2025-2026学年校园清扫教案

2025-2026学年校园清扫教案教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容。结合人教版小学劳动三年级下册第三单元“校园劳动”中的“校园清洁我能行”“垃圾分类与处理”等内容，主要学习校园区域划分（教室、走廊、操场）、清扫工具（扫帚、簸箕）的正确使用方法、垃圾分类标准（可回收物、其他垃圾）及清扫步骤（清扫、收集、倾倒、工具整理）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在二年级已学过“家庭清洁小能手”“垃圾分类我能行”，掌握个人物品整理和基础垃圾分类知识（认识可回收物、其他垃圾标志），本节课将个人清洁经验迁移至校园集体劳动，深化垃圾分类实践应用，培养责任意识与协作能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生劳动观念，树立“校园清洁人人有责”的责任意识；提升劳动能力，掌握清扫工具规范使用、垃圾分类精准投放等实践技能；培育劳动精神，在小组协作清扫中体会吃苦耐劳、互助合作的价值；养成劳动习惯与品质，形成主动维护校园整洁的良好行为习惯，落实“校园劳动”单元中对责任担当与实践创新的核心要求。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生在二年级劳动课程中已学习“家庭清洁小能手”，掌握个人物品整理、桌面擦拭等基础清洁技能；通过“垃圾分类我能行”认识可回收物、其他垃圾标志，能区分常见垃圾类别；初步接触过小扫帚、抹布等工具的使用，具备简单劳动经验。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。三年级学生活泼好动，对动手实践和小组合作活动兴趣浓厚，乐于参与校园劳动；具备基本动手操作能力，但工具使用的规范性和技巧有待提升；学习风格偏向直观体验型，通过观察模仿、实际操作更容易掌握技能。3.学生可能遇到的困难和挑战。清扫工具（如大扫帚、簸箕）使用时力度和角度把握不准，导致清扫效率低；垃圾分类中易混淆“厨余垃圾”与“可回收物”等类别；小组协作时可能出现分工不明确、任务分配不均的情况；部分学生主动维护校园清洁的意识较弱，习惯养成需持续引导。教学方法与手段1.讲授法：教师讲解清扫工具的正确使用方法和垃圾分类标准。

2.讨论法：学生小组讨论如何分工合作完成校园清扫任务。

3.实验法：学生实际操作清扫工具，实践清扫步骤。

1.多媒体设备：使用PPT展示校园区域划分和清扫步骤图。

2.教学软件：利用互动软件进行垃圾分类游戏练习。

3.视频演示：播放清扫工具使用和垃圾分类的示范视频。教学过程基本内容（一）情境导入，明确任务（5分钟）

同学们，早上走进教室时，你们有没有注意到地面上的纸屑？课间操后操场上的落叶是不是堆成了小山？（停顿，观察学生反应）其实，校园就像我们的家，需要每个人用心打扫和维护。今天这节课，我们就一起来学习“校园清洁我能行”，不仅要学会怎么把校园扫干净，还要让垃圾分类成为习惯，让我们的校园更美丽！（板书课题：校园清洁我能行）

（二）新授一：校园区域划分与清扫准备（10分钟）

请大家翻开课本第32页，看看“校园区域划分”这幅图。校园里有教室、走廊、操场、楼梯，还有厕所和花坛，每个地方的清扫重点都不一样。教室要重点清扫地面和课桌缝隙，走廊要注意墙角和栏杆，操场则要捡拾落叶和零食包装。现在，我请两位同学说说，如果让你负责清扫教室，你会先扫哪里，后扫哪里？（学生回答后）对，要从后往前扫，避免踩脏刚扫干净的地方。

清扫前还要准备工具：扫帚、簸箕、垃圾袋。课本第33页告诉我们，大扫帚适合清扫操场，小扫帚适合教室和走廊。簸箕要选边缘高的，防止垃圾撒出来。现在，请大家看看桌角的工具，检查一下扫帚有没有毛叉，簸箕有没有破损，有问题的小组举手告诉我。（学生检查，教师巡视指导）

（三）新授二：清扫工具正确使用（15分钟）

光有工具还不行，得会用才行。接下来，我给大家演示扫帚的正确用法。（拿起大扫帚）左手握在扫帚中间偏上的位置，右手握在下方，双手分开与肩同宽。清扫时，身体稍微前倾，用前臂带动扫帚，贴着地面从后往前划“Z”字形，这样能把垃圾聚成一堆。（边演示边讲解）看，这样扫是不是又快又干净？

