小学一年级数学减法教学设计案例

一、教学内容10以内的减法（一年级上册）二、教学目标1.知识与技能：使学生初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式，能正确计算10以内的减法。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，引导学生经历从具体情境中抽象出减法算式的过程，体验减法的形成过程。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和初步的动手操作能力、语言表达能力。三、教学重难点1.重点：理解减法的含义，掌握10以内减法的计算方法。2.难点：理解“从一个数里去掉一部分，求还剩多少”用减法计算，以及减法算式中各部分表示的意义。四、教学准备教师：多媒体课件（或情境图）、小棒、磁性黑板、算式卡片。学生：每人准备10根小棒（或小圆片）、练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，秋天是个丰收的季节，小松鼠们也忙着储存过冬的粮食呢。我们一起去看看它们在做什么，好吗？（出示课件：一棵松树下有4只小松鼠在玩耍，后来有1只小松鼠离开了。）师：请小朋友们仔细看看，图上原来有几只小松鼠？后来发生了什么变化？现在还剩下几只小松鼠呢？（引导学生观察，同桌互相说一说。）生：原来有4只小松鼠，跑掉了1只，还剩下3只。师：“跑掉了”、“还剩下”，这在数学上我们可以用一种新的运算来表示，今天我们就一起来学习这种新的运算——减法。（板书课题：减法）（二）探究新知，理解意义1.初步感知减法含义师：刚才我们看到，原来有4只小松鼠，走了1只，就是从4只里面去掉了1只。“去掉”在数学上我们用一个符号来表示，它叫做“减号”，写作“-”（教师在黑板上板书“-”，带领学生书空）。师：从4只里面去掉1只，还剩3只，我们就可以写成一个算式：4-1=3。（教师板书算式）师：这个算式怎么读呢？（带领学生齐读：4减1等于3。）师：谁来说说看，这个算式里的“4”表示什么？“1”表示什么？“3”又表示什么？“-”表示什么意思呢？（引导学生结合情境图，说说每个数字和符号的含义，重点理解“-”表示去掉、拿走的意思。）小结：像这样，从一个数里去掉一部分，求还剩下多少，我们就用减法计算。2.动手操作，深化理解师：现在请小朋友们拿出自己的小棒，我们来动手摆一摆，感受一下减法。（1）师：请你先摆出5根小棒，代表5个苹果。现在拿走2根，想想看，还剩几根？（学生动手操作，教师巡视指导。）师：谁愿意说说你是怎么做的，结果是多少？生：我摆了5根小棒，拿走2根，还剩下3根。师：说得真好！那这个过程我们可以用哪个减法算式来表示呢？生：5-2=3。（教师板书算式，并带领学生读算式。）师：这里的5、2、3分别表示什么？（2）师：再来一次，同桌合作。一人说要求，一人摆小棒并说出算式。比如，一人说“摆6根小棒，去掉3根”，另一人摆一摆，然后说出算式“6-3=3”。完成后交换角色。（学生活动，教师参与其中，了解学生掌握情况，并对有困难的学生进行指导。）3.学习计算方法师：我们通过摆小棒知道了5-2=3，那不摆小棒，我们怎么想5减2等于几呢？（引导学生思考，可以想5可以分成2和几，因为5可以分成2和3，所以5-2=3；或者想2加几等于5，因为2+3=5，所以5-2=3。）师：小朋友们真会动脑筋，想到了这么好的办法。我们计算减法时，可以想数的组成，也可以想它的好朋友——加法。（三）巩固练习，拓展延伸1.看图列式（出示课件：教材中的主题图或自行设计的情境图，如：草地上有3只小鸡，跑掉1只；鱼缸里有4条小鱼，捞走1条等。）师：请小朋友们仔细观察图片，说说图的意思，然后列出算式。（学生独立完成，指名回答，并说说算式中各部分的含义。）2.圈一圈，算一算（出示题目：如○○○○○，圈出2个，□-□=□）师：请小朋友们先圈出要去掉的部分，再根据圈的结果写出减法算式。（学生独立完成，集体订正。）3.开火车口算教师出示减法算式卡片，如：6-1=7-2=8-0=9-4=10-5=学生以开火车的形式进行口算，回答后可以让学生简单说说自己是怎么算的。4.联系生活师：小朋友们，想一想，我们生活中哪些地方也用到了减法呢？（比如：妈妈买了5个苹果，我吃了1个，还剩几个？教室里原来有6盏灯，关掉了2盏，还剩几盏？）（引导学生联系生活实际，举例说明，感受数学与生活的密切联系。）（四）课堂小结师：今天我们和小松鼠一起学习了什么新知识呀？（减法）通过今天的学习，你有哪些收获呢？（引导学生回顾：什么情况下用减法，减号怎么写，算式怎么读，以及怎样计算减法等。）师：减法在我们的生活中用处可大了，希望小朋友们能做个有心人，用我们学到的数学知识去解决生活中的问题。六、板书设计10以内的减法从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。`4-1=3``读作：4减1等于3``（原来）（去掉）（还剩）``5-2=3``（摆小棒）``计算方法：想数的组成或想加法算减法`（右侧可贴一些本节课重点的算式卡片，如3-1=2,6-3=3等）七、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、教学环节的有效性、学生的参与度、存在的问题及改进措施等。）例如：本节课通过创设小松鼠的情境引入，能较好地吸引学生的注意力。在理解减法含义环节，通过让学生观察、叙述、动手操作，多数学生能够理解“去