9年级化学寒假作业专题03 维持生命的物质-氧气、水（原卷版）

专题03维持生命的物质—氧气、水内容早知道☛第一层巩固提升练（5大考点）考点一氧气的性质与用途考点二氧气的制取考点三催化剂及其探究考点四燃烧条件与灭火原理考点五水资源保护考点六水的净化与过滤☛第二层能力提升练☛第三层拓展突破练氧气的性质与用途⭐积累与运用⭐积累与运用1.氧气的物理性质：是无色无味的气体；密度空气；溶于水。2.氧气的化学性质（1）木炭在氧气中燃烧：剧烈燃烧，发出，放出热量，生成一种能使变浑浊的气体。（2）硫粉的燃烧：在空气中发出微弱的色火焰，在氧气中发出明亮的色的火焰，放出热量、生成一种的气体。实验时，要在瓶底装少量水的目的：吸收硫，防止污染空气。（3）铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，，放出热量，生成一种。集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质，致使集气瓶炸裂。化学方程式：3Fe+2O2Fe3O43.氧气的用途（1）支持燃烧（剧烈氧化），冶金工业上，在炼钢过程中吹以高纯度氧气，和其中的碳及磷、硫、硅等起氧化反应；可燃物质浸渍液氧后具有强烈的爆炸性，可制作液氧；在金属切割及等方面也有着广泛的用途。（2）供给呼吸（缓慢氧化），在潜水作业、登山运动、宇宙航行、抢救等缺氧、低氧或无氧环境中，供给氧气，发酵，以维持人或动物等正常的。1．下列关于氧气物理性质说法错误的是（）A．氧气的密度比空气的密度略大 B．鱼儿能在水中生存，说明氧气极易溶于水 C．通常状况下，氧气是无色无味的气体 D．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液氧2．（2024•牡丹江）下列关于氧气用途的说法错误的是（）A．炼钢 B．航天燃料 C．医疗急救 D．潜水3．（2024•河南）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色、无味气体的是（）A．铁丝 B．硫粉 C．红磷 D．木炭4．不同物质在氧气里燃烧的现象不同，下列现象的描述不科学的是（）A．硫：发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 B．木炭：发出明亮的白光，放热，有二氧化碳生成 C．镁：产生耀眼的白光，放热，有白烟和白色固体生成 D．细铁丝：剧烈燃烧、火星四射，放热，生成黑色固体5．利用如图所示装置进行“硫燃烧”实验，探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，下列说法错误的是（）A．实验开始时应先点燃酒精灯①，然后用气囊鼓入空气，再点燃酒精灯② B．实验过程中观察到硫粉熔化，燃烧，火焰由淡蓝色变为明亮的蓝紫色 C．该实验装置的优点之一是在同一装置可观察氧气浓度对反应剧烈程度的影响 D．烧杯中氢氧化钠溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气氧气的制取⭐⭐积累与运用（一）加热高锰酸钾制氧气1．药品：高锰酸钾（色固体）2．原理：符号表达式：3．装置：（1）发生装置：加热固体制气体（型装置）（2）收集装置：=1\*GB3①排水法收集：依据氧气溶于水且不与水反应。=2\*GB3②向上排空气法收集：依据氧气的。4．主要实验步骤：（1）查：组装仪器，检查；（2）装：把药品装入试管内，平铺在试管底部，管口塞，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口；（3）定：用铁夹夹持试管，并固定在铁架台上；（4）点：点燃酒精灯加热（记得先，防止试管受热不均破裂）；（5）收：用排水法收集氧气；（6）移：实验完毕，先把导气管从水槽中移出水面（防止）；（7）熄：熄灭酒精灯。（二）工业制法1．方法：2．原理：利用不同。3．具体过程：在低温下加压，使空气，然后，液态氮的沸点比液态氧的沸点，先蒸发出来，剩下主要是。6．（2024•山东威海）下列所示分别是氧气的制取、干燥、收集和验满的装置图，其中错误的是（）A．B． C．D．7．（2024•广东）实验室制取O2，下列操作、药品和装置选择不合理的是（）A．选择药品 B．检查气密性 C．发生装置 D．收集装置8．如图是工业上制取液氧的流程图，请回答下列问题。（1）除去灰尘后的洁净空气属于（填“纯净物”或“混合物”）。（2）流程中横线上应填写的物质是。