八年级语文寒假作业13 习作

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八年级语文·寒假作业13习作（学生版）

巩固提升练（命题作文）

1．你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴

们玩耍的场地……以《窗外》为题目写一篇记叙文。

要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行正中；②字数在550字以上；③认真书写，

保持卷面整洁。

2．奔赴人生的远方，我们总是追求着目的地，却往往忽略了沿途的风景。其实，最美的风景往往

不在终点，而是在那段看似平凡却又充满坎坷和惊喜的路上。

请以“最美的风景在路上”为题，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。

要求：①不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，

保持卷面整洁。

3．作文

题目：藏在岁月里的温暖

作文要求：（1）有创意地表达真情实感。

（2）文体不限，诗歌除外。

（3）不少于500字。

（4）文字和标点书写规范、整洁。

（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。

4．作文

题目：旧物的光芒

提示：我们拥有许多旧的物件，每个物件身上，可能都有一个故事，承载着一份情义或者对人生的

感悟。请选择一个你最喜欢的物件，写一写它的故事。

作文要求：（1）有创意地表达真情实感。

（2）文体不限，诗歌除外。

（3）不少于500字。

（4）文字和标点书写规范、整洁。

（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。

5．阅读以下材料，根据要求作文。

远行路上的新疆美食，有着独特的味道，刘亮程的字里行间带着浓厚的烟火人情。阅读中，

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八年级语文·寒假作业13习作（学生版）

我们仿佛随作者闻着新疆饭香，感受味蕾的跳动，内心升起一股暖意……味道是岁月慷慨的馈赠。

味道里面藏着我们走过的光阴和陪我们一起走过的人。

你的嗅觉、味觉、视觉于你而言都是独一无二的心灵感受，街头的红薯香、妈妈的莲子甜、

老师的笑容美……每一种流连于心的味道都有温情与幸福，让你有印象深刻的记忆。

请以“熟悉的味道”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实

的地名、校名、人名；④字数在600字以上。

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能力培优练（半命题作文）

1．漫漫人生路，我们总在不断地启程，带上行囊，向未来出发，伴随我们的，有亲情、友谊、理

想、知识、离别、遗憾……而这一切激励鞭策着我们披荆斩棘，勇往直前。

请将“带着__________出发”补充完整，以此为题写一篇记叙文。

要求：①不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，

保持卷面整洁。

2．同学们，感受了运动的激情，经典的力量，人物的光辉，你是否会想到那个让你心头一紧或心

头一暖的瞬间，这一瞬，你是发现自己比想象中勇敢，还是看到了自己的任性？用你的笔，记录这

个真实的成长发现。

此次写作，是一次和自己对话的机会。请挑选一个你最想说的话题，用你的笔，讲一个关于

你自己的、真实的故事。记住，真实的情感，永远比华丽的辞藻更有力量。

请以“原来，我_________”为题，写一篇文章。

要求：（1）请在答题卡上补全标题；（2）文体自选，但情感要真切；（3）不得抄袭和套作；（4）

文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（5）不少于600字。

3．作文。

把母亲的目光刻进生命里，你将在亲情的陪伴下成长；把老师的教诲刻进生命里，你将在智

慧的路上进步；把朋友的鼓励刻进生命里，你将在友情的温暖中前行……

请将题目“把______刻进生命里”补充完整，写一篇文章。

要求：

①文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于500字。

②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。

③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

4．“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆／赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星／赠我一场病，又慢

慢痊愈摇风铃／赠我一场空，又渐渐填满真感情／世界赠予我拥有，也赠予我回敬／赠我小小一扇

窗，也赠予我屋顶／赠我一个名，又渐渐长大的年龄……

在人生的旅途中，我们都曾收到过无数份馈赠。有的馈赠是岁月长河中偶然拾得的珍珠，每一

颗都闪耀着智慧；有的馈赠是生命旅途中偶遇的风景，每一处都让人流连忘返；有的馈赠是心灵深

处悄然绽放的花朵，每一瓣都散发着芬芳。

请以《藏在里的馈赠》为题目，写一篇文章。

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八年级语文·寒假作业13习作（学生版）

要求：

①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

③不少于600字。

④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

5．题目：阅读下面材料，根据要求写作。

没有人是一座孤岛，我们总会选择与什么同行。我们选择的可能是一个志同道合的朋友，可

能是一位十分尊敬的长者；我们也可能选择与光同行，与爱同行，与勇敢同行，与善良同行……亲

爱的朋友，你会选择与什么同行？

请根据以上材料，以“与_____________同行”为题，写一篇作文。

要求：不得泄露个人信息；主题明确；语句通畅；不要套作抄袭；写出真情实感；不少于600字。

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八年级语文·寒假作业13习作（学生版）

拓展突破练（材料/情境作文）

1．材料作文

路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始

担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的”，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷

入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到

清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。

这个故事至少给我们这样一些启示：依靠自己，方能致远；直面困难，要保持积极心态；坚

持不懈努力，才能实现目标。

请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。

要求：

①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；

②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；

③不少于600字。

④文中不得出现真实的人名、校名。

2．古时候，有一个人到金山寺去敲钟祈福。老和尚告诉他，敲三下就可以了。这个人敲了三下后，

心想：福自然是越多越好，我何不多敲一下，多求一点福，于是又敲了一下。老和尚见他敲了四下，

叹息说：“敲一下是福喜临门，敲两下是高官厚禄，敲三下是延年益寿，敲四下是四大皆空啊！”

不满，则空留遗憾；过满，则招致损失。小满的人生，就是一种恰好的状态。哲人说：“最美满的

生活，就是符合一般常人范例的生活，井然有序，但不带奇迹，也不超越常规。”

请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。

要求：

①立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字。

②字迹工整，卷面整齐。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。

3．阅读文字，按要求作文。

世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。

赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。

赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃。

赠我一场空，又渐渐填满真感情……

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八年级语文·寒假作业13习作（学生版）

2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思

与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？

请结合你的生活或阅读经历，发挥联想和想象，以“世界赠予我的”为题，写一篇文章。

要求：自定文意，内容具体，有所感悟；不套作、抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。

4．人工智能（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI。AI正走进我们的生活，看：除夕夜，无人

