2025-2026学年外研版小学英语三上m1u1教学设计

PAGE课题2025-2026学年外研版小学英语三上m1u1教学设计课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：外研版小学英语三年级上册Module1Unit1。2.教学年级和班级：三年级（1）班。3.授课时间：2025年9月10日。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能听懂、会说“Hello!”“I’m...”“What’syourname?”“Myname’s...”等问候与自我介绍句型，在真实情境中进行简单交流。文化意识：感知英语国家问候的基本礼仪，如“Hello”的普遍使用，对比中西方问候方式的异同。思维品质：在模拟新同学见面、打招呼等情境中，运用句型进行有逻辑的简单互动，培养初步的交际思维。学习能力：通过歌曲、游戏、角色扮演等活动，主动参与课堂，乐于模仿和表达英语，培养合作学习意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①核心句型“Hello!”“I’m...”“What’syourname?”“Myname’s...”的听懂、认读与初步运用，能在课堂模拟情境中完成简单的问候与自我介绍交流；②重点单词“hello”“I’m”“name”“what”的认读及正确发音，特别是“name”中/a/的短音发音。2.教学难点，①区分“I’m...”（自我介绍）与“What’syourname?”（询问姓名）的功能差异，避免在实际交流中混淆句型使用；②在真实情境（如新同学见面）中灵活运用“What’syourname?”及其完整回答“Myname’s...”，克服开口表达的紧张感，做到语音语调自然。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与游戏法相结合，适合三年级学生活泼好动的特点，注重听说互动。

2.教学活动：设计角色扮演活动“新同学见面”，模拟问候场景；游戏“名字猜猜看”，练习自我介绍句型；歌曲演唱“HelloSong”，增强课堂参与感。

3.教学媒体：使用PPT展示核心句型图片，录音机播放课本音频，实物卡片辅助单词认读和发音。教学过程设计**导入环节（2分钟）**

教师面带微笑走进教室，手持卡通玩偶，用欢快语气说："Hello,boysandgirls!Today,wehaveaspecialguest—MissPanda!Let'ssayhellotoher!"（教师举起玩偶示范问候）学生集体回应："Hello,MissPanda!"教师追问："What'shername?Canyouguess?"引导学生尝试用"What'syourname?"提问，玩偶摇头并示范回答："Myname'sPanda."教师板书句型并标注中文含义，创设"认识新朋友"情境，激发学生参与兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

1.**感知句型（5分钟）**

播放课本音频（Activity1），学生静听两遍。教师暂停音频，逐句跟读："Hello!""I'mDaming.""What'syourname?""Myname'sLingling。"教师用夸张口型示范发音，重点强调"name"中/a/的短音，学生模仿跟读。

2.**突破难点（5分钟）**

教师手持姓名卡片（如"Sam"），先自我介绍："I'mSam."再转向学生提问："What'syourname?"引导学生完整回答："Myname's..."教师故意混淆句型："I'myourname?"（摇头）再正确示范，通过对比强化句型功能差异。学生两人一组，一人举卡片扮演"新同学"，另一人提问并回答，教师巡视指导。

3.**情境应用（5分钟）**

教师创设"新同学转学"情境：教师扮演新同学，用"What'syourname?"询问学生姓名，学生用"Myname's..."回答。教师随机点名学生上台，手持"新同学"名牌，全班用目标句型与其互动，教师即时纠正发音和语调问题。

**巩固练习（20分钟）**

1.**机械练习（5分钟）**

发放姓名卡片（课本Activity2图片），学生两人一组，一人扮演卡片人物（如"Amy"），另一人提问："What'syourname?"扮演者回答："Myname'sAmy."交换角色练习，教师计时并评选"最快搭档"。

2.**情境深化（8分钟）**

开展"新同学见面会"游戏：教室四个角落设置"班级入口"，学生排队进入。入口处学生用"What'syourname?"询问，进入者回答"Myname's..."并握手。教师扮演"班级管理员"，对表达流畅的学生发放"友谊贴纸"，对混淆句型的学生给予提示。

3.**创新拓展（7分钟）**

设计"明星采访"活动：教师展示名人图片（如课本活动3的Lingling），学生分组扮演"小记者"，用目标句型采访图片人物："What'syourname?Myname'sLingling."教师鼓励学生加入表情和动作，如挥手、鞠躬，模拟真实采访场景。每组展示后，学生互评"最自然采访奖"。

**课堂总结（3分钟）**

教师手持句型卡片，引导学生快速认读："Hello!""I'm...""What'syourname?""Myname's..."学生齐读三遍。教师总结："Todaywelearnedtogreetandintroduceourselves.Remember:Whenyoumeetnewfriends,say'Hello!What'syourname?'andanswer'Myname's...'"学生集体鼓掌结束。

