2025-2026学年幼儿音乐活动教案小班

PAGE课题2025-2026学年幼儿音乐活动教案小班教学内容一、教学内容本节课选自小班音乐教材第一单元“声音的奇妙世界”及第二单元“快乐节奏动起来”，内容包括：1.模仿小动物叫声（小猫“喵喵”、小狗“汪汪”）感知声音长短；2.用沙锤、铃鼓跟随《拍手歌》打稳定拍；3.学习简单律动“小手拍拍”（双手胸前拍手、头上举）；4.音乐游戏“找朋友”，随音乐自由走动，听到鼓声停止并找同伴牵手。核心素养目标二、核心素养目标通过模仿小动物叫声感知声音长短，培养对音乐要素的审美感知；尝试用沙锤、铃鼓跟随《拍手歌》打稳定拍，学习“小手拍拍”律动，发展节奏与身体动作的艺术表现能力；在“找朋友”游戏中随音乐即兴互动，激发音乐创意与合作意识。重点难点及解决办法重点1：幼儿准确模仿动物叫声并感知声音长短；解决方法：教师示范夸张发音，结合图片引导幼儿观察动物嘴巴形状，用拍手次数辅助感知时长。

重点2：用沙锤、铃鼓跟随《拍手歌》稳定打拍；解决方法：教师先清唱示范节奏，再分步慢速练习，用“强拍跺脚、弱拍点头”的身体提示强化节拍感。

难点：律动“小手拍拍”中动作与音乐的协调配合；突破策略：将动作分解为“胸前拍手-头上举”两步，用儿歌“拍拍手，举高高”同步提示，教师逐个指导动作幅度。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：小班音乐教材第一、二单元，确保每位幼儿人手一册。2.辅助材料：小猫、小狗等动物图片，《拍手歌》及“找朋友”游戏音乐音频，沙锤、铃鼓各若干。3.实验器材：检查沙锤、铃鼓数量充足，无尖锐部件，确保使用安全。4.教室布置：将幼儿座位围成圆形，留出中间区域供律动和游戏开展。教学过程设计（一）导入环节：情境创设（5分钟）

1.播放森林背景音效，教师头戴动物头饰入场：“小朋友们，森林音乐会开始啦！今天有两位小动物要唱歌，我们听听是谁？”

2.出示小猫、小狗图片，提问：“小猫怎么叫？小狗怎么叫？”引导幼儿模仿“喵喵”“汪汪”，教师用拍手辅助：“小猫叫两下（拍两下），小狗叫三下（拍三下），感受声音长短。”

3.小结：“动物叫声有长有短，真有趣！现在我们用声音参加音乐会吧！”

（二）讲授新课：感知与表现（15分钟）

1.**模仿动物叫声**（5分钟）

-教师示范夸张发音：“喵——（长音），喵喵（短音）”，请幼儿模仿并拍手感知时长。

-分组练习：男生模仿小狗“汪汪”（短），女生模仿小猫“喵——”（长），教师用鼓声提示节奏。

2.**乐器打稳定拍**（6分钟）

-分发沙锤、铃鼓，教师清唱《拍手歌》旋律：“拍拍手，跺跺脚，大家一起笑一笑。”

-示范强拍跺脚、弱拍点头，幼儿跟随乐器打拍。

-互动提问：“铃鼓的声音像不像小动物的叫声？怎么让它更响？”引导幼儿探索演奏力度。

3.**学习律动“小手拍拍”**（4分钟）

-教师分解动作：“胸前拍手（唱‘拍拍手’），头上举（唱‘举高高’）”，幼儿跟做。

-播放音乐，教师带练两遍，重点纠正动作幅度。

（三）巩固练习：游戏化训练（15分钟）

1.**声音接龙游戏**（5分钟）

-教师拍手两下说“小猫”，幼儿拍手三下回应“小狗”，巩固声音长短感知。

-师生互换角色，教师模仿动物叫声，幼儿拍手对应时长。

2.**乐器合奏挑战**（5分钟）

-分组：A组沙锤、B组铃鼓，教师指挥交替演奏《拍手歌》片段。

-互动提问：“沙锤和铃鼓一起响，像不像森林里热闹的声音？”激发创意表现。

3.**律动强化**（5分钟）

-播放音乐，幼儿独立完成“小手拍拍”，教师巡回指导协调性差的幼儿。

-邀请2名示范生展示，集体鼓掌鼓励。

（四）音乐游戏“找朋友”（10分钟）

1.规则说明：“音乐响起时小手拉手走，鼓声停立刻找身边朋友牵手。”

2.播放《找朋友》音乐，教师带幼儿围圈走动，适时敲鼓。

3.游戏重复两轮，每次变换行走方式（踮脚、踏步），培养即兴反应。

4.结束时提问：“和好朋友一起跳舞开心吗？下次我们邀请更多小动物来！”

（五）课堂小结（1分钟）

“今天我们学了动物叫声、乐器打拍和律动，还玩了找朋友游戏。回家可以给爸爸妈妈表演‘小手拍拍’哦！”教学资源拓展（一）拓展资源

1.动物声音绘本与故事资源：

-绘本《谁的声音》《动物音乐会》，通过画面展示小猫、小狗、小鸡、小羊等动物的叫声，引导幼儿观察动物嘴巴形状与声音长短的关系，结合教材中“模仿小动物叫声”内容，强化声音长短感知。

