学前教育学考试及答案

学前教育学考试及答案一、单选题1.世界上第一所幼儿园的创立者是（）。A.福禄贝尔B.夸美纽斯C.卢梭D.洛克答案：A解析：福禄贝尔于1837年在德国勃兰根堡开办了一所招收3-7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园，他是世界上第一所幼儿园的创立者。夸美纽斯是捷克伟大的民主主义教育家，著有《大教学论》等；卢梭是法国启蒙思想家、教育家，著有《爱弥儿》；洛克是英国哲学家、教育家，提出“白板说”。2.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（）。A.陈鹤琴B.陶行知C.黄炎培D.张雪门答案：B解析：陶行知身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园。陈鹤琴创办了我国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园；黄炎培是中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家，是中国近代职业教育的创始人和理论家；张雪门是我国著名的幼儿教育家，与陈鹤琴并称为“南陈北张”。3.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）。A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏答案：B解析：象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“假装”特点，以物代物、以人代人是其特点。题干中幼儿把冰棍棒当注射器、椅子当汽车，把自己假装成医生或妈妈等，符合象征性游戏的特征。感觉运动游戏是儿童最早出现的一种游戏形式，主要表现为简单的、重复的动作；结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏；规则游戏是儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏。4.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。A.抑制能力较差B.抑制能力较强C.兴奋能力较差D.抑制能力和兴奋能力均衡发展答案：A解析：幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，兴奋过程强于抑制过程，即幼儿大脑皮质易兴奋，不易抑制，所以抑制能力较差。5.幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。3岁幼儿能集中注意（）分钟。A.2-3B.3-5C.10D.15答案：B解析：一般来说，3岁儿童能够集中注意3-5分钟；4岁儿童能够集中注意10分钟左右；5-6岁儿童可集中注意15分钟左右，甚至可以达到20分钟。6.幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去是因为它不愿意待在椅子上。这种判断是按（）进行的。A.直接的逻辑B.生活的逻辑C.客观的逻辑D.类比的逻辑答案：B解析：幼儿初期常常不能按事物的客观逻辑进行判断，而是按照自己的生活经验和情感意愿等主观逻辑来进行判断，题干中幼儿的判断就是基于生活逻辑。直接的逻辑并非幼儿判断的典型方式；客观逻辑是基于客观事实和规律的逻辑；类比逻辑是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理，均不符合幼儿此阶段的判断特点。7.幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。A.固定性B.片面性C.近视性D.经验性答案：B解析：幼儿思维的片面性是指幼儿在认识事物时，往往只注意到事物的某一方面，而忽略了其他方面。题干中幼儿只关注到把米放进锅里，却忽略了放水，体现了思维的片面性。固定性是指幼儿的思维缺乏灵活性；近视性是指幼儿只能考虑到事物眼前的关系，而不会更多地去思考事情的后果；经验性是指幼儿的思维常根据自己的生活经验来进行。8.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿莉莉说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象答案：C解析：愿望性想象是指在想象中表露出个人的愿望。题干中莉莉表达了自己长大后想做老师的愿望，属于愿望性想象。经验性想象是幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展的想象；情境性想象是由画面的整个情境引起的想象；拟人化想象是把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等去描述。9.儿童学习语言的关键期是（）。A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.5-6岁答案：B解析：1-3岁是儿童学习语言的关键期。0-1岁是儿童语音发展的准备期；3-6岁是幼儿语言表达能力迅速发展的时期；5-6岁是幼儿语言表达更加生动、连贯的时期。10.幼儿道德发展的核心问题是（）。A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展答案：D解析：亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。亲子关系的发展对幼儿情感、社会性等方面有重要影响；同伴关系是幼儿人际交往的重要组成部分；性别角色的发展是幼儿对自己和他人性别的正确认识和行为表现。