第11课《艺术家眼中的儿童》教案-2025-2026学年岭南版（新教材） 小学美术二年级下册

第11课《艺术家眼中的儿童》教案-2025-2026学年岭南版（新教材）小学美术二年级下册教材分析本节课是2025-2026学年第二学期岭南版小学美术二年级下册第三单元《经典永流传》的第11课，是单元的开篇启始课。教材选取了中外经典的儿童题材美术作品，涵盖油画、版画、水彩画等多种艺术形式，作品内容贴近二年级学生的生活场景，展现了不同时代、不同风格艺术家眼中的儿童形象——天真、活泼、可爱，充满童真童趣。本节课立足二年级学生以形象思维为主、善于观察直观事物、乐于表达自身感受的学情，通过欣赏经典作品，引导学生感知作品的艺术美感和情感内涵，了解艺术家表现儿童的基本方法，既要培养学生的美术欣赏能力和图像识读能力，也要让学生在欣赏中感受童真的美好，体会经典艺术作品的永恒魅力，为单元第12课《孩子画笔下的世界》的实践创作奠定欣赏基础，落实美育与文化传承的协同育人目标。核心素养教学目标结合美术学科四大核心素养，贴合二年级学生认知水平和欣赏能力，制定以下核心素养教学目标。审美感知：能识别教材中油画、版画、水彩画等不同艺术形式的基本特点，准确观察作品中儿童的神态、姿态、衣着和所处场景，感知作品的色彩美感、线条特点和情感表达，体会艺术家对儿童的喜爱之情。艺术表现：能通过模仿作品中儿童的典型姿态、表情，感知人物的童真气质，尝试用简单的语言描述作品中的儿童形象，能运用简单的线条勾勒出自己眼中的儿童模样，提升语言表达和初步绘画表现能力。创意实践：结合作品欣赏，发挥想象力，尝试用自己的方式（语言描述、简单绘画）表达对儿童形象的理解和喜爱，学会将观察到的美转化为自身的表达，培养初步的创新表达意识。文化理解：了解中外经典儿童题材美术作品的背景，明白经典艺术作品能永恒流传的原因，感受童真童趣的美好，尊重不同风格的艺术表达，增强对经典美术作品的热爱，提升文化审美素养和文化自信。教学重难点教学重点：欣赏教材中的经典儿童题材美术作品，识别油画、版画、水彩画三种艺术形式的基本差异；能准确观察作品中儿童的神态、姿态、衣着和场景细节，用连贯的语言描述作品内容和自身感受；感知作品传递的童真童趣和艺术家对儿童的喜爱之情，体会经典艺术作品的美感。教学难点：1、准确捕捉作品中线条、色彩、构图背后传递的情感内涵，理解艺术家表现儿童的不同方法（如夸张的神态、细腻的色彩、生动的姿态），避免欣赏流于表面；2、能结合作品细节，用富有情感的语言描述儿童形象，将观察与情感表达有机结合；3、引导学生理解经典作品的永恒价值，培养对经典艺术的欣赏兴趣和尊重意识。教学过程情境导入，唤醒童真上课伊始，教师面带微笑走进教室，手里拿着提前准备好的儿童题材卡通图片和简易绘画作品，提问：“同学们，看着这些图片和作品，大家想到了谁？”引导学生自由发言，学生大概率会说出“小朋友”“我们自己”等答案。教师给予肯定和鼓励，接着补充：“没错，这些作品画的都是和我们一样可爱的小朋友，他们天真烂漫、活泼好动，是生活中最美好的风景。其实，从古至今，有很多艺术家都特别喜欢画小朋友，他们用画笔记录下了小朋友的点点滴滴，留下了很多经典的作品，这些作品历经岁月，依然能打动我们。今天，我们就一起走进这些经典作品，去看看《艺术家眼中的儿童》是什么样子的。”随后，教师板书课题，引导学生齐读课题，再次提问：“看到这个课题，大家想知道什么？”鼓励学生大胆提问，如“艺术家画的小朋友和我们一样吗”“艺术家是怎么画小朋友的”“这些作品是什么样子的”，教师梳理学生的疑问，告知本节课我们将一起欣赏经典作品，解决这些疑问，一起感受艺术家笔下儿童的童真与美好，体会经典艺术的魅力。