机放烟花，点燃人们的美好期待；大年初一，赛博舞狮、机器狗表演，让人直呼精彩；把一张正面

生活照上传百度App，进入“AI拜年”页面，输入“在火星放鞭炮”“在故宫屋顶舞龙”等指令，

加上祝福语，仅1分多钟，就自动合成场景生成了一张独一无二的AI贺卡，实在是惊喜。

今年，从春晚到庙会，从登上春晚舞台的“秧歌搭子”机器人，到像诗人像哲人又像玩梗大

王的DeepSeek，一个接一个，我们真真切切感到，AI已走进我们的生活。

假如你已经置身于AI环境，正在紧张复习准备中考，会得到哪些学习帮助？会得到哪些体育锻炼

指导？会在身体不舒服时经历怎样的康复指导？还会发生怎样的故事？……请发挥想象，写一篇记

叙文。

要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉

及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。

5．书藏千秋人生韵，笔绘万象世间情。身处信息化时代，笔又引发了你怎样的思考？

请展开联想与想象，以“来自未来的奇幻之笔”为题，写一篇想象作文。

要求：字迹工整，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。

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巩固提升练（命题作文）

1．你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴

们玩耍的场地……以《窗外》为题目写一篇记叙文。

要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行正中；②字数在550字以上；③认真书写，

保持卷面整洁。

【答案】例文：

窗外

我家的窗外有一棵老槐树，它已经陪伴我们家十几年了。树干粗壮，枝叶繁茂，像一把撑开

的绿色大伞。每天清晨，第一缕阳光透过枝叶的缝隙洒进房间，将我从睡梦中唤醒。

春天的时候，槐树抽出嫩绿的新芽，没过多久，枝头便开满了一串串洁白的小花，散发出淡

淡的清香。我常常趴在窗台上，看蜜蜂和蝴蝶在花间忙碌地飞舞。有时候，几只小鸟也会落在树枝

上，叽叽喳喳地叫着，像是在开一场热闹的音乐会。

夏天，槐树的叶子更加浓密，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影。树下成了邻

居们乘凉的好地方。老人们摇着蒲扇，坐在石凳上聊天；孩子们在树荫下追逐打闹，笑声传得很远。

偶尔，我也会搬个小凳子坐在窗边，一边写作业，一边听他们讲故事，仿佛自己也成了树下的一员。

秋天，槐树的叶子渐渐变黄，风一吹，金黄的叶子便纷纷扬扬地飘落下来，像一只只翩翩起

舞的蝴蝶。我喜欢捡几片完整的叶子夹在书里，当作书签。有时候，窗外还会传来“沙沙”的扫地

声，那是环卫工人在清扫落叶。他们每天早早地来，把街道打扫得干干净净，让我不由得心生敬意。

冬天，槐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝干指向天空。下雪的时候，树枝上积了一层厚

厚的雪，远远望去，像是披上了一件银白色的外衣。清晨，我常常能看到几只麻雀在枝头跳跃，抖

落一片片雪花，给寂静的冬天增添了几分生机。

窗外的风景一年四季都在变化，但唯一不变的是它带给我的温暖和快乐。每当我感到疲惫或

烦躁时，只要看看窗外，心情就会变得平静。有时候，我会想，这棵老槐树就像一位默默守护我们

的老朋友，见证着我们的喜怒哀乐，也陪伴着我们度过每一天。

窗外的世界很小，却又很大。它让我看到了四季的更替，感受到了生活的美好，也让我学会

了珍惜身边的每一处风景。

【详解】本题考查命题作文。

审题立意：“窗外”明确了写作的视角与范围，它是一个特定的空间界限，意味着所写内容要围绕

从窗户向外看到的景象展开。这个“窗”可以是实实在在房屋上的窗户，透过它能看到外面真实存

在的各种场景；也可以是具有象征意义的“窗”，比如心灵的窗户，透过它能看到内心所感知到的

外界事物或情感等。本题立意方向较为多元。可以从对窗外自然景物的描写中，表达对大自然的热

爱与赞美之情，比如窗外四季变换的花草树木，展现出大自然的生机与美妙；也可以通过对窗外社

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八年级语文·寒假作业13习作（解析版）

会场景的叙述，如窗外街道上人们的各种活动，体现出人间烟火气，表达对生活的感悟，像感受到

生活的忙碌与温馨、人与人之间的互助等；还能以窗外某个特定的人物或事件为切入点，引发对成

长、梦想、亲情、友情等方面的思考，例如看到窗外小伙伴玩耍，回忆起自己童年的快乐时光，进

而抒发对童年纯真岁月的怀念。

选材构思：作为记叙文，选材要具体、真实且富有生活气息。如果选择自然景色，可以写窗外春天

的繁花似锦，各种花朵竞相开放，蜜蜂蝴蝶在花丛中飞舞；夏天窗外的大树郁郁葱葱，为人们撑起

一片阴凉，蝉鸣阵阵；秋天窗外金黄的树叶飘落，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞；冬天窗外银装素

裹，孩子们在雪地里嬉笑玩耍。若选择人文场景，可以写窗外楼下邻居们围坐在一起聊天、下棋，

充满欢声笑语；或者写窗外街道上志愿者们帮助老人过马路、清理街道垃圾等温暖的画面；还可以

写窗外学校操场上同学们上体育课的热闹场景，展现青春的活力。结构上，开头可以描述自己坐在

窗前，不经意间望向窗外，引出下文对窗外景色的描写；中间按照一定的顺序，如时间顺序（从早

到晚、从春到冬）或空间顺序（从近到远、从远到近），详细描绘窗外的景色，运用多种描写方法，

如视觉描写景物的颜色、形状，听觉描写鸟鸣、风声等，嗅觉描写花香等，使景色更加生动形象；

结尾可以表达自己看到这些景色后的感受，如心情变得愉悦、对大自然充满敬畏等，升华文章主题。

2．奔赴人生的远方，我们总是追求着目的地，却往往忽略了沿途的风景。其实，最美的风景往往

不在终点，而是在那段看似平凡却又充满坎坷和惊喜的路上。

请以“最美的风景在路上”为题，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。

要求：①不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，

保持卷面整洁。

【答案】例文：

最美的风景在路上

人生就像一场漫长的旅行，我们总是怀揣着对远方的向往，匆匆赶路，渴望到达心中的目的

地。然而，当我们回首时，却发现最美的风景往往不在终点，而是在那段看似平凡却又充满坎坷和

惊喜的路上。

记得那是一个夏日的清晨，我和家人决定去爬山。目的地是山顶，那里据说可以俯瞰整个城

市的风景。一路上，我们穿过茂密的树林，踩着蜿蜒的山路，耳边是鸟儿的啁啾，脚下是松软的泥

土。起初，我的心思全在山顶，脚步匆匆，恨不得一步跨到终点。然而，随着路程的推进，我的脚

步渐渐慢了下来，开始留意到周围的一切。

阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影；山间的溪流潺潺流淌，发出清脆的声音；

路边的野花在微风中摇曳，散发出淡淡的清香。这些平日里容易被忽略的细节，此刻却显得格外动

人。我不禁停下脚步，深吸一口气，感受着大自然的馈赠。

父亲似乎察觉到了我的变化，笑着对我说：“最美的风景其实在路上，而不是在山顶。”我

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愣了一下，随即恍然大悟。是啊，我们总是太执着于目的地，却忽略了沿途的风景。其实，那些看

