2026届高考作文备考：议论文常见结构解析与举例

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达

自己的观点和主张的常用文体。论点、论据、论证是其三要素。论点是

作者所持的见解（需要证明什么）；论据是用于证明论点的材料（用什么证

明）；论证是运用论据证明论点的过程（怎样证明）。本讲重点介绍议论文

的几种常用的有效的结构方式。

一、并列式结构

［知识建构］

一般议论文是按“提出问题、分析问题、解决问题"（或曰“引论”

“本论”“结论”）三大块构成。“提出问题”即在议论文开头一般要鲜

明地提出中心论点，“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开

分析论证，“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论，或

者提出前瞻性希望等。

分析问题即本论部分，要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”

即论述展开的方向。这个“向度”有三个：是什么，为什么，怎么样。

一般情况下，一篇中学生议论文作文，其本论部分只要从这三个向度中

选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开，其分论点之间

都要形成一定的联系。

所谓并列式，就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点，逐一论

证。如果仅仅围绕一个向度写，那么儿个分论点之间的关系大多是并列

关系。

学生提出中心论点后，只要围绕中心论点问一个“为什么”，就能

找到提出分论点的方向。

如中心论点是“只有坚守，才能使人的思想品德升华，才能成就一

番事业”。稍加分析，就可发现这个观点是在说“坚守”的重要性，于

是，分论点就要回答“为什么坚守很重要”这个问题。那么就可从“为

什么”和“何果”这两个向度来立分论点。如“坚守是一种执着，使绝

望变成希望”，“坚守是一种信念，使普通变得高尚”，“坚守是一种

职责，使平凡变得伟大”。如果我们要检验这三个分论点和中心论点之

间有没有必然的内在联系的话，只需在这三个分论点之前加上“因为”，

在“坚守很重要”之前加上“所以”，再连起来念一下即可。

并列分解的角度如下：

1.并列分解“是什么”

(1)并列分解“是什么”主要是回答类别、性质和内涵方面的问题。

分解“是什么”可以从两个方面入手。

一是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下这样分解：

①自嘲，是机敏的退让；

②自嘲，是面对缺点的勇敢；

③自嘲，是生存的智慧。

二是就其外延而述。如话题“肩膀”可扩展为三个分论点：

①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂：

②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；

③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守,

(2)并列式分解“是什么”式例文

做真正的自己

在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白

地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁；

这凄婉，也只是露珠凭借荷光洁白的玉肌才显得动人。

露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身上，才能折射出光

彩。可我们呢？我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩

是别人的，自我散发了光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句；做

真正的自己，英要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表现。陶渊明自称是飞脱樊笼的倦鸟,在

喧嚣的世俗里打滚了三十年，最后却毅然离开世俗，回到了田园，回到

了南山。一声“归去来兮”让他重拾自我。

陶潜的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，让陶潜享

受到了“采菊东篱下”的悠然，享受到了“带月荷锄归”的恬然自得，

享受到了“山气日夕佳，飞鸟相与还”的归隐之乐。他的自信，让他的

田园生活丰富多彩。

做真正的自己，是人生的大智慧。苏轼大半生淹流于异地,贬谪的

失意本应使他意气消沉，让他不得不向那黑暗的世俗弯腰。可苏轼和神

情自若，只把自己的失意换成酒和诗，旷达地高呼“人有悲欢离合，月

有阴晴圆缺，此事古难全”。这是何等的智慧之举啊！排遣失意，乐观

进取，这在此时有谁能像他一样做到？

苏轼的大智慧，寄托在他那厌恶黑暗，满怀正气的自我上。做真正

的自己，成就了“挥尽寒枝不肯栖”的苏轼，成就了“一蓑烟雨任平生”

的苏轼，成就了“江上清风，山间明月”的苏轼。

做真正的自己，是时代的召唤。做真正的自己.让被人批评“过于

造作”的郎朗成为了世界上最年轻的钢卷之王；做真正的自己，让那“过

分嚣张”的刘翔屹立在跨栏运动的巅峰位置；做真正的自己，让那“不

伦不类”的周杰伦唱遍天下……时代需要有自我的人，需要有个性的人，

需要敢于绽放自己光彩的人！

露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别人的颜

色，我们将它否定。

做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。

【点评］本文设置了三个分论点，每个分论点都是一个小判断句。用

“做真正的自己，是……”的句式形成并列结构，较好地诠释了中心论

点“做真正的自己”。

2.并列分解“为什么”