11.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性答案：D解析：综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。题干中教师在不同课程中只进行单一活动，违背了综合性原则。启蒙性原则是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育；发展适宜性原则是指教育要符合幼儿的年龄特点和个体差异；活动性原则是指幼儿教育以活动为主导，为幼儿提供各种活动机会。12.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自（）。A.福禄贝尔创设幼儿园后B.现代家庭教育的兴起C.英美幼儿教育兴起D.中国蒙养院建立之时答案：A解析：福禄贝尔创设幼儿园后，幼儿教师逐渐从教师系列中分化出来。现代家庭教育的兴起与幼儿教师从教师系列中分化并无直接关联；英美幼儿教育兴起是幼儿教育发展的一个现象，但不是幼儿教师分化的源头；中国蒙养院建立之时是受国外幼儿教育影响而出现的学前教育机构，但不是幼儿教师分化的起始点。13.（）是我国一贯的教育方针。A.重点发展B.全面发展C.局部发展D.智力发展答案：B解析：我国一贯坚持的教育方针是促进学生的全面发展，即德、智、体、美、劳等方面的全面发展。重点发展不符合我国教育方针的全面性要求；局部发展与全面发展相悖；智力发展只是全面发展中的一个方面。14.幼儿教育的中心任务是（）。A.促进幼儿健康成长B.确保幼儿心理健康C.全面促进幼儿素质和谐发展D.使幼儿获得一定的知识答案：C解析：幼儿教育的中心任务是全面促进幼儿素质和谐发展，包括身体、认知、情感、社会性等多方面的发展。促进幼儿健康成长、确保幼儿心理健康是幼儿教育的重要目标，但不够全面；使幼儿获得一定的知识只是幼儿教育的一部分内容，不能作为中心任务。15.（）是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。A.游戏化方法B.环境体验法C.行动操练法D.语言法答案：D解析：语言法是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法，包括讲述、讲解、谈话、讨论等。游戏化方法是幼儿教育中重要的教学方法，但不是最常用和普遍的；环境体验法是通过创设环境让幼儿感受和体验；行动操练法是让幼儿通过实际操作来学习。16.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。A.注意的范围B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移答案：B解析：注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿在教室里边听音乐边做动作，是在同一时间进行两种活动，属于注意的分配。注意的范围是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量；注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短；注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。17.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（）开始形成。A.自我意识B.个性特征C.调控系统D.情绪状态答案：B解析：对幼儿来说，个性特征开始形成是个性发展的主要内容。自我意识是个性的一个组成部分；调控系统是个性发展中的一部分功能；情绪状态是个体在某一时刻的情绪表现，不属于个性发展的主要内容。18.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（）。A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁答案：B解析：幼儿2-3岁能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识。1-2岁幼儿对性别认知还较模糊；3-4岁幼儿开始对不同性别行为特点有更多了解；4-5岁幼儿能进一步理解性别角色的稳定性等。19.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。这是（）原则的要求。A.环境与教育目标的一致性B.发展适宜性C.幼儿参与性D.开放性答案：B解析：发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现教育目标；幼儿参与性原则是指让幼儿参与到环境创设中来；开放性原则是指幼儿园环境要与外界环境有机结合。20.（）是幼儿教师职业道德的核心，是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。A.关爱幼儿B.忠诚于社会主义教育事业C.教书育人D.为人师表答案：A解析：关爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。忠诚于社会主义教育事业是教师职业道德的基本原则；教书育人是教师的根本任务；为人师表是教师职业的内在要求。二、多选题1.下列属于福禄贝尔教育思想的有（）。A.提倡“爱的教育”B.强调游戏的教育价值C.主张“恩物”教学D.强调作业的重要性答案：ABC解析：福禄贝尔提倡“爱的教育”，认为教育要以爱为基础；强调游戏的教育价值，认为游戏是幼儿认识世界的工具；主张“恩物”教学，“恩物”是福禄贝尔为幼儿设计的一系列玩具。强调作业的重要性是蒙台梭利的教育思想。2.我国幼儿园教育的原则有（）。A.保教结合的原则B.