似平凡的瞬间，才是我们最珍贵的回忆。

继续前行时，我的心态已经完全不同。我不再急于赶路，而是用心去感受每一步的风景。山

路虽然崎岖，但每一步都充满了惊喜。我们遇到了一群嬉戏的松鼠，看到了几只翩翩起舞的蝴蝶，

甚至还发现了一片从未见过的野果林。这些意外的收获，让我们的旅程变得更加丰富多彩。

终于，我们到达了山顶。站在高处俯瞰，城市的风景确实壮丽，但我的心中却并没有想象中

的激动。反而，那些路上的点滴，成为了我最深的记忆。那一刻，我真正明白了父亲那句话的含义：

最美的风景在路上。

人生的旅途亦是如此。我们总是为了某个目标而奔波，却常常忽略了过程中的美好。其实，

成功固然重要，但那些努力的过程、那些与家人朋友共度的时光、那些沿途的风景，才是我们人生

最宝贵的财富。

在未来的旅途中，我会更加珍惜每一段路程，用心去感受每一个瞬间。因为我知道，最美的

风景，永远在路上。

【详解】本题考查全命题作文。

首先，审题立意。“最美的风景在路上”这一题目具有鲜明的哲理意味和抒情色彩。“风景”既可

指自然或人文景观，更应理解为成长过程中那些温暖、感动、顿悟或坚韧的瞬间；“路上”则强调

过程而非结果，呼应材料中“忽略沿途风景”“坎坷与惊喜并存”的提示。立意应聚焦于：人生真

正的价值与美好，往往蕴藏在奔赴目标的旅程之中——一次跌倒后的搀扶、一段孤独夜路中的星光、

备考日子里母亲悄悄放在桌角的热牛奶，皆是“最美的风景”。初中生宜从亲身经历出发，选择具

体事件，以小见大，表达对“过程之美”的感悟，避免空谈道理，重在真情实感与心灵触动。

其次，构思选材。可选取登山途中偶遇野花绽放、骑行半路车胎爆裂却收获陌生人帮助、学琴屡屡

失败却在练习中听见内心热爱等素材；也可写求学路上，某次放学归家时夕阳下的剪影、雨中与同

学共撑一伞的笑声。这些材料平凡却有温度，契合“看似平凡却充满惊喜”的题旨。构思上，建议

采用“出发—遇景（事）—感悟”结构，以一次具体行程为线索；可运用倒叙开篇，如“多年后我

仍记得那个黄昏……”；描写上注重感官细节（视觉、听觉、触觉）与环境烘托，让“风景”既真

实又象征；语言宜清新流畅，结尾自然点题，避免直白说教，而以画面或心境收束，如“原来，最

美的风景，从来不在山顶，而在那条我曾以为只是通往山顶的路上”。

3．作文

题目：藏在岁月里的温暖

作文要求：（1）有创意地表达真情实感。

（2）文体不限，诗歌除外。

（3）不少于500字。

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（4）文字和标点书写规范、整洁。

（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。

【答案】例文：

藏在岁月里的温暖

我的书桌抽屉里，锁着一个掉了漆的铁皮铅笔盒。每次掀开锈迹斑斑的盒盖，四年级那个蝉

鸣聒噪的夏天，就裹着冰棒的甜香，撞进心里。

那是我转学的第一个月，攥着陌生的课本坐在教室角落，连同桌的名字都叫不出口。那天下

午的数学课，我翻遍书包都没找到三角尺——新课本里附赠的尺子，早被我落在了旧学校的桌洞里。

看着讲台上老师举起的画图题，我的脸烧得发烫，手指抠着桌角，连头都不敢抬。

“啪嗒。”一块冰凉的东西突然落在我手心里。我猛地抬头，同桌林晓正把半块包装都没撕

的绿豆冰棒塞给我，另一只手悄悄推过来她的三角尺：“我有多的，你先用！”她的刘海被汗黏在

额头上，眼睛弯成月牙，冰棒的水汽沾在她手背上，像颗小露珠。

那节数学课，我攥着还带着她体温的三角尺，画的辅助线都比平时直。下课后，我们蹲在教

室外的香樟树下啃冰棒，甜丝丝的绿豆沙混着树叶的清香，连风都软乎乎的。她掰了块冰棒塞进我

嘴里：“以后你忘带东西，就跟我说！我妈总给我装双份。”

后来那个铁皮铅笔盒，是她在我生日时送的——盒面上印着当时最火的卡通猫，虽然边缘很

快掉了漆，可我每天都把它塞进书包最里层。再后来我们升了不同的初中，见面的次数越来越少，

可每次打开铅笔盒，总能看见她当年贴在盒里的便利贴：“我们是永远的同桌！”

前几天整理书桌，我又把那半块三角尺找了出来。尺边已经磨圆了，可摸上去，好像还留着

那天下午的温度——那是藏在岁月里的甜，是第一次在新环境里，被人轻轻接住的暖。

【详解】本题考查全命题作文。

第一，审题立意。这是全命题作文，题目“藏在岁月里的温暖”的核心关键词是“温暖”与“岁月”：

“温暖”指向情感（善意、陪伴、关怀等），“岁月”限定了“温暖”的时间属性（过往的、沉淀

的、经时光发酵的）。立意需聚焦“岁月中某件/某些事带来的温暖，以及这份温暖对当下的影响”，

可写个人经历里的亲情、友情、陌生人善意，也可写集体记忆里的时代温暖（如老物件、旧时光里

的社群关怀），核心是体现“温暖藏于岁月，却从未消散”。

第二，文体思路。若写记叙文：开篇以“岁月里的某个载体”（如老相册、旧围巾）引入；主体详

写具体事件（如寒冬里外婆织围巾的细节、低谷时朋友偷偷塞的纸条），刻画场景中的温度（动作、

神态、环境），以及当下回忆时的触动；结尾点出“这份温暖藏在岁月褶皱里，成为生活的底气”。

若写散文：以“岁月中的温暖碎片”为线索，串联多个小场景（如巷口老铺的热汤、深夜灯下的备

课笔记），用细腻的感官描写（温度、气味、声音）烘托“温暖”的质感，结尾升华“岁月因这些

温暖而柔软”。若写议论文：开篇提出“岁月的温暖是生命的养分”，主体用“个人之暖”“群体

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之暖”“时代之暖”分层论证（如苏轼的友人之暖、疫情中的邻里互助），结尾联系自身，呼吁“珍