设计意图：结合二年级学生直观形象的认知特点，用贴近学生生活的卡通图片和简易作品创设情境，快速吸引学生的注意力，唤醒学生对自身和身边小伙伴的美好回忆，激发学生的学习兴趣和好奇心。通过让学生提问，充分调动学生的主动性，让学生带着疑问进入新课学习，自然切入课题，同时为后续的作品欣赏做好情感铺垫，避免枯燥的说教，让课堂开篇更具童真气息。新知探究，感知经典首先，认识作品艺术形式，区分不同特点。教师出示教材中经典儿童题材作品的高清图片，按照“油画—版画—水彩画”的顺序逐一展示，每出示一幅作品，先引导学生仔细观察，提问：“请同学们认真看看这幅作品，它看起来和我们平时画的水彩画、蜡笔画有什么不一样？”“这幅作品的颜色、线条给你什么样的感觉？”鼓励学生主动发言，分享自己的观察发现，对于学生的回答，教师及时给予肯定和补充，如“你观察得真仔细，发现这幅作品的颜色很细腻，过渡很自然”“你说出了线条的特点，非常棒，这幅作品的线条很简洁有力”。随后，教师用简洁易懂的语言，结合作品细节讲解三种艺术形式的基本特点，贴合二年级学生的理解水平，避免专业晦涩的术语：油画的色彩很丰富、细腻，能清晰看到人物的发丝、表情等细节，画面有层次感，就像我们看到的真实场景一样；版画的线条简洁、有力，色彩比较单一，大多是黑白或少量色彩，画面有明显的纹理感，就像用印章印出来的一样；水彩画的色彩很清新、透明，线条比较柔和，画面给人轻盈、柔和的感觉，就像雨后的彩虹一样清新。为了让学生更直观地感受，教师可出示简单的油画、版画、水彩画实物样本（或放大细节图片），让学生近距离观察、触摸（确保安全），进一步区分三种艺术形式的差异，随后提问：“谁能试着说说，这幅作品是哪种艺术形式？为什么？”请2-3名学生发言，检验学生的理解程度，及时纠正和补充，帮助学生牢固掌握三种艺术形式的基本特点。设计意图：结合二年级学生“直观感知”的认知特点，通过观察、提问、实物感知等方式，引导学生主动发现不同艺术形式的特点，落实审美感知核心素养。用生活化的比喻让学生更容易理解，避免专业术语的堆砌，同时通过师生互动，调动学生的观察积极性，培养学生的图像识读能力，为后续欣赏作品做好铺垫。其次，欣赏经典作品，感知童真内涵。在学生认识艺术形式的基础上，教师结合每幅作品，用简洁、生动的语言讲解作品的背景和内容，重点突出作品中儿童的神态、姿态和情感表达，贴合二年级学生的理解水平，避免复杂的艺术背景讲解。讲解时，结合作品中的细节进行引导，如出示《拾穗者》（儿童版节选）或类似的经典儿童油画作品，提问：“大家看，这幅作品中的小朋友，穿着什么样的衣服？脸上是什么表情？他正在做什么？”引导学生仔细观察，说出“穿着朴素的衣服”“脸上带着微笑”“正在拾穗”等细节，教师补充：“这幅作品是一位著名的艺术家画的，他用细腻的色彩，画出了小朋友勤劳、可爱的样子，传递出对小朋友的喜爱之情。”再如出示儿童题材版画作品，讲解：“这幅版画作品，用简洁的线条和鲜明的对比，画出了小朋友玩耍的场景，你们看，他们笑得多么开心，姿态多么活泼，艺术家就是用这样简单的方式，记录下了小朋友的快乐时光。”讲解过程中，穿插提问：“看了这幅作品，你心里有什么感受？”“你觉得作品中的小朋友可爱吗？为什么？”鼓励学生表达自己的真实感受，如“我觉得很开心，因为他们在玩耍”“我觉得很温暖，艺术家把小朋友画得很可爱”，教师引导学生明白，艺术家通过画笔，捕捉了儿童最天真、最真实的瞬间，这些瞬间充满了童真童趣，也正是因为这样，这些作品才能成为经典，流传至今。