以游戏为基本活动的原则C.教育的活动性和活动的多样性原则D.发挥一日活动整体教育功能的原则答案：ABCD解析：我国幼儿园教育的原则包括保教结合的原则，即保育和教育相互结合、相互渗透；以游戏为基本活动的原则，游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿学习的主要方式；教育的活动性和活动的多样性原则，幼儿通过活动来学习和发展，活动应多样化；发挥一日活动整体教育功能的原则，将幼儿园一日生活的各个环节视为一个整体，发挥其整体教育功能。3.幼儿心理发展的一般特点有（）。A.认识活动的具体形象性B.心理活动及行为的无意性C.开始形成最初的个性倾向D.抽象逻辑性开始萌芽答案：ABC解析：幼儿心理发展的一般特点包括认识活动的具体形象性，幼儿主要通过感知、表象来认识世界；心理活动及行为的无意性，幼儿的心理活动和行为常常是由外界刺激引起，缺乏目的性；开始形成最初的个性倾向，幼儿在幼儿期开始表现出不同的兴趣、爱好等个性特点。抽象逻辑性开始萌芽是在幼儿晚期出现的特点，但不是一般特点。4.幼儿记忆发展的特点有（）。A.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展B.记忆的理解和组织程度逐渐提高C.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展D.幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展答案：ABCD解析：幼儿记忆发展的特点包括无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展，幼儿初期无意记忆效果好，随着年龄增长，有意记忆逐渐发展；记忆的理解和组织程度逐渐提高，幼儿开始能对记忆材料进行一定的理解和组织；形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展，幼儿对直观、形象的材料记忆效果好，随着语言的发展，语词记忆也逐渐发展；幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展，幼儿开始意识到自己的记忆活动，并尝试使用一些记忆方法。5.幼儿想象发展的特点有（）。A.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展B.再造想象占主导地位，创造想象开始发展C.想象的内容越来越丰富D.想象有时和现实混淆答案：ABCD解析：幼儿想象发展的特点有无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展，幼儿初期无意想象为主，随着年龄增长，有意想象逐渐发展；再造想象占主导地位，创造想象开始发展，幼儿更多地是根据外界提供的材料进行再造想象，创造想象开始萌芽；想象的内容越来越丰富，随着幼儿生活经验的增加，想象内容也更加丰富多样；想象有时和现实混淆，幼儿容易把想象的事情当成现实。6.幼儿语言发展的表现有（）。A.语音逐渐准确和规范B.词汇量不断增加C.语法运用能力不断提高D.口语表达能力进一步发展答案：ABCD解析：幼儿语言发展表现在语音逐渐准确和规范，幼儿随着年龄增长，发音越来越准确；词汇量不断增加，幼儿掌握的词汇数量不断增多；语法运用能力不断提高，幼儿开始能正确运用各种语法规则；口语表达能力进一步发展，幼儿能够更清晰、连贯地表达自己的想法。7.幼儿情绪情感发展的特点有（）。A.情绪的易冲动性B.情绪的不稳定性C.情绪的外露性D.高级情感开始发展答案：ABCD解析：幼儿情绪情感发展的特点包括情绪的易冲动性，幼儿常常不能很好地控制自己的情绪，容易冲动；情绪的不稳定性，幼儿的情绪容易受到外界环境的影响，变化较快；情绪的外露性，幼儿的情绪往往直接表现在面部表情和行为上；高级情感开始发展，幼儿在幼儿期开始出现道德感、美感、理智感等高级情感。8.幼儿社会性发展的内容包括（）。A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展答案：ABCD解析：幼儿社会性发展的内容包括亲子关系的发展，亲子关系对幼儿的情感、社会性发展有重要影响；同伴关系的发展，同伴关系是幼儿人际交往的重要组成部分；性别角色的发展，幼儿逐渐认识自己和他人的性别角色；亲社会行为的发展，亲社会行为是幼儿道德发展的核心内容。9.幼儿园常见的游戏有（）。A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.体育游戏答案：ABCD解析：幼儿园常见的游戏包括角色游戏，幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，反映周围生活；结构游戏，幼儿利用各种结构材料进行建构活动；表演游戏，幼儿根据故事、童话等内容进行表演；体育游戏，以发展幼儿基本动作、增强体质为主要目的的游戏。10.幼儿园教育活动的组织形式有（）。A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.主题活动答案：ABC解析：幼儿园教育活动的组织形式有集体活动，即全班幼儿共同参与的活动；小组活动，将幼儿分成小组进行活动；个别活动，教师针对个别幼儿的特点和需要进行的教育活动。主题活动是幼儿园教育活动的一种类型，不是组织形式。11.幼儿园环境创设的原则有（）。A.环境与教育目标的一致性原则B.发展适宜性原则C.幼儿参与性原则D.开放性原则答案：ABCD解析：幼儿园环境创设的原则包括环境与教育目标的一致性原则，环境创设要体现教育目标；发展适宜性原则，环境创设要符合幼儿的年龄特点和发展需要；幼儿参与性原则，让幼儿参与到环境创设中来；开放性原则，幼儿园环境要与外界环境有机结合。12.幼儿教师的职业特点有（）。A.工作对象的幼稚性B.