藏岁月温暖，传递善意”。

4．作文

题目：旧物的光芒

提示：我们拥有许多旧的物件，每个物件身上，可能都有一个故事，承载着一份情义或者对人生的

感悟。请选择一个你最喜欢的物件，写一写它的故事。

作文要求：（1）有创意地表达真情实感。

（2）文体不限，诗歌除外。

（3）不少于500字。

（4）文字和标点书写规范、整洁。

（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。

【答案】例文：

旧物的光芒

阳台角落的储物柜里，静静躺着一只竹筛。篾条已泛出深褐色的光泽，边缘处有几处细微的

磨损，却依旧牢固。阳光透过玻璃窗洒在上面，竹纹间浮动着细碎的光，那是时光沉淀出的独特光

芒，藏着我与外婆的温暖记忆。

这只竹筛是外婆亲手编的。小时候，每到秋日，外婆就会搬出竹篾，坐在院子里的老槐树下

编织。我总爱蹲在她身边，看她粗糙的手指灵活地穿梭，青绿色的竹篾在她手中渐渐成型，散发出

淡淡的竹香。外婆说，好的竹筛要选三年以上的老竹，篾条要削得厚薄均匀，这样筛东西才不漏不

晃。这只竹筛就是她的得意之作，筛面平整，纹路细密。

最难忘的是用竹筛晒桂花的日子。外婆家院子里有棵老桂树，秋风一吹，金黄的花瓣簌簌落

下。我们分工合作，我负责捡拾落在石桌上的桂花，外婆则用竹筛细细筛选，剔除里面的小石子和

残叶。筛好的桂花铺在竹筛上，放在阳光下晾晒，整个院子都飘着甜香。外婆会用晒干的桂花做桂

花糕、泡桂花茶，那香甜的味道，是童年最温暖的印记。

后来外婆走了，这只竹筛被我小心地收了起来。有一次整理旧物，我再次拿出它，轻轻拂去

上面的灰尘，指尖触碰到微凉的竹篾，仿佛又感受到了外婆的温度。我学着外婆的样子，把刚摘的

茉莉放在筛里晾晒，阳光透过竹筛的纹路，在地上投下斑驳的光影，那一刻，我仿佛看到外婆就坐

在身边，温柔地看着我。

这只旧竹筛，没有精致的装饰，却承载着外婆对我的爱，记录着那些温暖的时光。它身上的

光芒，不是来自材质的贵重，而是来自岁月的沉淀和亲情的滋养。如今，它依然安静地躺在储物柜

里，每当我想起外婆，就会把它拿出来看看，那淡淡的竹香和细碎的光芒，总能让我的心变得温暖

而平静。旧物无言，却自有光芒，照亮我们前行的路，也温暖着我们的回忆。

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八年级语文·寒假作业13习作（解析版）

【详解】本题考查命题作文的写作。

一、审题立意：本次作文题为《旧物的光芒》，审题需紧扣“旧物”“光芒”及“故事”三个核心

要素。首先，“旧物”强调物件具有时间沉淀性，非新近所得，且与“我们”存在长久的情感联结，

暗示其见证力；其次，“光芒”非物理光泽，而是隐喻物件内在的情感价值、精神启迪或时代记忆，

是文章升华的关键；而“故事”则指向物件背后的叙事性——或关联亲情、友情，或折射人生哲理，

需以“真情实感”为基础进行创意表达。整体立意应避免泛泛而谈“怀旧”，而需挖掘旧物如何通

过个体经历映照人性光辉或时代变迁。在立意层面，可聚焦三个方向：其一为“承情”，即旧物作

为情感纽带，承载家族记忆或人际温暖（如祖辈遗物、友人赠礼）；其二为“启思”，通过旧物串

联个人成长中的顿悟时刻（如旧书批注、破损工具）；其三为“鉴史”，借旧物折射社会变迁或文

化传承（如老式收音机、传统农具）。无论选择何者，均需突出“光芒”的独特——它如何在平凡

中显现不凡，又如何于沉寂中唤醒共鸣。最终立意应落脚于“旧物之光，照亮今心”，即通过回溯

过去，反观当下生活与精神世界的匮乏或丰盈。

二、选材构思：选材需兼顾典型性与个性化，避免落入“老旧照片”“破旧玩具”等俗套。可选择

具有时代符号的日常物品（如煤油灯、搪瓷缸）、承载技艺传承的工具（如木工刨、绣花绷），或

蕴含仪式感的私人物品（如日记本、成绩单）。选材标准在于：物件需具备细节可塑性（如磨损痕

迹、使用印记），并能自然关联具体人物与事件，从而支撑“故事”的展开。需注意，物件本身不

宜过于复杂，应以小见大，通过微小切口折射深层主题。构思需围绕“物-事-情-理”的脉络展开。

开篇可采用“悬疑式”引入，先刻画物件静态特征，再逐步揭示其历史；或采用“对比式”，以现

代科技产品与旧物的反差切入，强化其独特价值。主体部分应分层叙事：首先细描物件外观细节（如

锈迹、修补痕迹），通过感官描写（触感、气味）营造真实感；继而以倒叙或插叙展开核心故事，

重点刻画与物件相关的人物互动或关键事件，例如祖辈在油灯下教识字、父亲用旧工具示范“匠人

精神”；最后需收束于“光芒”的现世意义——旧物如何影响当下的选择、态度或价值观。结尾切

忌简单总结，可借助物件的“再现”象征精神的延续，或抛出开放式反思，如“旧物不语，却照亮

来路”。整体语言需注重隐喻与白描的结合，让情感在克制中自然流淌。

5．阅读以下材料，根据要求作文。

远行路上的新疆美食，有着独特的味道，刘亮程的字里行间带着浓厚的烟火人情。阅读中，

我们仿佛随作者闻着新疆饭香，感受味蕾的跳动，内心升起一股暖意……味道是岁月慷慨的馈赠。

味道里面藏着我们走过的光阴和陪我们一起走过的人。

你的嗅觉、味觉、视觉于你而言都是独一无二的心灵感受，街头的红薯香、妈妈的莲子甜、

老师的笑容美……每一种流连于心的味道都有温情与幸福，让你有印象深刻的记忆。

请以“熟悉的味道”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实

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的地名、校名、人名；④字数在600字以上。

【答案】例文：

熟悉的味道

清晨的露水还挂在窗沿，厨房里就飘来了熟悉的甜香。我揉着眼睛走到灶台前，看见奶奶

正佝偻着背，用木勺在铜锅里缓缓搅动。琥珀色的糖浆裹着雪白的莲子，在晨光里泛着蜜色的光。

“发什么呆？”奶奶回头冲我笑，眼角的皱纹里盛着糖霜，“快把青瓷碗拿来。”我踮脚

取下碗柜顶层的碗，指尖触到碗底凸起的莲花纹，那是奶奶用陶泥亲手捏的。记得第一次学做莲子

羹时，我总把莲心挑不干净，奶奶就握着我的手说：“心要静，手要稳，就像对待最珍贵的宝贝。”

铜锅里的气泡咕嘟咕嘟冒着，糖浆渐渐变得透亮。奶奶突然咳嗽起来，布满老年斑的手微

微发抖。我慌忙去扶她，却瞥见她鬓角的白发又多了几缕。“奶奶，让我来试试？”她愣了愣，随

即笑着让出位置。我学着她的样子转动木勺，看白胖的莲子在糖浆里翻滚，像一群泡在蜜罐里的小

娃娃。

去年深秋，奶奶病得下不了床。我守在病榻前，看她枯瘦的手背上扎着输液管。她忽然轻

声说：“囡囡，奶奶想吃你做的莲子羹。”我冲回家翻出尘封的铜锅，却把糖炒成了焦黑色。当我

把黑乎乎的“作品”端到床前时，奶奶竟抿着嘴笑了：“我们囡囡长大啦。”

此刻锅里的莲子羹终于熬成，我学着奶奶的样子撒上桂花。金黄的花瓣落在雪白的莲子上，

像星星落进了银河。奶奶用青瓷碗盛了满满一碗，热气蒸腾中，我看见她浑浊的眼睛里泛起泪光。

“还是你熬的香。”她尝了一口，忽然握住我的手，“以后奶奶不在了，你要记得……”