在欣赏完所有作品后，教师引导学生总结：“这些经典作品，虽然艺术形式不一样，画的场景也不一样，但都有一个共同点，你们发现了吗？”引导学生说出“都画了小朋友”“都很可爱”“都传递出对小朋友的喜爱”等关键词，教师补充：“没错，这些作品都聚焦于我们小朋友，捕捉了我们天真烂漫、活泼可爱的瞬间，传递出最纯粹的美好，这就是经典作品的魅力，无论过多久，都能打动我们。”设计意图：将作品艺术形式与作品内涵结合起来，让学生在感知美术作品形式美的同时，理解作品传递的童真童趣和艺术家的情感，落实文化理解核心素养。讲解时，兼顾简洁性和情感性，贴合二年级学生的认知水平，避免枯燥的艺术讲解，通过提问引导学生表达情感，激发学生对作品的喜爱和对童真的珍惜，同时让学生初步理解经典作品永恒流传的原因，渗透文化传承的理念。最后，学习欣赏方法，提升表达能力。教师引导学生总结：“我们刚才欣赏了这么多经典作品，大家都表现得非常棒，能准确观察作品的细节，表达自己的感受。现在，我们一起来学习，怎么更有条理地欣赏一幅儿童题材的美术作品。”结合刚才讲解的作品，教师示范欣赏的基本方法：先看作品的艺术形式，知道“这幅作品是用什么方式画的”；再看作品中的儿童，观察他们的神态、姿态、衣着和所处场景，说说“作品中的小朋友是什么样子的，在做什么”；最后结合自己的感受，说说“这幅作品给你什么样的感觉，你喜欢这幅作品吗，为什么”，用自己的话连贯地表达出来。示范时，教师选取一幅学生最熟悉、最喜爱的作品，如一幅儿童玩耍的水彩画，示范讲述：“这幅作品是水彩画，色彩清新、透明。画的是几个小朋友在草地上玩耍，他们笑得很开心，姿态很活泼，有的在跑，有的在跳，看起来特别快乐。这幅作品给我温暖、快乐的感觉，我很喜欢这幅作品，因为它画出了我们小朋友玩耍时的样子，特别真实、可爱。”示范结束后，教师提问：“谁能试着按照这个方法，欣赏另一幅作品？”请2-3名学生尝试讲述，教师耐心倾听，及时给予引导和鼓励，如“你说得很完整，要是能加上作品的艺术形式就更好了”“你能说出自己的真实感受，非常棒”，帮助学生掌握基本的欣赏方法，提升语言表达能力，为后续的实践体验做好铺垫。设计意图：结合二年级学生“模仿学习”的特点，通过教师示范、学生尝试的方式，让学生快速掌握欣赏儿童题材美术作品的基本方法，提升语言表达能力和欣赏能力，落实艺术表现核心素养。师生互动中，注重鼓励学生，增强学生的表达自信心，同时紧扣“欣赏经典作品”的课题核心，突出本节课的教学重点。课堂小结，升华情感实践分享结束后，教师进行课堂小结：“同学们，今天我们一起学习了《艺术家眼中的儿童》，欣赏了中外经典的儿童题材美术作品，认识了油画、版画、水彩画三种艺术形式的特点，学会了欣赏儿童题材作品的基本方法，还通过模仿、讲述、绘画等方式，表达了对童真童趣的喜爱和对经典作品的理解。大家都表现得非常棒，不仅善于观察、乐于表达，还能主动思考，体会经典艺术的魅力。”随后，教师引导学生感悟经典作品的价值，提问：“通过今天的学习，你们明白了什么？”鼓励学生自由发言，如“经典作品很美好，能传递童真童趣”“艺术家很厉害，能把小朋友画得很可爱”“我们要珍惜自己的童年，保持天真可爱”等，教师总结：“没错，经典艺术作品之所以能永恒流传，是因为它们捕捉了最纯粹、最美好的童真瞬间，传递了最真挚的情感。希望同学们在今后的生活中，既能学会欣赏经典美术作品，感受艺术的美好，也能保持自己的童真童趣，用心观察生活中的美好，热爱生活、热爱艺术，传承经典之美。”最后，教师布置课后小任务：“课后，同学们可以和爸爸妈妈一起，欣赏更多经典的儿童题材美术作品，听爸爸妈妈讲解作品的故