2025-2026学年幼儿园分成教案

上课时间上课时间2025-2026学年幼儿园分成教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一、教材分析本教案基于幼儿园大班数学领域“分成”内容，对应《3-6岁儿童学习与发展指南》中“感知数量关系”目标。通过分物、游戏等生活化情境，引导幼儿理解“分成”即把整体分成两部分，初步感知整体与部分的关系，培养初步的数学思维和动手操作能力，为后续加减学习奠定基础。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析本活动聚焦幼儿数学核心素养，通过分物操作情境，引导幼儿感知整体与部分的数量关系，发展数学逻辑思维；在动手分一分、说一说的过程中，培养观察、比较与初步的抽象概括能力；通过合作分享分物结果，提升语言表达与交流能力，萌发对数学活动的兴趣，为后续数学学习奠定基础。学情分析学情分析本班幼儿为大班下学期学生，年龄5-6岁，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。多数幼儿在日常生活中有分物经验（如分水果、玩具），能理解“分”的动作，但对“整体分成两部分”的数学关系缺乏系统认知。动手操作能力较强，喜欢通过游戏学习，但专注时间约15-20分钟，需频繁变换活动形式。语言表达能力发展不均衡，部分幼儿能清晰描述分物过程，部分需教师引导。合作意识初步形成，但分享习惯仍需强化。对“分成”概念的学习易受生活经验干扰，需通过实物操作和情境游戏帮助其建立数学模型，理解整体与部分的等量关系，为后续加减运算奠定基础。教学方法与手段教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.操作法：提供实物材料引导幼儿动手分一分，感知整体与部分的关系；2.游戏法：设计“分水果”“分玩具”等游戏情境，激发学习兴趣；3.情境教学法：创设生活化场景，帮助幼儿理解“分成”的实际意义。教学手段：1.多媒体课件：用动画展示分物过程，直观呈现数量变化；2.实物教具：准备水果、积木等可操作材料，支持幼儿亲身体验；3.互动白板：设计拖拽、分类等互动游戏，增强参与感与趣味性。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送"分水果"情境动画，要求幼儿观察视频中如何将5个苹果分成两份。

设计预习问题："你可以把家里的玩具分成两部分吗？每部分有几个？"

监控预习进度：收集幼儿分玩具照片或家长反馈。

学生活动：

观看动画，尝试用实物（如积木）模仿分物过程，记录分法。

思考问题，用绘画或简单符号记录分玩具的结果。

提交照片/图画至班级群。

教学方法/手段/资源：

情境动画+实物操作，培养数感。

作用与目的：

初步感知"分成"概念，为课堂操作奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：用"小熊分饼干"故事引出分成问题。

讲解知识点：示范将6块饼干分成"2和4""3和3"，强调"总数不变"。

组织活动：分组操作（分雪花片），记录不同分法。

解答疑问：引导发现"分成后总数=部分之和"的规律。

学生活动：

听故事，思考饼干分配方式。

动手分雪花片，比较不同分法的异同。

小组讨论："分成两份，可以有哪些组合？"

教学方法/手段/资源：

实物操作+小组合作，突破"整体与部分关系"难点。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用家中物品（如豆子）完成"分成5份"任务。

提供资源：推荐"分水果"互动小游戏。

反馈作业：点评幼儿分物照片，突出等量关系。

学生活动：

分豆子并拍照记录，标注数字。

玩线上游戏巩固分成技能。

反思："分成时要注意什么？"

教学方法/手段/资源：

生活化任务+数字游戏，延伸课堂难点。

作用与目的：

深化对"等量分成"的理解，迁移至生活场景。拓展与延伸拓展与延伸1.拓展阅读材料

《分点心》

绘本通过小动物们分蛋糕、分饼干的故事，展示多种分物方式：将6块饼干分成2块和4块、3块和3块，引导幼儿观察“总数不变，部分可以不同”的数量关系。画面中标注数字和分物过程，帮助幼儿直观理解“分成”的含义，适合课堂延伸阅读。

《小熊的分成游戏》

讲述小熊邀请朋友分水果的故事，涉及8个苹果分成1和7、2和6、3和5、4和4四种分法，每页设计“分一分”互动问题，如“如果分给两只小熊，可以怎么分？”结合故事情节渗透等量分配的概念，强化整体与部分的感知。