“奶奶！”我打断她的话，喉咙里像塞了团棉花。窗外的梧桐叶沙沙作响，九月的风裹着

桂香钻进厨房。奶奶的手依然温暖，只是比去年更瘦了些。我忽然明白，有些味道不是用舌头品尝

的，而是用心去记住的——就像此刻掌心的温度，就像铜锅里翻滚的甜香，就像二十年来每个清晨，

那声带着糖味的呼唤。

阳光爬上窗台时，奶奶已经靠在藤椅上睡着了。我轻轻盖上薄毯，看见她嘴角还沾着一点

糖渍。厨房里，铜锅里的莲子羹正冒着热气，那熟悉的甜香，是岁月给我们最温柔的馈赠。

【详解】本题考查全命题作文。

第一，审题立意。审题时需紧扣“熟悉的味道”这一核心，其中“味道”不仅指嗅觉或味觉感知的

具体气息、滋味，更应延伸为与之关联的情感体验与记忆符号，“熟悉”则强调这种味道需带有长

期积累的亲切感、归属感，是能唤醒特定生活片段的载体。立意需突破对味道本身的单纯描述，转

向挖掘味道背后的温情与幸福——可围绕亲情展开，比如某种食物的味道与家人的关怀、陪伴紧密

相连，每次闻到或尝到都能想起家人的付出；也可聚焦友情或师生情，比如与朋友共享的零食味道、

老师奖励的糖果味道，承载着相处中的美好瞬间；还可关联成长中的特定场景，如老房子的木质香

气、街头固定摊位的小吃味道，藏着童年或少年时期的难忘经历。立意的关键在于将“味道”作为

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情感的触发点，通过味道的呈现，传递出对生活中温暖瞬间的珍视，让文章既有具体的感官描写，

又有深刻的情感共鸣。

第二，选材构思。选材应优先从初中生熟悉的日常生活场景入手，避免选择过于陌生或宏大的题材，

确保内容真实可感。可选取家庭生活中的典型素材，比如奶奶常做的某道家常菜，每次烹饪时的香

气、食材处理的细节，以及家人围坐品尝时的对话与氛围，都能成为写作的内容；也可选择校园生

活相关的素材，比如清晨校门口早餐摊的豆浆油条香，伴随自己开启一天的学习，或是放学后与同

学分享的辣条、奶茶味道，记录着同窗间的欢乐时光；还可关注生活中的固定场景，如老家院子里

桂花树的香气、外婆腌制咸菜的咸香，这些味道贯穿成长，承载着对特定人物或环境的记忆。构思

时可采用“场景触发—味道回忆—细节描写—情感升华”的结构，开头通过当下某个与“熟悉味道”

相关的场景引发回忆，中间详细描写味道产生的场景、相关人物的动作与语言，以及自己当时的感

受，结尾通过味道再次出现或对味道的回味，升华情感，点明味道背后蕴含的温情与幸福，让文章

脉络清晰，情感层层递进。

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能力培优练（半命题作文）

1．漫漫人生路，我们总在不断地启程，带上行囊，向未来出发，伴随我们的，有亲情、友谊、理

想、知识、离别、遗憾……而这一切激励鞭策着我们披荆斩棘，勇往直前。

请将“带着__________出发”补充完整，以此为题写一篇记叙文。

要求：①不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，

保持卷面整洁。

【答案】例文：

带着希望出发

你可别不信，天生的，我是学英语的好料。就像刘翔擅长百米跨栏，在亚洲一枝独秀一样。

在未接触英语课本之前，我就喜欢上了电视上讲英语的演员和老师。我喜欢那种声调，喜

欢那种语速，喜欢那种神态。我就这样爱上了英语，希望自己有朝一日能成为英语方面的专业人才。

也许是因为兴趣所致吧。读小学时，我的英语就一直不错，无论笔试还是口语，都可以说

很拔尖。教过我的英语老师都以我为骄傲，以我为学生的榜样，希望我能成为英语特长生。

读小学六年级时，我就知道读到初中会有全国性的英语竞赛。我多么希望自己能够进入决

赛并获得好的名次啊！所以，我一直为此坚持不懈地努力奋斗着。

然而，最近英语竞赛初赛的两个小时，就打破了我梦寐以求的夙愿。

因为这次被淘汰，我变得灰心丧气。人就是这样：一倒霉，连喝水都呛着。第二次月考成

绩随之大幅度下跌。我对学习都丧失了自信心。特别是英语，老师希望我去参加课外辅导，我却心

灰意冷，主动放弃。上课开始走神，作业开始潦草，试卷开始涂鸦，整天稀里糊涂的，神不守舍，

完全不像一个特尖班学生的样子。

英语作业的问题越来越多。就在前天晚上，我迫不得已向英语老师请教作业中的问题。没

想到的是，她还是一如既往地亲切耐心地与我分析，帮我解答，直到我弄明白为什么。最后，她郑

重其事地对我说：“我希望你尽快学完那本奥赛书，因为你没有去参加课外辅导，要认真完成里面

的习题。有不明白的，就问同学或者问我，不要有顾虑。”当时，我很想说：“里面的习题很难。”

但终究没有说出口。

老师的耐心令我有一种失而复得的感觉，心中感到无比温暖和快乐；老师的希望更令我因

想放弃英语而后悔不已，也觉得愧对了自己曾经的努力。

熄灯后，我躺在床上，望着窗外，久久不能入眠。有太多的感触释放了，又感到了前所未

有的轻松，心中顿时燃起了继续努力的希望……

我相信，带着希望出发，定能看见雨后的彩虹，将收获的也不仅仅是彩虹本身。

【详解】本题考查半命题作文。

首先，审题立意。“带着__________出发”是一个典型的成长类题目，核心在于“出发”象征人生

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新阶段或新行动，“带着”则强调伴随的精神力量或情感支撑。材料提示可填入“亲情、友谊、理

