2025年黑吉辽蒙高考生物真题试卷完全解读(含试卷分析与备考策略)

2025年高考真题完全解读(黑吉辽蒙卷) 2025年，黑吉辽蒙高考生物共用1套试卷，试卷严格遵循高考命题要求，紧密结合高中生物课程标准，在考查学生基础知识的同时，注重对科学思维，实验探究等核心素养的考查。试卷巧妙融入生活中的真实场景，让生物学科的应用价值与时代感跃然纸上，如生态修复，农业生产等，对高中生物教学具有积极的导向作用。(一)立足核心素养，落实立德树人根本任务试卷在情境创设中融入了生态保护，农业生产等题材，引导学生树立生命观念和社会责任意识。第6题以某矿区从废弃荒滩到植被复绿的真实修复过程为素材，让考生在解题时能真切体会“绿水青山就是金山银山”的发展智慧——这不仅是一道考题，更是一堂生态教育课。这种命题方式不仅考查了学生的知识掌握情况，还培养了学生的社会责任感，使学生认识到生物学科在解决实际问题中的重要作用。(二)注重科学素养考查，强化关键能力培养1.深化核心概念理解，强调逻辑推理能力试卷通过不同情境的构建，重点考查学生对核心概念的深度理解与逻辑推理能力。如第1题围绕耐高温DNA聚合酶的基本单位，作用条件等核心知识点，要求学生综合分析各选项的正确性。第2题考查现代生物进化理论，要求学生理解进化的基本单位，可遗传变异与基因频率改变的关系等核心概念，并能进行逻辑推理。2.强化实验探究能力，突出科学思维培养实验设计与分析能力是衡量生物学科素养的重要指标。试卷中多个题目考查了学生的实验探究能力，如第4题考查稀释涂布平板法筛选菌株的相关操作和原理，第30题通过质壁分离与复原实验考查学生对水分子跨膜运输等知识的理解。这些题目要求学生能够设计实验方案，分析实验结果，培养了学生的科学思维和实践操作能力。3.体现创新性与开放性，助力拔尖人才培养试卷中的一些题目突破传统设问模式，结合实际应用情境，考查学生运用生物学原理解决新问题的创新能力。如第25题关于香树脂醇在酵母菌中的表达，要求学生理解基因工程的相关操作和原理，并能根据题目信息进行分析和推理。这种命题方式有助于选拔具有创新思维和实践能力的拔尖人才。(三)加强教考衔接，引导教学回归基础掌握。如第24题关于豌豆性状遗传的分析，要求学生根据实验结果进行综合判断，而不是简单的记忆和套用公式。 考情分析2025黑吉辽蒙”试卷的梯度合理，难度适当。试卷结构共包括15道单项选择题，5道不定项选择题和5道非选择题。单项选择题主要通过基本层面的问题情境，引导学生筑牢知识基础，体现了试卷的基础不定项选择题主要通过综合层面的问题情境，考查学生综合运用知识或技能解决问题的酶(耐高温的DNA聚合酶)1蛋白质的合成、结构和功能(钙调蛋白)必修12必修1内环境稳态3456植物组织培养与应用7植物组织培养与应用8必修29必修2物质跨膜运输(叶绿体内膜载体蛋白)内环境稳态选必1体液调节(梅尼埃病)选必1选必1植物生命活动的调节(激素、光照)植物生命活动调节(重金属胁迫)选必1必修2抗肿瘤免疫(实验分析)选必1物质跨膜运输+实验分析(水通道蛋白)必修1自由组合定律+伴性遗传系谱图分析+伴性遗传(STR)必修2光合作用与呼吸作用综合(光呼吸、三率)必修1选必1必修2(一)选择题1.单项选择题(1-15题)注重对基础知识的考查，涵盖了细胞代谢，遗传变异，生命活动调节，生态系统等多个模块。题目情境贴近生活实际，如第5题以森林生态系统的食物网为背景，考查生态系统的组成，食物链的判断等知识，第8题以植物组织培养技术为背景，考查培养基的制备，激素的作用等内容。这些题目不仅考查了学生对基础知识的掌握程度，还考查了学生运用知识解决实际问题的部分题目设计巧妙，具有一定的区分度。