（3）利用液氧和液氮的不同，通过冷却、加压、蒸馏，将液氧和氮气等分离。（4）写出工业制氧气的优点（写一条）。9．（2024•四川宜宾）化学是一门以实验为基础的科学。选择如图中的部分仪器完成高锰酸钾固体制取氧气的实验。（1）仪器B的名称是。（2）加热时需垫陶土网（或石棉网）的仪器是（填字母标号）。（3）高锰酸钾固体制取氧气的化学方程式是。（4）该实验应选择的仪器有（填字母标号，不重复选用仪器）。（5）用制取的O2进行铁丝燃烧实验：点燃系在光亮的螺旋状细铁丝底端的火柴后，迅速插入盛满O2的集气瓶中，观察到火柴剧烈燃烧，但细铁丝未燃烧。细铁丝未燃烧的原因是。10．（2024•临沂）如图是初中化学常用的实验室制取气体装置，请回答下列问题：（1）仪器a的名称是。（2）若用加热高锰酸钾的方法制取一瓶干燥的氧气，应选择的发生装置和收集装置是（填序号），该反应的化学方程式是。催化剂及其探究⭐⭐积累与运用催化剂（1）定义：在化学反应中能其他物质的化学反应速率，而本身的和在反应前后都没有发生变化的物质。（2）特点：“一变两不变”：一变：（可以加快也可以减慢）；两不变：（物理性质可以改变）。11．实验室用过氧化氢溶液制氧气的实验中，应加入少量二氧化锰作催化剂。下列关于二氧化锰的说法，正确的是（）A．没有二氧化锰，过氧化氢无法分解 B．二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率 C．加入二氧化锰可以增加产生氧气的质量 D．二氧化锰粉末需要用镊子取用12．过氧化氢在催化剂作用下可迅速分解成水和氧气，量筒中涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”。下列说法不正确的是（）A．化学方程式：2H2O22H2O+O2↑ B．产生的气体可支持燃烧 C．反应前后催化剂的质量变少 D．没有催化剂过氧化氢会分解很慢13．现有甲、乙两种质量相等的固体，其中甲是纯净的氯酸钾，乙是氯酸钾和少量二氧化锰的混合物。将甲、乙固体分别放入试管中，并在两个相同规格的酒精灯上同时加热制取氧气。当甲、乙均完全反应后，下列图像能正确反映得到氧气的质量m与所用时间t的关系的是（）A．B． C．D．14．某兴趣小组用15%的过氧化氢溶液完成以下实验。下列说法错误的是（）A．图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝 B．对比图1、2可知，图1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度 C．对比图3、4可知，温度会影响化学反应速率 D．对比图1、4可知，是否加入催化剂会影响化学反应速率15．（2024•山西）探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”。（1）实验方法：①向图1试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。②向图2试管内加入少量二氧化锰，把带火星木条伸入试管，观察现象。③待试管中没有现象发生时，重复进行①的实验操作，观察现象。（2）实验原理：图2中发生反应的化学方程式为。（3）实验现象：图1中带火星木条不复燃。图3中的现象为。（4）实验结论：二氧化锰可使过氧化氢分解的速率。【问题与思考】（1）研究表明，二氧化锰是该反应的催化剂，它在反应前后的化学性质有无变化？（2）常温下，图1试管内也产生了氧气，但带火星木条不能复燃的原因可能是什么？燃烧条件与灭火原理⭐⭐积累与运用1.燃烧的三个条件：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）温度达到着火点（三者缺一不可，否则不能燃烧）。2.缓慢氧化产生的热量没有及时散开，造成热量积累，最终使温度达到可燃物的着火点时，便会发生自动燃烧叫作自燃。3.灭火的原理（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝氧气（或空气）；（3）使可燃物的温度降到着火点以下。4.常见的灭火方法（1）移除可燃物，或将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。如液化气、煤气起火，先关闭阀门，然后断绝可燃物的来源；（2）将可燃物与空气隔离。如油锅起火，用锅盖盖灭；熄灭酒精灯盖上灯帽熄灭酒精灯；酒精洒落在实验台上，用湿抹布盖灭；用二氧化碳灭火；（3）温度降低到可燃物的着火点以下。