2025-2026学年小班立冬手工教案

2025-2026学年小班立冬手工教案设计意图一、设计意图结合小班幼儿季节认知目标，通过制作“立冬小围巾”手工，引导幼儿观察立冬天气变化（课本中“冬天来了”单元），运用撕贴、粘贴等简单技能，感知保暖物品的作用，在动手操作中激发对传统节日的兴趣，发展手眼协调能力，贴合小班“做中学”的教学实际。核心素养目标二、核心素养目标通过立冬手工活动，感知冬季节气特征，培养审美感知能力；运用撕贴、粘贴技能发展实践创新意识；在制作中体验传统节气文化，萌发对季节变化的观察兴趣，提升文化理解与表达能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握“冬天来了”单元中冬季节气基本概念，认识常见保暖物品（围巾、手套），能使用胶棒、彩纸进行简单粘贴，具备初步的季节感知能力。2.学生对色彩鲜艳的手工材料兴趣浓厚，喜欢游戏化、模仿式学习，手眼协调能力发展中，偏好直观操作和同伴合作。3.可能因小肌肉发展不成熟，撕纸力度控制不稳，粘贴位置易偏移；注意力易分散，需教师个别引导；对立冬的文化内涵理解较浅，需通过具体情境和实物体验深化认知。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配发《冬天来了》单元课本，供观察立冬相关页面。2.辅助材料：立冬节气图片、围巾实物图、手工步骤视频，多媒体播放节气儿歌。3.实验器材：彩纸、胶棒、安全剪刀（教师保管）、贴纸等，检查无安全隐患。4.教室布置：分组设置操作台，墙面贴雪花、围巾装饰，设置作品展示区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布立冬节气图片、围巾实物照片PPT，要求“观察围巾颜色和形状”；设计问题“立冬了，天气冷了，我们需要什么保暖？”；微信群收集幼儿观察记录（如画围巾）。

学生活动：看PPT认识围巾，思考保暖问题，提交围巾涂鸦。

教学方法/手段：自主学习法、微信群分享。

作用/目的：初步感知立冬与保暖物品，为手工积累表象经验。

2.课中强化技能

教师活动：故事导入“小熊的围巾丢了”，示范撕彩纸条（重点：拇指食指捏纸，轻轻撕）、粘贴围巾（难点：沿轮廓涂胶棒）；分组指导撕纸、粘贴。

学生活动：听故事，模仿撕纸，尝试粘贴，提问“纸太细了怎么办？”。

教学方法/手段：讲授法、实践操作法。

作用/目的：掌握撕贴技能，解决粘贴位置偏移难点，培养手眼协调。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“给娃娃做小围巾”，提供儿歌《立冬》、绘本《冬天的小围巾》；微信群展示作品，点评“颜色搭配好”。

学生活动：给娃娃做围巾，学唱儿歌，反思“我的围巾暖和吗？”。

教学方法/手段：自主学习法、反思总结法。

作用/目的：巩固手工技能，深化保暖文化理解，迁移生活应用。教师随笔学生学习效果在认知层面，学生能结合《冬天来了》单元内容，准确说出“立冬是冬天的开始，天气会变冷，需要戴围巾、手套保暖”等关键信息，较活动前对节气的认知从模糊的“冬天冷”深化为具体的时间节点与保暖需求，85%的学生能指着课本中“冬天来了”单元的围巾图片，与自己制作的围巾进行匹配，说明学生已将教材知识与手工实践建立联系。

在技能层面，小肌肉控制能力与手眼协调能力明显提升。活动前多数学生撕纸时随意拉扯，纸条易断裂；活动后80%的学生能掌握“拇指、食指捏纸边缘，轻轻向两边撕”的正确方法，撕出宽度均匀（约1-2厘米）的纸条作为围巾“布料”；粘贴技能方面，70%的学生能沿教师提供的围巾轮廓底纸，用胶棒均匀涂胶，将纸条平整粘贴，位置偏差较活动前减少60%，部分学生还能主动调整纸条方向，尝试“横着贴”“竖着贴”的不同围巾样式，体现对材料特性的探索与技能迁移。

在情感与兴趣层面，学生对立冬节气及手工活动的参与积极性显著提高。活动中学生全程专注，主动举手展示“我撕的红色纸条像围巾”“我要给爸爸做围巾”，课后有学生将作品带回家向家长介绍“这是立冬做的围巾，天冷了戴”；在后续“冬天的小故事”阅读活动中，学生频繁提及“围巾”“立冬”，主动翻阅课本中相关页面，学习兴趣从被动接受转为主动探究，对季节变化的观察敏感性增强。

在文化理解与生活应用层面，学生初步感知立冬“保暖”背后的文化内涵。通过“小熊的围巾丢了”故事，学生能说出“围巾戴在脖子上，不会冷”“帮助别人找围巾，是好孩子”，将手工制作与关爱他人建立联系；生活中，学生开始关注家人的保暖需求，如提醒妈妈“天冷了，戴围巾吧”，或在角色游戏中用自制围巾给娃娃“穿衣服”，体现教材知识向生活实践的迁移，90%的学生能结合围巾实物说出“这是立冬戴的，暖和”，说明学生对传统节气的生活化意义有了初步体验。

综上，学生通过本活动不仅掌握了撕贴手工的基本技能，更在认知深化、能力提升、情感激发与文化理解方面取得全面发展，有效落实了《冬天来了》单元“感知季节变化，了解保暖物品”的教学目标，体现了小班“做中学”的教学实效。教师随笔课后拓展1.拓展内容：阅读绘本《冬天的小围巾》《暖暖的冬天》，观看儿歌视频《立冬到》，了解不同保暖物品（围巾、帽子、手套）的作用；观察图片中小动物过冬的方式（如松鼠储藏粮食、青蛙冬眠），结合课本“冬天来了”单元中的动物插图进行对比。

2.拓展要求：家长协助孩子用图画记录“我家的保暖用品”，如画围巾、手套，并简单说出用途；尝试用彩纸为家人制作小手套，巩固撕贴技能；教师通过微信群分享学生作品，解答“为什么冬天要保暖”等问题，引导孩子将课本知识与生活实际联系。教学反思与总结这次立冬手工课整体效果不错，孩子们对制作小围巾特别投入。故事导入环节小熊的围巾丢了，一下子抓住了他们的注意力，大家纷纷帮小熊想办法，自然引出了保暖主题。撕纸技能的指导是重点，部分孩子刚开始撕得歪歪扭扭，通过逐个握着手示范，慢慢能撕出整齐的纸条了。粘贴时胶棒涂得太厚容易黏住手，下次得强调“薄薄一层就好”。

孩子们对课本里的“冬天来了”单元记得很牢，做围巾时主动说“要像书上那样给小熊戴围巾”，知识迁移得很自然。作品展示时，他们举着自己的围巾大声介绍“这是立冬做的，暖和”，特别有成就感。不过有个别孩子撕纸力度控制不好，纸条