2025-2026学年一块奶酪教学设计方案

2025-2026学年一块奶酪教学设计方案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息课程名称：《一块奶酪》

教学年级和班级：三年级（1）班

授课时间：2025年9月18日上午第二节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：理解蚂蚁队长在课文中的行为和道德寓意，来源是课文核心情节和三年级学生价值观培养需求；难点：掌握生字词如“诱人”“犹豫”及句子含义，来源是学生词汇量和阅读理解能力不足。解决方法：通过小组讨论分析队长行为，结合生活实例深化寓意；突破策略：利用实物演示奶酪场景，朗读关键句强化字词记忆，辅以图片辅助理解。教学资源准备1.教材：每位学生配备语文课本，包含《一块奶酪》课文。

2.辅助材料：准备蚂蚁团队协作图片、故事情节流程图、相关教育视频资源。

3.实验器材：本课无实验需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，课桌呈小组排列，便于合作学习。教学过程同学们，今天我们学习《一块奶酪》。请打开课本第15页，我先朗读一遍课文，你们跟着默读，注意生字词的发音。（老师朗读课文：蚂蚁队长发现一块诱人的奶酪，犹豫后决定公平分配，体现诚实和团队精神。）读完了吗？好，现在请你们齐读第一段，注意“诱人”和“犹豫”的读音。（学生齐读）不错，谁来解释“诱人”的意思？（学生举手回答：“就是很吸引人，让人想吃。”）对了，现在请你们分组讨论，找出蚂蚁队长为什么犹豫不决？每组选代表发言。（学生分组讨论，老师巡视）第一组，你们说？（学生回答：“因为奶酪太诱人了，他怕不公平。”）很好，第二组补充？（学生回答：“他考虑团队利益，所以犹豫。”）完全正确。现在，我们进入角色扮演环节：你们扮演蚂蚁队员，我当队长，模拟奶酪分配场景。（老师引导：“队长，这块奶酪怎么办？”学生回应：“队长，公平分配吧！”）很好，现在请你们用课文中的句子描述队长的行为。（学生读：“蚂蚁队长犹豫了一会儿，终于决定把奶酪分成小块。”）现在，做填空练习：蚂蚁队长的行为体现了________。（学生填空：“诚实和领导力”）最后，总结主旨：这个故事告诉我们什么？（学生回答：“团队协作和诚实重要。”）同学们，今天我们重点探究了队长的道德寓意，下节课复习生字词。下课。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《曾子杀猪》：讲述曾子为教育孩子诚信而履行承诺的故事，与课文《一块奶酪》中蚂蚁队长坚守原则的精神相呼应，深化对"诚信"主题的理解。