如用高压水枪灭火；吹灭蜡烛；油锅着火时添加青菜等。16．（2024•重庆B卷）利用红磷和白磷进行燃烧条件探究，实验装置如图所示。下列说法不正确的是（）A．a处物质为白磷 B．红磷的着火点高于80℃ C．a、b两点对比说明燃烧需要氧气 D．c处通入氧气白磷能燃烧17．（2024•湖南）花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是（）A．风箱拉动过程中增加了可燃物 B．手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气 C．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 D．氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性18．（2024•滨州）下列关于燃烧与灭火的说法正确的是（）A．有发光、发热现象的变化一定是燃烧 B．炒菜时油锅起火，可用锅盖盖灭 C．可以通过降低可燃物的着火点来灭火 D．夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查19．（2024•临沂）为进一步探究燃烧条件和灭火原理，小明同学将铜丝网放置在蜡烛火焰中上部，发现铜丝网下方蜡烛正常燃烧，上方没有火焰，如图所示。请分析铜丝网上方没有火焰的原因是（）A．铜丝网隔绝氧气或空气 B．铜丝网上方没有石蜡蒸气等可燃物 C．铜丝网散热，其上方温度没有达到可燃物的着火点 D．灭火就是要同时破坏燃烧的三个条件20．某同学用如图装置探究燃烧的条件。下列说法错误的是（）A．实验室可通过分解H2O2溶液制取O2 B．实验室中少量白磷可以保存在冷水中 C．试管中加入60℃的热水有隔绝空气的目的 D．通入O2后，白磷燃烧，说明物质燃烧的条件只需要O221．为探究燃烧的条件，某同学进行如图所示的实验：（1）实验Ⅰ能验证可燃物燃烧需要氧气的现象是，反应的化学方程式是。（2）设计实验Ⅱ的目的是。（3）铜片上的红磷没有燃烧的原因是。（4）实验中水的作用是。水资源保护⭐⭐积累与运用1．世界水资源概括（1）地球表面约被水覆盖；（2）地球上各种形状的水总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅约为总储量的。2．我国的水资源概括（1）我国淡水资源总量约为m3，居世界第六位。（2）我国人均水量只有2048m3，人均约为世界人均水量的，地域分布也不均匀。3.水体污染（1）概念：大量的污染物排入水体，水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。（2）水体污染的来源①工业污染：、、废气（工业“三废”）。②农业污染：化肥、的不合理使用。③生活污染：含磷洗涤剂的大量使用、污水的任意排放等。4.水体污染的防治（1）工业上，通过应用新技术、减少污染物的生产，对污染的水体作处理使之符合排放标准。（2）农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和。（3）生活污水也应逐步实现集中。（4）加强水质的。22．如图是全球海水、陆地水储量比，以下关于水的说法错误的是（）A．海洋是地球上最大的储水库 B．水是地球上宝贵的自然资源 C．可利用的淡水占全球储水量的2.53% D．海水淡化成本高，目前还不能推广23．（2024•内江）水是生命之源。下列有关水体保护的措施不正确的是（）A．推广使用无磷洗衣粉 B．合理使用化肥、农药 C．排放未经处理的工业废水 D．对水源地的水体进行严格保护24．（2024•滨州）2024年六五环境日以“全面推进美丽中国建设”为主题。下列做法不符合这一主题的是（）A．生活垃圾分类处理 B．工厂废水直接排放 C．推广使用清洁能源 D．回收利用废旧金属25．（2024•陕西）党的二十大报告提出“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。”下列做法不符合这一要求的是（）A．回收电池 B．低碳出行 C．滥伐森林 D．治理污水26．到2035年，我国碳排放达峰后会稳中有降，将形成绿色生产生活方式。下列做法不符合绿色生产、生活方式的是（）A．农作物秸秆就地焚烧，增加肥效 B．推广使用新能源汽车 C．禁止将工业废水直接排入河流 D．垃圾分类回收再利用27．