如第9题关于小鼠体细胞核移植胚胎发育的问题，要求学生理解核移植的过程和胚胎发育的特点，对学生的理解能力和分析能力提出了较高2.不定项选择题(16-20题)难度较大，注重对学生综合能力的考查。题目涉及细胞呼吸，免疫调节，种群数量变化，单克隆抗体制备等多个知识点，要求学生能够综合运用所学知识进行分析和判断。比如第17题的T细胞与肿瘤生长关系，图表信息多，选项陷阱深。但仔细琢磨，这其实是在模仿科研人员的思维路径：面对一堆数据，需要能抽丝剥茧找出关键逻辑，结合图示信息，分析不同亲和力T细胞对肿瘤生长和T细胞耗竭程度的影响，第20题关于蚕卵颜色和茧色的遗传，要求理解基因的自由组合定律和连锁互换定律，并能进行相关的概率计算。(二)非选择题第21题的Rubisco基因题很有意思，看似考光合作用的老知识，却挖了个“坑”,不少学生背熟了过程，却没理解“基因转入如何影响酶活性”。这提醒我们响因素以及实验设计能力。第(1)问考查光合作用的基本过程，属于基础知识的考查，第(2)问要求学生根据图示分析光合速率的限制因素，需要学生具备较强的分析能力，第(3)问要求学生设计实验验证S植株固定CO₂生成C₃的速率比WT更快，考查了学生的实验设计能力和科学思维。第22题以痛觉传递和电针疗法为背景，考查神经调节和免疫调节的相关知识。题目结合了生活实际，具有较强的现实意义。第(1)问考查反射的概念，信号转换和反馈调节，属于基础知识的考查，第(2)问要求学生分析实验结果，探究电针疗法的镇痛机制，考查了学生的实验分析能力和逻辑推理能力，第(3)问要求学生从痛觉传入通路的角度分析药物镇痛的作用机理，并选择合适的镇痛疗法，考查了学生的知识应用能力。基础知识的落实不能仅仅依靠机械记忆，要通过理解和应用来巩固。例如，在复习激素调节时，要理解各种激素的作用机制和调节过程，而不是简单地记忆激素的名称和作用，在复习生态系统的结构和功能时，要理解食物链，食物网的构成以及物质循环和能量流动的过程，而不是死记硬背相关的概念和公式。可以通过做一些基础题及其变式题来加深对基础知识的理解和掌握，提高解题能力。(二)强化能力培养，提升科学素养1.培养科学思维能力科学思维能力是高考生物考查的重点之一，包括归纳概括，演绎推理，批判性思维等。在复习过程中，要注重培养学生的科学思维能力。例如，在分析实验数据时，要引导学生学会归纳概括实验现象和结果，得出科学结论，在解决遗传问题时，要引导学生运用演绎推理的方法，推断基因型和表型比例。可以通过做一些科学思维训练题，参加科学探究活动等方式，提高学生的科学思维能力。2.提高实验探究能力实验探究能力是生物学科的核心素养之一，高考生物试卷中对实验探究能力的考查越来越重视。在复习过程中，要注重培养学生的实验探究能力，包括实验设计，析和实验结论的得出等。要熟悉教材中的经典实验，理解实验的原理，方法和步骤，掌握实验设计的基本原则和方法。可以通过对教材实验的改编，拓展，培养学生的实验设计能力和创新思维。同时，要关注生物科学研究的新进展，了解前沿的实验技术和方法。3.加强获取信息和处理信息的能力高考生物试卷中常常会出现新的情境，新的信息，要求学生能够从中获取有效信息，并运用所学知识进行分析和解决问题。在复习过程中，要加强学生获取信息和处理信息的能力的培养。可以通过阅读生物科学类的文章，资料，做一些信息给予题等方式，提高学生的信息获取和处理能力。同时，要引导学生学会从图表，曲线等形式中提取信息，分析信息的含义和内在联系。(三)关注社会热点，联系生活实际1.