想、知识、离别、遗憾”等抽象或具象内容，立意应聚焦于这些元素如何激励人勇敢前行。初中生

宜从自身生活经验出发，选择真实、具体、有情感张力的关键词，如“带着妈妈的叮嘱出发”“带

着一次失败的教训出发”“带着一本书的启示出发”等，避免空泛口号。立意要体现成长意识——

正是这些看似微小却深沉的力量，让人在迷茫中坚定，在挫折中奋起，从而彰显青春应有的韧性与

温度。

其次，构思选材。可选取校园生活、家庭经历或社会实践中的典型场景：如升学考试前夜父亲默默

递来一杯热牛奶；比赛失利后朋友一句“下次我们一起练”；整理旧物时翻出小学老师的鼓励纸

条……这些素材贴近生活，易引发共鸣。构思上，宜采用倒叙或插叙增强感染力，如以“出发”瞬

间切入，再回溯情感缘由；结构上可采用“困境—触动—启程”三段式，突出转折点；手法上注重

细节描写（如眼神、动作、环境烘托），让“所带之物”具象化；语言宜质朴而有诗意，避免堆砌

辞藻。全文应以真情实感贯穿，结尾自然升华，点明“出发”的意义不在远方，而在心中所携之光。

2．同学们，感受了运动的激情，经典的力量，人物的光辉，你是否会想到那个让你心头一紧或心

头一暖的瞬间，这一瞬，你是发现自己比想象中勇敢，还是看到了自己的任性？用你的笔，记录这

个真实的成长发现。

此次写作，是一次和自己对话的机会。请挑选一个你最想说的话题，用你的笔，讲一个关于

你自己的、真实的故事。记住，真实的情感，永远比华丽的辞藻更有力量。

请以“原来，我_________”为题，写一篇文章。

要求：（1）请在答题卡上补全标题；（2）文体自选，但情感要真切；（3）不得抄袭和套作；（4）

文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（5）不少于600字。

【答案】例文：

原来，我可以很勇敢

礼堂的聚光灯像两柄灼热的剑，直直扎在舞台中央。我攥着演讲稿的手心沁出冷汗，指节因

为用力而泛白，连校服袖口都被搓得发皱。后台传来主持人报幕的声音，我的心跳瞬间乱了节奏，

像揣着一只撞墙的兔子。

一周前班主任宣布演讲比赛时，我躲在课桌后拼命低头，可“抽签决定”这四个字还是把我

推到了风口浪尖。当写着我名字的签被抽出时，我差点哭着站起来拒绝——从小我就怕当众说话，

连课堂回答问题都会声音发颤，更别提面对全校师生演讲。

准备的日子像在熬一锅苦药。我把演讲稿背得滚瓜烂熟，却连在家人面前完整讲一遍都做不

到。妈妈总说“别紧张”，可我一看见别人的目光，就像被施了定身咒，舌头打结，脑子空白。比

赛前三天的模拟演讲，我刚说两句就忘词，站在讲台上眼泪直流，最后是同桌悄悄递来的纸巾救了

场。“要不我跟老师说换个人吧？”我哽咽着问，同桌却摇摇头：“你只是没发现自己有多勇敢。”

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“请下一位选手上台。”主持人的声音再次传来，我深吸一口气，突然想起昨天傍晚在操场

的练习。夕阳把我的影子拉得很长，风卷着落叶掠过，我对着空荡荡的看台演讲，声音从发颤到平

稳，最后竟能扬起语调。那时我发现，没有目光注视时，我其实可以说得很好。

我迈步走上舞台，聚光灯下的观众席模糊成一片暗影。攥紧的演讲稿被我悄悄塞进兜里，闭

上眼睛回想那些练习的日夜。再睁开眼时，我轻轻开口，起初还有些生硬，可讲着讲着，那些烂熟

于心的文字自然流淌出来，连手势都变得舒展。当讲到“青春就是不怕犯错”时，我甚至扬起了嘴

角。

掌声响起的瞬间，我愣了愣，随即眼眶发热。走下舞台时，同桌冲我比了个大拇指。我摸了

摸依然发烫的脸颊，突然明白，所谓胆怯，不过是自己给自己设下的牢笼。那些以为跨不过去的坎，

只要勇敢迈出第一步，就会发现前路豁然开朗。

原来，我可以很勇敢。这份成长的礼物，比任何奖项都珍贵，它让我知道，只要敢出发，就

没有到不了的远方。

【详解】本题考查半命题作文。

一、审题立意。“原来，我_________”是一道半命题作文，核心在于引导学生通过具体事件回顾

自我成长中的认知转变。“原来”一词暗示了写作重心应放在“过去的误解”与“后来的发现”之

间的对比上，强调在某一瞬间或某段经历后对自身性情、能力或情感的重新认识。横线处需填入一

个概括性词语（如“很勇敢”“如此任性”“并不孤单”等），以此作为文章的情感落脚点。立意

需围绕“成长发现”展开，通过个人真实故事，展现从困惑、懵懂到豁然开朗的心理历程。例如，

可立意于“突破自我设限，发现内在勇气”“反思言行，意识到自身任性带来的伤害”“在挫折中

领悟坚持的意义”等。关键在于故事需体现细腻的心理变化，让读者感受到作者在事件前后的认知

差异，从而突出“成长”这一永恒主题。

二、选材构思。适合写记叙文，选择一件曾引发自身情感波动或思想转变的真实小事，通过细节再

现当时场景，重点刻画心理活动，在结尾点明这一发现对如今的影响。如：原来，我很勇敢：记叙

第一次独自走夜路或公开演讲的经历。起初恐惧放大、内心挣扎，但在行动过程中逐渐镇定，最终

顺利完成。通过环境烘托（如黑影、风声）与内心独白（如“心跳如鼓”“手心冒汗”）渲染紧张

感，结尾感悟：勇气并非无所畏惧，而是带着恐惧前行；或：原来，我如此任性：回忆因琐事与父

母争执、言语伤人的事件。起初固执己见，后通过对方沉默的背影或细微的关怀（如一杯温热的牛

奶）触动反思，意识到自己的尖锐。借助对话对比与神态描写突出情绪冲突，结尾表达懊悔与成长：

任性是成长的弯路，理解才是爱的起点；或者：原来，我并不孤单：讲述转学或参赛时陷入自我怀

疑，却意外收到同学的鼓励纸条或老师的默默帮助。前期着重描写孤独感（如课间的角落、无人对

话的午餐），后期通过他人不经意的温暖举动扭转心境，领悟到善意始终环绕。写作技巧方面，开

篇可设置悬念（如“那一刻，我才真正认识了自己”）；中间采用倒叙，通过动作、语言、心理描

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写还原事件；结尾议论升华，但忌空泛，需紧扣事件本身；可运用比喻（如“心像被浸透的茶叶，

缓缓舒展”）增强感染力。

3．作文。

把母亲的目光刻进生命里，你将在亲情的陪伴下成长；把老师的教诲刻进生命里，你将在智

慧的路上进步；把朋友的鼓励刻进生命里，你将在友情的温暖中前行……

请将题目“把______刻进生命里”补充完整，写一篇文章。

要求：

①文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于500字。

②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。

③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【答案】例文：

把外婆的槐花糕刻进生命里

蝉鸣聒噪的夏日，老院的槐树枝繁叶茂，细碎的白花像雪粒般缀满枝头，空气里飘着清甜的

香气。外婆总在这时系上蓝布围裙，在灶台前忙碌，那份独有的槐花糕味道，早已深深刻进我的生

命里，成为无法磨灭的温暖印记。

小时候，每到槐花盛开的季节，我便会搬着小板凳蹲在槐树下，看着外婆用竹竿轻轻敲打树

枝，雪白的槐花簌簌落下，像一场浪漫的花雨。我伸手接住那些带着晨露的花瓣，小心翼翼地放进

竹篮里，鼻尖萦绕着淡淡的清香。外婆总会笑着说：“慢点接，别摔着，咱们有的是时间做槐花糕。”