现在请各小组拿起扫帚，在教室空地上练习3分钟，注意力度，不要把垃圾扫到别处去。（学生练习，教师巡回指导）第一组的同学，扫帚握得太靠下了，手腕会累，往上挪一点；第三组的同学，清扫时步子要跟着扫帚走，别站在原地不动。好，时间到！哪组愿意上来展示一下？（请一组学生展示，其他学生点评）

（四）新授三：垃圾分类深化（10分钟）

清扫完垃圾，还要正确分类。课本第35页告诉我们，垃圾分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。校园里常见的垃圾中，废纸、塑料瓶、易拉罐是可回收物，要放进蓝色垃圾桶；吃剩的水果皮、树叶是厨余垃圾，放进绿色垃圾桶；废电池、过期药品是有害垃圾，放进红色垃圾桶；用过的纸巾、塑料袋是其他垃圾，放进灰色垃圾桶。

现在，我拿出一些“垃圾”卡片（展示：矿泉水瓶、香蕉皮、废电池、用过的纸巾），请同学们快速分类。（学生举手回答）矿泉水瓶是可回收物，对！香蕉皮是厨余垃圾，没错！废电池是有害垃圾，要特别注意！用过的纸巾是其他垃圾，不是可回收物，因为纸巾遇水会融化，不能再利用。大家记住了吗？（学生齐答：记住了！）

（五）实践：小组合作清扫校园（20分钟）

好，各小组都准备好了吗？现在开始清扫！（学生分组行动，教师巡回指导）第一组的同学，教室后面的垃圾桶周围有污渍，先用湿抹布擦一下再扫；第二组的同学，走廊的栏杆下有灰尘，用扫帚尖轻轻扫出来；第三组的同学，操场上的落叶太多了，先把大叶子扫成堆，再用簸箕收；第四组的同学，楼梯台阶要一级一级扫，别漏掉边边角角。

（发现学生问题）第五组的同学，你们把废纸和塑料袋放进同一个垃圾袋了，记得分开装！哦，这个同学用扫帚扫墙角时，力度太大了，会把墙灰扫下来，轻轻扫就行。好，时间到！各小组把工具整理好，垃圾送到对应的垃圾桶，然后回到座位。

（六）展示与评价（10分钟）

现在，请各组长分享一下你们组的清扫成果。（组长发言）第一组说：“我们把教室地面扫得很干净，课桌缝隙里的纸屑也捡出来了，垃圾分类时把废纸和塑料瓶放进了可回收物桶。”第二组说：“走廊的墙角和栏杆都擦干净了，还把掉在地上的粉笔头收集起来了。”第三组说：“操场上的落叶和零食包装都捡完了，还把垃圾分类放进了不同的垃圾桶。”第四组说：“楼梯台阶扫得很干净，没有留下垃圾。”

大家说得都很好！现在，请各组互相点评，说说哪组做得最好，哪些地方需要改进。（学生互评）第一组点评第三组：“操场垃圾多，你们扫得很仔细，值得学习！”第二组点评第四组：“楼梯台阶边角都扫到了，很认真！”教师总结：“大家都做得非常棒！不仅学会了清扫工具的使用，还正确分类了垃圾，更重要的是，体会到了分工合作的重要性。”

（七）总结与延伸（5分钟）

同学们，这节课我们学习了校园清扫的方法，知道了怎么正确使用扫帚和簸箕，怎么给垃圾分类。其实，校园清洁不是一节课的事，而是每天都要做的事。从今天开始，希望大家每天主动捡起身边的垃圾，正确分类，让我们的校园始终保持整洁。课后，请大家完成一个小任务：每天放学后，花5分钟打扫自己的座位，并把垃圾正确分类。下节课，我们要比一比，谁的座位最干净！好，这节课就上到这里，下课！教学资源拓展拓展资源：

1.《校园清洁小达人》劳动实践手册（配套教材）：包含校园区域清扫技巧图解、垃圾分类口诀、工具维护方法，如“清扫三步骤：一推（垃圾聚堆）、二收（簸箕装袋）、三整（工具归位）”，以及不同区域（教室、走廊、操场）的清扫重点对比表，帮助学生系统掌握劳动技能。

2.《垃圾分类我知道》科普绘本：通过故事形式介绍校园常见垃圾的分类标准，如“废纸是可回收物，要叠好放进蓝桶；果皮是厨余垃圾，要破袋放进绿桶”，并设置“垃圾分类小闯关”互动页面，强化学生分类记忆。

3.校园环境管理案例集：收录本校优秀班级的校园清洁实践案例，如“三年级（2）班‘每日轮岗制’：小组分工负责清扫、监督、记录，每月评选‘清洁之星’”，引导学生借鉴经验，提升责任意识。