(1)并列分解“为什么”主要是回答原因和目的方面的问题。

这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，自中心论点的前面加

一个“为什么”，从不同的侧面来阐释，构成分论点。如以《贫困也是

一笔财富》为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以

这样设计：

①贫困可催有志者奋发图强，改变命运.穷则思变；

②贫困可以培养人的意志和毅力；

③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

(2)并列分解“为什么”式例文

细节的魅力

有一种颇为流行的话，看历史要看大势，看形势要看主流，看人物

要看大节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点

而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小

见大，见微知著。

细节可定胜负。中日甲午海战前，日本间谍化装到中国军舰上侦察。

当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一片陶

醉，以为中日海战，中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖

八晾着短裤、袜子，日本间谍就把这细节写在情报中，并分析道：这是

一支纪律松弛，管理混乱的军队，不会有强大战斗力。果然，海战一开，

中方惨败，几乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的战利品。

细节可知兴衰。抗日战争期间，华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，

他先到国统区，国民党用一顿800大洋的盛宴来款待；他后到延安，

毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一磨一简，使他看清了国民

党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党同仇敌，汽

、艰苦抗战的勃勃生机。从此，他认定中国的前途就寄托在中国共产党身

上，于是，就坚定不移地站在中国共产党一边，成为中国共产党的朋友和

中国革命胜利的见证。

细节可见精神。提到雷锋,人们会想起他那补了又补的袜子。他给

敬老院送去的一块月饼；提到孔繁森，就会想起他去世后口袋中仅有的

八元六角钱；提到朱德，就会想起井冈山上他的挑粮扁担；提到贺龙，

就会想起长征路上的金色鱼钩……这些英雄伟人做过的大事，说过的名

言，人们可能记不清了，可是，他们的一些生活细节却会让后人永远难

忘，他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。

细节是华美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨制的一个单词，细节是

万顷波涛中的一朵浪花，细节是万仞高山上的一个石子。“一滴水可映

出太阳光辉”，欣赏细节，把玩细节，会发现，小小细节，魅力无穷。

［点评］本文中间三个分论点之间的关系是并列的。它们从不同的角

度、不同侧面对中心论点“细节有魅力”阐述其理由一一为什么？

3.并列分解“怎么样”

(1)并列分解“怎么样”主要是回答方法和途径方面的问题。

这是从解决问题的途径来进行分解，如话题“人生的加减法”可以

提出：

①面对人生的加减，耍携一颗淡然之心：

②面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气；

③面对人生的加减，贵在坚持自我。

(2)并列分解“怎么样”式例文

干事业需要激情

激情是吹动船帆的风，没有风，船就不能行驶；激情是火箭的推进

剂，没有推进剂，火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们，灵感可以傕生

不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩：缺乏激情，疲沓涣散，很可能

一事无成。因此，我们对待工作必须始终保持高昂的激情，有了激情，

工作才能轰轰烈烈地进行。

对待工作的激情不是心血来潮，兴之所至，而是一种觉悟、追求和

境界。在实际工作中，有许多胸怀大志、开拓进取、顽强拼樽、埋头苦

干的人，他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲，因而工作成

效明显，事业日新月异。

高昂的激情来自崇高的理想。没有理想.人就会失魂落魄。一块手

表可能有最精致的指针，可能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发

条，它仍然一无用处。同样，一个人无论是学富五车，还是健壮高大，

如果对工作毫无激情，甚至连热情都不足，生命就会黯然失色。昆虫学

家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是因为对事业有着火热

的激情和满腔的热忱，才创造出了骄人的成就。

高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民事业的忠诚和

热情。一个具有高度责任感的人，会把工作看成追求和奉献，满怀激情

地投入工作；一个丧失责任感的人，会把工作当做一种负担，自然就会

失去工作的乐趣。田家英同志曾经写过一首诗：“十年京兆一书生，爱

书爱字不爱名。一饭膏粱颇不薄，惭愧万家百姓心。”这就是一种高度

责任感的写照。由责任感激发出来的力量是巨大的。有了强烈的责任感，

才会有奋发有为的精神状态，开拓创新，干好事业。

高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健，君子以自强不息。”

