黑龙江省哈尔滨市松北区2025-2026学年九年级（五四学制）上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页松北区2025—2026学年度上学期九年级期末调研测试语文试卷1.本试卷满分120分，考试时间为120分钟。2.答题前，考生先将自己的个人信息在答题卡上填写清楚。3.考生作答时，请按照题号顺序在答题卡上各题目的区域内作答，超出答题卡区域书写的答案无效。4.选择题必须用2B铅笔在答题卡上填涂，非选择题用黑色字迹书写笔在答题卡上作答，否则无效。5.保持答题卡表面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用（25分）下面是小松同学在“走进小说天地”综合性学习活动中撰写的演讲稿，其中有一些错误，请你帮他完善。阅读小说，正是在字里行间开启一场心灵的远行。它不仅让我们跨越时空与千百种人生相遇，更在潜移默化中改变着我们认识世界的眼光。这个过程毫无矫柔造作，而是生命被悄然濡养的真实历程。______。我们会遇见《故乡》里中年闰土那不言而谕的隔膜，在一声“老爷”中体会人事变迁的惘然；会遇见《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇与日具增的盘算，在十个铜子前照见人心的炎凉；也会遇见《孤独之旅》里少年杜小康孜孜不倦的跋涉，在暴风雨夜完成生命的蜕变。这趟旅程让我们在别人的故事里，开阔自己的视野，积累面对生活的勇气。最终，我们会带着汲取的力量，更清醒、也更温暖地回到自己的世界。1.语段中加点字注音正确的一项是（）A.濡养（rú） B.隔膜（mé） C.惘然（wàng） D.汲取（jī）2.语段中画横线词语没有错别字的一项是（）A.矫柔造作 B.不言而谕 C.与日具增 D.孜孜不倦3.对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（）A.这趟旅程让我们在别人故事里，提高自己的视野，积累面对生活的勇气。B.这趟旅程让我们在别人的故事里，提高自己的视野，获得面对生活的勇气。C.这趟旅程让我们在别人的故事里，开阔自己的视野，获得面对生活的勇气。D.这趟旅程让我们在别人的故事里，积累面对生活的勇气，开阔自己的视野。4.结合语境，填入语段横线处最恰当的一项是（）A.小说的意义，在于构建了一个宏大的精神世界B.而这一切的开始，只是从翻开一本书页的刹那C.更重要的是，它为我们提供了一种深入生命的视角D.这种远行最动人的部分，是亲历那些小说的相逢时刻5.针对演讲稿，班级组织开展讨论，语言表达最准确、得体的一项是（）A.小北说：“第二段可以添加小说《儒林外史》，举例就涵盖了古今中外，让演讲更有说服力。”B.小语说：“我觉得还是添加《谈读书》更合适……”C.小文打断小语说：“你先停一下，让我来谈谈看法。”D.小言说：“小松没啥文学素养，这个演讲稿根本就没有讨论和修正的价值。”【答案】1.A2.D3.C4.D5.A【解析】【1题详解】本题考查字音。B.隔膜（mé）——mó；C.惘然（wàng）——wǎng；D.汲取（jī）——jí；故选A。【2题详解】本题考查字形。A.矫柔造作——矫揉造作；B.不言而谕——不言而喻；C.与日具增——与日俱增；故选D。【3题详解】本题考查病句修改。根据画波浪线句“这趟旅程让我们在别人的故事里，开阔自己的视野，积累面对生活的勇气”可知，“开阔自己的视野”搭配正确，“积累面对生活的勇气”中，“积累”和“勇气”搭配不当，应该为“获得面对生活的勇气”。A.“这趟旅程让我们在别人的故事里，提高自己的视野，积累面对生活的勇气”中，“提高自己的视野”搭配有误，“视野”不能用“提高”搭配；“积累面对生活的勇气”搭配有误，“勇气”不能用“积累”搭配。此项表述有误。B.“这趟旅程让我们在别人的故事里，提高自己的视野，获得面对生活的勇气”中，“提高自己的视野”搭配有误，“视野”不能用“提高”搭配，此项表述有误。C.“这趟旅程让我们在别人的故事里，开阔自己的视野，获得面对生活的勇气”中，“开阔自己的视野”中，“开阔”可以修饰“视野”；“获得面对生活的勇气”中，“获得”可以修饰“勇气”，此项正确。D.“这趟旅程让我们在别人的故事里，积累面对生活的勇气，开阔自己的视野”中，“积累面对生活的勇气，开阔自己的视野”语序不合理，且“积累”不能修饰“勇气”，故此项表述有误。故选C。【4题详解】本题考查补写句子。上文提到“阅读小说，正是在字里行间开启一场心灵的远行。它不仅让我们跨越时空与千百种人生相遇，更在潜移默化中改变着我们认识世界的眼光”，可知，强调了阅读小说就是一场心灵的远行；下文列举了“我们会遇见《故乡》里中年闰土那不言而喻的隔膜……在暴风雨夜完成生命的蜕变”可知，在小说中遇到的不同人物和情节，强调小说的体验。A.“小说的意义，在于构建了一个宏大的精神世界”，强调了小说的意义，与上文“阅读小说，正是在字里行间开启一场心灵的远行”联系不够紧密，与下文“我们会遇见《故乡》里中年闰土那不言而喻的隔膜”等表达遇到的不同人物和情节，衔接不够紧密，该选项错误。