2025-2026学年幼儿园数学教案公开课

2025-2026学年幼儿园数学教案公开课主备人备课成员设计意图一、设计意图本教案以幼儿园中班数学“图形认知”为核心，紧扣课本中“生活中的图形”单元，通过“图形找朋友”“拼搭机器人”等游戏，引导幼儿感知圆形、正方形、三角形特征，在实物操作中巩固图形辨识。结合幼儿生活经验，选用积木、饼干等常见材料，激发探究兴趣，落实“玩中学”理念，培养初步的空间想象能力，符合中班幼儿具体形象思维发展需求。核心素养目标二、核心素养目标通过图形辨识与操作，发展初步的空间观念，感知圆形、正方形、三角形的特征；在“图形找朋友”“拼搭机器人”等游戏中运用图形解决简单问题，培养应用意识；积累数学活动经验，感受图形与生活的联系，激发对数学的好奇心与探究欲。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握生活中常见图形（圆形、正方形、三角形）的初步指认能力，能从玩具、食物中找出简单图形，但对图形特征（如边、角数量）的清晰认知不足，课本前序单元有“图形找家”等基础活动积累。2.学习兴趣浓厚，偏爱游戏化、动手操作活动，喜欢用积木、彩泥等材料创作，能力上能完成简单分类与配对，学习风格以直观形象思维为主，依赖视觉、触觉感知，注意力持续时间约15-20分钟。3.可能混淆正方形与长方形的边长特征，对三角形“三条边封闭”的理解易忽略，拼搭游戏中图形组合的空间想象较弱，语言表达难以准确描述图形特征，需教师引导具象化操作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：图形积木套装、彩色图形卡片、橡皮泥、生活实物（圆形饼干、正方形方糖、三角形三明治）、投影仪、互动白板

2.信息化资源：“图形认知”动画片段、“图形找朋友”互动课件、“图形拼搭”游戏PPT

3.教学手段：游戏化教学、小组合作操作、实物观察分类教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手举图形国王头饰：“今天图形王国要举办派对，邀请我们去做客！国王说，只有认识图形朋友的小朋友才能进去，你们愿意吗？”播放“图形王国”动画片段，出现圆形、正方形、三角形卡通形象挥手。回顾旧知：教师出示图形卡片：“上节课我们认识了哪些图形朋友？谁能从老师的篮子里找出圆形饼干、正方形方糖、三角形三明治？”幼儿逐一找出并贴在黑板上对应的“图形之家”区域。

2.新课呈现（约15分钟）：讲解新知：教师指着黑板上的图形：“圆形没有尖尖的角，边是弯弯的，像车轮；正方形有4条直直的边，4个一样大的方角，像小手帕；三角形有3条边，3个尖尖的角，像小山包。”举例说明：教师展示实物，如圆形钟表、正方形魔方、三角形小旗，引导幼儿观察边和角。互动探究：①“图形摸一摸”：幼儿分组摸图形积木，闭眼感知圆形的“滑滑”、正方形的“方方”、三角形的“尖尖”，并描述；②“图形拼一拼”：发放积木，幼儿尝试用3个正方形拼成大正方形，用2个三角形拼成一个大三角形，教师巡回指导，提问“你用了几个图形？拼出来像什么？”

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①“图形创意画”：发放画纸、彩笔和图形贴纸，幼儿用图形贴出机器人、房子等，并贴上“我的机器人用了圆形脑袋、正方形身体、三角形手臂”的标签；②“图形分类小能手”：教师混合投放不同颜色、大小的圆形、正方形、三角形卡片，幼儿将图形按“圆形组”“正方形组”“三角形组”放入分类盒，边分边说“这是圆形，要送回圆形家”。教师指导：①对混淆正方形和长方形的幼儿，用对比积木演示“正方形四条边一样长，长方形对边一样长”，引导幼儿观察边长；②对拼搭困难的幼儿，用“先找2个三角形试试”“正方形要边对边拼”等语言提示；③鼓励幼儿在创意画后大胆展示，用“你用三角形拼出了屋顶，真像小房子”等具体表扬肯定。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：生活中的常见图形物品，如圆形的呼啦圈、正方形的魔方、三角形的交通标志，不同颜色的图形纽扣、图形拼图板，可触摸的几何体模型（光滑的球体、正方体、三角锥）。

（2）绘本资源：《形状王国历险记》（讲述圆形、正方形、三角形的特征和组合）、《好饿的毛毛虫》（圆形水果认知）、《我们的形状世界》（生活中的图形应用）。

（3）游戏资源：图形配对卡片（含不同大小、颜色的图形）、图形分类盒（带标签的三个区域）、“图形变变变”转盘（转动指针组合图形，如圆形加三角形变成冰淇淋）。

（4）环境资源：教室墙面布置“图形发现墙”，张贴幼儿找到的图形照片（如圆形的时钟、正方形的窗户）；自然角种植圆形的多肉植物、三角形的枫叶。

（5）家长资源：“家庭图形任务卡”，记录幼儿在家中找到的图形（如圆形的盘子、正方形的积木），家长协助用手机拍摄照片并带到班级分享。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动：①“图形寻宝游戏”：家长在家中藏好图形物品，幼儿根据“圆形”“正方形”“三角形”的线索寻找，找到后说出物品名称和形状特征；②“图形创意拼贴”：用旧报纸、彩纸剪出图形，和幼儿一起拼贴成机器人、房子等作品，并描述所用图形。

（2）区域活动建议：①美工区：提供彩泥、图形模具，让幼儿捏出不同颜色的圆形、正方形、三角形，并尝试组合成简单造型；②建构区：投放积木，引导幼儿用正方形拼搭“城堡”，用三角形和圆形拼搭“小路”；③益智区：投放图形嵌板，幼儿将图形嵌入对应底板，巩固形状辨识。

（3）户外活动建议：①“操场图形探秘”：带幼儿到操场寻找圆形的轮胎、正方地砖、三角形的滑梯边角，用粉笔在地面画出找到的图形；②“图形跳跳乐”：在地上画不同图形，幼儿听指令跳入指定图形（如“跳进圆形”“站到正方形里”）。

（4）日常渗透建议：①点心时间：观察饼干的形状（如圆形的曲奇、方形的饼干），引导幼儿说出“我吃的是圆形饼干，它没有尖尖的角”；②穿衣服时：关注纽扣的形状（如圆形的纽扣），鼓励幼儿“你的衣服上有圆形纽扣，摸起来滑滑的”。

（5）语言表达建议：鼓励幼儿用完整句描述图形，如“这是正方形，它有4条直直的边，4个方方的角”“三角形像小山，有3个尖尖的角，3条边”。家长和教师可通过提问“这个图形有几条边？”“它的角是尖的还是圆的？”引导幼儿观察并表达。典型例题讲解1.例题：从下面的物品中找出圆形物品，并说出它的名称。

物品：皮球、魔方、三角尺、钟表、书本。

答案：皮球（圆形）、钟表（圆形）。

2.例题：把下面的图形送到对应的“图形之家”。

图形：圆形纽扣、正方形手帕、三角形小旗、圆形饼干、正方形积木。

答案：圆形组：圆形纽扣、圆形饼干；正方形组：正方形手帕、正方形积木；三角形组：三角形小旗。

3.例题：请说一说正方形有什么特点。

答案：正方形有4条直直的边，4个一样大的方角。

4.例题：用2个三角形拼成一个正方形，可以怎么拼？

答案：将2个三角形的斜边对齐，拼成一个正方形。

5.例题：生活中哪里能找到三角形？请举一个例子。

答案：三角形的交通标志（如注意儿童标志）。板书设计①