2025年新人教版四年级下册音乐教案

2023第一课一、教学内容1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生乐观投入音乐实践活动。3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜蜜，激发学生对江南的宠爱之情。三、教学重、难点1、指导学生快活地演唱歌曲《忆江南2、引导学生乐观参与创编活动。3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用秀丽的声音背唱歌曲。4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。四、教学过程(一)、激趣导入1、赏识图片，配放音乐《翠湖春晓师：同学们，教师今日给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你赏识后告知我，你看到了哪些具有江南特色的景物?感觉怎样?想说些2、教师配乐朗读诗词《忆江南》师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江(二)授教学1、教师示范表演唱师：这么美的诗用朗读还缺乏以表达它的美的意境，教师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。2、学生再次赏识歌曲一遍。3、请学生说说、唱唱自己最宠爱的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。5、教师讲解并示范演唱凹凸八度的两句忆江南的唱法，学生模唱。6、学生唱其次段歌词。7、请学生为最终一句忆江南设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的感动兴奋之情。8、请学生完整地背唱歌曲一遍。9、请学生为歌曲设计速度，心情，并有感情地演唱歌曲一遍。(三)、表现歌曲1表现歌曲意境。谁来表现轻拂的垂柳?弯弯的拱桥?轻轻地划船?请你按自己的爱好与同学自由组合创编。2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种造型中，边做划船动作边演唱歌曲3、教师二度范唱，创表现歌曲。师：同学们创编的真好，教师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里(四)、拓宽赏识1、赏识江南丝竹乐《水乡美》评弹越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品，今日，教师要向大家简洁介绍一下江南丝竹(出示名词简介)2、师生共同赏识一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片。甜蜜，请学生思考乐曲的旋律有何特点?3、师生共同赏识后总结江南丝竹乐的旋律特点。4、赏识江南舞蹈《水乡童谣5、师生共同赏识后总结江南舞蹈的特点。(五)、课堂小结师：同学们，今日我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。让我们为生在江南，长在江南而骄傲，让我们为使它变得更加秀丽而一起努力，让我们再其次课教学内容：1、复习歌曲《少先队员采茶歌2教学目标：情感与态度：能宠爱江南音乐，并开阔音乐文化视野。学问与技能：能够感受到八六拍的摇动感能够感受到童声合唱的美感和合唱效果能够轻声跟唱歌曲局部旋律4、能够感受到江南音乐动听细腻、清亮秀丽的风格特点过程与方法：情境创设法、比照赏识法、多种感官调动法(听、唱、动、看、)。教学重点：能感受到江南音乐动听细腻、清亮秀丽的风格特点。教学难点：听辨出B教学过程：一、复习歌曲《少先队员采茶歌》1、集体练习。2、个别、小组接龙检测练习。二、赏识《西湖春晓》1、创设情境。大家都听过一句话上有天堂，下有苏杭的赞誉。用童声合唱的音乐形式来表现我们的 ，会给你怎样的感受呢?三、赏识《江南好》民乐合奏1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解。2、民族乐器的了解。3142奏的密集、高音、圆滑线等)53B6、师带生唱唱主旋律(或由生选)。第三课教学内容：教学目标1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。2时的欢快心情。教学重点：学会歌曲。教学难点：创编舞蹈动作表现歌曲。教学过程：一、组织教学：1、师生音乐问好!(感受音乐课堂的魅力)2、发声训练玩耍。(强调坐姿，安定心情，调动学生学习乐观性。)3、复习歌曲《小鸟请到这里来二、情景导入：1、呈现课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘3、身体感知：教师取出纸茶叶请学生上前仿照采茶。4、弹奏采哟采哟歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。三、学习歌曲：1歌曲的速度、心情是怎样的?)教材简析：《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后进展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。)23、再听歌曲：学生心里默唱。4、学习歌曲的旋律：5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲四、歌曲处理：1、第一小节：茶树青青要具有弹跳性，学生试唱。2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、严峻、跳动。3、附点音符的时值要唱足。4、其次乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，似乎是有节奏的采茶动作一样。5、学生按刚刚的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。其次单元：五十六朵花第一课教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌教学目标：1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌2、简洁了解电影《刘三姐》的故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会歌圩。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增加民族意识。