2025-2026学年詹天佑教学设计图标网站

课题2025-2026学年詹天佑教学设计图标网站课时安排课前准备课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年詹天佑教学设计图标网站。2.教学年级和班级：六年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读詹天佑课文，积累工程术语和爱国词汇，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：分析詹天佑解决问题的思维过程，培养逻辑思维和创新意识。

3.审美鉴赏与创造：欣赏詹天佑的爱国情怀和坚韧精神，培养审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：理解詹天佑作为民族英雄的文化意义，传承中华优秀传统文化和爱国精神。教学难点与重点1.教学重点：理解詹天佑的爱国精神和工程成就，如课文所述的京张铁路建设。例如，重点讲解詹天佑如何设计“人字形铁路”解决坡度问题，体现他的创新智慧和民族责任感。

2.教学难点：学生难以掌握工程术语和历史背景。例如，难点是分析“人字形铁路”的工作原理，或理解詹天佑在恶劣环境下的坚持与决策。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、铁路结构实物模型（人字形轨道）、课文朗读音频设备。

2.课程平台：校内教学资源库、班级学习管理平台（用于课件共享）。

3.信息化资源：詹天佑事迹纪录片片段、京张铁路历史图片库、人字形铁路原理动画演示。

4.教学手段：课文关键段落朗读、小组讨论卡（分析工程难题）、工程术语图解卡片。教学流程五、教学流程1.导入新课，详细内容播放火车在山间轨道行驶的短视频（30秒），提问学生：“同学们，你们知道这条铁路在100多年前修建时遇到了什么难题吗？当时，一位中国工程师用智慧解决了世界级的工程难题，他就是詹天佑。”结合课文开篇“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，引出本课主题——学习詹天佑如何主持修建京张铁路，体现他的爱国精神和创新智慧。用时3分钟。2.新课讲授，详细内容（1）詹天佑的爱国担当与历史背景。结合课文“从1905年到1909年，他主持修建了京张铁路。这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线”，讲解当时背景：帝国主义国家嘲笑中国人“能修筑这条铁路的中国工程师还没有出生呢”，詹天佑主动请缨，说：“中国工程师一定要修好这条铁路。”举例分析：他的担当源于爱国，面对嘲笑不退缩，决心为国家争气。用时5分钟。（2）人字形铁路的创新设计原理。结合课文“从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧……他顺着山势，设计了一种‘人’字形线路”，用图解卡片展示“人字形铁路”示意图，分析原理：火车先向东运行至“人”字交叉点，倒车头后再向西爬坡，将陡坡分成两段缓坡，减小坡度。举例课文描述“火车过了‘人’字形的岔道就倒过来，原先推的火车头变成拉，原先拉的火车头变成推”，强调这是世界铁路史上的创举，体现创新思维。用时4分钟。（3）詹天佑的严谨作风与坚韧精神。结合课文“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算”，讲解他亲自带着学生在峭壁上定点、测绘，顶着狂风沙石工作。举例“他常常跟工人同吃同住，不离开工地”，突出他不怕困难、严谨求实的精神。用时3分钟。3.实践活动，详细内容（1）模拟人字形铁路运行操作。发放人字形轨道模型和火车模型，学生分组操作：推动火车至“人”字交叉点，倒车头后观察火车爬坡过程，记录“火车运行方向变化”“轨道坡度变化”。结合课文“使列车折向西北前进”，分析“为什么倒车头后能爬上坡？”用“坡度减小”“改变受力方向”等术语解释，加深对设计原理的理解。用时4分钟。（2）绘制京张铁路关键工程点示意图。发放京张铁路路线简图，学生标注居庸关、八达岭、青龙桥等地点，用“↑”标陡坡，“↗”标缓坡，“∿”标“人字形铁路”位置。小组讨论“为什么八达岭需要‘人字形’设计？”结合课文“八达岭坡度太大”，明确地形与工程设计的关系，培养空间思维。用时3分钟。（3）工程术语配对解释。准备“勘测”“经纬仪”“坡度”“人字形铁路”等术语卡片和解释卡片，学生配对后，选择“勘测”一词，结合课文“詹天佑亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘”，用自己的话解释“勘测”的含义，提升语言表达能力。用时3分钟。4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答（1）人字形铁路的设计体现了詹天佑的哪些智慧？举例回答：他利用山势设计“人”字形线路，把陡坡分成缓坡，既解决了爬坡难题，又减少了开山架桥的工程量，这是因地制宜的创新智慧。（2）詹天佑在修建京张铁路时遇到了哪些困难？他是如何克服的？举例回答：困难是地形险峻（高山深涧）、天气恶劣（狂风大雪）、外国嘲笑；他通过亲自勘测、和工人同吃同住、反复计算数据来克服，体现坚韧不拔的精神。（3）从“我们的工程师一定要修好这条铁路”这句话中，你能感受到詹天佑的什么精神？举例回答：强烈的爱国精神和责任感，他把个人命运和国家尊严联系在一起，决心用实际成果打破帝国主义的偏见。用时8分钟。5.总结回顾，内容教师提问回顾重点：“詹天佑修建京张铁路的历史意义是什么？（第一条中国人自己设计施工的铁路）他设计的‘人字形铁路’解决了什么问题？（坡度问题）体现了他什么精神？（爱国、创新、坚韧）”学生回答后，教师总结：“这篇课文让我们看到了詹天佑的爱国情怀、创新智慧和坚韧品格，我们在学习中也要像他一样，面对困难不退缩，用智慧和坚持解决问题。”用时5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）**历史文献资料**：《清史稿·交通志》中关于清末铁路建设的记载，补充课文背景；詹天佑《京张铁路工程纪略》原文节选，展现其工程日志中的勘测细节与数据记录，如“八达岭坡度三十三分之一”的具体计算过程。