工作任务的全面性和细致性C.工作过程的创造性D.工作手段的示范性答案：ABCD解析：幼儿教师的职业特点包括工作对象的幼稚性，幼儿身心发展不成熟，需要教师给予特殊的照顾和教育；工作任务的全面性和细致性，幼儿教师不仅要负责幼儿的教育教学，还要照顾幼儿的生活；工作过程的创造性，幼儿教师需要根据幼儿的特点和实际情况，创造性地开展教育教学活动；工作手段的示范性，幼儿具有很强的模仿性，教师的言行举止会对幼儿产生重要影响。13.幼儿教师应具备的专业素养有（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养答案：ABCD解析：幼儿教师应具备的专业素养包括职业道德素养，如关爱幼儿、敬业爱岗等；知识素养，包括幼儿教育学、心理学等专业知识以及广博的文化知识；能力素养，如教育教学能力、组织管理能力等；身心素养，具有健康的身体和良好的心理素质。14.家园合作的方式有（）。A.家长开放日B.家长委员会C.家园联系手册D.家长会答案：ABCD解析：家园合作的方式有家长开放日，邀请家长到幼儿园参观幼儿的活动；家长委员会，由家长代表组成，参与幼儿园的管理和决策；家园联系手册，教师和家长通过手册交流幼儿在园和在家的情况；家长会，教师向家长介绍幼儿的学习、生活情况等。15.幼小衔接工作的主要内容有（）。A.培养幼儿对小学生活的热爱和向往B.培养幼儿对小学生活的适应性C.帮助幼儿做好入学前的学习准备D.加强幼儿园与小学之间的联系答案：ABCD解析：幼小衔接工作的主要内容包括培养幼儿对小学生活的热爱和向往，让幼儿对小学产生积极的情感；培养幼儿对小学生活的适应性，如生活自理能力、学习适应能力等；帮助幼儿做好入学前的学习准备，包括知识、技能等方面的准备；加强幼儿园与小学之间的联系，促进双方在教育教学等方面的衔接。三、名词解释1.学前教育学学前教育学是研究学前教育现象和学前教育问题，揭示学前教育规律，阐述学前教育理论，指导学前教育实践的一门学科。它主要探讨学前儿童的身心发展特点、学前教育的目标、内容、方法、原则等方面的问题。2.幼儿园课程幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它包括幼儿园的一日生活、游戏、教学活动等各种形式，具有启蒙性、生活性、游戏性等特点。3.幼儿游戏幼儿游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。它具有自主性、愉悦性、虚构性、社会性等特点，对幼儿的身体、认知、情感、社会性等方面的发展具有重要作用。4.幼儿园环境幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。包括物质环境，如园舍建筑、设施设备等；也包括精神环境，如师幼关系、同伴关系、园风园貌等。5.幼儿园教学活动幼儿园教学活动是教师有目的、有计划地引导幼儿主动学习的活动。它是幼儿园教育的重要途径之一，通过教学活动可以帮助幼儿获得知识、技能，发展智力、情感等。教学活动的形式可以有集体教学、小组教学、个别教学等。6.幼儿全面发展教育幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。7.亲子关系亲子关系是指父母与子女之间的关系，在幼儿期主要表现为父母与幼儿之间的情感联系和互动关系。良好的亲子关系对幼儿的情感、社会性、认知等方面的发展具有重要影响。8.同伴关系同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，是幼儿人际关系的重要组成部分。同伴关系可以促进幼儿的社会认知、情感表达、交往能力等方面的发展。9.性别角色性别角色是指社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。幼儿在成长过程中逐渐学习和掌握适合自己性别的行为模式和社会期望，形成性别角色意识。10.亲社会行为亲社会行为是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向。幼儿的亲社会行为主要包括分享、合作、助人、安慰等，它是幼儿道德发展的重要表现。11.最近发展区最近发展区是由苏联心理学家维果斯基提出的概念，是指儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。12.恩物恩物是福禄贝尔为幼儿设计的一系列玩具，是幼儿游戏和作业的材料。“恩物”的种类很多，如球、立方体、圆柱体等，通过操作“恩物”，可以帮助幼儿认识自然、发展智力和创造力。13.五指活动五指活动是陈鹤琴提出的幼儿园课程理论。他认为幼儿园的课程应该像人的五指一样，是相互联系、相互渗透的整体。五指活动包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动，共同构成了幼儿全面发展的教育内容。14.蒙台梭利教学法蒙台梭利教学法是由意大利教育家蒙台梭利创立的一种幼儿教育方法。它强调以儿童为中心，为儿童提供有准备的环境，让儿童在自由、自主的活动中发展。教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育等。15.幼儿教师专业成长幼儿教师专业成长是指幼儿教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。四、论述题1.论述福禄贝尔的幼儿教育思想及其对当今幼儿教育的启示。福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，被称为“幼儿园之父”，他的幼儿教育思想对当今幼儿教育有着深远的影响。（1）福禄贝尔的幼儿教育思想①教育顺应自然。福禄贝尔认为，自然界是上帝的作品，而人是自然的一部分，教育应该遵循自然的法则。幼儿的发展也有其自身的规律，