（2024•苏州）下列有关水的说法正确的是（）A．地球上的淡水资源取之不尽用之不竭 B．用活性炭吸附可除去水中的所有杂质 C．生活中可利用肥皂水区分硬水和软水 D．生活污水和工业废水可随意排入河流水的净化与过滤⭐⭐积累与运用1．常用的净水方法（1）沉淀：使不溶性的杂质沉降下来，并与水分层；除去不溶性杂质。（2）过滤：把液体与不溶于该液体的固体分开；除去不溶性杂质。（3）吸附：利用活性炭等具有吸附作用的物质把水中的一些不溶性杂质、部分可溶性杂质吸附除去；除去部分不可溶性杂质、可溶性杂质和臭味等。（4）蒸馏：通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水；除去可溶性杂质和不溶性杂质。（5）说明：用蒸馏法得到的水为纯净物，其他三种方法得到的水均为混合物。2．过滤操作一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗口边缘，液面低于滤纸边缘；三靠：烧杯嘴靠在玻璃棒的中下部；玻璃棒下端轻靠三层滤纸一侧；漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁。28．（2024•广西）家用净水器经常用活性炭除去水中的色素和异味，其净水方法是（）A．过滤 B．蒸馏 C．沉降 D．吸附29．（2024•云南中考）某同学自制的简易净水器如图所示，下列说法错误的是（）A．活性炭可吸附水中的色素和异味 B．该装置可除去泥沙等难溶性杂质 C．该装置净水过程发生了化学变化 D．河水经该装置净化后仍是混合物30．过滤器的制作和过滤装置图如图，下列有关说法不正确的是（）A．图中制过滤器时加水湿润，是为了使滤纸能紧贴漏斗内壁 B．过滤时，滤液不能高于滤纸边缘 C．过滤时，为了加快过滤速度，可用玻璃棒在漏斗内搅拌 D．过滤后的液体中可能会含有可溶性物质31．（2024•枣庄）实验室中对某河水的水样进行净化处理，设计流程如图所示。回答下列问题：（1）明矾的作用是。（2）操作1的名称是，用到的玻璃仪器有（填一种即可）。（3）加活性炭是利用其性除去水样中的异味等。（4）净化水属于（填“纯净物”或“混合物”）。32．（2024•青海）为了饮水便利，许多公共场所安装了直饮水机，处理步骤如图所示：（1）步骤①中PP棉可以除去水中的泥沙等大颗粒杂质，与实验室常用的操作相同；步骤②中用吸附色素和异味。（2）水是生命之源，守好“中华水塔”，筑牢国家生态安全屏障，青海义不容辞。下列有关水资源保护的做法正确的是（填字母）。A．河流源头建化工厂B．用无磷洗衣粉洗衣服防止水体富营养化C．随意向河道丢弃生活垃圾D．将生活污水和畜牧养殖废水直接排入河流1．下列描述中不正确的是（）A．通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体 B．鱼能生活在水中，氧气易溶于水 C．氧气在低温、高压下能变成液体或固体 D．在标准状况下，氧气的密度略大于空气2．下列有关实验现象描述不正确的是（）A．红磷在空气中燃烧，放出热量，产生白色烟雾 B．点燃的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 C．硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体3．某化学兴趣小组的同学检验氧气的化学性质实验中，实验记录或操作不正确的是（）A．用坩埚钳将木炭从上往下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，可充分利用瓶中氧气 B．将打磨后的铁丝盘成螺旋状，可增大铁丝的受热面积 C．红磷在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，并放热 D．做铁丝在氧气中的燃烧实验时，集气瓶应预先装有少量水或铺上一层细沙4．2024年一篇报道“月壤制氧，中国试验出第一口氧气”，震惊世界。下列说法正确的是（）A．月壤制氧说明月壤中含有大量的氧气 B．氧气可作火箭发动机的燃烧剂 C．氧气可作焊接金属的保护气 D．可通过加压降温将氧气变成液氧储存在蓝色钢瓶中5．某同学做木炭在氧气中燃烧的实验过程如下，下列有关说法错误的是（）A．②中的现象是木炭红热 B．③中操作是将木炭迅速插入集气瓶 C．④的目的是证明有二氧化碳气体生成 D．对比②③现象说明氧气浓度越大木炭燃烧越剧烈6．