B.“而这一切的开始，只是从翻开一本书页的刹那”，“而这一切”是对上文的总结，上文并没有展开任何具体的内容。无法承接“心灵的远行”，也无法引出后文的具体情节，该选项错误。C.“更重要的是，它为我们提供了一种深入生命的视角”，“更重要的是”是递进逻辑，前文只说了“心灵的远行”“生命被悄然濡养”，并没有铺垫任何基础价值，递进关系不成立，同时，与后文“遇到喻体的人物”场景也没有直接联系，该选项错误。D.“这种远行最动人的部分，是亲历那些小说的相逢时刻”，“这种远行”直接呼应前文“一场心灵的远行”，“最动人的部分”承接了前文“生命被悄然濡养”，“相逢时刻”精准对应了后文《故乡》《我的叔叔于勒》等小说里的“相遇”场景，让上下文衔接自然。故选D【5题详解】本题考查语言表达。口语的核心是礼貌、尊重、不打断、不贬低。A.小北说：“第二段可以添加小说《儒林外史》，举例就涵盖了古今中外，让演讲更有说服力。”→语气委婉，用建议的方式补充内容，尊重他人，表达得体。故此项正确。B.小语说：“我觉得还是添加《谈读书》更合适……”→直接否定对方，没有承接对方的话，显得生硬。故此项表述不得体。C.小文打断小语说：“你先停一下，让我来谈谈看法。”→直接打断别人发言，非常不礼貌。故此项表述不得体。D.小言说：“小松没啥文学素养，这个演讲稿根本就没有讨论和修正的价值。”→直接贬低他人和作品，态度恶劣，完全不得体。故选A。6.小松整理了小说《水浒传》中与“酒”有关的故事，正确的一项是（）选项人物故事酒与故事的关联A鲁达景阳冈打虎酒添好汉愁B杨志误失生辰纲酒误好汉差C武松浔阳楼吟反诗酒壮好汉胆D宋江大闹五台山酒令好汉狂A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】【详解】本题考查名著人物与故事情节。A“景阳冈打虎”的主人公是武松。武松回家探望哥哥，路过景阳冈，在山下酒馆连喝了十八碗“三碗不过冈”的烈酒。他不听店家山上有虎的劝告，执意独自上山，借着酒劲打死了吊睛白额大虫，从此“打虎武松”的名号传遍天下。鲁达的经典情节是“大闹五台山”。他在五台山出家后，耐不住清规戒律，下山买酒喝，喝得酩酊大醉后回到寺里，打坏了金刚、打伤了僧众，最终被智真长老劝离五台山。所以，此项表述有误。B.“误失生辰纲”的主人公是杨志。杨志受梁中书指派，押送价值十万贯的生辰纲前往东京。时值酷暑，他为了赶路对军汉非打即骂，导致队伍怨声载道。行至黄泥冈时，吴用、晁盖等人扮作卖枣商人，白胜扮作卖酒小贩，先用一桶酒打消了众人的疑虑，再在第二桶酒里下了蒙汗药。杨志起初警惕，但在众人劝说下也喝了酒，最终一行人全部被麻倒，生辰纲被劫走。酒是整个计谋的核心，直接导致杨志押送任务失败，符合“酒误好汉差”的描述。所以，此项正确。C.“浔阳楼吟反诗”的主人公是宋江。宋江因杀死阎婆惜被发配江州，一日独自来到浔阳楼饮酒，触景生情，在墙上题下“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的反诗，抒发自己的愤懑与抱负。后来这首诗被黄文炳发现并告发，宋江因此被判死刑，引发了江州劫法场的事件。武松的经典情节是“醉打蒋门神”。他为了帮施恩夺回快活林，故意在去蒋门神酒店的路上喝了很多酒，借着酒劲教训了蒋门神，逼迫对方归还了快活林。所以，此项表述有误。D.“大闹五台山”的主人公是鲁达（鲁智深）。鲁达打死镇关西后，在五台山出家为僧。但他本性豪爽，耐不住寺院的清苦，偷偷下山买酒喝，喝得大醉后回到寺中，不仅打坏了寺里的金刚塑像，还追打众僧，搅得寺院鸡犬不宁。智真长老无奈之下，只得将他推荐到东京大相国寺。宋江与酒相关的情节是“浔阳楼吟反诗”，这直接导致了他人生的重大转折。所以，此项表述有误。故选B。7.按古诗文原文填空。诗歌往往与小说共同构建起一座精神长城：范仲淹《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，_________”道尽戍边者成就功业的向往；苏轼《江城子·密州出猎》中“_________，西北望，射天狼”展露出卫国靖边的铁箭锋芒；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“_________，赢得生前身后名”喷薄出壮志未酬的烽火高墙；秋瑾《满江红·小住京华》中“_________，因人常热”迸发出为革命献身的星辰焰光；《乐府诗集》《十五从军征》中“_________，不知饴阿谁”控诉出征人无归的悲伤深长；范仲淹《岳阳楼记》中“_________，_________”重构天下忧乐的精神脊梁。【答案】①.燕然未勒归无计②.会挽雕弓如满月③.了却君王天下事④.算平生肝胆⑤.羹饭一时熟⑥.先天下之忧而忧⑦.后天下之乐而乐【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：燕、勒、挽、雕、满、羹、熟。二、阅读（45分）（一）（9分）阅读下面选文，完成小题【甲文】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）乙文】武王问于太公曰：“治国之道若何①？”