关注生态环保，农业生产等社会热点问题生物学科与社会生活密切相关，高考生物试卷中常常会涉及一些社会热点问题，如生态环境保护，农业生产，医疗健康等。在复习过程中，要关注这些社会热点识分析和解决实际问题。例如，在复习生态系统时，可以结合当前的生态环境保护热点，如生物多样性保护，环境污染治理等，让学生理解生态系统的结构和功能，以及人类活动对生态系统的影响，在复习遗传育种时，可以结合农业生产中的实际问题，如作物新品种的培育，病虫害的防治等，让学生理解遗传育种的原理和方法。生物学科的很多知识都与生活实际密切相关，如人体的生理活动，食品安全，疾病预防等。在复习过程中，要联系生活实际，让学生感受到生物学科的应用价值，培养学生的应用意识。例如，在复习人体的内环境稳态时，可以结合生活中的一些常见疾病，如糖尿病，高血压等，让学生理解内环境稳态的调节机制和疾病的发生机理，在复习免疫调节时，可以结合疫苗的接种，艾滋病的预防等，让学生理解免疫调节的过程和应用。(四)优化复习方法，提高复习效率1.制定合理的复习计划复习计划是复习过程的重要指导，要根据学生的实际情况和高考的要求，制定合理的复习可以将复习过程分为基础复习，专题复习和冲刺复习三个阶段，每个阶段都有明确的复习目标和任务。基础复习阶段要注重基础知识的梳理和巩固，专题复习阶段要注重知识的整合和能力的提升，冲刺复习阶段要注重模拟训练和应试技巧的培养。2.做好错题分析和总结错题是学生学习过程中的薄弱环节，做好错题分析和总结是提高复习效率的重要方法。在复习过程中，要引导学生建立错题本，将平时作业和考试中的错题整理下来，分析错误的原因，总结解题的方法和技巧。要定期对错题本进行复习和回顾，加深对知识点的理解和掌握，避免再次犯同样的错误。同时，要通过对错题的分析，发现自己的知识漏洞和能力缺陷，有针对性地进行复习和强化。模拟训练是高考复习的重要环节，通过模拟训练可以让学生熟悉高考的题型，题量和难度，提高应试能力和心理素质。在模拟训练过程中，要严格按照高考的要求进行答题，培养良好的答题习惯和时间管理能力。要及时对模拟考试的结果进行分析和总结，找出存在的问题和不足，有针对性地进行复习和改进。同时，要通过模拟训练，调整自己的心态，保持良好的应试状态。真题解读只看教材原文即可获得60分单选题不定项迭择填空题题号10、11、21题22题23题24题(4)第一空25题(1)第一和第三空28分3分60分机密★启用前本试卷共25题，共100分，共11页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔记清楚。3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸，试卷上答题无效。4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破，一，选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求1.下列关于耐高温的DNA聚合酶的叙述正确的是()C.当模板DNA和脱氧核苷酸存在时即可催化反应A.错误。耐高温的DNA聚合酶是蛋白质，基本单位为氨基酸。必修一第28页图2-8B.正确。选择性必修三第16页：水生栖热菌.…提取出耐高温的DNA聚合酶.…体外扩增DNA..C.错误。选择性必修三第77页：PCR反应需要…分别与两条模板链结合的2种引物D.错误。必修一第84页：酶制剂适宜在低温下保存2.下列关于现代生物进化理论的叙述错误的是()A.进化的基本单位是种群C.某些物种经过地理隔离后出现生殖隔离会产生新物种A.正确。