**板书设计**

```

Hello!

I'm________.

What'syourname?

Myname's________.

```

（注：板书左侧为句型，右侧留白供学生填写姓名，突出核心表达。）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《Hello,Rabbit!》绘本，以小兔子遇见新朋友的故事为主线，重复出现“Hello!”“I’m...”“What’syourname?”等句型，配以生动插图，帮助学生理解问候场景；《MyNameIs...》系列绘本，每页介绍不同动物的名字，如“MynameisPattheCat”，强化“name”的词汇认知，与课本Unit1自我介绍主题高度契合。

（2）歌曲资源：《HelloSong》（SuperSimpleSongs），节奏轻快，歌词重复“Hello,hello,what'syourname?Myname's...”，适合跟唱练习；《GreetingSong》（课本配套音频拓展版），包含“Hi!I’m...”“Nicetomeetyou!”等延伸问候语，丰富学生表达储备。

（3）游戏道具：动物头饰（熊猫、兔子、猴子等），对应课本Activity3的Lingling等角色，让学生扮演动物进行问候练习；姓名卡片（带照片和英文名），用于“What'syourname?”问答游戏，增强情境真实感；互动转盘，指针指向不同职业或卡通人物，学生根据内容练习自我介绍，如“I'madoctor.Myname's...”。

（4）情境素材：校园场景图片（教室门口、操场、图书馆），学生分组讨论在不同地点如何用英语问候新同学；家庭场景卡片（餐桌前、卧室门口），鼓励学生将课本句型迁移到生活情境，如“Hello,Mum!I'mAmy.”“What'syourname?Myname'sDad.”

2.拓展建议：

（1）家庭互动游戏：家长与孩子每天进行“5分钟英语问候”活动，家长扮演新同学，孩子用“What'syourname?”提问，家长回答“Myname's...”并反问，孩子完整回答；周末开展“家庭英语小剧场”，用玩偶或头饰创设“新朋友来家做客”场景，全家人轮流用课本句型互动，录制视频记录进步。

（2）日常应用实践：鼓励学生在校园见到新同学或外教时主动说“Hello!What'syourname?”，若对方回答，用“Myname's...”回应；在班级设置“英语问候角”，每天晨会时，学生轮流用英语自我介绍并问候同学，教师及时给予表扬贴纸，强化主动表达意识。

（3）绘本阅读拓展：每周阅读1本问候主题绘本，如《Hello,Hamster!》，家长引导孩子关注“I'm...”句型，让孩子模仿绘本内容介绍自己的玩具：“Hello!I'mTeddy.Myname'sTeddy.”；阅读后让孩子复述1-2句核心对话，提升语言组织能力。

（4）歌曲跟唱积累：每天放学后听5分钟课本配套歌曲或拓展儿歌，重点跟唱“What'syourname?”的升降调，家长可拍手打节奏，帮助孩子掌握自然语调；周末举办“家庭英语歌会”，孩子演唱《HelloSong》，边唱边挥手或鞠躬，增强表现力。

（5）自制创意道具：用卡纸制作“姓名转盘”，写上自己、家人或卡通人物的名字，转动转盘后用“Myname's...”介绍；绘制“问候小书”，每页画一个场景（如学校、公园），配上对话气泡，如“Hello!I'mLily.What'syourname?”“Myname'sTom.”，在班级展示分享。

（6）句型复习巩固：利用碎片时间玩“快问快答”游戏，家长出示物品图片（如苹果、书包），孩子快速用“What'syourname?”提问，家长用物品名称回答：“Myname'sApple.”；睡前复习课本句型卡片，家长说前半句，孩子接后半句，如家长说“What'syourname?”，孩子说“Myname's...”，强化句型记忆。重点题型整理1.题型：填空题-补全句型。例如：请填写“What’syour_______?”答案：name

2.题型：匹配题-匹配问候语与回应。例如：Hello!匹配Myname’sLingling.答案：Hello!→Myname’sLingling.

3.题型：简答题-写一个新同学见面的对话。例如：学生A:Hello!What’syourname?学生B:Myname’sTom.答案：Hello!What’syourname?Myname’sTom.

4.题型：排序题-将打乱的句子排序成完整对话。例如：句子：Myname’sAmy.What’syourname?Hello!答案：Hello!What’syourname?Myname’sAmy.

5.题型：改错题-改正错误句子。例如：错误句子：I’myourname?答案：What’syourname?作业布置与反馈作业布置：1.口头作业：回家与父母用英语进行问候和自我介绍，练习对话：“Hello!What’syourname?”“Myname’s...”每天练习3遍，家长签字确认。2.书面作业：抄写本节课核心句型各5遍：“Hello!”“I’m...”“What’syourname?”“Myname’s...”；完成课本Activity2图片填空，在横线上写出对应人物的英文名。3.拓展作业：用卡纸制作3张姓名卡片，写上自己、爸爸、妈妈的英文名，下节课带来用于课堂游戏。

作业反馈：1.口头作业：课堂上随机抽取5组学生展示对话，对发音准确、表达流利的学生给予“发音小明星”贴纸表扬；对混淆句型的学生，教师单独示范并让其模仿练习2遍。2.书面作业：次日批改，用红笔圈出拼写错误（