太公对曰：“治国之道，爱民而已②。”曰：“爱民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道。故善为国者，遇民如父母之爱子，兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。”（节选自刘向《说苑·政理》，有删减）【乙文注释】①若何：是什么。下文的“若何”是“怎么样”的意思。②而已：罢了。8.请根据方法提示，解释下面加点字。加点字方法提示释义非丝非竹课内迁移法：无丝竹之乱耳（1）丝：______。治国之道查阅《古代汉语词典》选择义项：①道路②途径、方法③道义、正道（2）道：______。（填序号）利之而勿害联系成语，解释词义：有利可图（3）利：______9.把下列语句翻译成现代汉语。（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（2）闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。10.【甲】【乙】两文都体现了以民为本的思想，请用简洁的语言分别概括。【答案】8.①.弦乐器②.②③.使……获利（或“给……利益”）9.（1）醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。（2）听说他们饥饿寒冷就为他们哀伤，看到他们劳累辛苦就为他们悲痛。10.甲文：与民同乐；乙文：亲民爱民（爱民如子或如父母之爱子，兄之爱弟）【解析】【导语】【甲】文以滁人游、太守宴、众宾欢三幅画面，勾勒出官民同乐的和谐图景。欧阳修通过“醉能同其乐”的自我剖白，将儒家“与民同乐”的政治理想化为山水间的生命体验。【乙】文通过“利之勿害”六组排比，构建了“爱民”治国论的操作体系。太公将治国之道凝练为情感逻辑使“闻饥寒而哀”的悲悯成为政治伦理的核心。【8题详解】本题考查文言词语解释。（1）由课内迁移法“无丝竹之乱耳”可知，“丝”在这里指弦乐器。据此推测“非丝非竹”句意：（宴中欢饮的乐趣）不在于音乐。丝：弦乐器。（2）查阅《古代汉语词典》选②，结合“治国之道”的语境，指治理国家的途径、方法。道：途径、方法，故选②。（3）联系成语“有利可图”，“利”是使……获得利益、好处的意思。据此推测“利之而勿害”句意：使百姓获得利益而不损害他们。利：使……获利（或“给……利益”）。【9题详解】本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）乐：快乐；述：记述；以：用；文：文章；者：……的人；太守也：判断句式，是太守啊。（2）闻：听说；其：他们；饥寒：饥饿寒冷；为：为了；之：他们；哀：哀伤；见：看到；劳苦：劳累辛苦；悲：悲痛。【10题详解】本题考查内容理解与概括。由【甲】文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修通过描写滁州百姓出游、众宾欢宴的场景，展现了他以百姓的快乐为自己的快乐，与百姓共享游玩之乐的情怀。据此可以概括出：甲文体现了太守与民同乐的思想。由【乙】文“治国之道，爱民而已”“故善为国者，遇民如父母之爱子，兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲”可知，姜太公提出治国的核心是爱护百姓，要像父母爱护子女、兄长爱护弟弟一样对待百姓，关心百姓的饥寒与劳苦。据此可以概括出：乙文体现了君主亲民爱民、视民如子的思想。【点睛】参考译文：【甲】：至于背负着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜，酒水清；野味野菜，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐；投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂；起来坐下，大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。不久，夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道游人的乐趣。游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修啊。【乙】：周武王问姜太公：“治理国家的方法是什么呢？”姜太公回答说：“治理国家的方法，不过是爱护百姓罢了。”武王又问：“要怎样爱护百姓呢？”姜太公说：“使百姓获得利益而不损害他们，帮助百姓成事而不破坏他们的事业，让百姓生存而不杀害他们，给予百姓财物而不掠夺他们，让百姓安乐而不让他们痛苦，让百姓喜悦而不让他们愤怒，这就是治理国家的方法。所以，善于治理国家的人，对待百姓就像父母爱护子女、兄长爱护弟弟一样，听到他们遭受饥寒就为他们哀伤，看到他们劳苦就为他们悲痛。”（二）（10分）阅读《哈尔滨采冰节》，回答小题哈尔滨采冰节①哈尔滨采冰节是黑龙江省哈尔滨市自2019年起，于每年12月上旬在松花江畔定期举办的冬季文化盛典。