必修二第109页：已经从以生物个体为单位，发展到以种群为基本单位B.错误。必修二第112页：突变和重组都是随机的，不定项的。C.正确。必修二第118页：加拉帕戈斯群岛的地雀是说明通过地理隔离形成新物种的著名实例D.正确。必修二第121页：协同进化的定义3.下列关于人体内环境稳态的叙述错误的是()A.正确。选择性必修一第51页“相关信息”:胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素B.错误。选择性必修一第61页：图3-11,抗利尿激素增多，尿量减少。C.正确。选择性必修一第60页：肾上腺皮质增加分泌醛固酮，促进肾小管和集合管对Na+重吸收。D.正确。必修一第22页：如果Ca2+含量太低，动物会出现抽出等症状所导致的环境污染问题。下列叙述错误的是()A.以金霉素为唯一碳源可制备选择培养基B.逐步提高培养基中金霉素的浓度有助于获得高耐受的菌株D.用接种环将菌液均匀地涂布在培养基表面A.正确。选择性必修三第16页：选择培养基定义及金霉素(C22H23CIN208)所含元素，参考“思考·讨论”中，分离尿素分解菌的方法B.正确。必修二第115页“探究·实践”:参考“探究抗生素对细菌的选择作用”C.正确。选择性必修三第10页：培养基还需要满足微生物生长对PH,特殊营养物质以及O2的需求D.错误。选择性必修三第17页：图1-7,用涂布器将菌液均匀地涂布在培养基表面5.下图为某森林生态系统的部分食物网。下列叙述正确的是()C.图中的食物网共由6条食物链组成D.树木同化的能量约有10%~20%流入到野猪A.错误。选择性必修二第50页：生态系统的组成成分中有分解者，而图中没有。豹的排斥加剧两个营养级间的传递效率是10%~20%,并非某种生物到另一种生物的传递效率的问题C.正确。选择性必修二第38页：演替的定义的自生。而非整体原理B.海蟑螂数量减少不利于红藻形成多样的变异A.正确。必修二第121页：协同进化的定义代必然呈现多样性。海蟑螂减少不利于红藻有性生殖，因此不利于红藻形成多样性变异均未知。因此，由寄生定义可知，无法判断两者是否为寄生关系助虫媒花传播花粉(雄配子)。因此，关系相似。A.细胞分裂素和生长素的比例会影响愈伤组织的形成化的关键激素。C.错误。选择性必修三第35页：这些离体培养的植物器官，组织或细胞被称为外植体上述两种技术对比，植物细胞培养优势明显9.研究显示，约70%的小鼠体细胞核移植胚胎未能成功发育至囊胚期，且仅有约2%的胚胎移植到代孕母鼠后可正常发育。下列叙述错误的是()A.体细胞核进入去核的MⅡ期卵母细胞形成重构胚前的功能状态，这导致了胚胎发育率低D.正确。选择性必修三第52页：由于动物胚胎细胞分化程度低，表现全能性相对容易叙述正确的是()叶绿体内膜类囊体膜叶绿体外膜B.NTT转运ATP,ADP和Pi的方式为主动运输C.图中进入叶绿体基质的ATP均由线粒体产生--细胞质基质和线粒体。因此，“图中进入叶绿体基质的ATP均由线粒体产生”错误转运出叶绿体。11.下列关于实验操作和现象的叙述错误的是()黑藻叶肉细胞，然后换用高倍镜即可观察染色体是错误的通风好的条件下进行12.黄毛鼠在不同环境温度下独居或聚群时的耗氧量(代表产热量)测定值见下图。下列叙述正确的是()D.聚群是黄毛鼠在低温环境下减少能量消耗的生理性调节时，聚群个体的产热量和散热量比独居的少泌TRH比独居的少衣物)来维持体温相对稳定。因此，聚群是行为性调节。蛋白2激素①种子萌发微素②无活性光敏色素有活性光敏色素蛋白3蛋白1A.光敏色素是一类含有色素的脂质化合物C.EBR和赤霉素是相抗衡的关系D.