【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit 4 Going Shopping第5课时教案

第第页【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit4GoingShopping第5课时教案课题Unit4GoingShopping(Review&ShowTime)课型综合复习与项目展示课课时第五课时日期2026年春课标分析依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对二级目标中“语言综合运用能力”与“学习成果展示”的要求，本课围绕“人与社会”主题语境，通过创设真实购物情境，整合本单元所学词汇、句型、语音及文化知识，开展项目式学习成果汇报。强调在任务驱动下实现听、说、读、写、演多技能融合，发展学生语言实践能力、合作意识与创新思维，落实核心素养的全面达成。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.语言能力：熟练运用本单元核心句型进行购物对话，如：“CanIhelpyou?”“Iwanttobuy______.”“Howmuchisit?”“It’s______yuan.”；能在模拟商店情境中完成商品推荐、价格询问、付款购买等完整交际流程；正确朗读含有“ea”组合的单词，区分其不同发音。2.思维品质与学习能力：通过小组合作策划“班级创意市集”，自主设计商品名称、定价策略、广告语，发展创造性思维与问题解决能力；在准备与展示过程中学会分工协作、时间管理与资源整合；能倾听他人意见并提出建设性反馈。3.文化意识与情感态度：体验真实购物交流的乐趣，增强英语实际应用信心；感受为同学服务、分享成果的快乐；懂得合理消费、珍惜劳动成果的价值观；在团队合作中建立友谊与集体荣誉感。达成评价1.1能在角色扮演中流畅使用至少4个核心句型。2.1小组市集摊位布置有创意且功能清晰。3.1展示过程表达自信，语音语调自然。4.1同伴互评中获得积极反馈不少于2条。核心短语句型核心短语：shoppinglist,birthdaygift,specialday,makesomeonehappy,writeanote,formymum/dad/grandma,nottooexpensive,readytogo,cleveridea

核心句型：

—CanIhelpyou?

—Yes.Iwanttobuya______.

—Howmuchisit?

—It’s______yuan.

—Hereyouare.

—Thankyou!

—You'rewelcome.

—Thisoneisniceandcool.

—Letmewriteitdown.教学重点综合运用本单元所学语言知识，在真实任务情境中完成完整的购物交际对话；以小组为单位策划并展示“班级创意市集”，体现语言输出的真实性、创造性与合作性；通过多元评价机制促进学生自我反思与持续改进。教学难点1.在无脚本支持下，根据顾客需求灵活应答，实现真正意义上的交际互动。

2.协调小组成员分工，确保每位学生都能积极参与并承担具体任务。

3.克服公众展示的紧张情绪，做到声音洪亮、表达流畅、肢体自然。

4.在买卖过程中正确使用模拟货币完成交易计算（涉及简单加减法）。教学资源多媒体课件（含背景音乐、计时器）、课本第38-47页内容整合素材、学生自制商品（手工贺卡、绘画作品、折纸玩具、英文书签等）、模拟人民币学具（面值1元、5元、10元、20元）、摊位挂牌、价格标签模板、广告海报纸、彩笔、胶带、展台桌布、收银盒、评价贴纸、“最佳摊位”奖状、摄影记录设备、电子白板评分系统。教学过程教学环节学习活动效果评价设计意图Step1Warmup（3’）Song&Recall一、歌曲热身，唤醒记忆

（1）齐唱单元主题歌《GoingShoppingToday》

教师播放自编旋律，带领全班边拍手边演唱：

Goingshoppingtoday,whatcanIsay?

“Iwanttobuyahat!”OK,comethisway!

“Howmuchisit?”Letmecheck…

“It’stwentyyuan,”don’tbeindebt!

Hereyouare,thankyousomuch,

NowIhaveacoolbluetouch!

歌曲结束后提问：“Whatdidwesingabout?Whatsentencesdidweuse?”引导学生回忆关键句型。

（2）快速问答挑战赛

教师随机出示图片（帽子、裙子、雨伞、鞋子等），学生抢答：

T:“Ifyouseethis,whatdoyousay?”