（2024•牡丹江）“生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸管”中没有用到的净水方法是（）A．过滤 B．吸附 C．消毒 D．蒸馏7．2024年中国水周活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列有关水的相关说法错误的是（）A．农业上大水浸灌以增加粮食产量 B．不任意排放工业废水 C．合理使用农药和化肥 D．生活污水经过净化处理后再排放8．（2024•扬州中考）实验室用KMnO4制取并用排水集气法收集较纯净的O2。下列实验操作的先后顺序合理的是（）A．检查装置气密性时，先用手握住试管，再将导管的一端伸入水中 B．先向试管中加入KMnO4固体，再检查装置气密性 C．实验时，先将导管伸入集气瓶中，再点燃酒精灯 D．气体收集完毕后，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯9．（2024•乐山）氧气是人类活动必需的物质之一，下列与实验室制取氧气有关的装置或操作错误的是（）A．分解过氧化氢制取 B．加热氯酸钾制取 C．干燥 D．验满10．（2024•扬州）实验室用KMnO4制取并用排水集气法收集较纯净的O2。下列实验操作的先后顺序合理的是（）A．检查装置气密性时，先用手握住试管，再将导管的一端伸入水中 B．先向试管中加入KMnO4固体，再检查装置气密性 C．实验时，先将导管伸入集气瓶中，再点燃酒精灯 D．气体收集完毕后，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯11．已知FeCl3也可以催化H2O2的分解，现向一定量的H2O2溶液中滴入几滴FeCl3溶液，充分反应（忽略水的挥发）。如所示图象正确的是（）A．B． C．D．12．（2024•乐山）为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，氯化钠不是可燃物。下列说法错误的是（）A．当温度为60℃时，只有①处白磷燃烧 B．为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 C．当温度为260℃时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气 D．当温度升至500℃时，④处氯化钠可能燃烧13．（2024•辽宁）下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（）A．用水浇灭燃着的木柴——降低着火点 B．用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气 C．设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度 D．红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物14．粉尘爆炸的实验装置如图所示。用打气筒向容器内打气吹散面粉，容器内瞬间发生爆炸，软橡胶片被冲飞，蜡烛熄灭。下列说法正确的是（）A．剧烈的燃烧一定会引发爆炸 B．蜡烛熄灭的主要原因是氧气不足 C．实验中化学能最终都转化为了软橡胶片的动能 D．能引发爆炸的还有煤粉、棉尘、氢气、甲烷、二氧化碳等15．我国古代常用“火折子”保存火种，《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃”，以下相关说法错误的是（）A．“白薯蔓”是可燃物 B．“火折子”保存火种时不能完全密封 C．燃烧时会闻到刺激性气味 D．“吹气”主要目的是使温度达到着火点16．为比较二氧化锰与氧化铜的催化效果，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。下列说法错误的是（）A．该反应中二氧化锰的催化效果比氧化铜好 B．化学反应速率与催化剂的种类有关 C．可通过对比图2中的b、d点来比较两种催化剂的效果 D．实验后两瓶中产生的氧气质量不同17．2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，3月22﹣28日是第三十七届“中国水周”。我国的主题是“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。以下对水资源认识正确的是（）A．地球表面约71%被水覆盖，故供人类生产和生活所用的水资源极为丰富 B．