红光和EBR均能诱导拟南芥种子萌发A.错误。选择性必修一第106页：光敏色素是一类蛋白质(色素--蛋白质复合体)14.下列关于基因表达及其调控的叙述错误的是()A.转录和翻译过程中，碱基互补配对的方式不同B.转录时通过RNA聚合酶打开DNA双链C.某些DNA甲基化可通过抑制基因转录影响生物表型C.2/398n由右表可知，存活5份，2n+1占3份，因此，A选项正确由右表可知，存活5份，2n+1占3份，因此，A选项正确古二，选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有一项或多项是符合题目要求的。全部选对得3分，选对但选不全得1分，有选错得0分。丙酮酸②NADHNADH葡萄糖B.③中NADH通过一系列的化学反应参与了水在线粒体与氧结合形成水C.错误。必修一第94页：无氧呼吸的两个阶段，但不包含②。ATP。①(第一阶段)产生的NADH用与第二阶段时不会转移到ATP中和力的特异性T细胞输入至肿瘤模型小鼠，检测肿瘤生长情况(图1)及评估T细胞耗竭程度(图2)。T细胞耗竭指T细胞功能下降和增殖能力减弱，表达耗竭标志物的T细胞比例与其耗竭程度正相关。下列叙述正000☆高亲和力T细胞组输入T细胞C.低亲和力T细胞能够抑制肿瘤生长D.高亲和力T细胞更易耗竭且能抑制小鼠的免疫细胞与对照组相比，肿瘤体积小，因此，低亲和力T细胞能够抑制肿瘤生长18.某山体公园自然条件下猕猴种群的环境容纳量约为840只。1986年后，游客的投喂和以保护为目的的固定投食，致使猕猴种群数量快速增长，引发了人猴冲突。为减少冲突事件的发生，研究人员做了相关调查，结果如下图。下列叙述正确的猕猴数量1只(次/年)猕猴数量1只(次/年)A.调查期间猕猴种群的λ>1,若现有条件不变，种群数量会持续增长B.2013年人猴冲突事件减少，是因为猕猴种群数量接近自然条件下的环境容纳量C.2016年后，猕猴种群数量超过自然条件下环境容纳量的主要原因是人为投食D.为保护猕猴和减少人猴冲突，应适时迁出部分猕猴族群达到人与动物和谐相处A.错误。由曲线可知，调查期间，猕猴数量一直增加，因此，λ>1,若现有条件不变，虽有投喂保证食物重组，但栖B.错误。题干信息，游客的投喂和以保护为目的的固定投食，致使猕猴种群数量快速增长，引发了人猴冲突。这种行为会使K值高于自然状态下的K值(840只)。因此，人猴冲突与自然状态的K值没有逻辑关系。抗IL-6③免疫A.步骤①给小鼠注射IL-6后，应从脾中分离筛选T淋巴细胞B.步骤②在脾组织中加入胃蛋白酶，制成单细胞悬液C.步骤③加入灭活病毒或PEG诱导细胞融合，体现了细胞膜的流动性D.步骤④经过克隆化培养和抗体检测筛选出了杂交瘤细胞【答案】ABDA.错误。选择性必修三第48页：图2-16,用特定的抗原对小鼠进行免疫，并从该小鼠的脾中得到能产生特定抗体的B淋巴细胞B.错误。选择性必修三第44页：对新鲜取材的动物组织…用胰蛋白酶，胶原蛋白酶等处理一段时间，将组织分散成单个细胞。然后，用培养液将细胞制成细胞悬液C.正确。选择性必修三第48页：诱导动物细胞融合的常用方法有PEG融合法，电融合法和灭活病毒诱导法，必修一第43页：图3-4,小鼠细胞和人细胞融合体现细胞膜具有流动性D.错误。选择性必修三第48页：图2-16,④筛选应用特定的选择培养基进行筛选得到杂交瘤细胞20.中国养蚕制丝历史悠久。蚕卵的红色，黄色由常染色体上一对等位基因(R/r)控制。将外源绿色蛋白基因(G)导入到纯合的黄卵(rr),结白茧雌蚕的Z染色体上，获得结绿茧的亲本1,与纯合的红卵，结白茧雄蚕(亲本2)杂交选育红卵，结绿茧的纯合品系。