制作槐花糕的过程充满了仪式感。外婆将槐花仔细挑拣干净，用清水反复冲洗，再用沸水焯

烫，捞出后挤干水分，与糯米粉、白糖充分拌匀。她的动作娴熟而温柔，每一个步骤都做得一丝不

苟。蒸糕的时候，厨房里弥漫着越来越浓郁的香气，我趴在灶边，焦急地等待着美味出锅。当蒸笼

掀开的那一刻，热气裹挟着甜香扑面而来，雪白的槐花糕散发着诱人的光泽，让人垂涎欲滴。

外婆总是先给我切一块最大的，看着我狼吞虎咽的样子，她的眼睛里满是宠溺。槐花糕的口

感软糯香甜，带着槐花特有的清新，每一口都是幸福的味道。她说：“这槐花糕啊，要用心做才好

吃，就像做人一样，要真诚实在。”那时的我似懂非懂，只知道这槐花糕是世界上最美味的食物。

后来，我离开老家去城里上学，很少有机会再吃到外婆做的槐花糕。每当我想念那份味道时，

外婆总会提前做好，托人带给我。每次打开食盒，熟悉的香气便会瞬间将我包围，仿佛又回到了那

个充满欢声笑语的老院。

如今，外婆已经渐渐老去，但她做的槐花糕的味道，却永远留在了我的记忆深处。那份味道

里，藏着外婆的爱与牵挂，藏着童年的美好时光。我将这份味道刻进生命里，无论我走到哪里，遇

到多大的困难，只要想起这份甜香，心中便会充满温暖与力量。

这份刻在生命里的味道，是外婆给予我的最珍贵的礼物，它将伴随我一生，成为我心中最柔

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软的慰藉。

【详解】本题考查半命题作文。

第一、审题立意。“刻进生命里”强调所填内容的重要性与深刻性，意味着其对个人成长、心灵塑

造或人生轨迹具有持久且关键的影响，并非短暂的经历或普通的事物。所填内容可从提示语拓展，

既可以是亲情、师恩、友情等情感类内容，也可以是勇气、坚持、诚信等品质类内容，还可以是某

段难忘的经历、一句深刻的话语、一种独特的味道等具体意象。“我”是隐含的写作主体，需围绕

个人真实体验展开，立意核心在于展现所填内容如何融入生命，成为自身的精神养分或成长动力，

传递积极向上的感悟，如感恩、成长、坚守等。

第二、选材构思。选材需贴合初中生的生活实际，优先选择有细节支撑的具体事件，避免空泛抒情。

若填写情感类内容，可写母亲深夜陪伴复习的身影、老师在低谷时的鼓励话语、朋友共同度过的艰

难时光等；若填写品质类内容，可写通过一次挑战收获勇气的经历、在诚信考验中坚守本心的故事

等；若填写具体意象，可写故乡的老槐树、外婆的手作、一本影响深远的书等。写作安排上，开头

可采用场景描写、引用名言或直接点题的方式，引出所填内容，营造氛围或引发读者共鸣；中间部

分详细叙述相关故事，注重刻画人物的动作、语言、神态及自身的心理活动，通过细节展现所填内

容对自己的影响过程；结尾需升华主题，总结其在生命中的意义，表达对这份珍贵馈赠的珍视，以

及它如何成为自己前行的力量，呼应“刻进生命里”的核心内涵。篇幅控制在不少于500字，确保

内容充实，情感真挚。

4．“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆／赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星／赠我一场病，又慢

慢痊愈摇风铃／赠我一场空，又渐渐填满真感情／世界赠予我拥有，也赠予我回敬／赠我小小一扇

窗，也赠予我屋顶／赠我一个名，又渐渐长大的年龄……

在人生的旅途中，我们都曾收到过无数份馈赠。有的馈赠是岁月长河中偶然拾得的珍珠，每一

颗都闪耀着智慧；有的馈赠是生命旅途中偶遇的风景，每一处都让人流连忘返；有的馈赠是心灵深

处悄然绽放的花朵，每一瓣都散发着芬芳。

请以《藏在里的馈赠》为题目，写一篇文章。

要求：

①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

③不少于600字。

④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

【答案】例文：

藏在旧书里的馈赠

在老家的阁楼里，有一个布满灰尘的旧书架，上面静静躺着一本泛黄的《简・爱》。它就像一

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位被时光遗忘的老友，在岁月深处等待着我，给予我一份特殊的馈赠。

那是一个蝉鸣喧嚣的夏日，我百无聊赖地在阁楼翻找旧物，不经意间发现了这本《简・爱》。

轻轻拂去封面的灰尘，翻开书页，一股陈旧纸张特有的气息扑面而来。我随意读了起来，很快就被

带入了简・爱的世界。

简・爱自幼父母双亡，寄人篱下，饱受舅妈和表兄的歧视与虐待。但她从未向命运低头，在劳

渥德学校艰苦的环境中，努力学习，顽强成长。长大后，她成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与庄园

主人罗切斯特先生相爱。然而，在婚礼上她得知罗切斯特先生已有妻子，尽管深爱着对方，简・爱

依然坚守自己的原则，毅然决然地选择离开。

读到这里，我不禁想到自己。有一次，班级竞选班干部，我满心期待能竞选成功，为班级出

一份力。准备竞选演讲时，我付出了很多努力，可竞选当天，面对台下众多同学，我突然胆怯了，

声音越来越小，最终竞选失败。此后，我一直沉浸在失落中，不敢再尝试新的挑战。

简・爱的经历让我深感羞愧，她面对那么多艰难险阻，都能勇敢捍卫自己的尊严和幸福，我仅

仅因为一次小小的挫折就一蹶不振，实在不应该。

从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，简・爱的形象就会浮现在我脑海。学习上遇到难题，

我不再轻易放弃，而是反复钻研，直到找到解题思路；生活中与朋友发生矛盾，我不再逃避，而是

勇敢地去沟通解决。

这本旧书，在无声中教会我勇敢与坚守，让我在成长路上有了直面困难的勇气和力量。它是

岁月给予我的珍贵馈赠，我会永远将它珍藏，在它的激励下不断前行，去拥抱生活中的每一次挑战，

成为更好的自己。

【详解】本题考查半命题作文。

首先，审题立意。这是一个半命题作文，关键在于理解“藏在……里”和“馈赠”这两个核心要素。

“藏在……里”表明所填内容是“馈赠”的载体，这个载体可以是具体的事物，如礼物、书本、房

间等；也可以是抽象的概念，如时光、挫折、微笑等。“馈赠”指赠送的东西、礼品，在这里应理

解为对自己有积极影响、有价值、让自己有所收获的事物，这种收获可以是物质层面，但更倾向于

精神层面，如知识的增长、情感的体验、品质的塑造、思想的启迪等。本题适合写成记叙性文章，

通过对具体事件的叙述，来展现“藏在……里的馈赠”。在写作过程中，需要有人物、情节，要有

起因、经过和结果，不能写成纯粹的议论文或抒情散文。可从情感角度立意。如填入“家书”，通

过讲述每次阅读家书时，从字里行间感受到父母对自己的牵挂、鼓励与期望，领悟到亲情的深沉与

伟大，这份来自亲情的馈赠成为自己在困境中坚持、在迷茫中找到方向的动力源泉，立意围绕亲情

的珍贵和对个人成长的支撑；也可从成长经历角度立意。如填入“挫折”，讲述自己在面对学习或

生活中的挫折时，如何在克服困难的过程中，收获了坚韧不拔的品质、解决问题的能力以及对自身

更深刻的认识，把挫折看作是成长路上的宝贵馈赠，立意体现挫折对个人成长的磨砺和促进作用；

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还可从文化知识角度立意。如填入“古籍”，通过描写阅读古籍的过程，如阅读《论语》，从古人

