获奖小学作文教学示范课实录

获奖小学作文教学示范课实录【课前准备】*授课年级：五年级*授课课题：记事作文《一件令我感动的事》*课时安排：1课时（40分钟）*教学目标：1.引导学生回忆生活中的感动瞬间，学会从平凡小事中发现真情。2.指导学生运用具体事例和细节描写（动作、语言、神态、心理活动）来表达真情实感。3.培养学生积极向上的情感态度，学会感恩，珍视生活中的美好。*教学重难点：*重点：如何选取典型事例，并将“感动”的瞬间写具体、写生动。*难点：运用恰当的细节描写表达内心的真实感受。*教学准备：多媒体课件（包含图片、短片或歌曲片段）、小卡片若干。【教学过程】一、情境导入，激发情感（约5分钟）师：（面带微笑，语气亲切）同学们，上课前，老师想先问大家一个问题：听到“感动”这两个字，你的脑海里会浮现出怎样的画面，或者想到什么词语呢？（稍作停顿，目光扫视全班）别急着回答，先在心里默默地想一想。（学生沉思片刻）师：好，谁愿意和大家分享一下你的想法？请举手。生1：我想到了“温暖”。生2：我想到了妈妈照顾生病的我。师：（点头赞许）嗯，妈妈的爱总是那么温暖。还有吗？生3：我想到了“眼泪”，有时候感动会让人哭。师：是啊，感动的泪水是滚烫的，是发自内心的。（播放一段精心剪辑的短视频，内容为生活中感人的小片段：如雨中为陌生人撑伞、老人主动给孕妇让座、孩子为辛劳的父母捶背等，时长约1分钟，无旁白，配以轻柔的背景音乐）师：（视频结束，音乐渐停）同学们，刚才短片中的这些画面，有没有触动你心底的某根弦？其实，感动就像一缕阳光，常常在不经意间照亮我们的生活。它可能藏在一句温暖的话语里，一个鼓励的眼神中，或者一个小小的举动上。今天，我们就一起来聊一聊“一件令我感动的事”，并把它写下来，好吗？（板书课题：一件令我感动的事）二、引导回忆，筛选素材（约8分钟）师：生活就像一个万花筒，每天都在上演着各种各样的故事。在你的记忆深处，哪一件事曾让你流下感动的泪水，或者让你心里涌起一股暖流，久久不能平息呢？（停顿，给学生思考时间）请大家闭上眼睛，静静地回忆一下，那件事发生在什么时候？什么地方？都有谁？发生了怎样的经过？（学生闭眼回忆，教师轻声提示：“是家人之间的关爱，同学之间的互助，还是陌生人伸出的援手？”）师：好，请睁开眼睛。现在，请大家拿出你的“记忆小卡片”（课前准备的便签纸），用一两句话，把你想到的这件事的核心内容简单记下来。不需要写得很详细，主要是怕我们一会儿聊着聊着，这个珍贵的记忆溜走了。（学生动笔书写，教师巡视，观察学生的书写情况）师：写完的同学，可以和你同桌小声交流一下，说说你卡片上记录的是什么事。注意听一听，你的同桌的故事，有没有也让你觉得有点感动。（学生同桌间互相交流，教师参与到一两组的交流中，倾听并给予鼓励。）师：时间到。刚才我看到很多同学都写下了自己的故事，也和同桌分享了。现在，老师想请几位同学把你的“感动瞬间”和大家分享一下。在分享的时候，尽量说清楚：谁做了什么事，让你感动？（请3-4名学生分享，每人发言控制在30秒左右）生4：上次我考试没考好，很难过，我的好朋友小明主动过来安慰我，还帮我分析错题，我很感动。师：朋友的真诚帮助，确实很让人温暖。生5：有一次我在公园里迷路了，一位阿姨看到我哭，就帮我找到了妈妈。师：陌生人的善意，像一盏灯，照亮了我们。师：听了这几位同学的分享，老师感受到了你们心中的那份感动。这些事情，有的可能惊天动地，但更多的是像刚才同学们说的那样，发生在我们身边的平凡小事。正是这些平凡中的不凡，才构成了我们生活中最真实的感动。三、聚焦细节，指导表达（约12分钟）师：同学们，我们已经找到了自己想写的“感动的事”。但是，怎样才能让读到你文章的人，也和你一样感受到那份感动呢？（稍作停顿，引发思考）关键在于——细节描写！（板书：细节描写）师：什么是细节描写呢？（出示PPT，展示一个简短的范文片段）大家看这段话：“记得那是一个寒冷的冬天，我忘了带手套，双手冻得通红。这时，同桌小美默默地把她的一只手套摘下来，塞到了我的手里，只说了一句‘我手不冷’，然后就低下头继续写字，我看到她另一只没戴手套的手，也冻得有些发紫了。”师：同学们，读了这段文字，你感受到了什么？生6：我感受到了小美对“我”的关心。师：作者是怎么让我们感受到这种关心的呢？她写了哪些内容？生7：她写了小美的动作，“摘下来”、“塞到”。生8：还写了小美的语言，“我手不冷”。生9：还有小美的手“冻得有些发紫”。师：（竖起大拇指）同学们太会读书了！你们看，作者通过描写小美的动作（板书：动作）、语言（板书：语言），以及她手的样子（板书：神态/样子），让我们仿佛亲眼看到了当时的情景，感受到了那份浓浓的同学情。这就是细节描写的魔力！师：除了动作、语言、神态，当你感动的时候，你的心里是怎么想的？