《幼儿园里的分成课》

以幼儿园一日生活为背景，通过晨间活动分蜡笔、区域活动分积木、午餐时分餐具等场景，呈现“分成”在生活中的应用。书中附有操作页，幼儿可通过贴纸完成分物任务，巩固“分成两份”的技能，培养数学应用意识。

《数学乐园：分一分》

2.课后自主学习和探究

家庭生活中的分成任务

（1）分水果：家长提供10颗葡萄，引导幼儿分成两份，记录每种分法（如1和9、2和8……），并用数字卡片标注。重点观察“总数不变，部分数量变化”的规律，感知整体与部分的关系。

（2）分餐具：摆放6双筷子，请幼儿分成“给爸爸的和给妈妈的”“给大人的和给小孩的”，理解分成方式可以根据需求不同而变化，体会数学的实用性。

游戏活动中的分成探索

（1）积木分类：提供15块积木（5块红色、5块蓝色、5块黄色），引导幼儿分成“红色和其他颜色”“圆形和方形”等不同类别，比较每种分法中部分与整体的数量，培养分类与分成能力。

（2）角色分配：玩“小商店”游戏，将10件商品（如玩具、文具）分成“卖的和剩下的”，通过买卖情境理解分成后的部分可以再组合，深化对整体与部分关系的认知。

自然观察中的分成实践

（1）分树叶：户外活动时收集12片树叶，按“大和小”“绿和黄”分成两份，用表格记录每种分法的数量，观察树叶形状与分成方式的关系，结合自然现象感知数学的多样性。

（2）分石头：提供8块大小不同的石头，请幼儿分成“能握住的和握不住的”，比较两种分法的数量差异，理解分成标准不同会导致结果不同，发展观察与比较能力。

艺术创作中的分成表达

（1）分成绘画：画一幅“10个苹果树”的画，将苹果分成“红苹果和绿苹果”，用不同颜色标注数量，并写出分成算式（如10=3+7），通过艺术形式巩固分成的数学表达。

（2）手工制作：用彩纸剪出6朵花，分成“送给老师和送给同学”，粘贴在卡片上并标注数字，结合语言表达“我把6朵花分成2朵和4朵”，提升数学语言能力。

语言活动中的分成创编

（1）编分成故事：以“小动物分食物”为主题，创编一个分成故事（如“小兔子有9根胡萝卜，分给小兔3根，自己留6根”），用图画和文字记录故事内容，将数学概念融入语言表达。

（2）儿歌创编：围绕“分成”创编儿歌，如“5块饼干分一分，1块给妈妈，4块留给我，5=1+4”，通过儿歌节奏加深对分成算式的记忆，培养韵律感与数学结合的能力。

所有拓展活动均围绕“分成”的核心概念，通过生活化、游戏化的方式，引导幼儿在操作中感知整体与部分的关系，发展数学思维与应用能力，实现从课堂学习到生活实践的迁移。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：老师有7颗糖果，分给小明和小红每人一些，可以怎么分？

答案：可以分成1颗和6颗，2颗和5颗，3颗和4颗，4颗和3颗，5颗和2颗，6颗和1颗。

2.例题：盘子里有10个苹果，分成两份放在两个盘子里，每份有几个？

答案：每份可以有5个苹果（分成5和5）。

3.例题：小兔有8根胡萝卜，分给妈妈3根，自己剩下几根？

答案：剩下5根（分成3和5）。

4.例题：6块饼干分给2个小朋友，每人分到几块？

答案：每人分到3块（分成3和3）。

5.例题：9个玩具车，分成一组给弟弟，一组给妹妹，弟弟比妹妹多2个，怎么分？

答案：弟弟分到6个，妹妹分到3个（分成6和3）。板书设计板书设计①核心概念：分成整体部分总数=部分+部分（如6=2+4、6=3+3）

②操作引导：分一分（实物操作）记一记（数字记录）找不同（分法多样）

③生活联系：分水果（苹果、橘子）分玩具（积木、小车）分餐具（筷子、碗）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境贯穿始终，用分水果、分玩具等幼儿熟悉的生活场景引入“分成”概念，让数学学习更接地气。

2.游戏化活动层层递进，从“分饼干”到“分积木”，再到角色扮演中的“分商品”，在玩中突破“整体与部分关系”的难点。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，幼儿分