六年级美术上册《水墨人物》教案

六年级美术上册《水墨人物》教案一、课题名称水墨人物二、授课年级六年级上册三、课时安排一课时四、课型造型·表现五、教学目标1.知识与技能：初步了解水墨人物画的基本特点，感知水墨人物画以线造型、墨色变化表现人物形象的独特魅力。学习并尝试运用毛笔的中锋、侧锋等基本笔法以及墨的浓淡干湿变化，来表现简单的人物头部或半身形象。2.过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、示范与实践，引导学生体验水墨人物画的创作过程。鼓励学生在实践中探索笔墨的特性，尝试用简练的线条和墨色概括人物特征。3.情感态度与价值观：感受中国传统水墨画的艺术魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱。激发学生对水墨人物画的兴趣，体验笔墨创作的乐趣与成就感，培养观察力和形象思维能力。六、教学重难点1.教学重点：引导学生初步掌握水墨人物画的基本表现方法，特别是人物头部的造型概括以及墨色浓淡、用笔变化的运用。2.教学难点：如何用水墨简练的笔法和墨色变化，既表现出人物的基本特征，又能体现水墨特有的韵味，并初步达到形神兼备的效果。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含经典水墨人物作品图片、步骤演示图）、水墨人物范画、毛笔（大小兼毫各几支）、墨汁、宣纸（生宣、半生熟宣若干）、砚台、调色盘、清水、抹布、吸水纸。2.学生准备：毛笔（大、中号各一支）、墨汁、宣纸（建议半生熟宣，易于初学者掌握）、调色盘、小水桶、抹布、吸水纸。八、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.谈话导入：同学们，我们之前画过很多人物，有用铅笔素描的，有用色彩绘画的。今天，老师想带大家认识一种特别的、我们中国独有的画人物的方式，它只用简单的笔墨，就能画出栩栩如生的人物形象。大家想知道是什么吗？2.作品欣赏：（出示几幅经典的水墨人物画作品图片，如齐白石的《不倒翁》、黄胄的人物小品等，也可选择一些造型生动、笔墨趣味浓的现代水墨人物画）引导学生观察：“这些画和我们平时看到的人物画有什么不同？它们是用什么工具材料画出来的？”3.揭示课题：这些生动有趣的人物画，就是我们中国传统绘画中的瑰宝——水墨人物画。今天，我们就一起来学习《水墨人物》的初步画法。（板书课题）（二）新知探究（约10分钟）1.认识水墨人物画的特点：*提问引导：仔细看看这些水墨人物画，画家主要是通过什么来表现人物的？（线条、墨色）*小结：水墨人物画主要通过简练的线条和丰富的墨色变化来塑造人物形象，讲究“以形写神”，追求笔墨的韵味。2.笔墨基础知识回顾与演示：*墨色：“墨分五色”——焦、浓、重、淡、清。（教师简单演示墨色的浓淡调配，让学生直观感受）*用笔：中锋（线条圆润有力）、侧锋（线条粗犷变化多）、散锋（线条蓬松）等。（教师结合简单线条演示不同笔法的效果）3.探究人物头部的水墨表现：*观察分析：（出示人物头部照片或简笔画）我们画人物，首先要抓住人物的头部特征。看看，人的脸型有哪些基本形状？（圆形、方形、长形等）五官的位置在哪里？*示范讲解：教师以一种常见脸型为例，示范水墨人物头部的画法步骤：*步骤一（脸型与发型）：用淡墨或中墨，根据脸型特点，以概括的线条画出脸部轮廓和发型。用笔可以有轻重缓急，体现体积感。*步骤二（五官定位与勾勒）：依据“三庭五眼”的基本比例（不必过于精确，强调大致位置），用较浓的墨色勾勒五官。注意眼睛的神态，这是“传神”的关键。用笔要肯定、简练。*步骤三（细节与调整）：适当添加眉毛、胡须等细节，可用浓墨点染，增强人物特征。对不满意的地方，可以用清水或浓墨稍作调整（体现水墨画的“偶然性”和“韵味”）。*不同特征的表现：快速演示几种不同发型、不同年龄段（如儿童、老人）头部的水墨表现，引导学生关注特征的概括。（三）学生实践（约18分钟）1.作业要求：*尝试用学到的水墨方法，画一个你熟悉的人物头部或半身像（可以是同学、老师、家人，也可以是想象中的人物）。*注意运用线条的粗细、墨色的浓淡来表现人物的特征和质感。*大胆下笔，注意保持画面整洁。2.学生创作，教师巡回指导：*鼓励尝试：鼓励学生大胆运用笔墨，不要怕画错，体验水墨的乐趣。*针对性指导：*对造型困难的学生，引导他们先观察再下笔，帮助他们概括基本形。*对笔墨运用不熟练的学生，提醒他们注意水分的控制，感受墨色的变化。*提醒学生注意画面构图，主体人物不宜太小或太偏。*及时发现并表扬有创意、有笔墨韵味的作品和尝试。（四）作品展示与评价（约5分钟）1.作品展示：将学生完成的作品一一展示出来，营造“小小画展”的氛围。2.评价方式：*学生自评：请几位同学谈谈自己的作品，说说自己画的是谁，用了哪些笔墨方法，有什么满意的地方和不足。*学生互评：“你觉得哪幅作品最吸引你？为什么？”“你觉得这位同学画的人物有什么特点？”*教师点评：针对学生作品的优点给予肯定和鼓励，如：造型生动、墨色变化丰富、用笔大胆、有创意等。对存在的共性问题进行简要分析和指导，以鼓励为主，保护学生的学习积极性。强调“神似”比“形似”更重要。（五）课堂小结与拓展（约2分钟）1.课堂小结：今天我们初步尝试了用水墨画人物，大家都表现得非常棒，感受到了水墨人物画的独特魅力。水墨人物画是一门很深的学问，需要我们不断地学习和练习。2.拓展延伸：除了我们今天学习的头部，水墨人物画还可以表现人物的全身动态、故事情节等。希望同学们课后能多欣赏优秀的水墨作品，继续探索水墨的奥秘，用手中的画笔描绘更多生动的人物形象。九、板书设计水墨人物*特点：线条、墨色（焦、浓、重、淡、清）、以形写神*用笔：中锋、侧锋*画法步骤（头部）：1.脸型与发型（淡/中墨）2.五官勾勒（浓墨，传神）3.细节调整（板书力求简洁明了，突出重点，并可配合教师的小型范画或图示。）十、教学反思（本部分课后填写，主要记录本课教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等，以便今后教学参考。