的智慧中汲取到为人处世的道理、修身养性的方法，感受到传统文化的博大精深，将古籍中蕴含的

知识和智慧视为珍贵馈赠，立意凸显文化传承对个人精神世界的丰富。

其次，选材构思。本题可从选材可从三方面挖掘。一是时光旧物类：如奶奶的针线筐（藏着补丁里

的温暖教诲）、爷爷的老怀表（藏着时光流逝的珍惜启示）、小学毕业册里的枫叶标本（藏着友谊

长青的秘密）等；二是自然启示类：选取蝉蜕（藏着破茧勇气）、石缝中的小草（藏着生命韧性）、

深秋银杏落叶（藏着凋零与新生的哲学）等；三是情感波折类：聚焦与父母的争执（藏着理解的契

机）、朋友间的误会（藏着沟通的智慧）、师长的批评（藏着别样的关爱）等。写作时，可采用“悬

念——解喻——升华”的结构：开篇设置悬念，如“总以为爷爷的木匣里藏着珍宝，直到那个暮春

午后……”，引发读者好奇；中间通过具体事件展开，以“慢镜头”描写关键细节，如打开木匣时

铜扣的涩响、匣底泛黄的粮票与军功章、爷爷摩挲物件时颤抖的手指，穿插回忆与现实的交织，逐

步揭示“馈赠”的内涵——粮票藏着艰苦岁月的珍惜，军功章藏着责任担当的传承；结尾跳出具体

物象，将“馈赠”升华为生命的必修课，如“原来真正的馈赠从不在橱窗里闪光，而在时光褶皱里，

在亲人目光里，在每一次疼痛与顿悟里”，可借自然意象收束，如“就像那株被风雨压弯的向日葵，

在次日清晨又悄悄转向太阳，原来挫折里藏着最坚韧的馈赠”。

5．题目：阅读下面材料，根据要求写作。

没有人是一座孤岛，我们总会选择与什么同行。我们选择的可能是一个志同道合的朋友，可

能是一位十分尊敬的长者；我们也可能选择与光同行，与爱同行，与勇敢同行，与善良同行……亲

爱的朋友，你会选择与什么同行？

请根据以上材料，以“与_____________同行”为题，写一篇作文。

要求：不得泄露个人信息；主题明确；语句通畅；不要套作抄袭；写出真情实感；不少于600字。

【答案】例文：

与那缕墨香同行

自我记事起，外公的书房里，就总是萦绕着一缕若有若无的墨香。那不同于任何花香果香，

它是一种沉静的、清冽的，带着旧纸张与松烟墨混合的气息，仿佛能涤荡尘世的喧嚣。我的童年，

便是与这缕墨香同行的。

儿时，我总爱趴在外公宽大的书案边，看他研墨。那一方微凹的旧端砚，注上清水，墨锭在

其间一圈圈地研磨，沙沙作响，香气便随之丝丝缕缕地弥散开来，像山间清晨的雾。外公铺开宣纸，

提笔蘸墨，那笔尖在他手中仿佛有了生命，时而如高山坠石，时而如千里阵云，一个个饱满的汉字

便在纸上站立起来。我那时不识几个字，只是痴痴地看着，觉得那墨香里，藏着一个个神秘的故事。

后来，我长大了些，外公开始教我握笔。他粗糙的大手握着我的小手，在米字格里缓缓运笔。

“人”字一撇一捺，要相互支撑；“正”字横平竖直，要端方正直。我写得歪歪扭扭，墨迹常常洇

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八年级语文·寒假作业13习作（解析版）

成一团，耐心也像被磨掉了一样，焦躁起来。外公从不斥责，只是指着那团墨迹，温和地说：“你

看，心浮了，气就散了，墨也就不听使唤了。写字，是练字，更是练心。”我深吸一口气，那熟悉

的墨香涌入鼻腔，竟真的让我的心慢慢沉静下来。我渐渐明白，与墨香同行，是与一种专注、平和

的心境同行。

学业日益繁重，我去书房的时间少了。每当被题海淹没，感到疲惫和迷茫时，我总会闭上眼，

回想那缕墨香。它像一位沉默而智慧的老友，提醒我在奔忙中不忘沉静，在浮躁中守住本心。偶尔，

我会在周末的午后，为自己磨一池墨，临几行帖。当笔尖与纸张接触的刹那，所有的烦扰似乎都被

隔绝在外。我与古代的贤者对话，与千年的风骨神交。这缕墨香，成了我精神上的“桃花源”。

如今，我即将初中毕业，面临人生的第一次重要选择。前路未知，偶有忐忑。但我知道，无

论我去往何方，那缕自童年便与我同行的墨香，已浸入我的血脉。它教会我的，不仅是汉字的间架

结构，更是一种从容不迫的人生态度。它告诉我，生命不必总是张扬与急促，沉静下来，方能积蓄

最深的力量。

与墨香同行，便是与一种古老而常新的文化血脉同行，与一个沉静而强大的自己相遇。

【详解】本题考查半命题作文。

首先，审题立意。题目“与_____________同行”的核心在于“同行”二字，它意味着一种持续的、

伴随性的关系，强调所选对象对“我”产生的深远影响。横线处需填入一个抽象概念（如品质、精

神、信念）或一个具象但富有象征意义的存在（如“那束光”、“故乡的炊烟”）。材料提示了“朋

友”、“长者”等具体对象，也提示了“光”、“爱”、“勇敢”、“善良”等抽象品质，这极大

地拓宽了选材空间。因此，文章的立意需深刻阐明“我”为何选择与此“同行”，以及这种“同行”

如何塑造了“我”，带来了怎样的成长、力量或改变。例如，选择“与善良同行”，可立意为：在

见证或践行善良的过程中，内心变得柔软，世界变得温暖，从而坚信善良的力量；选择“与挫折同

行”，可立意为：正是挫折的磨砺，教会了“我”坚韧，让“我”得以成长。关键在于写出“同行”

的动态过程和深层价值。

其次，构思选材。在选材上，应选择最能体现“同行”内涵的亲身经历或深刻感悟。若写记叙文，

可以讲述一个持续性的过程或几个关键片段。例如，填充“与勇气同行”，可以叙述自己如何从胆

小怕事，到在一次次的挑战（如第一次独立解决问题、在公众面前表达观点、为正义发声）中，逐

渐让勇气成为内心的伙伴。填充“与一本书同行”，则可以描述一本经典（如《钢铁是怎样炼成的》）

如何在不同人生阶段（小学、中学）给予“我”不同的精神指引，始终陪伴“我”成长。填充“与

父亲的沉默同行”，则可以聚焦于父亲不擅言辞却默默付出的细节，写“我”从不解到逐渐读懂这

沉默背后的深爱，并学会内敛与担当。若写成议论文，则可开篇点明观点，如“与诚信同行，方能

行稳致远”。主体部分可分层论述：诚信是立身之本（个人层面），是人际交往的基石（社会层面），

更是民族精神的传承（国家层面）。可引用季布“一诺千金”、商鞅“立木为信”等事例，反面则

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可举烽火戏诸侯的教训。结尾联系自身与社会，呼吁坚守诚信。在构思上，记叙文建议采用对比或

递进结构，展现“同行”前后的变化，通过细腻的心理描写和典型细节（一个眼神、一次搀扶、一

句鼓励）来使情感真实可感。议论文则需逻辑清晰，论据充实。语言应力求真挚、生动，富有感染

力。

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