作为哈尔滨“冰世界雪天下”城市品牌体系的关键组成部分，活动包含迎风旗、震天鼓、祈福词、出征酒、采头冰、系鸿运六大核心仪式，完整复原清代采冰行规。②采冰条件标准严格。通常在大雪节气后，松花江冰层厚度达到30厘米以上时进行。所采冰块取自水质清澈的江段，规格一般为长约1.6米、宽约0.8米，具有密度高、透光性强的特点。这些冰块，尤其是象征开端的“头冰”，主要用于哈尔滨冰雪大世界的主景观建设，实现了从自然采冰到艺术造景的完整产业链。③采冰工具迭代更新。古代采冰靠冰镩（cuān）、冰钎（qiān）和冰钩，而如今的辅助工具早已升级。大型采冰机可以自动完成从出冰、竖切、平切和双面切的整个工序。破冰船可以提前清理江面的浮冰，为采冰创造安全的环境；起重机可以帮助将沉重的冰块从江面吊运到运输车辆上，大大降低了劳动强度；专业的运输车辆配备了保温设备，可以确保冰块在运输过程中不融化，为冰雕创作提供优质的原料。④活动内容兼顾传统与体验。开幕式上，“冰把头”带领队伍完成祈福、采冰等传统仪式。自2025年第六届采冰节起，新增《采冰号子》实景演出及“滚冰祈平安”等互动环节。现场还设有冰雪市集，提供40口铁锅烹煮的江水炖江鱼等特色美食，并展示由非遗技艺开发的文创产品。⑤存冰技术融合传统智慧与现代方法。储存时，首先建设储冰场，选择合适场地铺设隔热层，然后将冰块整齐堆叠码放成垛，再利用现代保温材料和干稻草进行多层覆盖，最终确保储冰环境避光密封。这套方法能将冰块的年损耗率控制在30%以内，使得大量冰块得以保存至次年使用，其原理与中国西周时期就已出现的“凌阴”（冰窖）储冰技术一脉相承。⑥自创办以来，采冰节规模与影响力持续扩大。它已从一个民俗仪式，发展成为融合文化展示、民众互动与产业联动的综合性节庆，生动体现了哈尔滨深厚的冰雪文化底蕴。（选自百度百科，有删改）11.清代采冰的行规是什么？12.分别指出文中画横线句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法）（1）所采冰块取自水质清澈的江段，规格一般为长约1.6米、宽约0.8米，具有密度高、透光性强的特点。（2）古代采冰靠冰镩、冰钎和冰钩，而如今的辅助工具早已升级。13.仔细阅读文章第⑤段，将存冰技术的具体步骤补充完整。建储冰场——（1）——______（2）——______（3）——______14.为了丰富哈尔滨采冰节的文化内涵，彰显时代活力，请你策划一个活动，吸引游客参与体验。（文中的活动除外）示例：《冰鉴·千年》历史剧场——在江畔搭建沉浸式舞台，通过情景剧演绎采冰业的变迁，回望古代冰雪智慧与国家典制。【答案】11.清代采冰行规包含迎风旗、震天鼓、祈福词、出征酒、采头冰、系鸿运六大核心仪式。12.（1）列数字（2）作比较13.①.堆叠成垛②.多层覆盖③.避光密封14.示例1：冰构主题创作坊——提供标准化冰砖与环保粘合剂，游客以小组形式，在冰雕师指导下搭建小型冰构装置。示例2：AR“寻冰兽”活动——游客通过小程序扫描特定冰雕或标识，唤醒屏幕中源于东北传说、与冰雪共生的“冰灵”，收集虚拟形象并解锁采冰知识。示例3：“我的冰纹”生成器——游客在触摸屏上绘制图案，系统生成“冰裂纹理”数字艺术品，可保存或现场印制在环保布袋上。示例4：《松花江冰汛图》动态画卷——利用沿江长廊，设置数个光影舱与互动投影点，展示松花江从秋末流凌到封冻的全过程。【解析】【导语】本文从历史渊源、采冰标准、工具演变、活动创新、存冰技术五个维度展开说明。文章语言兼具科学性与文学性，通过列数字、作比较等说明方法，生动呈现了传统民俗与现代技术的融合。段落间逻辑严密，结尾升华主题，突出文化传承与产业发展的双重价值。全文以数据支撑、细节描写和术语运用，展现了冰雪文化的独特魅力。【11题详解】本题考查说明内容概括。由第①段“活动包含迎风旗、震天鼓、祈福词、出征酒、采头冰、系鸿运六大核心仪式，完整复原清代采冰行规”可知，这句话直接点明了哈尔滨采冰节的六大核心仪式就是对清代采冰行规的完整复原。据此可以概括出：清代采冰行规包含举行迎风旗、震天鼓、祈福词、出征酒、采头冰、系鸿运这六大核心仪式。【12题详解】本题考查说明方法。（1）由第②段“所采冰块取自水质清澈的江段，规格一般为长约1.6米、宽约0.8米，具有密度高、透光性强的特点”可知，句子里出现了“1.6米”“0.8米”这两个具体数字，用具体数值准确说明了采冰的规格，这是列数字的说明方法。（2）由第③段“古代采冰靠冰镩（cuān）、冰钎（qiān）和冰钩，而如今的辅助工具早已升级”可知，句子将古代采冰工具和如今的采冰辅助工具放在一起进行对比，突出了如今采冰工具的进步，这是作比较的说明方法。【13题详解】本题考查说明内容概括。由第⑤段“储存时，首先建设储冰场，选择合适场地铺设隔热层，然后将冰块整齐堆叠码放成垛，再利用现代保温材料和干稻草进行多层覆盖，最终确保储冰环境避光密封”可知：建设储冰场之后，需要将冰块堆叠成垛；堆叠成垛之后，需要用现代保温材料和干稻草进行多层覆盖；多层覆盖之后，需要确保储冰环境避光密封。