-故事《森林歌唱家》，讲述不同动物用长短不同的叫声参与音乐会，帮助幼儿理解“声音有长有短”的音乐要素，延伸教材中“感知声音长短”的教学目标。

2.多样化打击乐器与家庭自制乐器资源：

-专业打击乐器：三角铁（清脆长音）、响板（短促“哒哒”声），与教材中的沙锤、铃鼓形成音色对比，丰富幼儿对“节奏表现”的体验，感受不同乐器的声音特点。

-家庭自制乐器：用空矿泉瓶装入豆子制作“沙锤”，用纸盒和筷子制作“小鼓”，结合教材“用沙锤、铃鼓跟随《拍手歌》打稳定拍”，引导幼儿在家庭中用简易乐器练习节奏，巩固“稳定拍”的掌握。

3.经典童谣律动与动作创编资源：

-童谣《小兔子乖乖》《两只老虎》，设计简单律动动作（如“小兔跳跳”“老虎摆头”），结合教材“学习简单律动‘小手拍拍’”，引导幼儿将动作与音乐节奏匹配，强化“身体动作的艺术表现能力”。

-动作创编图谱：用图片分解“拍手-举高”“跳跳-停”等动作符号，帮助幼儿理解动作与音乐的对应关系，突破“律动中动作与音乐协调配合”的难点。

4.亲子音乐游戏设计资源：

-游戏“声音模仿秀”：一人模仿动物叫声，一人猜动物并拍手对应时长，延伸教材“音乐游戏‘找朋友’”，培养幼儿“听辨能力”与“合作意识”。

-游戏“节奏传递”：家长拍手打出节奏（如“XX|XXX”），幼儿模仿并加入身体动作（如跺脚、点头），强化“节奏感”与“即兴反应能力”。

（二）拓展建议

1.日常声音模仿小任务：

-每天模仿1-2种小动物叫声（如小鸡“叽叽”、小羊“咩——”），用拍手或跺脚表示声音长短（短音拍1下，长音拍2下），家长记录幼儿模仿的声音和动作，第二天与幼儿分享“今天模仿的小动物声音像什么？”，巩固“感知声音长短”的核心素养。

2.家庭简易乐器制作与演奏：

-和家长一起用空矿泉瓶、豆子制作“沙锤”，用纸盒、筷子制作“小鼓”，每天播放《拍手歌》，用自制乐器跟随音乐打拍（强拍跺脚，弱拍点头），家长用手机录制幼儿演奏视频，一起观看“哪里打得整齐？哪里可以更响？”，提升“节奏表现”能力。

3.亲子律动时光：

-每晚睡前练习1个新律动（如“小手拍拍”+“小脚跳跳”），家长哼唱《拍手歌》旋律，幼儿做动作，家长用“拍拍手，举高高，跳跳跳，停”的儿歌提示动作顺序，帮助幼儿掌握“动作与音乐协调”的技巧，突破教学难点。

4.音乐游戏家庭版：

-改编“找朋友”为“找声音”：家长播放不同动物叫声（小猫、小狗、小鸡），幼儿听到叫声后模仿并找“声音伙伴”（如听到“喵喵”就找模仿小猫的幼儿牵手），培养“听辨能力”与“合作意识”，延伸教材中“音乐游戏”的合作要求。

5.生活声音收集与分享：

-周末和家长一起收集生活中的声音（如敲门声“咚咚”、流水声“哗啦”），用拍手模仿声音节奏（敲门声“XX”，流水声“XXX”），制作“家庭声音图谱”（用画笔画出“敲门声=两个圆圈，流水声=三个波浪”），下周一带到幼儿园和同伴分享“我收集的声音节奏是什么？”，拓展“审美感知”能力，将课堂学习延伸到生活。板书设计①声音感知：小猫“喵喵”（短音）✋✋小狗“汪汪”（长音）✋✋✋（拍手次数对应时长）

②节奏表现：沙锤、铃鼓（《拍手歌》强拍跺脚✋弱拍点头👆）律动“小手拍拍”（胸前拍手→头上举🙌）

③音乐游戏：找朋友（🎵走→🔔停→👫牵手）关键词：合作、听音乐、动作停课后拓展1.拓展内容：

①绘本《谁的声音》：阅读中找出小猫、小狗、小鸡的叫声，用拍手模仿声音长短（短音拍1下，长音拍2下）。

②动画视频《拍手歌》：观看视频中的沙锤、铃鼓演奏方式，尝试用自制矿泉瓶沙锤跟随音乐打强拍跺脚、弱拍点头。

③童谣《小兔子乖乖》：学习“小兔跳跳”动作，将“拍拍手”改为“跳跳脚”，与《拍手歌》旋律搭配练习。

④亲子游戏视频《找朋友》：视频中“听到鼓声停止牵手”的规则，回家与父母玩“找声音”游戏（模仿动物叫声找伙伴）。

2.拓展要求：

①每天选择1项内容练习，家长用手机记录模仿动物叫声或演奏乐器的过程，第二天在小组分享“我模仿的声音像什么？”。

②遇到动作不协调时，可请父母帮忙分解动作（如“先拍手再举高”），教师会在次日晨圈活动时解答疑问。

③周末收集1种生活中的声音（如敲门声“咚咚”），用拍手模仿其节奏，下周带到幼儿园制作“班级声音图谱”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终：用“森林音乐会”情境串联动物叫声、乐器演奏和找朋友游戏，符合小班幼儿具象思维特点，激发参与兴趣。

2.身体节奏联动法：将跺脚（强拍）、点头（弱拍）与乐器演奏结合，强化幼儿对稳定拍的肌肉记忆，突破节奏感知难点。

（二）存在主要问题

1.律动指导不够细致：部分幼儿在“小手拍拍”中动作幅度不统一，胸前拍手与头上举衔