不考虑突变，下列叙述正确的是()A.F₁雌蚕均表现出红卵，结绿茧表型B.F₁雄蚕次级精母细胞中的基因组成可能有RRGG,rr等类型D.F2中红卵，结绿茧的个体随机交配，子代中目的个体的比例是2/9【分析】1,位于性染色体上的基因控制的性状在遗传时总是与性别相关联，而位于常染色体上的基因控制的性状在遗传时一般与性别无关.2,题干信息分析：蚕卵颜色由常染色体上一对等位基因(R/r)控制，红色，黄色是这对等位基因控制的不同表现型。将外源绿色蛋白基因(G)导入到纯合的黄卵(rr),结白茧雌蚕的Z染色体上，得到亲本1,其基因型为rZGW。亲本2是B,F₁雄蚕基因型为RrZZ,减数分裂I前的间期，染色体复制，基因也复制，初级精母细胞的基因组成为R数分裂I后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，形成的次级精母细胞的基因组成可能有RR(rr不考虑Z染色体上基因时)等类型，B正确.C,Fi的基因型为雄蚕RrZGZ⁸,雌蚕RrZSW。先分析常染色体上的基因，Rr×Rr,后代R_:r=3:1,再分析Z染色体上的基D,F2中红卵，结绿茧的个体：R.ZGZ8和R.ZGW。R中RR:Rr=1:2,产生的配子R:r=2:1,随机交配得RR:Rr:r=4:4:1,故RR占4/9,ZGZ8和ZGW随机交配，子代的基(ZCZG和ZGW)占1/2,因此F₂中红卵，结绿茧的个体(RZGZ8和R.ZGW)随机交配，子代中目的个体的比例是胞间CO₂浓度/(μmol-mor¹)①(1)Rubisco在叶绿体的中催化与CO₂结合。部分产物经过一系列反应形成(CH₂O),这一过程中能 (2)据图分析，当胞间CO₂浓度高于B点时，曲线②与③重合是由于不足。A点之前曲线①和②重合的最主要限制因素是_。胞间CO₂浓度为300μmolmol-¹时，曲线①比②的光合速率高的具体原因是_o设计实验直接加以验证，简要写出实验思路。但①光照强度比②高，因此①的光反应速率比②更快，产生更多的ATP和NADPH,使暗反应速率加快，光合速率高【分析】光合作用包括光反应和暗反应两个阶段。光反应发生场所在叶绿体的类囊体薄膜上，色素吸收，传递和转换光能，并将一部分光能用于水的光解生成NADPH和氧气，另一部分光能用于合成ATP,暗反应发生场所是叶绿体基质中，首先发生二氧化碳的固定，即二氧化碳和五碳化合物结合形成两分子的三碳化合物，三碳化合物利用光反应产生的NADPH【小问3详解】研究发现，在饱和光照和适宜CO₂浓度条件下，S植株固定CO₂生成C₃的速率比WT更快。要验证此结论，实验思路为：用14C标记CO₂,分别将S植株与WT植株置于相同的饱和光照和适宜14CO₂浓度条件下，定时检测C₃放射性强度，比较S植株与WT的C₃生成速率。22.(11分)躯干四肢疼痛信息需依次经脊髓背根神经节，脊髓，丘脑三级神经元，传递至大脑躯体感觉皮层产生痛觉(如图1)。回答下列问题。(1)局部组织损伤时，会释放致痛物质(缓激肽等),使感受器产生电信号。该信号沿图1所示通路传至大脑躯体感觉(2)电针疗法是用带微弱电流的针灸针刺激特定穴位的镇痛疗法。背根神经节中表达的P2X蛋白在痛觉信号传入中发挥重要作用，为探究电针疗法的镇痛效果及其机制，进行的动物实验处理(表)及结果(图2)如下：动物模型治疗处理A不治疗疼痛模型组：在正常大鼠足掌皮下注射等体积致痛物质诱导剂B不治疗C电针治疗设置A组作为对照组的具体目的是和。疼痛阈值与痛觉敏感性呈负相关，由结果推测电针疗法可能通(3)镇痛药物通常分为麻醉性(长期或超量使用易成瘾)和非麻醉性。