2025-2026学年我的收藏卡教学设计

2025-2026学年我的收藏卡教学设计课题课时课程基本信息1.课程名称：我的收藏卡——制作与分享

2.教学年级和班级：小学三年级（2）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节（8:40-9:25）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生语言表达能力，能够清晰描述收藏品特征和意义。提升思维条理性，有序组织信息制作收藏卡。激发审美创造力，设计个性化收藏卡。增强合作分享意识，乐于在班级中展示和交流成果。培养文化理解，分享个人收藏故事，促进交流。学习者分析学生已掌握基础语言表达能力，能简单描述物品特征；课本中涉及过类似活动，如写日记或分享个人物品故事。学生对动手制作和分享活动兴趣浓厚，具备初步的写作和口头表达能力；学习风格以视觉和动手操作为主，喜欢互动式学习。可能遇到的困难包括描述收藏品时语言不够生动、设计卡片时缺乏创意、在班级分享时感到紧张或表达不流畅。教学资源准备1.教材：每位学生配备教材《语文》三年级上册，确保‘我的收藏卡’章节可用。

2.辅助材料：准备收藏卡示例图片、设计模板图表、教学视频展示制作步骤。

3.实验器材：准备卡纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料，确保完整安全。

4.教室布置：设置分组讨论区和展示区，支持合作与分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群发送课本“我的收藏卡”示例图片，要求学生观察卡片包含的名称、图片、收藏理由等元素；设计预习问题：“你有什么想收藏的物品？它为什么特别？”；监控预习进度：查看学生提交的简单笔记或问题清单。

学生活动：自主阅读预习资料，观察课本示例，思考并记录自己的收藏物品及简单理由，提交至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群分享。

作用与目的：初步认识收藏卡结构，激发兴趣，培养观察能力；重难点：引导学生发现收藏卡的核心要素。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：展示学生预习中提到的收藏物品，引出“如何制作收藏卡”；讲解知识点：结合课本示例，明确收藏卡需包含名称、图片、收藏理由、设计图案；组织活动：小组合作设计收藏卡，提供模板参考；解答疑问：指导学生如何用简练语言描述收藏理由。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，尝试在模板上填写自己的收藏信息，设计图案。

教学方法/手段/资源：讲授法、合作学习法、手工模板。

作用与目的：掌握收藏卡制作技能，提升表达能力；重难点：生动描述收藏理由，设计个性化卡片。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：完善收藏卡并分享给家人；提供拓展资源：推荐“我的收藏”主题绘本视频；反馈作业：批改并展示优秀作品。

学生活动：完成收藏卡制作，向家人讲述收藏故事，观看拓展视频，反思自己设计的优点与不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固技能，培养分享意识；重难点：将课堂所学延伸至生活，提升反思能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《我的收藏夹》系列绘本：通过生动故事展示不同孩子收藏物品的过程，如邮票、贝壳、玩具等，帮助学生理解收藏卡的核心元素——名称、图片、收藏理由和设计图案。

-《小王子》中的收藏章节：虽然经典，但精选片段描述小王子收藏星星的经历，引导学生思考收藏的情感意义，与课本中的“分享个人收藏故事”部分关联。

-《语文三年级上册拓展读本》：收录学生优秀收藏卡范例，分析如何用简练语言描述物品特征，强化表达能力。

2.课后自主学习和探究：

-活动一：探索家庭收藏故事。学生采访家人，记录他们收藏的物品（如老照片、纪念品），制作简易收藏卡，分享在班级展示。此活动深化文化理解，培养语言表达。

-活动二：研究不同国家的收藏习惯。学生通过阅读书籍（如《世界收藏文化》），比较中国与其他国家的收藏传统，如邮票收藏或古董收藏，设计一张“世界收藏卡”，融入课本中的设计技巧。

-活动三：制作班级收藏卡集。学生分组合作，收集全班收藏卡，按主题分类（如自然物品、手工制品），制作一本收藏册，提升合作分享意识和审美创造力。

-活动四：探究收藏卡的历史演变。学生查阅资料，了解古代收藏方式（如竹简记录），与现代收藏卡对比，撰写短文反思收藏的意义，关联课本中的思维条理性训练。

-活动五：设计创意收藏卡挑战。学生使用回收材料（如纸盒、布料），制作个性化收藏卡，强调环保和创意，解决课堂中缺乏设计灵感的问题。课后作业1.制作个人收藏卡：选择一件有意义的收藏品，按课本要求制作收藏卡，包含名称、图片（手绘或贴纸）、收藏理由（至少50字）和设计图案。

答案示例：名称“银杏叶”，图片贴于卡片中央，理由“去年秋天和爸爸在公园捡的，像小扇子，颜色金黄，让我想起快乐的时光”，设计图案用彩笔画边框和飘落的小树叶。

2.写一段收藏故事：围绕你的收藏品，写一段100字左右的小故事，说明收藏的时间、地点和背后的回忆。

答案示例：去年十月，我和妈妈在校园的银杏树下捡到这片叶子。它黄黄的，边缘有点卷，妈妈说这是秋天的信。我把它夹在书里，每次翻开都能闻到淡淡的香味。

3.设计创意收藏卡：用废旧材料（如纸盒、布料）制作一张创意收藏卡，说明设计灵感。

答案示例：用月饼盒做底卡，贴上贝壳和彩绳，灵感来自海边旅行，贝壳代表大海的声音，彩绳像浪花，让卡片更有立体感。

4.分类整理收藏卡：将班级同学的收藏卡按“自然物品”“手工制品”“纪念品”分类，每类至少列举2个例子。

答案示例：自然物品：银杏叶、小石头；手工制品：折纸星星、黏土小熊；纪念品：电影票、同学送的贺卡。

5.分享交流：向家人介绍你的收藏卡，记录家人的反馈（如“爸爸说这片叶子像扇子，真好看”）。

答案示例：我向妹妹展示收藏卡，妹妹指着图片问：“这片叶子是从哪里捡的？”我告诉她是在学校捡的，妹妹说：“我也想去捡叶子做收藏卡！”内容逻辑关系①收藏卡基础构成要素：名称、图片、收藏理由、设计图案；核心词句"清晰描述特征"