据此可知，三个空分别填：堆叠成垛、多层覆盖、避光密封。【14题详解】本题考查活动设计。从文化体验、科技互动、手工创作、自然科普等角度出发，结合东北冰雪特色与现代玩法，设计兼具参与感与传播性的活动，让游客深度感受采冰节魅力即可。示例1：“冰语传情”刻字工坊——在江畔设置专属体验区，提供小型冰砖与专业刻刀，游客可在冰砖上刻下祝福或专属印记。现场搭配暖光装置，刻好的冰砖会被集中陈列成冰语墙，夜晚点亮后成为独特的打卡点。游客既能亲手体验冰上创作的乐趣，也能将专属冰上祝福留存并展示，增添节日的仪式感与互动性。示例2：“冰雪密语”声音邮局——游客可在录音亭录制一段与冰雪相关的故事或祝福，系统会将音频转化为专属“冰纹声波码”，打印在定制明信片上。收到明信片的人扫码即可收听声音，同时现场还设置了冰雕造型的邮筒，寄出的明信片会加盖采冰节限定邮戳，让声音与冰雪记忆跨越距离传递。示例3：“冰原猎手”实景解谜——以东北采冰历史为背景设计解谜任务，游客领取任务手册后，需在江畔冰原的不同点位寻找冰雕线索、破解密码。过程中可了解采冰工具的演变与冰窖储冰的智慧，完成任务后能获得“冰原猎手”电子证书与非遗冰雕文创，让游客在探索中沉浸式学习冰雪文化。示例4：“冻感实验室”趣味科普——在室内设置低温科普展区，通过互动装置展示水成冰的物理变化、冰的密度与透光性等知识。游客可亲手尝试“冻冰花”实验，用鲜花、枝叶制作专属冰艺作品，还能通过热成像仪观察冰块的融化过程，让科普变得生动有趣，适合亲子家庭探索冰雪的科学奥秘。（三）（15分）阅读《早樱和荼䕷》，回答小题早樱①和荼䕷②①上初二的时候，我们班转来一个叫薛平丽的女生。②薛平丽的美，是那种叫人心神不宁的美。我一个女生，上课时都会忍不住频频回头看她。老师安排她和王瑞强坐同桌。我觉得每个人见到薛平丽，正常的反应都应该是“珠玉在侧，觉我形秽”吧，但事实并非如此。③有一天上课，忽听后面传来“咚”的一声巨响，我一回头，薛平丽不见了。原来王瑞强故意把一个坏了一条腿的凳子换给了她，她刚一坐下，凳子就倒了。④下面的场景是所有人都没想到的，薛平丽从地上一跃而起，把王瑞强桌上的书本“哗啦”一声全扫到地上。⑤很快，我和薛平丽就有了交集。我们一起到镇上拍证件照。路上，我唐突地问她：“有没有人说你长得像薛宝钗？”她抿嘴一笑，那种笑容像在表示“我知道你在夸我，但我不知道你说的是啥”。⑥拍照的时候要穿深色衣服，我跟她一起去她家取，原来她家就是路边那家卖干货的。薛平丽一进门，就顺手喂了院子里的鸡。她妈在厨房里喊她，让她给最小的弟弟换好尿布再走。每次校车路过薛平丽的家门口，我都能透过窗户看到薛平丽，她不是在扫院子、洗衣服，就是在她家的干货摊上帮忙⋯⋯去过她家后我才明白过来，她或许真不关心薛宝钗是谁。她家有5个孩子，她是大姐，没有时间看闲书或电视。⑦过了几天，她还跑到镇上把我们俩的照片取了回来。她沮丧地说：“我不上相。”我此刻才有勇气跟她说：“你长得特别漂亮，你不知道吗？”她回应：“你也很漂亮呀！”她说得特别真诚，以至我就像得到了天鹅盖章认证的丑小鸭，有点飘飘然了。⑧那段时间，我们几个女生一起参加艺考前的培训，我发现海霞在唱歌的时候会有光彩，晓春跳舞时很夺目。如今，再回想起那一段求学的光阴，不由得意识到我的伙伴有的是早樱，有的是荼䕷，而薛平丽就像春天里开得最早的花一样，我们被她的绽放惊住了。⑨我时常会想起薛平丽，她让我理解了美的丰富性。多年以后，当我看到韩国电视剧《我的解放日志》里的职场新手廉美贞，就会想起薛平丽。当廉美贞奔走在山浦乡间的小路上，掠过原野、穿过树林，在长镜头里，站牌、农舍、树木都在她身后飞驰而去的时候，长发飞舞、脚步带风的她，有一种疯狂、遗世独立又生机勃勃的美，与薛平丽颇有几分相似之处。⑩我的少年伙伴，这个长得像薛宝钗的女孩，其实精神上和薛宝钗毫不相干，她身上那种原始而本真的美令人注目。后来读《乱世佳人》，我觉得郝思嘉最美的时候是她衣衫褴褛地站在家破人亡的土地上，对着废墟发誓再也不让自己挨饿的样子，美得惊心动魄。郝思嘉的这一幕，与薛平丽把被父亲撕碎的高中录取通知书重新拼贴好，带着一个小包袱，昂然走了20公里路来镇上的高中报到，是一样的。那个翻窗逃出来的女孩，颠覆了我们那个小镇上多数大姐都要早早嫁人的命运，她铁了心要读书。当我吃惊地在新生队列里看到疲惫又站得笔直的她，顿觉她的美，比我想象中的，还要有韧性。（选自《扬子晚报》2025.2，有改动）【注释】①早樱：落叶乔木，花瓣淡红至粉白色。初春开花，象征万物觉醒，新春来临。②荼䕷（túmí）：落叶灌木，花白色。春末夏初开花，象征春尽，花季即将结束。15.第②段中“但事实并非如此”的“如此”在文中指的是什么？16.阅读文章第④段和第⑥段，结合关键词句，分析薛平丽的形象。（1）薛平丽从地上一跃而起，把王瑞强桌上的书本“哗啦”一声全扫到地上。（2）薛平丽一进门，就顺手喂了院子里的鸡。17.结合文章内容，推测父亲撕碎高中录取通知书的原因有哪些？（至少答出三点）18.文章结尾加点词“疲惫”和“笔直”是否矛盾？为什么？19.如何理解文章标题的含义？【答案】15.“如此”指见到薛平丽后“珠玉在侧，觉我形秽”的正常反应。16.