Ss:“Iwanttobuya______!”

再问：“Andthen?”

Ss:“Howmuchisit?”

继续追问：“Ifit’s35yuan?”

Ss:“It’sthirty-fiveyuan!”

通过高强度互动激活语言储备，营造积极氛围。1.能准确说出购物相关句子。

2.反应迅速，参与度高。

3.发音清晰，语调自然。以音乐与游戏形式激发学习热情；通过高频问答重建语言通道，帮助学生快速进入“英语思维”状态，为后续综合输出做好准备。Step2ProjectLaunch（5’）Plan&Assign二、项目启动，统筹规划

（1）宣布“班级创意市集”正式启动

教师庄严宣布：“Todayisaspecialday!We’reopeningour‘ClassroomCreativeMarket’!Eachgroupwillrunashop.You’llbesellersandbuyers.UseEnglishonly!Areyouready?”展示今日任务清单：

✓Setupyourbooth

✓Priceyouritems

✓Makesignsandads

✓Practiceyourlines

✓ServecustomersinEnglish

✓Collectfeedback

（2）分组明确职责与流程

全班分为六个小组，每组4-5人，角色分工如下：

•ShopManager：负责整体协调与决策

•Designer：制作价格牌与广告海报

•Salesperson：接待顾客、介绍商品、收付款

•Reporter：记录交易情况、收集客户反馈

•BackupHelper：协助各项任务，随时补位

教师强调：“Everyonehasajob.Worktogether!SpeakEnglish!Bepolite!”并发放《摊位任务卡》与《评价量表》。1.明确自身角色与任务。

2.小组讨论有序展开。

3.开始动手布置摊位。

4.使用英语进行初步沟通。通过项目式学习（PBL）理念驱动深度学习；明确分工保障全员参与；设定规则强化英语沉浸环境，提升语言实践真实性。Step3MarketPrep（10’）Create&Rehearse三、市集筹备，协同创作

（1）设计商品与定价策略

各小组整理带来的手工作品，讨论命名与定价。教师巡视指导：

T:“Isthisagift?Forwhom?What’sspecialaboutit?”

引导学生思考卖点：“Thiscardhasarainbow!Wecansay‘It’scolorfulandbeautiful!’”

建议合理定价：简单书签1-3元，复杂折纸5-10元，绘画作品10-15元，避免过高或过低。

（2）制作广告与价格标签

Designer带领组员用大字书写价格牌：“Only5yuan!”并设计吸引人的广告语，如：“BestHatinTown!”“LoveGiftforMum–Only8yuan!”鼓励使用本单元形容词：nice,cool,pretty,cheap,nottooexpensive。

（3）排练销售对话

Salesperson与其他成员模拟顾客进行对话练习：

S:“CanIhelpyou?”

C:“Yes.Iwanttobuythatredhat.”

S:“Sure!It’s7yuan.”

C:“Hereyouare.”

S:“Thankyou!You'rewelcome.”

教师提供语言支架卡片，供有需要的学生参考，并提醒注意微笑、眼神交流等非语言行为。1.商品定价合理，标签清晰。

2.广告语有创意且符合语境。

3.对话练习真实自然。

4.团队协作默契高效。将语言学习融入真实任务设计；通过视觉化产出（海报、标签）增强学习成就感；模拟演练降低正式展示焦虑，提升表达流畅度。Step4MarketTime（15’）Show&Sell四、市集开市，实战展示

（1）轮流担任卖家与买家

教室划分为“营业区”与“购物区”。前8分钟，Group1-3营业，Group4-6购物；后7分钟交换角色。教师播放轻快背景音乐，宣布：“Marketopen!Sellersstandby!Buyers,walletsready!Englishonly!”