（2）**技术原理深化**：铁路坡度与牵引力关系的科学解释，结合课文“陡坡改缓”的描述，分析“人字形铁路”如何通过改变列车运行方向（推力变拉力）降低爬坡阻力，附简化的力学示意图。

（3）**人物精神延伸**：詹天佑在留学美国期间的学习经历，补充其归国后主持关内外铁路、粤汉铁路等工程的事迹，强化课文“爱国工程师”形象的立体性。

（4）**工程对比资料**：同时期外国铁路建设案例（如美国太平洋铁路），对比詹天佑在有限条件下创新设计的独特性，呼应课文“完全由我国工程技术人员设计施工”的突破意义。

2.拓展建议：

（1）**工程绘图实践**：根据课文“居庸关、八达岭、青龙桥”等关键地形描述，绘制京张铁路简图，标注“人字形铁路”位置及坡度变化，分析设计如何顺应山势。

（2）**模拟实验探究**：用斜面模型模拟不同坡度（如课文提到的陡坡与缓坡），用小车测试牵引力大小，理解詹天佑“将陡坡分成两段”的工程智慧。

（3）**语言积累应用**：摘抄课文中的工程术语（如“勘测”“经纬仪”“坡度”），结合詹天佑“亲自扛着标杆测绘”的细节，撰写200字短文，描述其严谨作风。

（4）**跨学科拓展**：结合数学知识计算课文“坡度三十三分之一”的实际角度，或用地理知识分析华北山地地形对铁路选线的影响。

（5）**精神主题深化**：搜集詹天佑名言（如“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮”），结合课文“一定要修好这条铁路”的誓言，撰写读后感，探讨工程师的爱国担当。课后作业1.**简答题**：课文提到詹天佑说“我们的工程师一定要修好这条铁路”，这句话体现了他怎样的精神品质？请结合课文内容简要回答。

答案：体现了强烈的爱国精神和责任感。面对外国人的嘲笑，他决心用实际成果维护国家尊严，将个人与国家命运紧密联系。

2.**填空题**：根据课文内容补充完整：詹天佑主持修建京张铁路时，在勘测过程中亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着______，在峭壁上定点、测绘。

答案：经纬仪

3.**分析题**：请解释“人字形铁路”如何解决课文提到的“八达岭坡度太大”的难题。

答案：设计“人”字形线路，使火车在交叉点倒车头，将陡坡分成两段缓坡，通过改变推拉方向降低爬坡阻力，减少开山工程量。

4.**连线题**：将京张铁路建设中的工程难题与对应的解决方法连线。

难题：居庸关山势陡峭→解决方法：开凿隧道

难题：八达岭坡度太大→解决方法：设计“人”字形线路

难题：沿线地形复杂→解决方法：亲自勘测，周密计算

答案：居庸关山势陡峭→开凿隧道；八达岭坡度太大→设计“人”字形线路；沿线地形复杂→亲自勘测，周密计算

5.**应用题**：用课文中的工程术语（如“勘测”“坡度”“严谨”）写一段话，描述詹天佑的工作态度。

答案示例：詹天佑工作极其严谨，他亲自勘测地形，反复计算坡度数据，确保每个施工细节精准无误。板书设计八、板书设计①詹天佑的身份与精神核心词句：“杰出的爱国工程师”“我们的工程师一定要修好这条铁路”知识点：爱国担当——面对外国嘲笑，主动请缨，决心为国家争气②人字形铁路的设计原理核心词句：“顺着山势，设计了一种‘人’字形线路”“将陡坡分成两段缓坡”“火车过了‘人’字形的岔道就倒过来”知识点：创新智慧——解决八达岭坡度难题，改变推拉方向，降低爬坡阻力③詹天佑的工程作风核心词句：“哪里要开山，哪里要架桥……都要经过勘测，进行周密计算”“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪”“常常跟工人同吃同住，不离开工地”知识点：严谨坚韧——亲自勘测，精准计算，与工人同甘共苦，克服恶劣环境教学评价1.课堂评价：通过提问“人字形铁路如何解决坡度问题”检测学生对工程原理的理解；观察小组操作模型时的协作情况，评估实践能力；用随堂测试题（如“詹天佑克服困难的具体事例”）检查课文细节掌握程度，及时纠正对“勘测”“严谨”等术语的误解。

2.作业评价：批改“工程术语应用短文”时，重点标注“勘测”“坡度”等术语的准确使用；对“人字形铁路原理分析题”侧重评价逻辑链条的完整性（如是否说明“倒车头改变推拉方向”）；在“读后感”中圈出体现“爱国担当”的语句，点评其结合课文内容的深度，对表达不充分的学生补充“结合‘一定要修好这条铁路’的誓言”等具体建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.模型操作直观化：通过人字形铁路实物模型演示，将抽象的工程原理转化为可触摸的操作体验，帮助学生突破“坡度转化”的认知难点。

2.术语应用情境化：设计“工程术语配对卡”游戏，让学生在匹配解释中主动运用“勘测”“经纬仪”等课文关键词，强化语言建构。

（二）存在主要问题

1.小组讨论深度不足：部分小组在分析“人字形铁路智慧”时，仅复述课文原句，缺乏独立思考。

2.术语理解表面化：学生对“坡度”“严谨”等术语停留在字面记忆，未与实际工程意义建立关联。

3.爱