（1）“一跃而起”“全扫到地上”两个连续动作，写出她反应迅速，表现出她性格刚烈、不甘受辱、有反抗精神。（2）“顺手”一词自然随意，表明照顾家庭、承担家务已是她的日常习惯，体现其勤劳质朴、对家庭有责任感的品质。17.（1）家庭经济困难；家中有五个孩子，靠卖干货为生，可能难以负担高中学费。（2）传统观念影响；小镇上“多数大姐都要早早嫁人”，父亲可能认为女孩就应该早点帮衬家里或结婚。（3）现实劳动力需求；作为长女，她是家务和摊铺的重要帮手，父亲可能不希望她离家上学而失去劳动力。（4）对女孩发展的局限认知；父亲可能认为女孩读高中没有用，不指望她未来有发展。（答出三点即可）18.不矛盾。“疲惫”是写薛平丽挣脱家庭阻力、步行二十公里后身体的劳累艰辛；“笔直”是写她站立时的姿态昂扬，毫不妥协，精神挺立。（“身体疲惫但精神笔直”的对比，凸显了她的顽强不屈与改变命运的决绝意志。）19.“早樱”象征薛平丽最早展现出惊人之美，“荼䕷”象征其他伙伴（如海霞、晓春）在不同阶段、以不同方式绽放才华；以花喻人，隐喻文中人物各具特色的生命光彩；薛平丽如“早樱”般在贫困环境中最早绽放，且美中带韧，引领了他人的审美与生命思考；寄托了作者对那段共同成长、各自绽放的青春岁月的珍视与怀念。（答出三点即可）【解析】【导语】本文通过校园生活与家庭境遇的双线交织，展现了其外柔内刚的特质。文中巧妙运用古典意象现代影视形象的互文，深化了“美”的多维解读力。作者通过“坏凳子事件”“拼通知书”等典型场景，将人物坚韧品格具象化，最终完成对传统女性命运的反叛书写。全文以“我”的视角展开，在回忆与现实交织中，实现了对青春与成长的诗意回望。【15题详解】本题考查词语理解。由第②段“我觉得每个人见到薛平丽，正常的反应都应该是‘珠玉在侧，觉我形秽’吧，但事实并非如此”可知，“如此”指代的是作者原本预想的“见到薛平丽后会因她的美貌而自惭形秽”的正常反应。据此可以概括出：“如此”指见到薛平丽后“珠玉在侧，觉我形秽”的反应。【16题详解】本题考查人物形象。（1）第④段“薛平丽从地上一跃而起，把王瑞强桌上的书本‘哗啦’一声全扫到地上”，“一跃而起”体现了她反应的迅速，“全扫到地上”的动作干脆利落。这表现出她性格刚烈、不愿受辱，面对恶意捉弄时敢于直接反抗的鲜明个性。（2）由第⑥段“薛平丽一进门，就顺手喂了院子里的鸡”可知，“顺手”一词说明喂鸡是她无意识的习惯性动作。结合后文“她不是在扫院子、洗衣服，就是在她家的干货摊上帮忙”的描述，可见照顾家庭、承担家务已经成为她的日常。可见她勤劳质朴，对家庭有强烈的责任感。【17题详解】本题考查内容概括。由第⑥段“她家有5个孩子，她是大姐”“在她家的干货摊上帮忙”可知，她的家庭孩子多、经济条件普通，靠干货摊维持生计，很可能难以负担高中学费。由第⑩段“颠覆了我们那个小镇上多数大姐都要早早嫁人的命运”可知，当地有女孩早嫁的传统观念，父亲可能受此影响，认为女儿应该早点帮衬家里或嫁人。由第⑩段“她铁了心要读书”可知，作为家中大姐，她是家务和摊位的重要劳动力，父亲或许不希望她离家上学而失去这个帮手。此外，父亲还有对女孩发展的局限认知，认为女孩读高中没有用处，不指望她未来有发展。据此可知，父亲撕碎高中录取通知书的原因有：①家庭经济困难，难以负担高中学费；②受传统观念影响，认为女孩应该早嫁或帮衬家里；③作为家中大姐，是家务和摊位的重要劳动力，父亲不希望失去这个帮手；④对女孩发展有局限认知，认为读高中无用。18题详解】本题考查词句理解与赏析。由第⑩段“带着一个小包袱，昂然走了20公里路来镇上的高中报到”可知，“疲惫”是她步行20公里、挣脱家庭阻力后身体上的劳累与辛苦。由第⑩段“那个翻窗逃出来的女孩，颠覆了我们那个小镇上多数大姐都要早早嫁人的命运，她铁了心要读书”可知，“笔直”是她在新生队列里站立的姿态，体现出她精神上的昂扬不屈与坚定。据此可知，两个词语并不矛盾，“疲惫”是身体上的劳累，“笔直”是精神上的挺立，身体的疲惫与精神的挺立形成了鲜明对比，更凸显出她顽强不屈、决心改变命运的意志。【19题详解】本题考查标题含义。由第⑧段“我的伙伴有的是早樱，有的是荼䕷，而薛平丽就像春天里开得最早的花一样，我们被她的绽放惊住了”可知，作者用“早樱”对应薛平丽，用“荼䕷”对应海霞、晓春等伙伴。早樱在初春最先绽放，对应薛平丽最早展现出惊人的美；荼䕷在春末开花，对应其他伙伴在不同阶段、以不同方式绽放才华；由第⑧段“那段时间，我们几个女生一起参加艺考前的培训，我发现海霞在唱歌的时候会有光彩，晓春跳舞时很夺目”可知，作者用“早樱”和“荼䕷”两种花期、形态不同的花来比喻不同的伙伴。这种以花喻人的手法，暗含着文中每个人物都有独特的生命光彩，她们以各自的方式在青春里绽放；由第⑩段“那个翻窗逃出来的女孩，颠覆了我们那个小镇上多数大姐都要早早嫁人的命运，她铁了心要读书。当我吃惊地在新生队列里看到疲惫又站得笔直的她，顿觉她的美，比我想象中的，还要有韧性”可知，薛平丽如同“早樱”，在贫困的家庭环境和小镇早嫁的传统压力下，依然最早突破束缚、坚定追求学业，她的美不仅是外貌，更带着顽强的韧性，也让作者和读者重新理解了美的丰富性；由第⑨段“我时常会想起薛平丽，她让我理解了美的丰富性”和第⑧段“如今，再回想起那一段求学的光阴，不由得意识到我的伙伴有的是早樱，有的是荼䕷”可知，作者在回忆青春岁月时，用“早樱”与“荼䕷”来指代当年的伙伴，既饱含对薛平丽的深刻记忆，也满含对那段共同成长、各自绽放的青春时光的珍视与怀念。