2025-2026学年萌娃蹦迪的歌教学设计

2025-2026学年萌娃蹦迪的歌教学设计教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：《快乐的小青蛙》歌曲学唱与律动。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日星期一上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标通过学唱《快乐的小青蛙》，培养审美感知能力，感知歌曲欢快的四二拍节奏与跳跃的旋律特点；提升艺术表现能力，能用自然的声音演唱歌曲，配合拍手、模仿青蛙跳等律动动作，表现小青蛙活泼可爱的形象；初步建立文化理解，感受音乐与自然生活的联系，激发对音乐的兴趣和喜爱。教学难点与重点1.教学重点，①准确掌握歌曲四二拍的强弱规律，能随音乐稳定拍手打节拍；②清晰演唱歌词“蹦蹦跳”“呱呱叫”，模仿小青蛙活泼的声音形象。

2.教学难点，①协调演唱与动作表演，避免因动作幅度过大导致节奏不稳；②区分相似乐句“跳呀跳呀”和“叫呀叫呀”的旋律走向，防止音准混淆。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：一年级音乐课本《快乐的小青蛙》章节，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：小青蛙图片、歌曲动画视频、律动示范微课，用于直观展示歌曲形象与动作要领。3.实验器材：本节课无需实验器材。4.教室布置：教室前方设置表演区，摆放青蛙头饰；座位呈半圆形排列，便于学生观察示范与互动。教学过程基本内容**（一）情境导入：唤醒生活经验（5分钟）**

