小学教学月度考核制度

PAGE小学教学月度考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正地评价小学教师的教学工作，加强教学管理，提高教学质量，促进教师专业发展，特制定本小学教学月度考核制度。（二）考核原则1.科学性原则：考核指标体系应科学合理，符合教育教学规律和小学生身心发展特点，能够全面、准确地反映教师教学工作的质量和效果。2.客观性原则：考核过程应客观公正，以事实为依据，避免主观随意性。考核数据应真实可靠，能够经得起检验。3.全面性原则：考核内容应涵盖教学工作的各个方面，包括教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导学生、教学评价等，确保对教师教学工作进行全面评价。4.激励性原则：考核结果应与教师的奖惩、晋升、聘任等挂钩，充分发挥考核的激励作用，调动教师的工作积极性和主动性，促进教师不断提高教学水平。（三）考核对象本校全体小学教师二、考核内容与标准（一）教学计划（10分）1.教学目标明确（4分）：教学目标符合课程标准要求和学生实际，明确、具体、可操作，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。教学目标完全符合要求，得34分。教学目标基本符合要求，得12分。教学目标不符合要求，得0分。2.教学内容安排合理（3分）：教学内容紧扣教学目标，重点突出，难点突破得当，容量适中，符合学生认知规律。教学内容安排合理，得23分。教学内容安排基本合理，得1分。教学内容安排不合理，得0分。3.教学进度计划科学（3分）：教学进度计划符合教学大纲和教材要求，进度适中，环节紧凑，能合理安排教学时间。教学进度计划科学合理，得23分。教学进度计划基本合理，得1分。教学进度计划不合理，得0分。（二）备课（15分）1.备课认真（5分）：教师应认真备课，深入研究教材和教法，广泛收集教学资源，精心设计教学方案。备课认真，教学方案详细、实用，得45分。备课较认真，教学方案基本完整，得23分。备课不认真，教学方案简单粗糙，得01分。2.教案规范（5分）：教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等基本要素，书写规范、工整。教案规范，要素齐全，书写工整，得45分。教案基本规范，要素较齐全，书写较工整，得23分。教案不规范，要素不全，书写潦草，得01分。3.教学具准备充分（3分）：根据教学需要，准备好相应的教学具，如教具、学具、多媒体课件等，确保教学顺利进行。教学具准备充分，能有效辅助教学，得23分。教学具准备基本充分，得1分。教学具准备不充分，影响教学，得0分。4.教学预设合理（2分）：对教学过程中的各种情况有充分的预设，并设计了相应的应对措施，教学环节过渡自然。教学预设合理，应对措施得当，得12分。教学预设基本合理，得0.5分。教学预设不合理，得0分。（三）课堂教学（40分）1.教学目标达成（5分）：教学目标明确，在教学过程中得到有效落实，学生能够较好地掌握所学知识和技能，达成教学目标。教学目标达成度高，学生掌握情况良好，得45分。教学目标基本达成，学生掌握情况一般，得23分。教学目标未达成，学生掌握情况较差，得01分。2.教学内容准确（5分）：教学内容正确无误，重点突出，难点突破得当，无知识性错误。教学内容准确，重点突出，难点突破好，得45分。教学内容基本准确，重点较突出，难点基本突破，得23分。教学内容有错误，重点不突出，难点未突破，得01分。3.教学方法得当（8分）：根据教学内容和学生实际，灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力。教学方法灵活多样，效果显著，得68分。教学方法较得当，有一定效果，得35分。教学方法单一，效果不佳，得02分。4.教学过程流畅（7分）：教学环节紧凑，过渡自然，时间分配合理；教学活动组织有序，学生参与度高。教学过程流畅，环节紧凑，学生参与度高，得57分。教学过程较流畅，环节较紧凑，但有个别环节衔接不自然，得34分。教学过程不流畅，环节松散，学生参与度低，得02分。5.教学基本功扎实（7分）：教师语言表达清晰、准确、简洁、生动，板书规范、工整、美观，教态亲切自然，操作演示熟练。教学基本功扎实，语言、板书、教态、操作等方面表现优秀，得57分。教学基本功较好，在语言、板书、教态、操作等方面有一定表现，得34分。教学基本功较差，在语言、板书、教态、操作等方面存在明显不足，得02分。6.教学效果良好（8分）：学生学习积极性高，思维活跃，课堂气氛融洽；学生在知识、能力、情感等方面得到较好发展。教学效果良好，学生学习积极性高，课堂气氛活跃，得68分。教学效果一般，学生学习积极性一般，课堂气氛较沉闷，得35分。教学效果较差，学生学习积极性低，课堂气氛不活跃，得02分。