列夫托尔斯泰《一个地主的早晨》阅读答案

列夫托尔斯泰《一个地主的早晨》阅读答案一个地主的早晨(节选)[俄]列夫·托尔斯泰“丘里斯在家吗？”聂赫留朵夫问。“他在家，老爷，”一个穿一件破破烂烂的方格土布衣、腰里系一根旧的红宽腰带的小老太婆从门里伸出头来，用颤抖的声音回答。聂赫留朵夫向她问了好，然后经过穿堂，走进窄小的院子里。院里是一片破败景象，堆着长久没有清除因而已经发黑的牲口粪，粪堆上胡乱扔着发霉的木头、草叉、两挂把。院子四周有一圈披屋[註4]，一边已经塌下来，因此椽子不是架在支柱上，而是躺在粪堆上。这些披屋几乎都没有顶棚了。“过节好，大人！”丘里斯甩着油油的头发深深地弯下腰去说。“谢谢你啦。我来看看你家里的情况，”聂赫留朵夫带着纯真和羞涩神情说，“让我看看你要木桩子干什么吧，你在村头向我耍过。”“木桩子吗？谁不知道木桩子是干什么用的啊，大人。只要能给我撑着点就行，您自个儿看见了。前两天这个角塌了，多亏上帝保佑，当时牲口不在。全都是要塌要垮的。”丘里斯边说着边环视他那些没遮拦的歪歪倒倒的披屋，“只要动一动这些横梁竖梁就知道没有一根顶用的木头。”“既然一边披屋已经塌了，其他的披屋也快塌了，你要五根木桩有什么用呢？你需要的不是木桩，而是横梁、竖梁、柱子，而且都得是新的。”东家轻松地说，他显然在炫耀自己懂行。“当然需要，可没处找；不能总上东家院里去讨啊！我们庄户人要是养成这种癖性，什么东西都上东家院里去向您大人讨，我们还算什么农民？”丘里斯嘿嘿一笑。“你的整个院子都得翻修，我是乐意帮助你的啊······”“太难为您啦，”丘里斯说这话的时候露出不相信的神情，也不看东家一眼，“如果有多余的木桩，我还可以拿去撑正房。”“你的正房也不行了吗？”“前些日子天花板上掉下来一块盖板，把我老伴儿砸坏了。”丘里斯淡淡地说。“哪儿砸坏了？”“大人，一下就砸在她背上，她就像死人似的一直躺到夜里。”丘里斯比画着。“后来缓过来了？”“缓是缓过来了，但还是病病歪歪的。地像是生来就有病，”丘里斯晃着头说。“你怎么样，不舒服吗？”聂赫留朵夫问农妇，她本来一直站在门口，听见丈夫提到她，就立刻呻吟起来。“就是这儿总出不来气。”她指着自己的胸前说。“唉！”年轻的东家耸耸肩膀。聂赫留朵夫觉得懊恼和难过的是，丘里斯竟弄到这步田地，而没有及早求他帮忙；其实他来到乡下以后，从不拒绝给农民帮助，相反，极力请大家直接向他提出要求。然而他今天所见的景象，以及丘里斯在这贫困中表现出来的怡然自得的神态，把懊恼变成了一种为丘里斯感到绝望的情绪。“丘里斯，你有没有见过格拉尔德式的石头房子，就是我在新村盖的那种空心墙房子，有一间已经完全盖好了。我可以作价赊给你，将来你再还。”东家得意地笑着说，他一想到自己在行善，就忍不住露出这种自信的神情来，“把你的老房子拆掉，搬到那边去，”东家接着说，那边有的是土地，你的三块庄稼地我也在那边就近划给你，另外多划一些荒地给你种菜，你们的生活一定会好起来！”他刚提到搬家，就发现丘里斯呆立在那儿一动不动，脸上也没了笑容，两眼看着地面。“怎么，你不喜欢？”聂赫留朵夫问。“不行啊，大人，我们在这儿已经够穷的了，要是搬到那边去，我们就再也没法给您种地了。到那边去我们还种什么地啊？那边根本没法过日子，您看着办吧！”“为什么不能在那边过日子？”“在那边过什么日子啊？你想一想：那地方没人住过，水怎么样不清楚，没有放牧场。土壤怎么样更不清楚，我们这儿的农田可是祖祖辈辈施过厩肥的，土里全是汗水与心血，那边呢？那边有什么？一片荒！没有篱笆，没有烘谷房，没有板棚，什么也没有。你要是把我们赶到那边去，大人，我们会破产的，彻底破产！”他沉思地说，同时坚决地摇头。“可别坑我们呀，老爷！你就是爹娘？能搬到哪？人都老了，无依无靠，刚能活命，不如死了。”农妇嚷开了……“唉！我的胸口啊，出不了气。唉！”她使劲拍打着自己的胸口。经过一阵折腾，当聂赫留朵夫重新在条凳上坐下来的时候，屋里已是一片沉寂。年轻的地主迟疑地看看丘里斯，又看看空空的没有生火的炉灶。“怎么，你们已经吃过午饭了？”他终于问。丘里斯的杂乱的胡须下面出现了讥讽的笑，似乎是因为东家竟然提出这样愚蠢的问题而觉得可笑。他什么也没有回答。“吃什么午饭啊，老爷？”农妇长叹一声说，“啃点儿硬面包，这就是我们的午饭了。今天没工夫去挖野菜，就没东西做汤。”“你们这样穷，肯定不是上天这样决定的！”他不禁说出了心里的想法。“我们不穷还能怎么样，老爷？我们的地是什么地，这您知道；粘土，又在岗子上；从闹那场霍乱以后就严重缺各种肥料。草场、耕地又少了；有的划去办农场，有的就并到东家的地里去了。我的地靠我一个人种，人又老了……力不从心啊。