师：小朋友们，今天老师带来一位神秘朋友，它穿着绿衣裳，白肚皮，呱呱叫，跳起舞来真可爱！（出示青蛙图片）你们猜是谁？

生：小青蛙！

师：对啦！小青蛙不仅会捉害虫，还会唱歌呢！今天我们就来学唱《快乐的小青蛙》，一起听听它的歌声里藏着什么秘密！（播放歌曲音频）

生：哇，好欢快呀！像在蹦蹦跳跳！

**（二）节奏感知：破解"青蛙密码"（8分钟）**

师：小青蛙的歌声里藏着有趣的节奏密码！（出示四二拍图谱）请大家伸出小手，跟着老师拍一拍：强拍拍腿，弱拍拍肩——（示范）

生：（模仿拍腿、拍肩）咚哒，咚哒！

师：真棒！现在我们变成小青蛙，跳一跳这个节奏！（播放伴奏）

生：（边拍腿边跳）跳呀跳呀，呱呱呱！

师：注意哦，"跳"字要跳得有力，"呱"字要短促清脆，像小青蛙的叫声！

**（三）学唱歌曲：攻克"音准难关"（12分钟）**

师：现在我们分句学唱。先看第一句"池塘边的小青蛙"（教师范唱，手指谱线）。注意"青"字要唱得高一点，像青蛙抬头看天空！

生：（跟唱）池——塘——边——

师：第二句"蹦蹦跳跳真可爱"（出示旋律线图示），"蹦蹦"要唱得跳跃，"可爱"要拉长音，像小青蛙咧嘴笑！

生：（练习）蹦蹦跳跳真可——爱——

师：难点来啦！"跳呀跳呀"和"叫呀叫呀"旋律很相似（对比唱两遍）。请大家听老师唱：

①跳呀跳呀（手势向上）——

②叫呀叫呀（手势向下）——

生：哦！跳是往上爬的音，叫是往下滑的音！

师：现在男生唱"跳呀"，女生唱"叫呀"，比一谁唱得准！

生：（分组对唱）跳呀跳呀！叫呀叫呀！

**（四）律动创编：化身"快乐青蛙"（10分钟）**

师：小青蛙不仅会唱歌，还会跳舞呢！请四人一组创编动作：第一句蹲下摸荷叶，第二句双手叉腰跳起来，第三句学青蛙叫，第四句张开手臂转圈！（播放伴奏）

生：（分组创编）老师，我们组用绿纱巾当荷叶！

师：太有创意了！现在请小组展示，其他小朋友当小评委，看看谁的动作最像小青蛙！

生：（展示动作）蹲下摸荷叶（模拟）→叉腰跳三下→双手捂嘴叫→转圈拍手！

师：大家觉得哪组最活泼？为什么？

生：他们跳的时候膝盖弯弯的，像真的青蛙！

**（五）情感升华：感受音乐与自然（5分钟）**

师：小青蛙为什么这么快乐呀？因为它生活在美丽的池塘里！如果池塘变脏了，小青蛙还能快乐唱歌吗？（播放污染池塘的对比图）

生：不能！它会生病！

师：所以我们要爱护环境，让小青蛙永远快乐地唱歌！最后，让我们戴上青蛙头饰，完整表演这首歌曲吧！（头饰分发）

生：（戴头饰表演，边唱边跳）呱呱呱，快乐的小青蛙！

**（六）总结延伸：生活中的音乐（5分钟）**

师：今天我们用歌声和动作认识了小青蛙，其实大自然里还有很多会"唱歌"的朋友呢！（播放鸟鸣、溪流声）回家后，请小朋友找找生活中有趣的声音，下节课分享！

生：老师，我听到风的声音像唱歌！

师：太棒了！音乐就在我们身边，下次再见！教学资源拓展1.拓展资源：

①自然声音库：收集青蛙叫声、雨滴声、流水声等自然音效音频，用于课堂导入或律动背景音，强化音乐与自然的联系。

②童谣绘本：《小青蛙找妈妈》等主题绘本，通过图文结合拓展青蛙生态知识，深化歌曲文化内涵。

③民族乐器展示：准备蛙鸣筒、响板等打击乐器，对比模仿青蛙叫声，感受不同音色表现力。

④动画短片：选取《青蛙合唱团》等无对白的动画片段，引导学生观察青蛙动作与音乐的配合方式。

⑤乡土音乐：收集地方童谣中涉及青蛙的唱段（如江南民歌《小放牛》片段），对比不同文化中的音乐表达。

2.拓展建议：

①家庭自然观察：请学生记录小区池塘的青蛙叫声，用"呱呱""呱呱呱"等拟声词模仿节奏，下次课堂分享。

②生活物品创编：利用饭盒、豆子等自制简易打击乐，为歌曲伴奏，探索不同材质的音色特点。

③角色扮演游戏：分组设计"青蛙的一天"情景剧，结合歌曲创编对话与动作，培养综合艺术表现力。

④节奏日记：用图形符号（如○表示跳，△表示叫）记录一天听到的有趣节奏，培养音乐感知习惯。

⑤环保行动倡议：结合歌曲中"快乐池塘"的意象，设计班级护蛙海报，将艺术学习转化为社会责任实践。教学反思与改进这节课上下来，孩子们对青蛙的形象特别感兴趣，律动环节几乎全班都跟着跳起来了，说明情境导入很成功。不过我发现有几个孩子在拍打四二拍时容易抢拍，特别是后半段节奏加快后，动作幅度一大就容易乱。下次得在节奏练习时多设计些"青蛙跳格子"的游戏，用地面标记帮他们建立空间感。

学唱部分"跳呀跳呀"和"叫呀叫呀"的区分效果一般，虽然用了手势对比，但部分孩子还是唱混了。或许可以改成分组对抗赛，男生负责跳的动作音高，女生负责叫的动作音高，用竞赛形式强化记忆。环保主题的延伸有点仓促，下次可以提前准备些池塘生态的简笔画，让孩子们在表演后给小青蛙"清理垃圾"，把艺术体验自然转化为环保行动。

最需要改进的是时间分配，律动创编超时了5分钟，导致最后的情感升华不够充分。下次要把创编环节拆解成"动作模板+自由发挥"两步，先给基础动作框架再鼓励创新，这样既能保证进度又能保护创意。还有两个内向的孩子全程没戴头饰，得准备些更可爱的青蛙面具，让害羞的孩子也愿意参与角色扮演。课后作业1.**节奏填空**：请用"咚"表示强拍，"哒"表示弱拍，为歌曲《快乐的小青蛙》的四二拍节奏填写完整：

跳呀跳呀（______）呱呱呱（______）

答案：咚哒哒咚

2.**旋律线条辨析**：根据旋律走向，用箭头标出"跳呀跳呀"和"叫呀叫呀"的音高变化（↑表示升高，↓表示降低）：

跳呀跳呀：______

叫呀叫呀：______

答案：跳呀跳呀：↑↑；叫呀叫呀：↓↓

3.**动作创编**：为歌曲第二句"蹦蹦跳跳真可爱"设计一个青蛙动作，并说明动作如何表现"可爱"的特点。

答案示例：双手握拳在胸前交替蹦跳，膝盖微蹲，脸上露出微笑，蹦跳时嘴角上扬表现"可爱"。

4.**环保实践**：结合歌曲中"快乐池塘"的意象，写一件你能为保护青蛙环境做的具体小事。

答案示例：在小区池塘边捡垃圾，避免污染青蛙的家。

5.**生活节奏记录**：用图形符号（○表示拍手，△表示跺脚）记录你听到的一段有规律的节奏（如闹钟声、雨滴声）。

答案示例：闹钟声——○△○△；雨滴声——△○○△内容逻辑关系①节奏与动作的对应关系：歌曲四二拍的强弱规律（强拍拍腿、弱拍拍肩）是律动设计的基础，歌词"跳呀跳呀"对应强拍动作，"呱呱呱"对应弱拍短促动作，通过身体强化节奏感知。

②旋律与歌词的咬字关系：相似乐句"跳呀跳呀"（旋律线上升）和"叫呀叫呀"（旋律线下滑）的音高走向需结合歌词发音特点，"跳"字口腔张开，"叫"字舌位后缩，通过发音差异辅助音准区分。

③情感与环保的延伸关系：歌曲中"快乐池塘"的意象与环保主题直接关联，通过"小青蛙的快乐源于干净环境"的歌词内涵，引导学生将艺术表现转化为对自然生态的保护意识。作业布置与反馈作业布置：

1.节奏巩固：用"咚"和"哒"记录《快乐的小青蛙》副歌部分"蹦蹦跳跳真可爱"的节奏型，标注强拍位置。

2.动作优化：为"呱呱呱"设计三种不同的青蛙叫声动作，用简笔画标注动作要点。

3.环保实践：观察家中或小区的积水容器，记录是否发现青蛙卵，若发现需拍照记录（由家长协助）。

作业反馈：

1.节奏作业批改：重