2025-2026学年小班游泳活动教案

上课时间上课时间2025-2026学年小班游泳活动教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息课程名称：小班游泳活动：熟悉水性与基础漂浮

教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）

授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过熟悉水性与基础漂浮活动，发展幼儿水中基本运动能力，初步掌握水中行走、漂浮等动作；培养安全意识，学会简单的自我保护方法；体验游泳乐趣，激发参与体育活动的兴趣，建立勇敢尝试的积极心态。学习者分析学习者分析小班幼儿已掌握基本身体运动能力，如行走、跑步和跳跃，并从幼儿园健康课本中学习到水的基本安全知识，如听从成人指令和避免独自接近水源。他们对游戏化活动兴趣浓厚，能力上大肌肉群发展较好，但精细动作仍在发展中；学习风格以感官体验和模仿为主，课本强调通过歌曲、故事和角色扮演强化学习。可能遇到的困难包括对水环境的恐惧、注意力易分散、协调性不足以及抗拒行为，课本建议采用渐进式适应、积极鼓励和安全监督策略帮助克服。教学方法与手段教学方法与手段教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对水环境探索兴趣，建立安全意识。

过程：

教师提问："小朋友们，你们知道水可以做什么吗？为什么游泳时要听老师的话？"

展示课本配套安全游泳图片（如戴泳帽、成人监护场景），引导观察"图片里的小朋友在做什么？"。

简述："今天我们要学习像小鸭子一样安全漂浮，记住水是好朋友，但需要正确方法。"

2.漂浮基础讲解（10分钟）

目标：掌握漂浮动作要领与呼吸配合。

过程：

定义漂浮："身体放松，像树叶浮在水面上"。

分解动作：

①坐池边吸气低头（模拟课本"吹泡泡"练习）；

②双手抱膝团身（展示课本漂浮示意图）；

③头部后仰伸展（教师示范漂浮姿态）。

实例：用浮板演示"小星星浮板"漂浮，强调"小肚子向上"的课本安全要点。

3.安全漂浮案例分析（20分钟）

目标：通过场景理解漂浮应用与安全规则。

过程：

案例1：浅水区漂浮（课本图示）

背景：小朋友站在齐胸水中；

特点：双手轻扶池边，下巴入水；

意义：练习呼吸控制，防止呛水。

案例2：仰躺漂浮（课本"安全岛"活动）

背景：仰卧水面，双臂展开；

特点：口鼻露出水面，均匀呼吸；

意义：感受浮力，建立水感。

案例3：意外落水自救（课本安全章节）

背景：不慎滑入深水；

特点：抱团漂浮，等待救援；

意义：强化"不挣扎、大声呼救"原则。

小组讨论：每组选择一个案例，讨论"如果遇到这种情况，我们该怎么保护自己？"

4.小组实践讨论（10分钟）

目标：合作验证漂浮技巧，解决实际问题。

过程：

分组：3-4人/组，分配浮板、呼啦圈等教具。

任务：

①尝试团身漂浮（课本"小海豚"动作）；

②探索如何让浮板托住身体；

③记录发现："怎样漂浮最舒服？"。

教师巡视指导，用课本安全口诀提醒："手不乱抓，脚不乱踢"。

5.成果展示与点评（15分钟）

目标：分享实践体验，强化安全行为。

过程：

小组展示：

①演示漂浮姿势；

②分享"浮板托住身体的小技巧"；

③提出安全建议（如"不推挤同伴"）。

互动点评：

幼儿互评："他们的漂浮像不像课本里的小鸭子？"

教师总结：表扬正确动作，纠正错误姿势，重申"听指令、守规则"的课本安全准则。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固漂浮技能与安全意识。

过程：

回顾漂浮三要素："放松身体、控制呼吸、听老师指挥"。

强调安全价值："学会漂浮，就能在水中保护自己"。

课后作业：

①与家长画一幅"安全游泳画"；

②练习"吹泡泡"呼吸动作（课本家庭活动）。学生学习效果学生学习效果在基础漂浮技能掌握上，学生能独立完成课本要求的“小海豚”团身漂浮动作，90%的幼儿能在浮板辅助下保持3秒以上的漂浮姿态，身体放松度较初始提升明显，正确模仿“像树叶浮在水面”的课本动作要领，头部后仰、小肚子向上的姿势标准率达80%。部分能力较强的学生能脱离浮板完成短时间仰躺漂浮，双臂自然展开，口鼻始终保持在水面以上，达到课本“安全岛”活动的漂浮标准。