我老伴儿有病，这几年差不多每年生一个丫头，都得养着。只我一个人苦熬，家里好几张嘴。”“唉！”农妇大声叹了一口气，似乎在给丈夫帮腔。“我的帮手只有这么一个。”丘里斯说着指了指一个约莫七岁的男孩，他有一头乱蓬蓬的淡黄色头发，四肢瘦得皮包骨头，但肚子很大，刚刚怯生生地推门进来。“我愿意减轻你的负担，真的。该怎么办？”年轻的东家望着这位与其实际年龄不相配的“老”农民。“怎么减轻啊？这是明摆着的啊，既然占着地，就得服劳役，这是明摆着的规定。我好歹等儿子长大吧。不过您要是开恩，就别叫他去上学：前两天地方长官来过，说您要我儿子也去上学。我儿子就免了吧，他有这脑子吗，大人？”“这可不行，”东家说，“你的孩子已经能够明白事理，他很聪明，我听说他喜欢学习，该去上学了。我这样说是为你好。你自己想一想吧，等他长大成人，做了一家之主，能写会算，知书识理，还能在教堂读经。你家里的情况······就会好起来，兴许······会好起来。你还是叫他去上学吧，上学······听见没有？一定要去。”最能赫留朵夫尽量把话说得明白，但不知为什么自己的脸红了，而且语言变得结结巴巴。他实在没啥可说的了，转来转去，想快点结束这次谈话，心里设计着以一个怎样的理由告辞。他也不想去其他农民家了，此刻他只想回家。丘里斯深深叹了一口气，抚摸着儿子淡黄色的头发，转头，不去对视儿子的眼睛，什么也没有回答。（有删改）[注]披屋，正屋旁依墙所搭的小屋。6.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（3分）A.丘里斯说的“农田可是祖祖辈辈施过厩肥的，土里全是汗水与心血”，让人联想到《乡土中国》中“乡下人一生离不了泥土”，暗示农民对土地的依赖。B.丘里斯说话的平淡语气、“怡然自得的神态”，这与他极端贫困的生活境遇形成反差，突出表现了丘里斯这类农民安于困苦的精神状态。C.作者写聂赫留朵夫要求丘里斯支持儿子上学读书，是为了从根本上改善丘里斯家庭生活，旨在表现这位年轻地主思想的先进性和前瞻性。D.文本与《复活》的主人公都叫“聂赫留朵夫”，二人都怀有善意的态度；前者侧重表现人道主义精神，后者侧重表现个人的道德救赎。7.下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（3分）A.开篇对院子里“发黑的牲口粪”“塌下的披屋”等景物的细腻描写，体现了作者对生活敏锐的观察力与感知力。B.文中画线句子描写农妇听到“搬家”后的哭诉与个性化动作，密集的短句将农妇的卑微与抱怨展现得淋漓尽致。C.文中多次出现的“大人”“老爷”等称呼，体现了农民对地主的敬畏，也暗示了当时农村社会人与人之间的等级意识。D.小说采用聂赫留朵夫的视角展开叙述，既便于展现农村与农民真实的情况，也有助于直接传达作者的批判态度。8.聂赫留朵夫与丘里斯的对话，表现了聂赫留朵夫的心理变化，请简要概括。（4分）9.文学评论中的“错位”理论认为，“如果人物只从自己的主观意识出发来采取行动，面对自己的行为是否与环境氛围一致缺乏自觉意识，就会形成感知错位”。请结合文本简要分析聂赫留朵夫感知错位的表现，并探究其根源。（6分）参考答案6.C

聂赫留朵夫要求丘里斯送儿子上学，固然有希望通过知识改善其家庭状况的善意，但并非“从根本上改善”，也并非为了表现其“思想的先进性和前瞻性”。从文本来看，他的提议忽略了丘里斯家“缺劳力、要靠孩子帮忙糊口”的现实困境，带有地主阶层的主观臆断；且他最终因无法回应农民的实际诉求而语塞、想告辞，可见这一提议缺乏现实支撑，并非真正贴合农民需求的有效办法，选项过度拔高了人物行为的意义。聂赫留朵夫要求孩子上学，本质上是出于人道主义的善意，希望通过教育改变农民后代的命运，但这并不等于他拥有“先进性和前瞻性”。他的认知仍带有贵族的局限性，无法真正理解农民的现实困境，也没有触及贫困的根源，比如土地分配、农奴制残余等问题。7.D小说并非单纯采用聂赫留朵夫的视角，而是以第三人称全知视角为主，穿插聂赫留朵夫的视角与心理活动。作者的批判态度并非“直接传达”，而是通过对比（地主的善意提议与农民的现实困境）、细节描写（农民的贫困、地主的主观臆断）、人物言行的反差等方式含蓄表达（如批判阶级差异带来的认知隔阂、地主阶层的脱离实际等），并非直接借人物视角抒发，这一理解有误。8.①轻松自如（乐意助人）；②懊恼与难过；③绝望；④自信与得意；⑤困惑与无力。（共4分。每点1分，按顺序答出任意4点即得满分）9.表现：这里的“感知错位”体现在聂赫留朵夫对农民的认知与农民贫苦的实际环境有错位；比如他想从搬家、接受教育等方面改