2025-2026学年幼儿园真题教学活动设计

2025-2026学年幼儿园真题教学活动设计备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析一、教材分析本活动源于幼儿园大班科学领域课本“小动物的家”章节，旨在引导幼儿通过观察、操作理解不同动物的居住环境，结合幼儿对动物的天然兴趣，通过图片展示、情境模拟、动手搭建等环节，落实《指南》中“亲近自然，喜欢探究”的目标，渗透生活常识与生态意识，为后续学习生物多样性奠定基础，符合大班幼儿具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点。核心素养目标二、核心素养目标通过观察不同动物家的特征，发展科学观察能力与比较分析能力；在搭建动物家的操作活动中，提升动手实践与问题解决能力；在探究动物与家园关系的过程中，萌发关爱生命的情感，初步形成尊重自然、保护动物栖息环境的生态意识，落实科学领域核心素养中的探究实践与责任担当。教学难点与重点1.教学重点

①认识不同动物（如鸟类、昆虫、鱼类）的典型居住环境特征及其适应性结构；

②通过搭建活动理解动物与环境的关系，掌握“家”的基本功能要素；

③萌发保护动物家园的生态意识，建立初步的责任担当。

2.教学难点

①将抽象的“栖息环境”概念转化为幼儿可观察、可操作的具体形态；

②引导幼儿在搭建活动中自主匹配动物需求与材料特性，解决实际问题；

③帮助幼儿迁移课堂知识，理解现实世界中动物家园面临的威胁及保护行动。教学资源软硬件资源：动物家实物模型（鸟巢、鱼缸、洞穴）、操作材料（积木、树枝、泥土、石子）、观察工具（放大镜）、多媒体设备（投影仪、平板电脑）、动物卡片及栖息地背景图。

课程平台：园本科学活动资源库、幼儿科学探究主题包。

信息化资源：动物栖息地实景图片库、动物筑巢/建穴短视频集、互动课件（动物与家匹配游戏）。

教学手段：情境模拟、小组合作搭建、实物观察、多媒体演示、师幼互动问答。教学过程**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

（教师手持小鸟模型，模仿鸟叫）小朋友们，听！谁在唱歌呀？对啦，是小鸟！可是小鸟的家在哪里呢？今天我们要当小小探险家，一起去寻找小动物们的秘密家园！（展示动物卡片）看，这里有鸟、鱼、兔子，它们的家藏在哪里呢？请你们用小眼睛仔细观察图片，说说你发现了什么？（学生观察图片，自由发言）

**环节二：探索发现，认识动物家的特征（10分钟）**

（教师分发放大镜和动物家模型）现在请每组选择一种动物，用放大镜观察它的家，看看是什么材料做的？有什么特别的地方？（学生分组操作，教师巡回指导）第一组观察鸟巢：你们发现鸟巢是用什么做的？为什么树枝能帮小鸟保暖？第二组观察鱼缸：小鱼的家需要水吗？为什么？第三组观察洞穴：兔子的家为什么要有多个洞口？对啦！小鸟用树枝保暖，小鱼离不开水，兔子挖洞躲避危险，每个动物的家都藏着适应环境的秘密！

**环节三：动手搭建，设计动物家园（15分钟）**

（教师提供积木、树枝、泥土、石子等材料）现在请你们当建筑师，为小动物们设计一个温暖的家！记住：小鸟的家要高高的，能挡风雨；小鱼的家要装满水；兔子的家要藏得安全。开始吧！（学生分组搭建，教师引导）

（对学生A）你的小鸟家为什么用树叶当屋顶？

（学生A）树叶挡雨，小鸟就不淋湿啦！

（对学生B）你给小鱼家加了水草，为什么？

（学生B）小鱼喜欢躲在草里玩捉迷藏！

**环节四：分享交流，深化理解（10分钟）**

（每组展示搭建成果）请小建筑师们介绍自己的作品！

（第一组）我们给小鸟搭了树枝巢，旁边放了小水坑，小鸟渴了能喝水！

（教师提问）如果小鸟的家被大风刮走了，它会怎么样？

（学生讨论）小鸟没地方住，会冻死！

（教师总结）所以我们要保护大树，不让小鸟失去家！

**环节五：情境迁移，萌发保护意识（5分钟）**

（播放短视频：森林被砍伐，动物无家可归）小朋友们，看！小动物的家被破坏了，它们多伤心呀！我们能为它们做什么？

（学生C）不乱扔垃圾，污染小河！

（学生D）告诉大人别砍树！

（教师）对！我们可以做环保小卫士，告诉更多人爱护动物的家！

**环节六：游戏巩固，拓展延伸（5分钟）**

（分发动物与家匹配卡片）请帮小动物找到自己的家！

（学生操作后教师提问）为什么青蛙的家在池塘里？

（学生E）青蛙是两栖动物，既能在水里游，也能在岸上跳！

（教师奖励贴纸）你们都是聪明的小探险家！

**环节七：总结升华（5分钟）**

（教师展示全班搭建作品）今天我们认识了小鸟、小鱼、兔子的家，还亲手为它们设计了温暖的家。每个动物的家都和它的身体、生活习性有关，我们要尊重它们，保护它们的家园！课后请小朋友回家找找，身边的小动物住在哪里？下次分享给大家！教学资源拓展**1.拓展资源**