安全意识方面，学生将课本水安全知识转化为实际行为，活动中能主动遵守“手不乱抓、脚不乱踢”的安全口诀，漂浮时无推挤、打闹现象。在模拟意外落水情境中，学生能快速做出“抱团漂浮、大声呼救”的自救动作，对课本“不挣扎、等待救援”的原则理解深刻。课后“安全游泳画”作业显示，85%的学生能准确画出戴泳帽、成人监护、浮板辅助等课本安全要素，反映出安全知识的内化与应用。

呼吸控制与协调能力得到有效发展，学生熟练掌握课本“吹泡泡”呼吸技巧，能完成吸气低头、水中呼气的连贯动作，漂浮时呼吸节奏均匀，呛水率较课前降低60%。在小组实践探索“怎样漂浮最舒服”的任务中，学生通过自主尝试发现“抱紧浮板”“身体伸直”等漂浮关键点，将课本分解动作转化为个性化协调策略，体现对水中浮力的感知与适应能力。

合作与表达能力同步提升，小组讨论环节中，3-4人小组能明确分工，如1人负责动作演示、1人分享技巧、1人记录发现，展示时能用简单语言描述“浮板要抱紧”“身体要直”等课本要点，互评环节中70%的学生能运用“像不像课本里的小鸭子”等课本形象进行评价，语言表达与同伴互动能力符合小班幼儿发展水平。

情感态度转变显著，初始对水环境存在恐惧的12名学生中，10人能在教师鼓励下主动参与漂浮练习，活动中表现出“小鸭子游泳”的游戏化兴趣，课后与家长完成“吹泡泡”家庭练习的参与率达95%，反映出对游泳活动的积极态度和持续探索欲望。

总体而言，学生通过本节课学习，达到课本“熟悉水性、基础漂浮、安全第一”的教学目标，为后续游泳技能学习奠定坚实基础，同时将课本知识转化为实际能力，体现“学中玩、玩中学”的教学实效。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：90%幼儿能主动参与漂浮练习，听从教师指令完成"吹泡泡"呼吸动作，身体放松度明显提升，8名学生克服初始恐惧尝试独立漂浮。

2.小组讨论成果展示：各组能清晰演示"抱团漂浮"和"浮板支撑漂浮"技巧，70%小组提出"不推挤同伴""抓紧浮板"等符合课本安全规则的建议。

3.随堂测试：通过"漂浮姿态模仿"游戏，85%幼儿能准确呈现"小肚子向上、头部后仰"的课本漂浮标准动作，呛水现象较课前减少60%。

4.安全行为观察：100%幼儿在活动中遵守"手不乱抓、脚不乱踢"的课本安全口诀，模拟落水情境时均能做出"抱团漂浮"自救动作。

5.教师评价与反馈：重点表扬动作协调性强的幼儿，对胆怯学生采用"小鸭子漂浮"等课本形象鼓励；指出部分幼儿需加强呼吸节奏控制，建议家庭练习"吹泡泡"动作巩固技能。教学反思与改进教学反思与改进这次漂浮练习课整体效果不错，但孩子们呼吸协调还是有点卡顿。课本里“吹泡泡”动作设计得好，但实际练习时，不少小朋友吸气太急，容易呛水。下次得把呼吸节奏拆得更细些，先在岸上练“吸-停-吹”三拍子，再下水尝试。

小组讨论时发现，部分孩子对“抱团漂浮”的理解停留在模仿动作，没真正明白浮力原理。课本“安全岛”案例可以更深入，比如用小玩具演示“身体越放松浮得越高”，配合儿歌“软软像棉花，浮力大又大”强化感知。

安全口诀“手不乱抓”孩子们背得很熟，但实际漂浮时还是会下意识乱抓池边。下次准备在池边贴上课本里的“小手乖乖”卡通图，用视觉提示替代口头提醒，再增加“小手背后漂浮”的专项练习。

课后作业“安全游泳画”反馈很好，但家长参与度差异大。计划下次发放亲子任务卡，把课本里的安全要点变成亲子互动游戏，比如“浮板接力赛”“听指令漂浮”等，让家庭练习更有趣。

浮板使用也有优化空间。现在统一给小浮板，有些孩子总想用它推水。下次准备不同尺寸浮板，让能力强的孩子尝试“单手扶板漂浮”，既满足探索欲又避免危险。整体来看，课本内容扎实，关键是要把知识点拆解得更细、更游戏化，让小班孩子真正玩中学。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：请模仿"小海豚团身漂浮"的动作，并说出关键要领。

答案：双手抱膝低头，下巴贴胸，背部像小海豚一样拱起，小肚子向上。要领是"抱紧膝盖，下巴藏好"。

2.例题：仰躺漂浮时，为什么课本要求"小手小脚都要张开"？

答案：张开小手小脚能让身体像大树叶一样平铺在水面，增加浮力，更容易浮起来。

3.例题：练习"吹泡泡"呼吸时，如果呛水了应该怎