（四）作业批改（15分）1.作业布置适量（3分）：作业布置符合教学大纲和教材要求，难易适度，分量适中，能够满足不同层次学生的需求。作业布置适量，符合要求，得23分。作业布置基本适量，得1分。作业布置过多或过少，不符合要求，得0分。2.作业批改认真（6分）：教师应认真批改作业，及时、准确地指出学生作业中的错误，并给予恰当的评语；批改符号规范统一。作业批改认真，评语恰当，符号规范，得56分。作业批改较认真，评语基本恰当，符号较规范，得34分。作业批改不认真，评语不恰当，符号不规范，得02分。3.作业反馈及时（3分）：对学生作业中存在的问题及时进行反馈和纠正，督促学生认真订正；定期对学生作业情况进行总结分析。作业反馈及时，总结分析到位，得23分。作业反馈较及时，有一定总结分析，得1分。作业反馈不及时，无总结分析，得0分。4.鼓励性评价（3分）：在作业批改中注重对学生的鼓励性评价，激发学生学习兴趣和积极性。鼓励性评价运用得当，效果明显，得23分。有一定鼓励性评价，得1分。很少运用鼓励性评价，得0分。（五）辅导学生（10分）1.辅导计划明确（3分）：根据学生实际情况制定辅导计划，明确辅导对象、内容、方式和时间安排。辅导计划明确，针对性强，得23分。辅导计划基本明确，得1分。辅导计划不明确，得0分。2.辅导措施有效（4分）：针对学生的不同问题，采取切实有效的辅导措施，帮助学生解决学习困难，提高学习成绩。辅导措施有效，学生学习成绩有明显提高，得34分。辅导措施较有效，学生学习成绩有一定提高，得12分。辅导措施无效，学生学习成绩无明显变化，得0分。3.关注学生全面发展（3分）：不仅关注学生的学习成绩，还注重培养学生的学习兴趣、学习习惯和综合素质。能全面关注学生发展，有具体事例，得23分。较关注学生全面发展，得1分。只关注学习成绩，得0分。（六）教学评价（10分）1.评价方式多样（3分）：采用多种评价方式，如课堂提问、作业评价、测验、考试、学生自评、互评等，全面、客观地评价学生学习情况。评价方式多样，能全面评价学生，得23分。评价方式较单一，得1分。评价方式单一，不能全面评价学生，得0分。2.评价结果反馈及时（3分）：及时向学生反馈评价结果，让学生了解自己的学习情况和存在的问题，明确努力方向。评价结果反馈及时，学生能清楚了解情况，得23分。评价结果反馈较及时，得1分。评价结果反馈不及时，得0分。3.教学反思深刻（4分）：教师应定期进行教学反思，总结教学经验教训，针对存在的问题提出改进措施，不断提高教学质量。教学反思深刻，改进措施可行，得34分。教学反思较深刻，有一定改进措施，得12分。教学反思不深刻，无改进措施，得0分。三、考核组织与实施（一）考核组织成立小学教学月度考核领导小组，由学校校长任组长，教学副校长任副组长，并吸收教务处、年级组长、教研组长等人员参加。考核领导小组负责制定考核方案、组织实施考核工作、审定考核结果等。（二）考核周期月度考核每月进行一次，于次月上旬完成。（三）考核实施1.教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己本月的教学工作进行自我评价，填写《小学教师教学月度考核自评表》，并提交相关材料。2.学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，广泛征求学生对教师教学工作的意见和建议，学生评价结果按一定比例计入教师月度考核总分。3.同行评价：组织教师之间进行互评，同行评价结果按一定比例计入教师月度考核总分。4.领导评价：学校领导根据平时对教师教学工作的观察和了解，对教师进行评价，领导评价结果按一定比例计入教师月度考核总分。5.教学常规检查：教务处定期对教师的教学计划、备课、作业批改、辅导学生等教学常规工作进行检查，检查结果作为教师月度考核的重要依据。（四）考核评分考核领导小组根据教师自评、学生评价、同行评价、领导评价和教学常规检查结果，对教师进行综合评分。考核总分满分为100分，各项考核内容的得分按其权重计入总分。具体评分办法如下：教师月度考核总分=教学计划得分×10%+备课得分×15%+课堂教学得分×40%+作业批改得分×15%+辅导学生得分×10%+教学评价得分×10%四、考核结果应用（一）绩效奖励:1.月度考核结果与教师绩效工资挂钩，根据考核得分发放月度绩效奖金。考核得分90分及以上为优秀，发放全额绩效奖金的120%；8089分为良好，发放全额绩效奖金的110%；7079分为合格，发放全额绩效奖金；6069分为基本合格，发放全额绩效奖金的80%；60分以下为不合格，发放全额绩效奖金的60%。2.连续三个月考核优秀的教师，在学期末评优评先时予以优先考虑，并给予一定的物质奖励。（二）专业发展1.考核结果作为教师职称晋升、岗位聘任的重要依据。在职称晋升、岗位聘任时，同等条件下优先考虑考核优秀的教师。2.对于考核不合格的教师，学