2025-2026学年铅球教案大班美术

2025-2026学年铅球教案大班美术课题课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：大班美术《铅球创意造型》2.教学年级和班级：幼儿园大班（5-6岁）3.授课时间：2025年9月20日上午10:00-10:454.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察铅球的造型特征，培养幼儿的审美感知能力，感知球体的对称美与质感；引导幼儿运用绘画、拼贴等方式表现铅球造型，提升艺术表现力；鼓励幼儿结合生活经验进行创意设计，发展想象与动手实践能力；在创作中感受生活中常见物品的艺术转化，萌发对日常物品的审美关注与美化生活的意识。教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿观察铅球的基本造型特征（圆形、光滑表面、金属质感），掌握用圆形拼贴、涂色等基础手法表现球体；结合生活经验联想铅球的其他创意造型（如星球、机器人头部）。例如，通过示范圆形拼贴步骤，强调球体的对称性；用灰色系涂色表现金属光泽。

2.教学难点：幼儿对铅球金属质感的平面表现存在困难，易忽略光影细节；创意转化时易局限于写实形象，缺乏想象力拓展。例如，难点1中幼儿可能仅用单一灰色涂色，需引导其通过深浅变化表现反光；难点2中幼儿可能只画出标准铅球，需启发其联想“铅球变太空舱”等创意组合。教学资源1.软硬件资源：安全儿童铅球实物、绘画操作台、无毒水彩颜料、圆形海绵印章、彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、儿童围裙、投影仪。

2.课程平台：无（幼儿园线下活动）。

3.信息化资源：铅球造型图片素材库（含金属质感、创意变形案例）。

4.教学手段：实物观察法、步骤示范法、小组合作创作、作品互评展示。教学过程我（老师）微笑着走进教室，手里拿着一个安全儿童铅球实物，向你们（学生）展示：“小朋友们，今天我们带来一个特别的球，猜猜它是什么？”你们（学生）好奇地围过来，有的说“是皮球”，有的喊“是铁球”。我轻轻摇摇头，举起铅球：“对啦，这是铅球，一种很重的球，运动员用它来比赛投掷。今天，我们就要用美术的方式，把它变成有趣的创意造型！”你们（学生）兴奋地拍手，我接着说：“在开始创作前，我们先来仔细观察铅球，看看它有什么特别的地方。”我引导你们（学生）围坐成半圆，把铅球放在中间，你们（学生）纷纷凑近看。我提问：“你们看到铅球是什么形状的？像什么？”你们（学生）七嘴八舌地回答：“圆形的，像太阳！”“亮亮的，像镜子！”我点头肯定：“很好，铅球是圆形的，表面光滑，有金属光泽，颜色是灰色的，像铁一样。现在，我们用手摸一摸，感受一下它的质感。”你们（学生）小心地触摸铅球，有的说“硬硬的，凉凉的”，有的说“滑滑的，像冰”。我补充道：“没错，铅球有很强的金属质感，这在我们创作时很重要。接下来，我们通过投影仪看看更多铅球的图片。”我打开投影仪，展示铅球的不同角度和创意变形案例，比如铅球变成星球或机器人头部的图片。你们（学生）看得津津有味，我提问：“这些图片里的铅球有什么变化？你们能想到哪些创意造型？”你们（学生）积极发言：“可以变成月亮！”“或者一个机器人！”我总结：“观察是创作的第一步，我们要记住铅球的圆形、光滑表面和金属光泽，这能帮我们画出更真实的造型。”

我（老师）走到绘画操作台前，拿出绘画工具，说：“现在，我要示范如何用这些工具表现铅球的造型。我们先用圆形海绵印章来画基础形状。”我拿起一个圆形海绵印章，蘸取灰色水彩颜料，在卡纸上轻轻一按，留下一个圆形印记。你们（学生）全神贯注地看着，我解释：“这就像铅球的圆形身体，印章能帮我们画出整齐的圆。接下来，我们要表现金属质感，这有点难，需要用深浅不同的灰色涂色。”我拿出深灰和浅灰颜料，示范用浅灰色涂满圆形，然后用深灰色在边缘轻轻涂抹，说：“看，这样涂色后，圆形看起来有反光效果，就像铅球在阳光下闪亮。”你们（学生）点头，我继续示范：“我们还可以用拼贴法，比如剪下圆形卡纸，贴在纸上，再涂上颜色。试试用海绵印章涂出深浅变化，不要只用一种灰色。”我边示范边提问：“你们觉得这样涂色后，铅球看起来更真实了吗？”你们（学生）回答：“是的，像真的金属！”我强调：“记住，金属质感的关键是深浅变化，这能让我们画出的铅球更有立体感。现在，我们来练习创意转化，比如把铅球变成太空舱。”我拿起一张卡纸，剪下一个圆形，再剪几个小矩形贴在周围，说：“看，铅球加上这些小部件，就变成了太空舱！你们也可以发挥想象，结合生活经验，比如铅球变成水果、动物或交通工具。”你们（学生）跃跃欲试，我提醒：“创意时不要只画标准铅球，要大胆变形，比如让它长出翅膀或变成机器人。”