（四）（11分）阅读《让旧书新友喜相逢》，回答小题让旧书新友喜相逢①习近平总书记指出：“书香是一种氛围。”在北京、上海的旧书市集，在活跃的线上平台，一本本泛着纸墨幽香的古旧书，正吸引着资深藏家与年轻读者的共同目光。这不仅是商品的流转，更是一场文化的重逢。由此可见，我们要促进古旧书流通。②古旧书流通是绿色环保阅读理念的生动实践。二手书交易平台多抓鱼，开发了回购、消毒、翻新、封装、定价等图书二手循环服务，每年可循环图书约600万册……旧书的每一次易手，都是一次资源的节约与阅读生命的延长。一本本古旧书，提醒着每个人应以高度自觉的“读者意识”来对抗信息茧房，使“开卷有益”与“低碳生活”得以完美结合。③古旧书流通是跨越时空的精神纽带，能引发读者的深度共鸣。对于爱书之人而言，泛黄纸页间流转着故人笔意、丰富知识，翻阅间就完成了跨越时空的精神交流。书中的笔记与藏书印，如同陌生知音留下的暗号，构建起“以书会友”的独特社群。这种基于文本的深层互动，是抵御信息碎片化、滋养独立思考的重要方式。④创新模式为古旧书行业注入活力，拓展了其文化影响力。从孔夫子旧书网庞大的交易体系，到《中国书店》的直播荐书，再到融合非遗体验的线下市集，线上线下结合的新业态盘活了市场。这些创新打通了古旧书的“来路”与“去处”，不仅让旧书找到新知己，更使其成为文化交流与商业模式创新的综合载体。⑤古旧书的价值在流动中升华。推动其有效流通，既是对绿色生活与文化遗产的守护，也是在为全民阅读开拓更广阔的增量空间。这场以旧“焕”新的文化实践，必将为书香社会建设注入持久而深厚的活力。（选自《人民日报》2025.4，有删改）20.写出本文的中心论点。21.作者从哪三个方面论述古旧书流通的？22.写出第①段和第④段画线句子所运用的论证方法。（一个括号里只能填写一种论证方法）（1）习近平总书记指出：“书香是一种氛围。”（）（2）从孔夫子旧书网庞大的交易体系，到《中国书店》的直播荐书，再到融合非遗体验的线下市集，线上线下结合的新业态盘活了市场。（）23.文章第⑤段加点字“焕”不能用“换”字，请说明理由。【答案】20.我们要促进古旧书流通。（让旧书新友喜相逢）21.古旧书流通是绿色环保阅读理念的生动实践；古旧书流通是跨越时空的精神纽带，能引发读者的深度共鸣；创新模式为古旧书行业注入活力，拓展了其文化影响力。22.①.道理论证②.举例论证23.“焕”的意思是“焕发”，在文中指古旧书流通的终极意义是在旧的基础上，创造出新的文化活力与阅读体验。而“换”的意思是“替换”，用新书替换旧书，旧书被淘汰，与文章“保护”、“循环”、“传承”的主旨不符。【解析】【导语】本文从环保实践、精神纽带、创新模式三个维度展开论述，结构清晰，层次分明。文章巧妙引用习总书记言论增强说服力，运用举例论证和道理论证相结合的方式，既展现了二手书循环的环保价值，又凸显了其文化传承意义。语言兼具文学性与说理性，“以书会友”“跨越时空的精神纽带”等表述生动形象。结尾“焕”字的精妙使用，升华了主题。【20题详解】本题考查论点提炼。由第①段“习近平总书记指出……由此可见，我们要促进古旧书流通”可知，文章开篇以习近平总书记的论述引出“书香”话题，结合北京、上海旧书市集与线上平台的现实场景，提出“我们要促进古旧书流通”的中心论点。第②到④段分别从绿色环保实践、精神文化纽带、行业创新活力三个维度展开论证，阐述了古旧书流通的多元价值；结尾则升华主旨，强调这一实践能为书香社会注入持久活力。全文从提出主张到分层支撑，再到收尾升华，始终围绕“促进古旧书流通”这一核心展开论述，据此可以概括出本文的中心论点：我们要促进古旧书流通（让旧书与新友喜相逢）。【21题详解】本题考查论证思路。由第②段“古旧书流通是绿色环保阅读理念的生动实践……旧书的每一次易手，都是一次资源的节约与阅读生命的延长”可知，作者首先从绿色环保的角度，论述古旧书流通是绿色环保阅读理念的生动实践，古旧书流通实现了资源节约与阅读生命的延长；由第③段“古旧书流通是跨越时空的精神纽带，能引发读者的深度共鸣”可知，其次从精神文化的角度，论述古旧书流通能让读者完成跨越时空的精神交流，是跨越时空的精神纽带，构建“以书会友”的社群，能引发读者的深度共鸣；由第④段“创新模式为古旧书行业注入活力，拓展了其文化影响力”可知，最后从行业发展的角度，论述线上线下结合的创新模式盘活了古旧书市场，使其成为文化交流与商业模式创新的综合载体，拓展了其文化影响力。【22题详解】本题考查论证方法。（1）由第①段“习近平总书记指出：‘书香是一种氛围。’”可知，这句话引用了权威论述来引出话题、支撑观点，增强了论证的权威性与说服力。据此可知，这是道理论证。（2）由第④段“从孔夫子旧书网庞大的交易体系，到《中国书店》的直播荐书，再到融合非遗体验的线下市集，线上线下结合的新业态盘活了市场”可知，这句话列举了孔夫子旧书网、《中国书店》直播荐书、线下市集等具体事例，来证明创新模式对古旧书行业的推动作用。