自强不息是激情不断迸发的动力，是推动事业发展的加速器。我们所处

的时代是一个强手如林、竞争激烈的时代，是一个日新月异、你追我赶

的时代。我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常

乐的思想惰性，向着更快更高更强的目标前进，不断研究新情况，解决

新问题，开辟新境界。

［点评］题目是“干事业需要激情”，文章从“高昂的激情来自崇高

的理想”“高昂的激情来自强烈的责任感”“高昂的激情来自自强不息

的追求”形成并列式结构，解决了“怎么样”的问题。

［高考范文感悟］

劳动为笔，挥就蓝图

亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是“劳动为笔，挥就蓝图”。

常言道：“民生在勤，勤则不匮。”循着历史的精铸车声，我们可

以听到，劳动是社会生活的主旋律。”深处种菱浅种稻，不深不浅种荷

花”是劳动的经验，“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”是劳动

的境界，”稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是劳动的喜悦。中华上下

五千年，唯有以劳动精神做笔，方可绘就美好图景。

劳动，是更高层次的情感追求。人们常说：“劳动是幸福的源泉。”

其实，劳动过程本身就是一种幸福。这种幸福，不同于感官上的刺激，

物欲上的满足，而是发自内心的成就感、尊严感、自聚感。“晨兴理荒

秽，带月荷锄归”，陶渊明于泥土的清杳中寻得一方精神的宁静；“这

个世界不必知道我是谁，但我从事的事业却惊艳了全世界”，大国工匠

陈行行于精细的零件中觅得一分收获的喜悦。“劳动一日，可得一夜安

眠；勤劳一生，可得幸福长眠。”达•芬奇在劳动和工作中获得人生的满

足。热爱劳动，幸福便会洋溢在我们的脸上，充盈在我们的心间，流淌

在我们的血液里。

劳动，是更大价值的人生取向。万里邮路，栉风沐雨，忠诚信使其

美多吉用劳动唱出高原上最深沉的歌；劈柴生火，执鞭上课，80后教师

张玉滚用劳动担起乡村的未来；走门串户，手抄笔录，乡村干部张渠伟

用劳动走出泥泞大山的脱贫路……劳动模范、时代先锋用实际行动诠释

了真理：人，因劳动而具有存在的价值；人生，因劳动而焕发夺目的光

彩。

劳动，是更有意义的生活方式。现实生活中总有一些人不理解劳动，

不愿意劳动，甚至不尊重劳动。他们渴望一夜暴富，追求“短平快”的

成功，幻想着“躺赢”的锦鲤式幸福。殊不知，他们到头来只会因碌碌

无为而羞愧，因守株待兔而悔恨。陶行知《自立歌》有言：“滴自己的

汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”

同学们，正值青葱年华的我们，应当培养劳动精神，养成劳动习惯。不

求“夙兴夜寐，洒扫庭内”，但求在力所能及之处都能勤劳以待，在劳

动的过程中发现生活的美好。

同学们，让我们以劳动为笔，挥就蓝图吧！请相信，这其中必定是

猎猎红旗，点点星光；必定是一张张幸福的笑脸，一段段精彩的人生，

一幕幕和美充实的生活图景！

我的演讲完毕，谢谢大家！

［点评］1.层次井然，条理清晰。文章提出中心论点后，本论部分设三

个并列分论点从“劳动，是更高层次的情感追求”“劳动，是更大价值

的人生取向”“劳动，是更有意义的生活方式”三个不同的角度有力地

支撑了文章中心，且三个分论点切合了考题的提示语：“民生在勤，勤

则不匮，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。”

2.立意准确，切合题意。文章围绕试题关键词“劳动”立意，立足

于阐述“劳动”的价值与意义，并能够在较高的层次上进行思考，立意

准确深刻，切合高考作文命题要求。

3.情感充沛，表现力强。“情者文之经”，演讲稿则更应该以理服

人、以情动人。考生在这方面用足了功夫——形式上多用呼告、感叹句

式；内容上，在正反对比中融入真情实感，使文章说服力、表现力大增。

4.内容丰富，语言流畅。文章中的名言、诗歌、警句层见叠出，名

人故事信手拈来，或对举，或排比，既丰富了内容，也美化了语言。

二、层进式结构

［知识建构］

层进式的文章一般有三种格式。

（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系

是由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”"……

况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

伊I：严于解剖自己

1.要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。

2.论述如何才能“解剖”好自己。

①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”