我（老师）把你们（学生）分成小组，每组发放绘画工具：安全儿童铅球实物、水彩颜料、海绵印章、彩色卡纸、安全剪刀和固体胶。我说：“现在，轮到你们动手创作了！每组先观察铅球实物，然后讨论你们的创意造型，比如‘铅球变地球’或‘铅球变汽车’。”你们（学生）立刻行动起来，有的小组围在铅球旁观察，有的小组热烈讨论。我巡视指导，帮助解决难点。走到第一组时，我看到小明只用单一灰色涂色，我蹲下来说：“小明，试试用深灰色在圆形边缘涂一下，这样看起来有反光，更像金属。”小明点点头，拿起深灰色颜料开始涂抹。走到第二组时，小红和小丽在争论创意，小红说：“我想画铅球变成苹果。”小丽反驳：“不行，苹果是红的，铅球是灰的。”我介入道：“你们可以结合生活经验，比如铅球变成一个灰色的苹果机器人，或者加上红色颜料涂出苹果的斑点。”你们（学生）恍然大悟，开始合作创作。时间过去10分钟，大部分小组已经画好基础形状，我提醒：“现在，我们来添加细节，比如用海绵印章涂出深浅变化，或者用剪刀剪出创意部件。”你们（学生）继续忙碌，有的在涂色，有的在拼贴。我注意到小刚的组遇到困难，他们画的铅球没有立体感，我指导：“小刚，用浅灰色涂满圆形后，在左边涂深灰色，模拟阴影，这样铅球看起来更圆。”小刚照做，效果明显改善。

我（老师）拍手示意：“时间到！现在，各组来展示你们的创意造型吧。”你们（学生）兴奋地把作品举起来，我邀请第一组上台。小明说：“我们组画了铅球变成地球，蓝色和绿色涂在上面，代表海洋和陆地。”我点评：“很好，你们用颜色表现了创意，但地球的圆形可以更对称，试试用海绵印章画得更圆。”接着，第二组的小红展示：“我们画了铅球变成机器人头部，用灰色涂色，加上红色眼睛。”我鼓励：“创意十足！机器人头部的金属质感表现得很到位，深浅用得好。”第三组的小刚说：“我们组画了铅球变成汽车，用圆形做车身，贴上纸条当轮子。”我点头：“汽车造型很生动，轮子可以再大一点，让整体更协调。”你们（学生）互相欣赏作品，我总结：“今天大家都做得棒极了！我们学会了观察铅球的造型特征，掌握了涂色和拼贴的手法，还发挥想象创作了各种造型。记住，生活中的物品都可以变成艺术，只要我们用心观察和创意。”最后，我布置小任务：“回家后，你们可以观察家里的其他物品，比如杯子或玩具，试着用今天学的方法画一画。”你们（学生）欢呼着收拾工具，我微笑着说：“期待下次课看到更多精彩作品！”拓展与延伸1.拓展阅读材料

-**绘本推荐**：《点》彼得·H·雷诺兹（引导幼儿理解“观察与创造”的关系，通过小女孩将墨点变成艺术的故事，激发对日常物品的创意转化意识）。

-**实物观察手册**：《生活中的球体》图片集（包含篮球、乒乓球、地球仪等不同材质球体的对比图，帮助幼儿理解“球体共性特征”与“个性差异”）。

-**艺术家案例**：草间弥生的波点艺术（展示用圆形元素创作的绘画作品，引导幼儿发现“简单形状也能创造丰富美感”）。

2.课后自主探究任务

-**任务一：球体收集家**

请幼儿回家收集3种不同材质的球体物品（如网球、玻璃弹珠、毛线球），用绘画记录它们的形状、颜色和触感，下节课分享“最特别的球体”。

-**任务二：创意改造工坊**

利用家中废旧物品（如纸盒、瓶盖、纽扣），尝试将其改造成“新铅球”，例如：

-用瓶盖和卡纸制作“机器人铅球”；

-用纽拼贴出“星空铅球”（深蓝底色+银色纽扣作星星）；

-用毛线缠绕“毛绒铅球”（感受材质变化）。

-**任务三：光影实验**

在阳光下观察不同颜色球体的影子变化，用深浅灰色水彩颜料模仿“铅球投影”，探索光影与立体表现的关联。

3.跨学科融合活动

-**科学联结**：比较铅球与羽毛的落地速度，用绘画表现“重力效果”（如铅球快速落下的线条、羽毛飘动的曲线）。

-**语言表达**：为创意铅球编一句广告词，如“我的铅球太空舱，带你飞向银河系！”，锻炼语言组织能力。

-**生活应用**：观察运动器材中的圆形设计（如篮球架、呼啦圈），讨论“为什么圆形物品在运动中更常见？”，培养观察习惯。

4.家庭实践指南

-**亲子创作**：家长与幼儿共同完成“铅球变装计划”，用黏土制作立体铅球并添加创意配件（如用牙签做天线、亮片作装饰）。

-**户外探索**：在公园寻找圆形自然物（鹅卵石、向日葵），用拓印方式收集“圆形纹理”，制作《自然圆形图鉴》。

-**展览策划**：在家中开辟“创意角”，展示幼儿的铅球作品，邀请家人当“小观众”，幼儿讲解创作灵感。板书设计①铅球特征：圆形、光滑表面、金属质感（灰色、深浅反光）

②表现手法：圆形拼贴（海绵印章）、涂色（深浅灰表现反光）、创意联想（生活经验转化）

③创意与生活：日常物品艺术化（铅球→星球/机器人/汽车）、观察生活，发现美反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物观察与艺术创作结合：通过安全铅球实物引导幼儿多感官体验，强化“观察-联想-表现”的创作路径，比单纯图片示范更直观。

2.跨学科融合渗透：将科学（金属质感认知）、语言（创意描述）与美术表现自然衔接，拓展幼儿思维广度。

（二）存在主要问题

1.个别幼儿对金属质感表现困难，深浅灰涂色技巧掌握不牢，影响立体感呈现。

2.创意转化环节部分幼儿思维局