我国水资源总量虽然比较丰富，但人均水量少，需要节约用水 C．大量使用农药、化肥不会污染水资源 D．城市生活污水、工业废水无需净化，只要通过下水管道直接排入河道即可18．实践小组到矿泉水厂进行实地参观。该厂的矿泉水中含有钙、钾等，其生产流程如图所示（超滤是利用膜分离技术，仅允许小分子和离子通过）。下列说法不正确的是（）A．矿泉水中的钙、钾指元素 B．过滤器中活性炭的作用是降低水的硬度 C．超滤和过滤器中的石英砂都起到过滤的作用 D．灌装水比水源的水净化程度高19．请结合下列实验装置，回答有关问题：（1）写出图中标有字母b的仪器名称：。（2）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是（填“A”“B”或“C”），反应的化学方程式是。（3）如用C装置制取氧气相对于B装置的优点是，反应的化学方程为。如果在D装置装有干燥用的浓硫酸，则用装置CDE的组合可以达到干燥和收集氧气的目的，CDE装置的接口正确连接顺序为（填小写字母顺序），验证此组合装置氧气已经集满的操作是。20．某化学兴趣小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。查阅资料：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃；P2O5能溶于水，且有毒性。交流讨论：（1）图一实验中水的作用是。（2）图二装置与图一装置相比，其优点是。（3）将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是。拓展运用：“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成氢氧化钾和氢气，该反应是（填吸热或放热）反应，该反应的化学方程式为。1．下列有关氧气的说法中，正确的是（）A．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．焊接或切割金属时使用纯氧代替空气以获得更高的温度 C．植物的光合作用是减少空气中二氧化碳气体含量的唯一方法 D．研究表明纯氧会使人中毒，所以医疗急救中使用的氧气不是纯氧2．（2024•南通）“实验室用H2O2、MnO2制取O2”涉及的实验装置及操作不正确的是（）A．装入MnO2 B．制备O2 C．干燥O2 D．收集O23．实验小组按如图所示微型实验装置探究燃烧的条件。下列说法错误的是（）A．从装置①推入溶液可提供燃烧需要的氧气 B．实验中③处白磷燃烧表明其着火点为80℃ C．实验中②处白磷加热后燃烧产生大量白烟 D．热水中白磷燃烧过程中发生了化学变化4．某同学误将少量高锰酸钾当成二氧化锰加入氯酸钾中进行加热制取氧气，部分物质的质量随加热时间变化如图所示。下列说法正确的是（）A．曲线c代表氧气 B．t1时刻高锰酸钾开始分解 C．t2时刻开始产生氧气 D．与直接加热等质量的氯酸钾相比，该操作生成氧气的质量不变5．小科的爸爸给患病的奶奶购买了一台“便携式制氧器”，其原理图如图所示。小科通过阅读说明书，了解它的工作原理。下列说法错误的是（）A．加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润 B．输出的氧气可作为高能燃料 C．根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 D．夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧6．如图是我国古代使用的火折子的示意图。竹筒帽盖上时，草纸可以保留火星，使用时，只需打开竹简帽，对着火星轻轻一吹，草纸就会燃烧起来。下列说法错误的是（）A．竹筒帽有一定的透气性 B．装在竹筒内的带火星的草纸发生了氧化反应 C．竹筒要盖上竹筒帽是为了减少与氧气接触 D．打开竹筒帽，吹一吹，使草纸的着火点改变而燃烧起来7．纳米铁粉，是非常细小的铁的小颗粒，在空气中不易自燃，但稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验，下列说法不正确的是（）A．锥形瓶内的水也可用一层细沙代替 B．气球作用是缓解压强，可看到纳米铁粉燃烧时，气球变大，冷却至常温后，气球变瘪 C．本实验中，铁粉剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成白色固体 D．