2025-2026学年惊蛰教案大班美术

2025-2026学年惊蛰教案大班美术科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：一、课程基本信息1.课程名称：惊蛰——春醒万物绘画活动2.教学年级和班级：幼儿园大班（5-6岁）3.授课时间：2025年3月5日（惊蛰节气）上午9:30-10:154.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析：二、核心素养目标分析1.文化理解：感知惊蛰节气“春雷惊百虫”的传统文化内涵，萌发对自然节律的兴趣。2.审美感知：通过观察惊蛰时节动植物变化，感受春天的色彩与形态，提升对自然美的观察力。3.实践创新：运用绘画材料大胆表现春醒景象，发展动手能力与创意表达，体验艺术创作的乐趣。教学难点与重点： 1.教学重点：

（1）认知核心：引导幼儿观察并理解惊蛰时节的自然特征（如春雷、昆虫苏醒、植物萌发），例如通过图片对比展示冬季与惊蛰时节的植物变化。

（2）技能核心：指导幼儿运用绘画工具（水彩笔、油画棒）表现"春醒"主题，例如示范如何用曲线表现雷声、用点画法表现破土的嫩芽。

2.教学难点：

（1）构图难点：幼儿易将画面填满，缺乏留白意识。例如，引导幼儿在天空区域留出空间表现雷声，而非画满云朵。

（2）色彩难点：难以区分相近色（如嫩绿、草绿），举例引导幼儿观察柳树新芽的浅绿色，与草地深绿的差异。

（3）表现难点：对抽象概念（如"惊蛰"）的具象转化困难，例如通过实物模型（昆虫标本）帮助幼儿理解"苏醒"的动态表现。教学资源准备：1.教材：大班美术教材《春日物语》惊蛰主题章节。

2.辅助材料：惊蛰节气图片（春雷、昆虫、嫩芽）、自然纪录片《二十四节气》片段、色彩对比图卡。

3.实验器材：安全儿童剪刀、彩色卡纸、水彩笔、油画棒、昆虫标本模型。

4.教室布置：创设“春醒角”展示自然物，设置绘画分区（雷声区、昆虫区、植物区），地面铺设防水垫。教学流程：1.导入新课（5分钟）

播放雷声音频（“轰隆隆——”），同时展示昆虫模型（蚂蚁、蝴蝶），提问：“小朋友们，听到什么声音了？这些小动物在做什么？”引导幼儿说出“打雷”“昆虫醒了”。接着出示冬季与惊蛰时节的植物对比图（光秃秃的树枝vs冒芽的柳树），提问：“树有什么不一样？为什么小动物都出来了？”引出节气“惊蛰”，结合教材《春日物语》封面，明确本节课主题“画春醒”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认知核心：讲解惊蛰自然特征。展示“春雷惊百虫”动态图片（闪电、昆虫出土），举例：“惊蛰时，春雷一响，躲在土里的小蚂蚁会爬出来找食物，柳树也会长出嫩绿的新芽。”引导幼儿观察嫩芽的形状（尖尖的、小小的），对比冬季树枝（光秃秃的），强化“苏醒”概念。

（2）技能核心：示范绘画“春雷”。用黑色油画棒画“弯弯的、长长的”曲线（“像妈妈烫的卷发”），强调“天空要留一点白，不要画满”，举例：“雷声是从云里出来的，所以要留空云的位置。”再示范点画法画嫩芽：用绿色水彩笔笔尖轻轻点在树枝上（“像小雨点落在树枝上”），举例：“柳芽是浅浅的绿色，比草地的绿要淡。”

（3）色彩难点：区分相近色。出示嫩绿、草绿、深绿三色卡纸，举例：“柳芽是嫩绿（举卡纸），小草是草绿（举卡纸），大树叶子是深绿（举卡纸），我们给柳芽涂嫩绿，小草涂草绿，不要弄混哦。”结合教材中的色彩涂色页，引导幼儿指认不同颜色对应的植物。

3.实践活动（15分钟）

（1）分区域绘画：设置“雷声区”（画天空和春雷）、“昆虫区”（画蚂蚁、蝴蝶等）、“植物区”（画柳树、小草），幼儿自由选择区域创作。教师巡回指导，重点引导“雷声区”幼儿留白（“你看，这里留一块白，像不像云朵躲起来了？”），“植物区”幼儿用点画法画嫩芽（“笔尖轻轻点，不要用力涂哦”）。

（2）色彩运用指导：提供嫩绿、草绿、黄色等色卡，举例：“蝴蝶翅膀用黄色和粉色（举色卡），蚂蚁身体用黑色（举色卡），嫩芽用嫩绿（举色卡），我们按照色卡选颜色，就不会涂错啦。”对混淆颜色的幼儿，指着柳芽实物模型说：“你看，柳芽是这种浅浅的绿，和草地的绿不一样，我们换这支嫩绿笔试试。”

（3）添加细节：鼓励幼儿给画面添加动态元素，举例：“蚂蚁可以画成搬东西的样子（画蚂蚁排队），蝴蝶可以画成飞起来的样子（画曲线翅膀），这样画面更生动哦。”对构图满的幼儿，引导：“你看，天空这里还有空，可以画一朵小白云，这样画面不挤。”