从痛觉传入通路的角度分析，药物镇痛可能的作用机理有和抑制突触信息传递。若某人患有反复发作的中轻度颈肩痛，以上镇痛疗法，不宜选择 【答案】(1)①.不是②.电信号→化学信号→电信号③.正反馈(2)①.排除正常大鼠自身生理状态(如正常神经调节等)对实验结果的影响②.作为空白对照，与疼痛模型组(B,C组)对比，突出疼痛模型及电针治疗的作用③.C组疼痛阈值高于B组，但P2X相对表达水平低于B组(3)①.抑制痛觉感受器的兴奋产生②.阻断痛觉信号的神经传导③.麻醉性镇痛药兴奋以电信号的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质(化学信号),递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位(电信号),从而将兴奋传递到下一个神经元。【小问1详解】反射需要完整反射弧(感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器)。痛觉产生仅到大脑躯体感觉皮层(神经中枢部分环节),无传出神经和效应器参与，所以躯体感觉皮层产生痛觉的过程不是反射，神经元间信号转换神经元间通过突触传递信号，电信号传到突触前膜，引发神经递质释放(化学信号),作用于突触后膜再转为电信号，因此该信号传递至下一级神经元时，需经过的信号转换是电信号→化学信号→电信号，该信号从传入神经纤维分叉处传向另一末梢分支，释放P物质等加强感受器活动，使疼痛持续且加剧，是正反馈调节(正反馈是使生【小问2详解】实验有正常大鼠(对照组)和疼痛模型大鼠(疼痛模型组),A组(正常大鼠不治疗)一是排除正常大鼠自身生理状态(如正常神经调节等)对实验结果的影响，二是作为空白对照，与疼痛模型组(B,C组)对比，突出疼痛模型及电针治疗的作用，由题意可知，疼痛阈值与痛觉敏感性负相关(疼痛阈值越高，痛觉越不敏感)。C组(电针治疗疼痛模型大鼠)与B组(未治疗疼痛模型大鼠)相比，C组疼痛阈值高于B组，但P2X相对表达水平低于B组，说明电针疗法【小问3详解】从痛觉传入通路(感受器→传入神经→神经中枢)的角度看，药物镇痛可能的作用机理有抑制痛觉感受器的兴奋产生，阻断痛觉信号的神经传导，抑制突触信息择麻醉性镇痛药，避免成瘾风险。23.(11分)粪甲虫是一类嗜粪昆虫的总称，其中金龟科和蜉金龟科粪甲虫以粪便为食，隐翅虫科则主要捕食粪便中滋生的某些小型无脊椎动物。大环内酯类兽药(ML)可以有效治疗畜禽的呼吸道疾病，但其在粪便中的残留会显著影响一些粪甲虫的存活和后代孵化。回答下列问题。(1)草原生态系统粪甲虫种类繁多，体现了生物多样性中的。金龟科和蜉金龟科粪甲虫能够快速分解草场中的(2)用箭头连接下列草原生态系统中的关键因子，完成碳循环模型。 牧草(3)对使用ML前后同一草场的粪甲虫进行调查，通常采用陷阱法取样，陷阱位置的选择应符合原则，陷阱中新鲜牛粪的气味吸引粪甲虫，属于生态系统中的信息传递。(4)分类统计诱捕到的粪甲虫，结果见下表。由表可知，ML使用后粪甲虫数量明显,优势科变为了(填科名),这种变化将会使草场牛粪的清除速度下降，影响草场的生态功能。粪甲虫种类平均数量/(只/陷阱)个体占比平均数量/(只/陷阱)个体占比隐翅虫科00(5)为了维持草场畜牧业的可持续发展，降低兽药残留对当地粪甲虫的影响，可采用的方法包括。(多选)C.引入新的粪甲虫种类D.培育抗病力强的牲畜品种减少兽药使用【答案】(1)①.物种多样性②.间接大气中的大气中的二氧化碳库牧草分解者食草动物(3)①.