2025-2026学年招教教学设计班会模版

2025-2026学年招教教学设计班会模版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容一、教学内容：教材章节：人教版《初中生德育与生活》第二单元“我们的班集体”，包含“班级公约制定”“团队协作活动”“集体荣誉感培养”三个子目，通过小组讨论、情景模拟案例分析，引导学生理解集体规则意义，掌握沟通合作方法，增强班级归属感，践行社会主义核心价值观中的“和谐”“友善”要求。核心素养目标二、核心素养目标：通过班级公约制定，增强集体规则意识与责任担当；在团队协作活动中提升沟通表达与合作能力，培养健全人格；通过集体荣誉感培养，深化对“和谐”“友善”价值观的理解，主动践行班级责任，形成积极向上的集体认同感。学情分析本班学生处于初中起始阶段，自我意识增强但集体观念尚在形成中。多数学生具备基础沟通能力，但在规则遵守、团队协作方面存在个体差异，部分学生表现被动。知识层面，对班级公约概念模糊，对集体荣誉感缺乏深刻体验；能力上，主动参与班级事务的积极性不足，冲突解决能力有待提升；行为习惯上，少数学生存在个人主义倾向，影响班级凝聚力。这些特征直接影响班级公约制定的执行力和团队协作活动的效果，需通过情境化教学强化学生的责任意识与合作精神，促进集体认同感的内化。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生持有《初中生德育与生活》第二单元教材。2.辅助材料：准备班级公约制定案例视频、团队协作情景图片、集体荣誉感主题图表。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：设置6组讨论圆桌，配备白板用于小组展示；教室后方张贴社会主义核心价值观宣传板，强化情境氛围。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放班级近期真实场景视频：早读迟到现象增多、卫生值日敷衍导致扣分、小组活动任务推诿。教师提问：“这些现象对班级发展有什么影响？如果让你解决，从哪里入手？”引导学生意识到“无规矩不成方圆”，自然引入“集体规则”主题，明确本节课学习目标——通过制定班级公约、体验团队协作、培养集体荣誉感，共建优秀班集体。

2.新课讲授（15分钟）

（1）班级公约制定：讲解公约是集体成员共同认可的行为规范，其核心是“民主制定、共同遵守”。以教材“班级公约制定”子目为例，分析制定步骤：①调研问题（通过问卷收集班级痛点，如作业拖延、课间吵闹）；②草拟条款（针对问题提出具体措施，如“7:20前到班”“值日生需检查合格后方可离开”）；③表决公示（全班投票通过，张贴在教室公告栏）。举例说明：“某班公约中‘上课手机静音并放入书包’，既保障学习秩序，又尊重个人合理需求。”

（2）团队协作活动：阐释团队协作的三大要素——明确分工、有效沟通、责任共担。结合教材“团队协作活动”子目，以“运动会4×100米接力”为例，分析如何通过“技术指导（起跑、交接棒训练）”“角色分配（第一棒冲刺、第二棒加速、第三棒稳定、第四棒冲刺）”“互助鼓励（赛后总结失误，而非指责）”实现团队目标。强调“协作不是简单分工，而是相互补位的共同体意识”。

（3）集体荣誉感培养：解读集体荣誉感的内涵——对集体的归属感、责任感与自豪感。联系教材“集体荣誉感培养”子目，以“流动红旗争夺”为例，说明荣誉感源于“日常点滴付出”：早读声音洪亮体现班级精神风貌，卫生区整洁展现集体责任心，运动会加油呐喊彰显团队凝聚力。举例：“当班级因卫生评比获流动红旗时，每个成员的笑脸都是荣誉感的直接体现。”

3.实践活动（12分钟）

（1）班级公约制定工作坊：全班分为6组，每组发放“班级问题调研表”（含学习、纪律、卫生等维度），汇总本组发现的最突出问题，草拟2-3条公约条款。教师巡视指导，强调条款需“具体、可操作”（如“不乱扔垃圾”改为“垃圾入篓，看到地面纸屑主动捡起”）。

（2）团队协作挑战赛：开展“盲人方阵”游戏——每组10人，蒙眼后通过绳索围成正方形，要求边长误差小于10厘米。活动后引导学生反思：“如何快速统一意见？如何让行动慢的同学跟上节奏？”体会沟通与分工的重要性。

（3）集体荣誉故事分享会：学生分享“我为班级做过的一件事”（如主动帮同学补课、运动会为同学递水、班级布置熬夜出板报），教师提炼：“这些平凡行动，都是集体荣誉感的生动实践。”

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）讨论问题1：班级公约制定中，“个人习惯与集体规则冲突怎么办？”举例：小明习惯课间听音乐，但公约规定“课间保持安静”。预期回答：①协商调整（如“午休时段不外放，课间可戴耳机”）；②理解优先（集体规则保障多数人权益，个人习惯可适当约束）。

（2）讨论问题2：团队协作时，“组员不配合如何处理？”举例：小组活动中，小王总是拖延任务。预期回答：①私下沟通（了解原因，提供帮助）；②分工优化（根据特长调整任务，如让小王负责资料收集而非时间紧迫的环节）；③规则约束（明确任务截止时间，未完成需承担后果）。