在哪里，就无从下刀。）

②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途

径。不开刀，就无从去“病”。）

③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好

自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。）

（二）按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，

即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

［例文］

专心致志方能成功

——读《弈秋》有感

读罢《孟子•弈秋》颇有感触。二人学弈，其一人专心致志；一人虽

听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。其结果可想而知。其实，

这个故事告诉我们一个看似简单实则深刻的道理：做任何事都要专心致

志，否则一无所成。

迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭

元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。做事

到如此专心的地步，令人称叹。可以说，居里夫人的成功也许有许多因

素，但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。

北宋大文学家欧阳修写作诗文有许多是在“三上”：马上、枕上、

厕上思考成熟的。南宋著名学问家朱熹治学要求自己有“三到”：心到，

眼到，口到。现代著名美学家朱光潜要求自己“三此主义”：此身、此

时、此地。这里“三上”“三到”“三此主义”，都有一个共同特点,

那就是一心一意，集中精力，也就是专心致志。我们可以设想一下，如

果他们没有此种专心致志的品德，能成为大学问家吗？

也许我们大家都还记得小时候听过的“小猫钓鱼”的故事：小猫钓

鱼时，一会儿捉蜻蜒一会儿捉蝴蝶，最后连一条鱼都有没有钓到。其实，

这个故事同《孟子•弈秋》阐明了同样的道理：做事如果不专心致志，将

一无所成。

那么，怎样才能专心致志呢？我以为，首先要热爱这项事业。非此，

无动力，更谈不上专心致志。运动员在训练中日复一日，年复一年地跌

打滚爬，几多汗水几多伤。没有对自己所从事的事业的炽热的爱，是很

难一心一意做到底的，更谈不上站在世界冠军的领奖台上。

其次，还要有不怕挫折、锲而不舍的精神。贝多芬成了音乐家后，

失去了听觉，但他却“扼住命运的咽喉”，锲而不舍，以惊人的毅力顽

强创作，被誉为一代“乐圣”。如果没有此种对音乐和旋律的专心致志，

也许早已躺在安乐椅上坐享其成了。

今天，我们所置身的世界五彩斑斓，我们所生活的环境诱惑颇多，

我们做任何事都要热爱这项事业，都要有不怕挫折、锲而不舍的精神。

我们唯有专心致志，才能成功。

［点评］作者用层进式结构形式，先提出“做任何事要专心致志.否

则一事无成”这一论点，接着分析“专心致志”的必耍性，然后综合起

来，给以解决的办法，层次清楚。

（三）针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决

问题的办法。

即“摆现象一析危害一挖根源一指办法”的格式。

I例文］

给爱一点空间

曾经听过这样一个故事。一个即将步入始姻殿堂的女孩问她的母亲：

“怎样才能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？”母亲无语，她默默地

弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，

一滴也未漏出。突然，母亲双手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒

从她的指缝间滑落。当她再次向女儿抻开手掌时，掌中的沙粒已所剩无

几了。她望着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人和爱你的人一个自

由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息”。

听完这个故事，我沉思良久。爱是没有错的，但爱的方式却各有千

秋。不能否认有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。

报纸上曾经多次报道过“巨型婴儿”的故事。一对夫妇中年得子，

异常兴奋。对孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际年龄

是多少，还把他像婴儿一样呵护着。不料一场突如其来的车祸夺走了夫

妇俩的生命，当警察走进他们的家时，被一个轴在巨型摇篮里的“巨型

婴儿”惊得目喳口呆，不知如何处理这个已是青年的“婴儿”。他既不

会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知如何走完剩下的大半

人生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该

灿烂美好的一生。孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然

避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。而

真正经历过风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，

绚丽多姿。

那么，深爱着孩子的父母呵，何不给孩子一个空间，一次机会，让

他们自由的穿越风雨，展翅九天？

据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆楝，然后再铺大量的柔

软的干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，

小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这时老鹰就把她的孩子们推下山崖，

迫使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞

翔。我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子的。正是因为爱，

才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，

一跃上青天。

有人曾说：“自由是爱的空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，

泛滥会把爱淹没。”不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不

要强加给琴弦一个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。给爱一点空

间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长！

【点评］本文典型地运用“摆现象一析危害一挖根源一指办法”的格

式，逐步深入，从而揭示爱需要空间和自由。思路清晰，逻辑严密，语

言流畅。

［高考范文感悟］

各美其美，和而不同

物各有性，人各有才，共存相生，百味纷呈。

俗话说得好：世界上没有完全相同的两片树叶。人也是一样，就算

是同卵双胞胎，也会在性格、特长等方面展现出自身特性。“凡世间万

物，性本不一”。但正是因为万物各有不同，我们才能看到一个精彩纷

呈的世界。万物趋同只是让世界变得单调而索然无味，“君子不器”也

不适合所有人，因而不必为了别人的眼光或其他原因放弃自己。

孔子日：“君子和而不同”。这是极具文化内涵的一句话。既然物

各有性，为何不能在保持各美其美的同时进行调和，达到和而不同的境

界？

海洋中有两种生物，一个是海葵另一个是寄居蟹，它们的互利共生

就很典型：寄居蟹常在壳上携带一个或多个海葵，因为海葵会用有毒的

触手攻击那些接近它们的动物，从而保护寄居蟹。而因为海葵以浮游生

物为食，四处行走的寄居蟹也为海葵的捕食提供了方便。这两个原本毫

不相干的生物，因为发现了自身和对方的优势，实现了合作共赢。

物如此，事犹是，人亦然。个人能力再强也无法担尽天下之责，像

美国队长那样“以一当百”的超级英雄毕竟只存在于人们的美好想象之

中。电影《红海行动》中的蛟龙突击队并不是靠单兵作战能力击败的恐

怖组织。他们几个队员各司其职，各有所长，却又配合得默契巧妙，正