随机取样②.化学(4)①.减少②.隐翅虫科(5)ABD【小问1详解】小问2详解】食草动物【小问3详解】气味属于化学物质，陷阱中新鲜牛粪的气味吸引粪甲虫，属于生态系统中的化学信息传递。【小问4详解】对比ML使用前和使用后粪甲虫的平均数量之和，ML使用前为121.7+73.7+0=195.4(只/陷阱),ML使用后为29.9+0.8+36.6=67.3(只/陷阱),所以ML使用后粪甲虫数量明显减少，ML使用前蜉金龟科个体占比62.3%为优势科，ML使用后隐翅虫科个体占比54.4%,成为优势科。【小问5详解】B,制定严格用药指南，避免过量使用兽药，能减少进入环境中的兽药总量，降低对粪甲虫的危害，该方法可行，B正确.D,培育抗病力强的牲畜品种减少兽药使用，从源头上减少了兽药进入环境，进而降低对粪甲虫的影响，该方法可行，D正确。24.(11分)科学家系统解析了豌豆7对性状的遗传基础，以下为部分实验，回答下列问题。(1)将控制花腋生和顶生性状的基因定位于4号染色体上，用F/f表示。在大多数腋生纯系与顶生纯系的杂交中，F₂腋生：顶生约为3:1,符合孟德尔的定律。(2)然而，某顶生个体自交，子代个体中20%以上表现为腋生。此现象(填“能”或“不能”)用基因突变来解释，(3)定位于6号染色体上的基因D/d可能与(2)中的现象有关。为了验证这个假设，用两种纯种豌豆杂交得到F₁,F₁自腋生表型顶生表型基因型基因型+十-+十+-++++结果证实了上述假设，则F₂中腋生：顶生的理论比例为,并可推出(2)中顶生亲本的基因型是。(4)研究发现群体中控制黄色子叶的Y基因有两种突变形式y-1和y-2,基因结构示意图如下。Y突变为y-1导致其表达的蛋白功能丧失，Y突变为y-2导致。y-1和y-2纯合突变体都表现为绿色子叶。体互换引起。图中哪一个位点发生断裂并交换能解释上述现象?(填“①”或“②”或“③”)。若此F₁个体的20个花粉母细胞(精母细胞)在减数分裂中各发生一次此类交换，在减数分裂完成时会产生个具有正常功能Y基因的子细胞。【答案】(1)分离(2)①.不能②.基因突变的频率很低(4)①基因无法正常表达②.②③.20##二十【分析】分离定律：发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子【小问1详解】豌豆花腋生和顶生性状属于相对性状，其由一对等位基因F/f控制，即一对等位基因控制的一对相对性状，大多数腋生纯系与顶生纯系的杂交中，F₂腋生：顶生约为3:1,符合孟德尔的分离定律。【小问2详解】基因突变具有低频性，即频率很低，若发生基因突变，某顶生个体自交，不可能出现子代个体中20%以上表现为腋生。即某顶生个体自交，子代个体中20%以上表现为腋生。此现象不能用基因突变来解释，原因是基因突变出现的频率很低。【小问3详解】属于9:3:3:1变式，即F₂中腋生(F_D_+F_dd+ffdd=9+3+1=13):顶生(ffD_=3)=13:3,可见(2)中顶生亲本的基因型为ffDd。【小问4详解】分析题图可知，Y基因非编码区启动子区缺失了部分序列使得Y基因突变为y-2,导致RNA聚合酶无法识别并结合启动根据题意可知，Y控制黄色子叶，y-1因为编码区插入了一段DNA序列导致其表达的蛋白功能丧失，而缺失了部分序列导致基因无法正常表达，在一次y-1纯合体与y-2纯合体杂交中，Fi全部为绿色子叶，F2出现黄色子叶个体，这种现象可因减数分裂过程中发生染色体互换引起。分析题图可知，图中y-1与y-2②位点发生断裂并交换，能产生正常Y基因，可解释上述现象。在一次y-1纯合体与y-2纯合