（3）讨论问题3：集体荣誉感如何从“口号”变为“行动”？举例：班级卫生多次扣分，部分同学互相指责。预期回答：①分析原因（值日生是否明确职责？是否有遗漏区域？）；②共同改进（制定值日检查表，互相提醒）；③正向激励（卫生达标后全班小庆祝，强化积极行为）。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课核心：班级公约是集体行为的“方向盘”，团队协作是集体发展的“助推器”，集体荣誉感是集体凝聚力的“粘合剂”。重难点突破：通过“调研-草拟-表决”的公约制定流程，理解规则民主性；通过团队挑战赛，体会协作的关键；通过故事分享，将荣誉感内化于心。布置实践任务：本周内践行班级公约1条，记录过程与感受，下节课分享。强调：“优秀班集体不是天生的，而是每个人用规则约束自己、用协作团结他人、用荣誉感激励自己共同创造的。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）班级公约制定相关资源：《优秀班级公约案例集》收录全国20所初中的公约范例，涵盖学习、纪律、卫生等维度，分析其条款设计的逻辑性与可操作性；《规则制定的心理学基础》简要介绍“社会认同理论”，解释为何集体规则需经民主程序才能被自觉遵守，帮助学生理解公约制定的深层意义。

（2）团队协作活动相关资源：《经典团队协作游戏手册》包含“盲人方阵”“搭桥过河”等12个适合初中生的游戏，详细说明活动目标、流程及反思要点，可作为课堂延伸活动素材；《沟通与冲突解决案例集》通过“小组作业分工分歧”“运动会项目人选争议”等校园真实场景，分析“非暴力沟通”“角色换位思考”等方法在团队协作中的应用。

（3）集体荣誉感培养相关资源：《集体荣誉主题故事集》收录“女排夺冠背后的团队付出”“航天团队协作研发”等案例，引导学生理解荣誉感是集体成员共同奋斗的结果；《班级文化建设实践指南》提供“班级口号设计”“荣誉墙制作”“集体生日会策划”等具体方案，帮助学生将荣誉感转化为日常行动。

2.拓展建议：

（1）观察实践类：学生连续一周记录班级内“规则遵守情况”，如早读准时到班人数、课间喧哗现象等，结合教材“班级公约制定”子目，分析现有公约的执行漏洞，提出1条修订建议；参与班级“团队协作任务”，如筹备主题班会、组织大扫除，记录自己在分工、沟通、互助中的表现，反思如何提升协作效率。

（2）阅读思考类：阅读《小王子》中“狐狸与仪式感”片段，思考“仪式感”对集体荣誉感的作用，结合教材“集体荣誉感培养”子目，设计1个班级“荣誉仪式”（如每周颁发“进步之星”“协作之星”奖状）；观看纪录片《十八岁的天空》，分析剧中班级如何通过共同目标（如文艺汇演）凝聚集体，撰写200字感悟。

（3）行动反思类：践行“每日一善”班级行动，如主动帮同学整理讲台、提醒同学遵守纪律，记录同学的反应及自己的感受，一周后与同学分享，体会“集体荣誉感从微小行动开始”；参与“班级公约宣传员”角色，制作图文海报在教室展示，重点标注“公约如何保障每个人的权益”，强化规则意识与责任担当。课后作业七、课后作业：1.案例分析题：班级公约规定“上课不随意说话”，但小明常与同桌讨论问题，影响他人。请分析公约执行中的矛盾，并提出2条改进建议。答案：矛盾点：讨论需求与课堂纪律冲突。建议：①设置“小组讨论时段”，明确可交流的时间；②细化“讨论音量控制”，如“两人交流需压低声音，不干扰邻座”。2.情景模拟题：小组完成黑板报任务时，小张不参与绘画，说“我不会”。请设计3步解决步骤。答案：①了解原因（询问是否缺乏工具或技能）；②分工优化（让小张负责文字誊写，发挥特长）；③互助支持（安排同学指导绘画技巧）。3.实践反思题：记录本周你为班级做的1件事（如主动打扫卫生），并说明如何体现集体荣誉感。答案示例：周三放学后主动擦净黑板，为同学创造整洁学习环境，体会到“班级整洁是每个人的责任，我的行动让集体更美好”。4.方案设计题：设计一次“班级团队协作”活动，需包含活动目标、分工规则、公约条款。答案：活动“图书角整理”；目标：快速分类图书；分工：3人负责贴标签，2人负责上架，2人负责检查；公约：“轻拿轻放，错书及时归位”。5.问题解决题：班级运动会接力赛失利，部分同学互相指责。请分析原因并提出改进措施。答案：原因：赛前分工不明确，配合练习不足。措施：①赛后复盘，明确“起跑-交接-冲刺”各环节责任人；②下次赛前增加交接棒练习，制定“失误不指责，共同改进”的团队公约。教学反思与总结教学反思：这节课通过真实问题导入，学生参与度高，但小组讨论时部分学生发言不够深入，尤其是对“个人习惯与集体规则冲突”的讨论停留在表面，后续可增加角色扮演环节让学生更直观体验矛盾解决。团队协作游戏“盲人方阵”效果显著，学生通过实践理解了沟通与分工的重要性，但时间把控稍显紧张，导致个别小组未能充分反思。集体荣誉感分享环节，学生故事真实感人，但需更强化“行动转化”的引导，避免仅停留在情感共鸣。

教学总结：学生基本掌握了班级公约制定的民主流程，能结合班级实际草拟可操作条款；团队协作中多数学生学会倾听与补位，但冲突解决能力仍需加强；集体荣誉感通过故事分享得到深化，部分学生开始主动践行班级责任。不足在于时间分配上实践活动偏紧，导致总结环节略显仓促。改进措施：后续可压缩新课讲授时间，增加小组互评公约环节；将“盲人方阵”反思改为书面记录，提升深度；荣誉感培养增设“每日行动打卡”，强化行为转化。整体上，本节课实现了知识到行为的初步转化，但需持续跟进学生日常表现，确保集体意识真正内化。板书设计①**班级公约制定**

-核心流程：调研问题→草拟条款→民主表决→公示执行

-关键原则：民主性（全员参与）、可操作性（具体明确）、动态调整（定期修订）

-典型案例：作业提交时限、值日生职责细化

②**团队协作活动**

-三大要