4.传统劳动工具演变图片展：展示从竹扫帚到现代塑料扫帚、从手推垃圾车到电动清扫车的工具发展史，结合教材中“工具使用安全”内容，让学生了解劳动工具的进步，培养创新意识。

5.环保主题歌曲《校园清洁歌》：歌词融入“不乱扔垃圾、正确分类、爱护环境”等知识点，节奏轻快，适合学生传唱，通过音乐强化劳动观念。

拓展建议：

1.家庭清洁实践任务：学生回家后完成“家庭清洁小挑战”，按照教材中“清扫步骤”整理自己的房间，记录清扫中遇到的困难（如角落灰尘难清理）及解决方法（如用小刷子辅助），并在班级分享实践心得，将课堂知识迁移到生活场景。

2.校园垃圾分类巡查行动：以小组为单位，在课间巡查校园各区域（垃圾桶旁、操场角落、教室后排），记录垃圾投放情况（如可回收物与其他垃圾是否混放），拍摄照片并制作“校园清洁建议卡”，提出改进方案（如在垃圾桶旁增设分类指引图），培养观察能力和问题解决能力。

3.工具改进设计活动：结合教材“工具使用”内容，思考如何让清扫工具更实用。例如，设计“带漏斗的簸箕”（防止垃圾撒落）、“可伸缩的扫帚”（方便清理高处灰尘），画出设计草图并说明功能，班级评选“最佳创意工具”，激发创新思维。

4.环保知识阅读分享：阅读《垃圾去哪儿了》《环保小卫士》等书籍，了解垃圾处理流程（收集、运输、填埋、回收）和环保意义，制作“环保知识手抄报”，重点呈现“校园垃圾减量小妙招”（如自带水杯减少纸杯使用、双面用纸减少废纸），深化环保意识。

5.校园清洁宣传员活动：学生分组设计“校园清洁宣传标语”（如“垃圾分一分，校园美十分”）和宣传海报，在校园广播站朗读清洁倡议书，或在班级门口设置“清洁提示角”，提醒同学主动维护环境，将课堂所学转化为社会责任行动。课后拓展拓展内容：

1.阅读《校园清洁小故事》绘本，书中通过“教室大扫除”“操场落叶清理”“垃圾分类小标兵”三个故事，详细呈现不同区域（教室、走廊、操场）的清扫步骤和垃圾分类要点，如“教室清扫从后往前，避免二次污染”“操场落叶需先聚堆再装袋，防止飘散”。

2.观看《校园垃圾分类小课堂》视频（时长10分钟），视频模拟校园常见垃圾（废纸、果皮、电池、纸巾）的分类投放过程，重点演示“可回收物要压扁投放”“厨余垃圾需破袋处理”等易错环节。

拓展要求：

1.学生自主阅读绘本后，用表格记录不同区域的清扫重点和工具使用技巧（如教室用小扫帚扫缝隙，操场用大扫帚聚落叶），表格需包含“区域”“清扫重点”“工具选择”三列，下节课小组分享。

2.观看视频后，与家人合作完成“家庭垃圾分类实践”，将家中一天的垃圾按四类分类并拍照记录，遇到疑问（如“用过的口罩属于哪类垃圾”）可记录下来，教师将在下次课集中解答。

3.鼓励学生观察校园内其他班级的清洁做法，记录1-2个值得借鉴的方法（如“值日生分工表”“垃圾桶旁分类指引图”），在班级“清洁小妙招”分享会上交流。板书设计①校园区域划分与清扫重点

-教室：地面（后往前扫）、课桌缝隙（小扫帚）、垃圾桶周边（及时清理）

-走廊：墙角（扫帚尖轻扫）、栏杆（抹布辅助）、地面（无纸屑）

-操场：落叶（大扫帚聚堆）、零食包装（捡拾）、边角（无遗漏）

②清扫工具使用方法

-扫帚：左手握中间偏上、右手握下方，身体前倾，“Z”字形清扫

-簸箕：边缘高贴地面，垃圾聚堆后平推收集，避免撒落

-工具整理：使用后扫帚竖放、簸箕倒置，保持干燥

③垃圾分类标准与步骤

-可回收物：废纸、塑料瓶、易拉罐（蓝色桶，压扁投放）

-厨余垃圾：果皮、树叶（绿色桶，破袋处理）

-有害垃圾：废电池、过期药品（红色桶，单独存放）

-其他垃圾：用过的纸巾、塑料袋（灰色桶，直接投放）

-清扫步骤：清扫→收集→分类倾倒→工具归位教学评价1.课堂评价：通过提问检查学生对清扫步骤（清扫→收集→分类倾倒→工具归位）和垃圾分类标准（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）的掌握程度；观察学生小组协作时工具使用的规范性（如扫帚“Z”字