是这样的和而不同，让他们攻克了一个个难关，最终完成了任务。

那么要如何实现这种和而不同呢？自然需要每个人把握好自己的人

生，去扮演那个最适合自己的角色，寻找能形成互补的伙伴，摸索出一

套共生之道。“人生如戏”需要的是形彩色色的角儿，而不是千篇一律

的腔调。

正如没有人能脱离于集体而存活，也没有国家能超脱于世界而强盛。

在“全球化”趋势愈发明显的当今世界，资本主义国家和社会主义国家

并存。发达国家与发展中国家并存，各个国家唇齿相依。想要在这种国

际环境里发展生存，应和谐以共生共长，不同以相辅相成。这样顺应人

们对美好未来的憧憬和期待，才能让向往世界和平的图景变成现实。

“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”费孝通如是说。

如此和而不同，方成佳境。

［点评］观点犀利、句式锤炼、素材丰富、论证到位是文章的取胜点。

题目“各美其美，和而不同”准确生动。文章先由俗语谈起，由物

及人，写自然界的树叶，写双胞胎，都有各自特性，指出物各有性。接

下来考生重点分析“保持调和”，达到“和而不同”，体现出论点的递

进和层次性。文章巧妙分析海葵和寄居蟹的互利共生，生动而引人思考。

文章还能够进一步分析《红海行动》的蛟龙突击队，各司其职、配合巧

妙，论证其“和而不同”。文章注重联系现实，写国家和国家也要唇齿

相依，结尾运用费孝通的名言作结，起到一线穿珠的作用。

三、对照式结构

［知识建构］

对照式结构一般运用正反对比的手法。

正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。这

种方法有两种情况：一种情况是，将发生在同一时期、同一区域的两种

性质截然相反的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的予以否定,

对正确的进行肯定。这种对比叫作“横比”。另一种情况是，将同一事

物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫作“纵比”。

I例文分析］

学然后知不足

河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；井

底之蛙跳出井底，看到无垠的天宇，就会自惭孤陋寡闻；我们通过学习，

就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。

学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不

足，从而更加谦虚地去学习。不断的学习过程就是对知识领域不断开拓

的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智慧的种子，以努

力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽，开出智慧之

花，结出智慧之果。随着知识的逐渐积累、增多，就会发生从量到质的

变化，从狭小的知识境界到更广阔的知识境界的升华。人们常说，“登

高”便可以“远望”，远望才能够开阔视野。在知识的海洋里，知识境

界愈高，视野就愈开阔；视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过“大

海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是嫌逊虚

心，学习起来便愈是勤苦，所以他达到的知识境界就愈高。

不学习的人，看不到自己的不足，总是自高自大，不可一世。其实，

这种人的知识太浅薄不过了，任何博学多才的人都不会自满自足。学习

如同逆水行舟，不进则退。因此，这种人即使有满腹的才学，也会像高

空中洋洋自得、自做美梦的云雀一样，从虚幻的云雾中坠落下来，摔在

现实的岩石上。不是吗？夜郎自大的清王朝，以“天朝”自居，不愿意

学习西方先进的科学技术，闭关自守，结果使中国变成一个匍匐在洋人

铁蹄之下的半封建半殖民地的国家。不学无术，自高自大，同样是我们

做学问的劲敌。

由此看来，我们只有通过学习，在学习中不断认识到自己的不足，

自谦自励，才能在探求知识的道路上永不知足，永远进取。

［变式例文］

学然后知不足

雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多

么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又

是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，

而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进

取，用句俗话说，就是“学然后知不足”。

有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也

就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反用以

为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而

自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才

子“，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑

话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。

起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以

为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，就辞退了师傅。后来他驾舟到

江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言

告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门

知识。

相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不

足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个

圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他

说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域

的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道

的东西比你们多些。”这位科学家正是因为始终不满足，不断地进取，

才在科学上取得了辉煌的成就。

学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获

得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自

己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”

列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫洛夫

说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重

你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识'。”这些教诲，从不同

的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。

朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”如果把知识

比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学

习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的

花朵，结出丰收的硕果。

上文结构图示:

类比体雄鹰搏击蓝天

引论类比引论小溪奔入人漏

本体学然后知不足

反

反面提出论点不学习也就不会第到不足

面

学反面理论论证

然比喻论证一井底之蛙

论

后

证反面事实论证江郎才尽是人学舟

知

.止

不正面提出论点学然后知不足

.面

足

论正面理论论UE芝诺的言行

证

正面理论论证鲁迅语列宁语巴甫洛夫语

（引用朱感诗:问朱哪得清如许,为有源头活水来.

