骨干教师支教考核制度

PAGE骨干教师支教考核制度一、总则（一）目的为了加强对骨干教师支教工作的管理，确保支教工作取得实效，提高支教教师的工作质量和积极性，促进教育资源的均衡发展，特制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于参与支教工作的全体骨干教师。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程要做到标准明确、程序规范、方法科学，确保考核结果真实、准确、客观。2.全面考核原则：对支教教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，重点考核工作业绩。3.激励与约束相结合原则：通过考核，激励支教教师积极工作，同时对不履行职责或工作不力的教师进行相应的约束。二、考核内容与标准（一）职业道德（20分）1.爱岗敬业（10分）热爱支教工作，具有强烈的事业心和责任感，全身心投入支教工作，得810分。工作态度较认真，能基本完成支教任务，得47分。对支教工作敷衍了事，缺乏敬业精神，得13分。2.为人师表（10分）言行举止文明得体，以身作则，成为学生的表率，在支教学校树立良好形象，得810分。能注意自身言行，但有时不够严谨，得47分。存在一些不良言行，对学生产生不良影响，得13分。（二）教育教学能力（40分）1.教学计划与实施（15分）制定详细、合理的教学计划，教学目标明确，教学方法得当，教学过程完整，能根据支教学校实际情况灵活调整教学，得1215分。教学计划基本合理，教学过程较完整，能按计划进行教学，得811分。教学计划不够完善，教学过程存在一些问题，不能很好地适应支教学校教学，得47分。2.课堂教学（15分）课堂教学生动有趣，师生互动良好，教学效果显著，能有效提高学生学习成绩，得1215分。课堂教学较流畅，能完成教学任务，学生参与度一般，教学效果一般，得811分。课堂教学存在较多问题，学生积极性不高，教学效果较差，得47分。3.教学研究与创新（10分）积极开展教学研究，探索适合支教学校学生的教学方法和模式，有创新成果，得810分。参与一些教学研究活动，有一定的教学思考，得47分。对教学研究不重视，无教学研究成果，得13分。（三）工作业绩（30分）1.学生成绩提高（15分）所教班级学生在学业水平测试中成绩有明显提高，平均分、优秀率等指标显著提升，得1215分。学生成绩有一定提高，各项指标有所进步，得811分。学生成绩无明显变化，得47分。2.教育成果（10分）在支教学校指导学生参加各类竞赛取得优异成绩或在教育教学方面有突出成果，得810分。指导学生参加竞赛有一定成绩或在教育教学方面有一些成果，得47分。无教育成果，得13分。3.对支教学校的贡献（5分）在支教学校积极参与学校管理、教师培训等工作，为学校发展做出重要贡献，得45分。参与了部分学校管理或教师培训工作，有一定贡献，得23分。对支教学校贡献不大，得1分。（四）工作态度与出勤（10分）1.工作态度（5分）工作勤奋努力，积极主动承担各项工作任务，认真负责，得45分。工作态度较好，能完成本职工作，得23分。工作态度不积极，存在敷衍塞责现象，得1分。2.出勤情况（5分）全勤，无迟到、早退、旷工现象，得45分。请假次数较少，不影响正常工作，得23分。请假较多，对工作有一定影响，得1分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.日常考核：由支教学校负责对支教教师的日常工作表现进行记录和评价，包括教学工作、班级管理、出勤情况等。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，支教教师需提交工作总结和相关材料，考核小组进行综合评价。3.学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生对支教教师的评价。4.家长评价：征求支教学校学生家长对支教教师的意见和建议。（二）考核程序1.个人总结：支教教师在每学期末撰写工作总结，总结自己在支教期间的工作表现、取得的成绩、存在的问题及改进措施。2.学校评价：支教学校根据日常考核记录和教师个人总结，对支教教师进行评价，填写考核评价表。3.学生评价：组织学生对支教教师进行评价，评价结果作为考核的参考依据。4.家长评价：收集学生家长对支教教师的评价意见。5.考核小组评审：成立考核小组，由支教学校领导、骨干教师代表等组成，对支教教师的考核材料进行审核，综合各方面评价意见，确定考核结果。6.结果公示：考核结果在支教学校进行公示，公示期为[X]个工作日。如有异议，支教教师可在公示期内向考核小组提出申诉，考核小组进行调查核实后作出答复。四、考核结果的运用（一）表彰奖励1.对考核结果优秀的支教教师予以表彰和奖励，颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。2.在职称评定、评优评先等方面，同等条件下优先考虑考核优秀的支教教师。（二）问题反馈与整改1.对考核结果不合格的支教教师，考核小组要进行谈话，指出存在的问题，提出整改要求，并限期整改。2.整改期满后进行复查，如仍不合格，取消其支教资格，并按照相关规定进行处理。（三）与绩效挂钩1.将支教考核结果与支教教师的