①**绘本资源**：《鸟窝里的树》《小鼹鼠的地下王国》《小鱼游啊游》等绘本，通过故事情节展示动物家的建造过程与环境适应特征。

②**自然材料包**：收集松果、树枝、鹅卵石、干草、树叶等，供幼儿模拟搭建不同动物栖息地。

③**科学工具**：儿童显微镜（观察蚂蚁巢穴结构）、昆虫观察盒（记录昆虫洞穴入口）、简易水质检测工具（探究鱼类水生环境）。

④**主题墙饰**：制作“动物家园地图”，标注本地常见动物（麻雀、青蛙、蜗牛）的栖息地位置及特征。

⑤**实物标本**：蜂巢、蜘蛛网、鸟巢等实物模型，配合图文卡片说明其功能（如蜂巢六边形结构节省空间）。

⑥**音频资源**：鸟鸣、蛙叫、溪流声等自然音效，创设沉浸式探究氛围。

⑦**操作图册**：《动物建筑师手册》，包含动物用树枝、泥土、树叶等材料建家的步骤图解。

**2.拓展建议**

①**家庭亲子实践**

-**自然观察任务**：周末带幼儿到公园寻找蚂蚁洞、鸟窝，用手机拍摄照片记录，次日分享“我发现的小动物家”。

-**材料收集挑战**：鼓励幼儿收集5种自然材料（如落叶、小石子），思考“这些材料能帮哪种动物建家？”

-**家庭搭建游戏**：用纸箱、毛线、黏土为乌龟、兔子设计“新家”，测试是否满足避风、保暖需求。

②**园所延伸活动**

-**科学区角深化**：设置“动物建筑师挑战站”，提供任务卡（如“为瓢虫设计有叶顶的微型房子”），用积木、吸管、树叶完成搭建。

-**主题墙共创**：幼儿分组绘制“动物家园保护计划”，贴在教室显眼处，标注“不踩蚂蚁窝”“给小鸟挂喂食器”等行动指南。

-**角色扮演剧场**：幼儿扮演动物角色（如啄木鸟、蜜蜂），用肢体语言展示“筑巢过程”，强化对动物习性的理解。

③**跨领域融合**

-**艺术创作**：用黏土捏制“地下迷宫”（鼹鼠家），或用树叶拓印“森林小屋”，结合美术技能表达对动物家的想象。

-**语言表达**：引导幼儿以“小动物的家”为主题编创简短故事，例如“小松鼠的树洞为什么有两个出口？”

-**数学渗透**：统计班级收集的自然材料数量，比较哪种材料最多（如树枝vs石子），用条形图记录。

④**社区联动实践**

-**“家园守护者”行动**：在幼儿园种植区设置“昆虫旅馆”，用竹筒、松果为昆虫提供越冬场所，定期观察入住情况。

-**家长志愿者课堂**：邀请有园艺经验的家长讲解“如何为鸟类悬挂人工鸟巢”，现场演示悬挂位置与防风技巧。

-**社区自然地图绘制**：与幼儿共同绘制社区“动物家园分布图”，标注“小河（鱼的家）”“大树下（鸟的家）”等位置，张贴在社区公告栏。

⑤**知识拓展路径**

-**季节追踪**：记录同一片区域（如幼儿园花坛）春、夏、秋三季动物家的变化（如蚂蚁洞从土堆变平地，冬季消失）。

-**问题探究**：提出“为什么青蛙冬天要冬眠？”“蜜蜂冬天住在哪里？”等问题，引导幼儿通过查阅《十万个为什么》或请教园丁寻找答案。

-**生态责任培养**：组织“动物家园保护承诺书”签名活动，幼儿用图画形式承诺“不破坏鸟巢”“不惊扰小动物”。

**六、教学资源拓展**

**1.拓展资源**

①**实物标本**：蜂巢、蜘蛛网、鸟巢等实物模型，配合图文卡片说明其功能（如蜂巢六边形结构节省空间）。

②**自然材料包**：收集松果、树枝、鹅卵石、干草、树叶等，供幼儿模拟搭建不同动物栖息地。

③**科学工具**：儿童显微镜（观察蚂蚁巢穴结构）、昆虫观察盒（记录昆虫洞穴入口）、简易水质检测工具（探究鱼类水生环境）。

④**主题墙饰**：制作“动物家园地图”，标注本地常见动物（麻雀、青蛙、蜗牛）的栖息地位置及特征。

⑤**音频资源**：鸟鸣、蛙叫、溪流声等自然音效，创设沉浸式探究氛围。

⑥**操作图册**：《动物建筑师手册》，包含动物用树枝、泥土、树叶等材料建家的步骤图解。

⑦**绘本资源**：《鸟窝里的树》《小鼹鼠的地下王国》《小鱼游啊游》等，通过故事情节展示动物家的建造过程与环境适应特征。

**2.拓展建议**

①**家庭亲子实践**

-**自然观察任务**：周末带幼儿到公园寻找蚂蚁洞、鸟窝，用手机拍摄照片记录，次日分享“我发现的小动物家”。

-**材料收集挑战**：鼓励幼儿收集5种自然材料（如落叶、小石子），思考“这些材料能帮哪种动物建家？”