（板书：心理活动）你的身体有什么反应？（比如：鼻子一酸，眼泪在眼眶里打转，心里暖暖的，像揣了个小太阳等等）这些都是非常重要的细节。师：现在，请大家拿出你的“记忆小卡片”，想一想，在你记录的这件感动的事中，哪个瞬间最让你难忘？把这个瞬间像放电影一样在脑海里“慢镜头”回放一遍。然后，请你试着用几句话，把这个瞬间的一个细节写下来，注意运用我们刚才说到的动作、语言、神态或者心理活动描写。（学生动笔写片段，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别启发。例如：“当时他是怎么做的？他说了什么？你看到他的表情了吗？你心里是什么感觉？”）师：好，时间到。哪位同学愿意把你写的细节片段读给大家听一听？我们一起来看看，这个细节有没有让我们感受到你的感动。（请2-3名学生朗读自己的片段，教师组织其他学生倾听并点评。）师：（针对学生的片段进行点评）这位同学写到了“妈妈轻轻地摸了摸我的头”，这个“轻轻”的动作，就很能体现妈妈的温柔和关爱。如果能再加上妈妈当时的眼神，或者“我”的心理感受，会不会更感人呢？师：这位同学写了“他把伞大部分都偏向了我这边，自己半边身子都湿了”，这个对比就非常鲜明，让我们一下子就感受到了他的无私。四、构思布局，动笔成文（约12分钟）师：同学们，有了感人的素材，又掌握了描写细节的小技巧，现在我们就可以开始动笔写完整的作文了。写之前，我们先来简单构思一下这篇文章可以怎么写。师：一篇完整的记叙文，通常要包含哪些部分呢？（引导学生回忆：起因、经过、结果）师：“一件令我感动的事”，开头可以怎么写？（可以开门见山，直接点题；也可以用环境描写烘托气氛；或者用一个问句引出下文。）中间部分，也就是事情的经过，是文章的重点，我们要把刚才回忆的起因、经过写清楚，特别是刚才我们聚焦的那个最感动的细节，一定要写具体、写生动，多用动作、语言、神态、心理活动描写。结尾呢？（可以写这件事带给你的感受、启示，或者你从中明白了什么道理，情感得到了升华。）（出示简单的写作提纲提示在PPT上）师：现在，请大家根据自己的构思，开始动笔写这篇《一件令我感动的事》。注意书写工整，语句通顺，把你心中那份最真挚的感动用文字表达出来。如果在写作过程中遇到困难，可以举手问老师，也可以和旁边的同学小声讨论一下。（学生独立写作，教师巡视，进行个性化指导。对选材有困难的学生，帮助其再次梳理；对描写不具体的学生，提醒其运用细节描写；对有进步的学生及时给予鼓励。）五、习作点评，总结提升（约5分钟）师：好，同学们，由于时间关系，我们先写到这里。大部分同学都已经完成了初稿，有些同学虽然没有写完，但也写出了非常精彩的片段。师：（选取1-2篇有代表性的习作，优先选择中等水平或有明显进步的学生作品，隐去姓名）现在，老师想和大家一起欣赏一篇同学的习作片段（或全文）。请大家认真听，想一想，这篇文章哪里写得好，让你感受到了感动？还有哪些地方可以写得更好？（朗读习作，引导学生进行评价和修改建议。）师：这位同学的文章，能够把事情的经过写清楚，并且注意到了描写人物的动作和语言，值得我们学习。如果能在……（具体指出某一处）再加入一些自己的心理活动描写，相信会更加感人。师：同学们，今天这节课，我们一起回忆了感动的瞬间，学习了用细节描写来表达情感。其实，感动无处不在，它源于生活，源于真诚。希望大家都能做生活的有心人，用心去感受生活中的点点滴滴，用手中的笔记录下那些美好的瞬间。课后，请大家把作文补充完整，并自己读一读，修改一下，也可以和同学互相交换阅读，提出修改意见。师：好，今天的作文课就上到这里，下课！【板书设计】一件令我感动的事感动：温暖、帮助、关爱……写什么？（选材）生活中的平凡小事（家人、同学、陌生人……）怎么写？（方法）*起因、经过（重点）、结果*细节描写：*动作*语言*神态/样子*心理活动【教学反思】本课旨在引导学生从生活中选取真实素材，通过细节描写来表达内心的感动。教学环节设计遵循了“激发情感—回忆筛选—指导方法—实践运用—反馈提升”的思路，层层递进。1.情境导入环节，通过提问和短视频，较好地调动了学生的情感体验，为后续的写作奠定了情感基础。学生的参与度较高，初步打开了话匣子。2.素材筛选环节，采用“记忆小卡片”的形式，帮助学生及时捕捉灵感，同时通过同桌交流，进一步丰富了学生的思路。但在引导学生打开思路方面，还可以提供更多元的角度，例如除了人与人之间的情感，人与动物、人与自然之间的感动也可以纳入考虑。3.细节指导环节，通过范文片段的分析和学生的尝试练笔，使学生对“细节描写”有了更具体、直观的认识。学生的片段练习展现了一定的潜力，但部分学生在运用多种细节描写方法的综合能力上仍需加强。后续可以提供更多不同类型的细节描写范例供学生借鉴。4.动笔成文环节，给予了学生较为充分的写作时间