教师化身“神秘顾客”，走访各摊位，用不同方式提问：

T:“Howmuchisthis?”→常规提问

T:“Isitcheap?”→引导使用形容词回答

T:“Doyouhaveabiggerone?”→检验应变能力

T:“CanIpaywith10yuan?”→考察找零计算能力

（2）实施多维评价机制

设置三项评价任务：

①顾客贴纸评价：每位买家拥有3张贴纸，可贴在最喜欢的商品或服务上，并写下一句话反馈：“Goodprice!”“Nicetalking!”“Beautifulgift!”

②教师观察记录：使用评分表从“LanguageUse,Politeness,Teamwork,Creativity”四个维度打分。

③小组自评互评：填写简短问卷：“Weworkedwellbecause…”“Nexttimewecanimprove…”1.能完成完整购物流程。

2.语言运用准确得体。

3.交易计算正确无误。

4.顾客反馈积极正面。创设真实的语言使用场域；通过角色轮换确保每位学生都有输出机会；多元评价体系促进自我认知与持续成长。Step5Wrap-up（7’）Share&Celebrate五、总结分享，共庆成果

（1）小组代表发言

邀请每组Reporter上台分享：

—Ourshopnameis______.

—Wesold______items.

—Themostpopularthingwas______.

—Onecustomersaid:“______”

—Wefelt______because______.

教师适时追问：“Whywasitpopular?”“Howdidyoufeelwhensomeoneboughtyourgift?”引导学生表达情感与反思。

（2）颁发荣誉奖项

根据综合评价结果，颁发特色奖状：

•“MostCreativeBooth”—最具创意摊位

•“BestCustomerService”—最佳服务之星

•“PoliteTalkers”—文明用语典范

•“TeamSpiritAward”—团队合作先锋

所有参与者均获“小小商人”纪念章，肯定努力与成长。

（3）情感升华与延伸

教师总结：“Todayyoudidn’tjustpracticeEnglish.Youmadethings,pricedthem,talkedtofriends,andsharedhappiness.Languageisnotjustwords—it’sconnection,kindness,andcreativity.KeepusingEnglishtoshowyourloveandideas!”1.能用完整句分享经验。

2.表达自信，声音洪亮。

3.情感真挚，乐于倾听。

4.接受表扬，态度谦逊。通过成果展示增强自信心；借助表彰机制激励多元智能发展；升华主题，将语言学习与人格培养深度融合。作业设计一、基础作业：

1.将今天在市集中使用的对话写成一段小短文，题目为《MyDayattheClassroomMarket》，不少于5句话。

示例：

Todaywehadaclassroommarket.Iwasasalesperson.Isaid,“CanIhelpyou?”Aclassmateboughtmybookmark.Itwas3yuan.Igaveherthechange.Ifeltveryhappy!

2.听录音跟读课本第46页“Let’sSpell”部分两遍，注意“ea”的发音区别。

二、提高作业：

1.采访家人一次真实的购物经历，记录他们买了什么、花了多少钱、为什么选择这件商品，并尝试用英文写出三个关键信息点。

2.设计一张“理想中的英文商店”平面图，标注不同区域（clothes,toys,books,snacks），并为三种商品写英文价格标签。

三、拓展作业：

1.制作一本“家庭购物手册”：绘制家中常购物品的图片，配上英文名称与平均价格，制成小册子带到学校分享。

2.观看纪录片《SupermarketSecrets》（节选儿童友好片段），写下两个你学到的新知识，思考：“Howdoshopsmakepeoplewanttobuythings?”板书设计Unit4GoingShopping(Period5)

【中央主图】

🛍️CLASSROOMCREATIVEMARKET🛍️

OpenforBusiness!💬💰🎨

【左侧流程】

✅Step1:PlanYourShop

✅Step2:MakeItems&Signs

✅Step3:PriceFairly

✅Step4:PracticeTalking

✅Step5:ServeCustomers!

【右侧句型墙】

🗣️Seller:

•CanIhelpyou?

•It’s___yuan.

•Hereyouare.

•Thankyou!

👤Buyer:

•Iwanttob