-**家庭搭建游戏**：用纸箱、毛线、黏土为乌龟、兔子设计“新家”，测试是否满足避风、保暖需求。

②**园所延伸活动**

-**科学区角深化**：设置“动物建筑师挑战站”，提供任务卡（如“为瓢虫设计有叶顶的微型房子”），用积木、吸管、树叶完成搭建。

-**主题墙共创**：幼儿分组绘制“动物家园保护计划”，贴在教室显眼处，标注“不踩蚂蚁窝”“给小鸟挂喂食器”等行动指南。

-**角色扮演剧场**：幼儿扮演动物角色（如啄木鸟、蜜蜂），用肢体语言展示“筑巢过程”，强化对动物习性的理解。

③**跨领域融合**

-**艺术创作**：用黏土捏制“地下迷宫”（鼹鼠家），或用树叶拓印“森林小屋”，结合美术技能表达对动物家的想象。

-**语言表达**：引导幼儿以“小动物的家”为主题编创简短故事，例如“小松鼠的树洞为什么有两个出口？”

-**数学渗透**：统计班级收集的自然材料数量，比较哪种材料最多（如树枝vs石子），用条形图记录。

④**社区联动实践**

-**“家园守护者”行动**：在幼儿园种植区设置“昆虫旅馆”，用竹筒、松果为昆虫提供越冬场所，定期观察入住情况。

-**家长志愿者课堂**：邀请有园艺经验的家长讲解“如何为鸟类悬挂人工鸟巢”，现场演示悬挂位置与防风技巧。

-**社区自然地图绘制**：与幼儿共同绘制社区“动物家园分布图”，标注“小河（鱼的家）”“大树下（鸟的家）”等位置，张贴在社区公告栏。

⑤**知识拓展路径**

-**季节追踪**：记录同一片区域（如幼儿园花坛）春、夏、秋三季动物家的变化（如蚂蚁洞从土堆变平地，冬季消失）。

-**问题探究**：提出“为什么青蛙冬天要冬眠？”“蜜蜂冬天住在哪里？”等问题，引导幼儿通过查阅《十万个为什么》或请教园丁寻找答案。

-**生态责任培养**：组织“动物家园保护承诺书”签名活动，幼儿用图画形式承诺“不破坏鸟巢”“不惊扰小动物”。课堂小结，当堂检测**课堂小结**：今天我们认识了小鸟、小鱼、兔子的小秘密——它们的家！小鸟用树枝搭在高高的树上，能挡风又安全；小鱼的家在水里，有水草和石头做伙伴；兔子挖的洞有好几个出口，遇到危险能逃跑。每个动物的家都和它的身体、生活习性分不开，是大自然给它们的温暖小房子。我们还亲手给小动物设计了家，知道要保护大树、不污染河水，让小动物们都有安稳的家。

**当堂检测**：

①**口头问答**：小鸟的家是用什么材料做的？为什么兔子的家要有多个洞口？

②**作品展示**：请每组介绍搭建的动物家，说说它满足了小动物的什么需求（如小鸟家避风、小鱼家有水）。

③**情境判断**：如果看到小朋友在树下掏鸟窝，你会怎么做？为什么？

④**快速匹配**：教师出示动物图片（青蛙、蜜蜂、松鼠），幼儿快速说出它们的家在哪里（池塘、蜂巢、树洞）。板书设计①动物家的基本要素

-材料：树枝（鸟巢）、泥土（洞穴）、水（鱼的家）

-位置：高树（鸟）、地下（兔子）、池塘（鱼）

-功能：保暖（鸟巢）、安全（洞穴）、呼吸（水的家）

②动物与环境的适应关系

-鸟：翅膀→飞树上；树枝→搭巢避风雨

-鱼：鳃→水里呼吸；鳞→保护身体

-兔子：长耳朵→听洞穴动静；短尾巴→钻洞方便

③保护动物家园的行动

-不掏鸟窝、不踩蚂蚁洞

-不乱扔垃圾（保护河水）

-告诉大人爱护树木（给小鸟家）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化操作贯穿始终，用“动物建筑师”角色扮演激发幼儿主动探究，比单纯观察更符合幼儿学习特点。

2.家园共育延伸至社区实践，将课堂保护意识转化为“昆虫旅馆”“社区地图”等真实行动，强化责任担当。

（二）存在主要问题

1.材料管理需优化，部分小组因树枝、石子等材料混用导致搭建效率降低。