-《狼来了》：通过放羊娃三次撒谎导致无人信任的寓言，对比蚂蚁队长面对诱惑时的诚实选择，引导学生反思诚信在人际关系中的重要性。

-《团队的力量》：选编蚂蚁、大雁等动物协作生存的科普短文，结合课文蚂蚁团队共同搬运奶酪的情节，强化对"集体协作"价值的认知。

-《身边的榜样》：收录小学生日常生活中的诚信事例（如拾金不昧、承认错误），将课文道理与实际生活建立联系，促进道德实践。

2.课后自主探究活动

（1）**诚信观察日记**

-任务：连续一周记录家人或同学遵守承诺的实例，如"爸爸按时接我放学""同学主动承认打碎花盆"。

-要求：用课文中的关键词（如"犹豫""坚定""公平"）描述事件，分析诚信行为带来的积极影响。

（2）**团队协作实验**

-操作：以小组为单位用吸管搭建"奶酪塔"（模拟课文搬运场景），规则：每人只能用一根吸管，不得触碰他人材料。

-反思：记录搭建过程中遇到的困难（如沟通不畅、分工不均），讨论蚂蚁队长如何通过领导力解决类似问题。

（3）**道德两难情境讨论**

-案例：假设发现朋友考试作弊，是否向老师报告？

-引导：结合蚂蚁队长"公平分配奶酪"的抉择，分角色扮演"报告者""被举报者""旁观者"，体会坚守原则的勇气与代价。

（4）**家庭诚信公约**

-实践：与家人共同制定3条家庭诚信规则（如"按时完成作业""借东西及时归还"），并设计监督机制。

-延伸：在班会课展示公约，说明制定过程中如何平衡个人需求与集体利益，呼应课文"团队利益至上"的核心思想。

（5）**跨学科拓展**

-科学：观察蚂蚁群分工协作的纪录片片段，研究信息素如何实现高效配合，理解课文"蚂蚁队长一声令下"背后的科学原理。

-美术：用黏土创作"蚂蚁搬奶酪"立体场景，突出队长公正分配的动作细节，深化对人物形象的记忆。

（6）**主题读书会**

-推荐书目：《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》《龟兔赛跑》，对比不同故事中的道德启示，提炼"诚信""坚持""谦逊"等共通品质。

-成果：绘制"诚信树"思维导图，将课文及拓展材料中的关键事件作为树叶，归纳出"诚信的根基"（如责任感、同理心）。

所有活动需在两周内完成，教师利用晨会时间组织分享，重点引导学生将文本中的道德准则转化为日常行为习惯，实现"知行合一"的育人目标。板书设计①课文主线与人物行为

-蚂蚁队长发现奶酪：诱人

-面对诱惑的心理变化：犹豫

-最终决策：公平分配

-关键动作：停下脚步、命令队员、自己最后一块

②核心关键词与句段

-词语：诱人、犹豫、公平、坚定、领导力

-重点句：

“蚂蚁队长犹豫了一会儿，终于下定决心。”

“他命令大家：注意纪律，不许偷吃！”

“蚂蚁队长说：‘公平分配，谁也不能例外！’”

③主旨提炼与价值升华

-主题：诚信与团队协作

-队长品质：以身作则、公正无私

-文眼句：

“一块奶酪，考验的是蚂蚁队长的品格。”

“公平，是团队最坚固的基石。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生朗读课文时能准确发音“诱人”“犹豫”等生字词，回答问题积极，能结合生活实例描述“公平”的含义。

2.小组讨论成果展示：各组能清晰分析蚂蚁队长的心理变化，提炼出“以身作则”“团队利益至上”等关键词，部分小组补充了类似的生活案例。

3.随堂测试：填空题正确率达90%，如“蚂蚁队长把奶酪分成小块，自己最后一块”的细节理解准确；简答题“队长为什么犹豫”的回答紧扣“诱惑与原则的冲突”。

4.角色扮演反馈：学生模拟分配场景时，能运用课文句式“公平分配，谁也不能例外”，体现对角色行为的模仿与内化。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成度高，学生通过文本分析掌握了诚信与协作的价值观。需加强“犹豫”一词的语境运用训练，鼓励学生将“公平原则”迁移至日常班级管理实践。教学反思与总结教学反思：这堂课通过角色扮演和小组讨论，孩子们对蚂蚁队长的心理变化理解得很透彻，特别是“犹豫”这个词，他们能结合生活实际说出自己面对诱惑时的感受。不过课堂时间有点紧，个别小组分享不够充分，下次可以压缩朗读环节，给讨论留足时间。随堂测试里“公平”的填空题正确率很高，但用“诱人”造句时，有些孩子还是用得不太准确，看来词语运用还得加强训练。

教学总结：整体来看，孩子们不仅记住了课文里的关键情节，还能说出“以身作则”“团队利益”这些核心词，情感目标达成得不错。特别是角色扮演时，他们主动用上课文里的句子“公平分配，谁也不能例外”，说明对主旨有了内化。不足的是拓展环节的诚信日记，部分孩子写得比较笼统，下次要更具体地引导他们观察生活细节。改进的话，下次可以增加一个“班级诚信小故事”分享会，把课文道理和日常行为结合起来，这样效果可能更扎实。为以后教这类寓言故事打了个好基础。课后作业1.填空题：蚂蚁队长发现一块________的奶酪，他感到________，最终决定________。答案：诱人，犹豫，公平分配。

2.简答题：蚂蚁队长犹豫的原因是什么？答案：因为他担心自己偷吃奶酪会影响团队的公平和纪律，体现团队利益至上。

3.写作题：用课文中的