教学重、难点：1、用秀丽、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌2、歌中一字多音唱词的准确、秀丽、委婉。教学过程：一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好二、创设情境，了解故事，激发情趣1、师：俗话说， 山水甲天下。从这句话中我们可以看出，广西 一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧?生：对。师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有很多人才，有一位深受人们宠爱的民间歌手，你们知道她是谁吗?生：刘三姐。2、师：很好，刘三姐被称为传奇中的歌仙，秀丽、聪明、活泼、得意，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们格外宠爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，教师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。3、(大屏幕)放刘三姐带着姐妹与男青年对唱的场面。师：请同学们留意片中主要承受的演唱形式?三、课堂小结师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了秀丽的歌曲其次课《苗岭的早晨》教学目标：指导学生依据音乐的心情为音乐分段。了解小提琴和口笛的音色。了解作曲家俞逊发，激发学生对 民族音乐的宠爱之情。教学重点、难点：1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的心情。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的宠爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具预备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash教学设计：一、组织教学播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。二、引入要带你们走进一个惊奇的地方，去听听那里的音乐。三、赏识《苗岭的早晨》第一乐章听的时候请你认真思考，你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒体呈现苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。谁能和大家沟通一下，你听了这段音乐之后的感受。(很美鸟叫仿佛来到)鼓舞多种见解。是啊，我们有一个秀丽的家园，我们应当珍惜。这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看教师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗?(音拖的长很秀丽抒情)(节奏自由、宽松)。谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的教师小结并用课件呈现出乐器小提琴，进展简洁介绍。现在让我们伴着《苗岭的早晨》其次乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。沟通)看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今日教师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。多媒体播放：让我们再赏识一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿呈现乐器口笛，向学生简洁介绍乐器口笛。拓展有关乐器的学问，开阔学生视野。四、赏识《苗岭的早晨》其次乐章1.听赏其次乐章。你感觉其次乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?(节奏快、欢快、吵闹)是啊,其次乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。2.你想跳一跳苗族舞吗?多媒体图文介绍芦笙、木鼓、凳子等舞蹈。跳动。教学生表演苗族舞的几个动作并参与拍一拍。(4)跳一跳。在其次乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。五、听全曲刚刚我们一起走进了苗族，领悟了苗族的风光，下面我们再来听一遍由六、小结请赏识：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，留意倾听和赏识哟!(学生听赏)下课!教学反思：第三课《久不唱歌遗忘歌》教学内容：1、歌曲《久不唱歌遗忘歌》2、创编歌词教学目标：1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。2、通过歌词创编，活泼学生的思维，培育学生的创合作力气。3、能够知道我国是个统一的多民族的国家，培育宠爱祖国的朴实感情。教学重点：指导学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲教学难点：从心情表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。教学过程：族的歌曲?(壮族)二、导入：1、(师)自古以来就是一个统一的多民族的国家，成立以后，通过5655少，因此称作少数民族，布依族就是其中的一个民族。2、介绍布依族：播放3、出示课题：今日我们就来学习一首 布依族民歌《久不唱歌遗忘歌，他还有一个格外得意的名字叫做《咕噜山歌》4、赏识歌曲《久不唱歌遗忘歌》(1)倾听歌曲三、学习歌曲1、学习歌曲节奏：(1)节奏填空：听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。(2)完整度节奏2、学习歌谱(1)演唱歌谱(2)复习民族调式：47)它属于那种调式?(民族调式or五声调式有那几个音组成?通过观看完毕音看看这首歌属于什么调式，为什么?3、学习歌词：(1)出示歌词：填词演唱(2)衬词：这首歌中的阿是嘎拉拉子尖噜噜咕噜噜子(3)完整演唱歌曲4、歌曲处理：1、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特点?答案：歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲心情。