据此可知，这是举例论证。【23题详解】本题考查议论文语言。第⑤段“这场以旧‘焕’新的文化实践，必将为书香社会建设注入持久而深厚的活力”，“焕”的意思是“焕发”，指古旧书在流通中不是被替代，而是在原有文化价值的基础上，焕发新的活力、创造新的文化体验，这与全文“保护”“循环”“传承”的主旨相契合。而“换”的意思是“替换”，暗含用新书取代旧书、旧书被淘汰的意味，这与古旧书流通是为了延续阅读生命、传承文化的核心观点相矛盾。据此可以概括出：“焕”是“焕发”之意，指古旧书在流通中焕发新活力，契合“保护、循环、传承”的主旨；“换”是“替换”之意，暗含旧书被淘汰，与文章“保护”“循环”“传承”的主旨不符，因此不能替换。三、作文（50分）24.命题作文你是否发现，写作的陪伴悄然无声，却贯穿了你的成长岁月？它是你童年幻想的忠实记录者，用歪斜的字迹封存天马行空的奇思；它是你少年心事的温柔容器，在寂静的纸页上承载那些欲言又止的悲欢；它更是你前行路上的清醒笔友，用一次次的对话陪你理清迷雾、确认方向。请选择那些被文字照亮的关键时刻，书写这段特别的陪伴。请以“写作伴我成长”为题，写一篇文章。要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不得抄袭，不要套作。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名。【答案】例文：写作伴我成长回望成长的来路，若是细细翻检，会发现有一种陪伴始终静默无声，却又深情款款，那便是写作。它不似喧闹的玩伴，会在耳边聒噪；也不像严厉的导师，总是高高在上。它更像是一个忠诚的影子，在岁月的每一处褶皱里，替我收藏时光，伴我从稚嫩走向青葱。记得幼年时，写作是充满魔法的涂鸦，是我与幻想世界接头的暗号。那时的我握笔姿势尚且笨拙，在田字格里歪歪扭扭地种下一个个汉字。我会在纸上煞有介事地记录蚂蚁的搬家路线，或者编造自己长出翅膀飞向云端的奇遇。那些现在看来荒诞不经的“超能力”“魔法棒”以及“外星来客”，在当时却是无比真实的信仰。写作像是一个温柔的捕手，接住了我天马行空的奇思妙想，将童年的纯真封存在墨香里，让我在以后每一个翻阅旧作的瞬间，都能重逢那个无忧无虑的自己。随着年岁渐长，青春期的风暴悄然而至，写作便摇身一变，成了我情绪的避难所与心灵的树洞。少年的心事总是如疯长的藤蔓，敏感而脆弱，充满了无法对人言说的“迷茫”“委屈”或是莫名的“悸动”。当考试失利面对刺眼的分数时，当与挚友发生争执感到孤立无援时，我习惯锁上房门，摊开日记本。在寂静的灯光下，笔尖在纸面上沙沙作响，如同急促的呼吸。我把那些积压在心底的阴霾统统倾倒出来，文字不需要逻辑，也不必修饰，它们只是忠实地承载着我的泪水与叹息。神奇的是，当最后一行字落定，那些翻涌的情绪似乎也随之平复，写作帮我理清了纷乱的思绪，让我学会了自我疗愈，在一次次与内心的独白中变得坚韧。如今，站在初中的路口，写作已不再仅仅是宣泄，它更像是一位理性的引路人，教会我思考与沉淀。面对复杂的社会现象或书本中的深刻哲理，我开始尝试用笔去剖析、去追问。在写作中，我学会了把碎片化的感悟串联成逻辑严密的观点，学会了在喧嚣中保持一份清醒。它像一盏灯，照亮了我前行的路，让我明白成长的意义不仅仅是身体的拔节，更是思想的丰盈。这一路走来，从童年的涂鸦到少年的心语，再到如今的理性思考，写作始终与我如影随形。它见证了我所有的欢笑与泪水，记录了我成长的每一个脚印。这份特殊的陪伴，定将继续温暖我的岁月，在那张白纸上，书写出属于我未来的无限可能。【解析】【详解】本题考查全命题作文。第一、审题立意。这是一道全命题作文。题目“写作伴我成长”是一个叙事性很强的题目，核心在于“伴”与“成长”二词。“写作”是贯穿全文的线索，它不局限于课堂作文，更包括日记、随笔、涂鸦等；“伴”字体现了拟人化的情感，意味着写作是朋友、是倾听者；“成长”则要求文章具有时间跨度或心理变化的层次。立意上，应重点挖掘写作在不同人生阶段的功能变化——从记录幻想、宣泄情绪到理清思绪，最终表达出写作是心灵成长的见证者这一主题。第二、选材构思。首先是选材，建议选取三个不同成长阶段的典型场景：一是童年时期，素材可选稚嫩的涂鸦或天马行空的幻想记录，表现写作记录了“纯真”；二是青春期，素材可选私密的日记或愤怒时的宣泄文字，表现写作包容了“烦恼”与“秘密”；三是当下初中阶段，素材可选对社会现象的评论或考后的反思，表现写作教会了“理性”与“沉淀”。其次是构思，文章宜采用时间顺序或“小标题、片段式”结构。开头可用优美的排比句引出写作这位“特殊的伙伴”；中间主体部分通过具体生动的细节描写，如歪斜的字迹、被泪水打湿的纸页、深夜的台灯来刻画写作带来的慰藉；结尾处总结全文，升华主旨，指出写作已融入生命，将继续照亮未来的路。25.材料作文2025年11月，全运会开幕式吉祥物“喜洋洋”“乐融融”意外爆红，因一白一粉的配色酷似广东名菜“白切鸡”“豉油鸡”，被网友亲切称为“大湾鸡”。圆润萌趣的造型、蘑菇蹲、贴贴互动等灵动表现，让它们迅速成为顶流。扮演者是来自佛山武校的少年们，厚重的服装需靠头部和手部支撑，对体力与反应要