激光手电的作用是点燃锥形瓶内的铁粉8．某小组使用数据采集器探究“足量铁丝在O2中燃烧”，集气瓶内O2的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法错误的是（）A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成黑色物质 B．开始采集数据时，氧气体积分数是80% C．铁丝停止燃烧，氧气被耗尽 D．瓶中放少量水，防止燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶9．利用图1装置研究H2O2的分解反应，所得结果如图2所示。下列说法不正确的是（）A．图2中的a点对应的操作是推动注射器活塞 B．对比b点和e点不能验证反应速率与H2O2的浓度有关 C．对比c点和e点可以验证反应速率与H2O2的浓度有关 D．该实验不能证明MnO2对H2O2的分解起催化作用10．某社团探究氧气浓度对燃烧的影响，探究结果如图所示，下列说法错误的是（）A．带火星木条不一定在纯氧中才能复燃 B．可用排水法收集不同浓度的氧气 C．欲使直径0.2mm细铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为60% D．由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径11．如图为探究燃烧条件的实验装置，已知：白磷有毒，且燃烧时产生的P2O5对环境有污染。（1）对比图1中铜片上的白磷和热水中的白磷的现象，说明燃烧的条件之一是；（2）图2和图1相比，图2的优点是；（3）图3中“水火相容”的壮观景象给我们启示，灭火时应选择合适的方法，下列处理方式正确的是；A.油锅着火：用水浇灭B.室内起火：打开门窗C.图书馆内图书起火：用二氧化碳灭火器（4）“纸火锅”是用纸来代替铁锅，纸不会燃烧的原因是；（5）经上述实验探究，请预测白磷在实验室的保存方法：。12．某同学发现，在实验室做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，。有些同学的实验现象不明显，围绕这一现象，在老师的指导下，同学们进行了一系列的探究活动：（1）活动一：铁丝缠绕成螺旋状的作用？【实验内容】取3根材质、大小相同的铁丝，将一根拉直，另两根绕成宽窄不同的螺旋状，进行如图所示实验。【实验现象】铁丝均能燃烧，剧烈程度不同。Ⅱ最剧烈，其次是Ⅲ，较弱是Ⅰ。【实验分析】铁丝在氧气中能不能燃烧，与将铁丝缠绕成螺旋状（填“有”或“无”）关。【实验结论】将铁丝缠绕成螺旋状的作用是。活动二：铁丝燃烧产生火星四射的原因？【查阅资料】日常生活中的铁制品都含有少量的碳杂质。【实验内容】取长短相同、直径均为0.38mm、含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。【实验现象】含碳量不同的铁丝纯铁丝含碳0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝燃烧时的现象无火星四射，熔断剧烈燃烧，极少火星剧烈燃烧，少量火星未记录【实验分析】（2）推测表中“未记录”部分的内容可能是。（3）铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为。【实验结论】（4）通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射的现象，可能与有关。【反思与评价】（5）如图是同学们进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时的几种操作方式，其中更能提高实验成功率的方式是（填字母序号）。（6）同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关，所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验，若用排水法收集一瓶体积分数为60%的氧气，预先应向250mL的集气瓶中加水，水的体积约为mL。（提示：空气中氧气的体积分数约为）13．某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从如图中选择装置进行了氧气的制备实验。（1）写出A图中任一玻璃仪器的名称和它的用途：，。（2）甲同学用高锰酸钾制取氧气，选用的发生装置是