I结论|＜比喻:只仃永不满足地学习，才能使知识的源泉

I永不干涸

［高考范文感悟1

青年载梦，永攀高峰

回溯百年，风云变幻，国家危难之际，青年尽展气魄。百年之后，

中华民族正走向复兴，百年后的青年怀揣着百年前的青年的梦想，洋溢

着建设国家的热情，为祖国母亲勇攀高峰，唱响铿锵的青春赞歌。

百年之前，鸦片战争的炮响，轰开了中国的大门。中国大地上，屈

辱与压迫肆意蔓延，灾难深重。面对内忧外患，反抗与斗争风起云涌，

不同阶级、不同立场的仁人志士怀着对祖国共同的眷恋，前仆后继。无

奈军阀混战，统治黑暗；巴黎和会上，国家利益被列强侵占。而后，心

系天下安危的青年学生“乳虎啸谷”，五四运劫爆发，无数青年举起“星

星之火”，形成燎原之势。这场席卷全国的运动，是青年先锋力量的厚

积薄发，是家国情怀的集中展现，更是民众精神的觉醒，是中国人民披

荆斩棘、走向胜利的序曲。

百年之后，在5月4日这重要的时间点，习近平主席在“纪念五四

运动100周年大会”上表达了对新时代青年的殷切期望与谆谆教诲。青

年是社会力量中最积极、最有生气的部分，国家的希望在青年，民族的

未来在青年。我们应牢记嘱托，珍惜青春，在时代里留下鲜明的足迹。

我们要树立远大理想，将自身发展与祖国的前途命运紧密结合，担

当时代责任，在祖国建设的主战场挥酒青春汗水。“蛟龙”号主驾驶付

文韬，与深海为伴；胡志强接过王进喜的接力棒，担起大庆油田“铁人

钻井队”的重任；航天制导系统设计师巩庆海，以试脸室当家；两弹一

星功臣程开甲，默默耕耘于戈壁数十年。为了国家的发展，他们奉献了

自己的青春，拼尽了自己的一生，却无怨无悔。我们作为新时代的青年，

就应以这些杰出的工作者为榜样，勇于砥砺奋斗。

青春是用来追梦的，而这是一个追梦的时代，正当青春之年的我们

生逢其时。让我们秉持五四精神，听从时代的号角，踏实进取，在新时

代改革开放的广阔天地中绽放青春，在实现中国梦的进程中展现出勇攀

高峰的英姿，为中华民族伟大复兴贡献力量。

强国一代，青年逐梦正当时。愿你阅尽世事，归来仍是青年。

［点评1

1.举例充分，论述透彻。考生巧妙化用五四运动爆发时的历史背景

和场面，渲染出一种热烈的氛围。而且，考生又能恰当运用当代名人事

例，如引述付文韬、胡志强、巩庆海、程开甲等人物的事例，素材丰富，

契合文章的中心思想，使说理更充分。

2.构思巧妙，结构清晰。全文结构安排简单清晰，构思巧妙。开篇

对比两代青年的际遇，引出观点，回扣题目；主体部分以五四运动中的

青年和当下的青年为对象，叙述两段不同的历史，并点明新时代的青年

“要树立远大理想，将自身发展与祖国的前途命运紧密结合”的主旨；

文末总结概括，再次发出倡议。

3.多用短句，简洁有力。文章多处采用短句，读起来铿锵有力，增

强了文章论证的气势。

四、引议联结式结构

［知识建构］

一般地说，材料作文大多比较适合写议论文，它除了具有议论文的

一般特点外，在结构模式上，还有其自身的特点。通常采用的基本模式，

可概括为“引”（含“提”）、“议”（或“评”）、“联”、“结”四个字。

下面分别说明：

1.引——引用材料，提出论点。

它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发，抓住材料要

旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异：

文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻、内蕴

丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。提，

即提出中心论点或论题。引（提）一般写在第一自然段。

2.议——分析材料，拓展思路。

既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，

为下文展开议论联系实际张本。这是由“引论”到“本论”的过渡性文

字，有承上启下的作用。

3.联——联系实际，纵横论证。

这是文章成败的关键之所在。联，或个人，或集体，或社会；或中

国，或外国；或自然，或人类社会。反反正正，多角度、多侧面地阐述。

还可指出论点在现实生活中的指导意义，比如证明论点“创新是一个民

族的魂”，可以联想到“嫦娥一号”：“正是许许多多的航天科技工作

者，从无到有，开拓创新，踏踏实实，才成功发射'嫦娥一号‘卫星，

扬了军成，长了民族志气。”

4.结——总括议论，收束全文。

要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论点，或发出号召，或提

出办法，把论证推向高潮。

结，或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓

展。比如论点是“我们需要倡导探索精神”，可以这样结尾：“总之，

人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获

得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这

是我们的责任，也是我们的义务。”首尾呼应，发出号召，铿锵有力，

引人深思。结尾部分切不可故意拔高作惊人之语，要精练有力，反对尾

大不掉，啰嗦冗长。

另外要说的是，以上四字结构，有时可以根据具体情况来变通使用。

比如，为了使自己的论点更严密，不过于绝对，不过于偏颇，我们可以

在“联”的后面加上一个“辩”的部分，这样就变成了“引”一“议”

-“联”一“辩”一“结”。“辩”就是辩证看待观点，是行文思路严

密的补笔，往往用“话又说回来”“当然”做过渡句，通常这一部分不

是行文重点，文字不宜过多。字数一般不超过50字。有了这一部分，思

维就显得严密，观点也显得恰到好处，不失分寸。

［例文］

材料：老师带领学生到建筑工地参加劳动，看到脚手架上悬挂着一

条标语：“百年大计，质量第一。”老师问学生：“这八个字有什么含

义？我们从中得到什么启示？”

请就上述材料，联系生活实际，写一篇800字以上的文章。

百年大计，质量第一

建筑工地上，我们常常可以看到这么一则令人信心百倍的宣传标语：

“百年大计，质量第一。”（引述材料）这的确是一句睿智的口号！（亮出

观点）

毫无疑问，建筑，理所当然的是我们生存生活的最基本的物质条件

之一；建筑居室，也理所当然的应是关系到居民生活水平高低的大硬件

之一；它们与人们的生活紧密相关，更应该是关乎百姓幸福生活的百年

大计！因此，建筑工地上，绝不能允许偷工戒料、加制滥造、“豆腐渣”

工程横行！而必须坚持“百年大计，质量第一”。（议：分析此料——建

筑，阐释中心论点，为下文联系实际张本）

由此我们联想至4（过渡句），作为立国根本的教育事业又何尝不是应

“百年大计，质量第一”呢？从这个意义上讲，这条标语有两层含义。

其一，“十年树木，百年树人”。教师是人类灵魂的工程师，就应以“塑

造人类灵魂”为己任，以“育人为本”的“思想教育”为重点，努力探

索、积极实践，做到“质量第一