4.学生小组讨论（7分钟）

将幼儿分成3组，每组围绕1个问题讨论，教师记录并引导举例回答：

（1）问题1：“惊蛰时，你在哪里看到了春天的变化？”举例回答A：“我在公园看到柳树发芽了，叶子是嫩绿色的。”举例回答B：“我在小区的花坛里看到了小蚂蚁，它们在爬来爬去找吃的。”

（2）问题2：“怎么用画笔画出春雷的声音？”举例回答A：“用弯弯的线，像闪电一样。”举例回答B：“用黑色的笔，画长长的曲线，从这边画到那边。”

（3）问题3：“昆虫苏醒后，它们会做什么？”举例回答A：“蝴蝶会飞到花上采蜜。”举例回答B：“蚂蚁会搬食物回洞里。”

5.总结回顾（3分钟）

展示3幅幼儿作品（雷声区留白好的、植物区色彩区分清晰的、昆虫区动态生动的），引导幼儿观察：“这幅画的雷声留了白，像不像云朵？这幅画的柳芽是嫩绿，小草是草绿，颜色分得真清楚！这幅画的蚂蚁在排队，像不像在搬东西？”结合教材中的“春醒”范例，强调“今天我们学会了用留白画雷声，用不同颜色画植物，用动态线条画昆虫，都是惊蛰的春天景象”。最后提问：“小朋友们，惊蛰是什么意思呀？”引导幼儿齐声回答：“春雷惊百虫，万物都醒来！”教学资源拓展：1.拓展资源

（1）绘本类：《二十四节气惊蛰》（中国少年儿童出版社），通过故事形式讲述惊蛰时节小动物苏醒的过程，教材中“春醒万物”章节的延伸阅读，配套插画展示昆虫出土、植物发芽的动态场景，帮助幼儿直观理解“惊蛰”概念；《昆虫的日记》（接力出版社），以日记形式记录蚂蚁、蝴蝶等昆虫在惊蛰前后的生活变化，对应教材中“昆虫区”绘画主题，丰富幼儿对昆虫形态习性的认知。

（2）儿歌与童谣类：《惊蛰到》（选自《幼儿园节气歌集》），歌词“春雷轰隆隆，小虫钻出洞，柳树绿芽芽，春天真热闹”节奏轻快，可结合教材中的“春雷”绘画环节，让幼儿边唱边用动作模仿雷声和昆虫苏醒，强化对自然特征的感知；《春天在哪里》（教材配套音频），通过歌词引导幼儿关注“红的花、绿的草”，呼应教材“色彩区分”知识点，帮助幼儿在歌唱中巩固对嫩绿、草绿的辨识。

（3）自然观察类：惊蛰节气自然物包（含柳枝、蚂蚁巢穴模型、刚发芽的草皮），柳枝对应教材“植物区”绘画，让幼儿观察芽的形状和位置；蚂蚁巢穴模型帮助幼儿理解昆虫苏醒后的活动，为“昆虫区”动态表现提供素材；草皮用于对比冬季与惊蛰时节植物差异，关联教材中“冬季与惊蛰植物对比图”的认知重点。

（4）手工材料类：创意绘画工具包（含海绵印章、棉签、闪光胶），海绵印章可用于表现“春雨”，结合教材中“点画法”画嫩芽；棉签适合画昆虫的触角和腿，细化教材“昆虫区”的动态细节；闪光胶点缀雷声曲线，增强画面生动性，对应教材“添加细节”的技能要求。

2.拓展建议

（1）家庭自然探索：周末带领幼儿到小区或公园寻找惊蛰痕迹，用放大镜观察柳树新芽的形态（尖尖的、嫩绿色的）、地面上的小蚂蚁（排着队搬食物），用手机拍摄照片记录，回到后结合教材《春日物语》中的“节气小任务”栏，将照片贴在“我的惊蛰日记”本上，并尝试用学过的点画法模仿画下观察到的植物，巩固“植物区”绘画技能。

（2）绘画创作延伸：在家中利用废旧材料（如纸盘、树叶）进行拼贴画创作，用纸盘画天空和春雷（留白部分贴棉花做云朵），用树叶拼贴成昆虫形状（如梧桐叶做蝴蝶翅膀），结合教材中“添加动态细节”的要求，给昆虫画上搬东西或飞起来的线条，最后在画面下方标注“惊蛰”，完成一幅综合材料作品，深化对“春醒”主题的表现。

（3）节气文化体验：和爸爸妈妈一起制作惊蛰传统食物“梨汤”，观察梨的颜色（黄色、褐色），用学过的色彩知识给梨涂色（黄色为主，褐色点缀），同时听长辈讲“惊蛰吃梨”的习俗（寓意与害虫分离），结合教材“文化理解”目标，将习俗故事画在作品旁边，让幼儿在生活体验中感受节气文化的内涵。

（4）角色扮演游戏：家庭成员分别扮演“春雷”“柳树”“蚂蚁”，用动作和语言表现惊蛰场景（如“春雷”双手拍打地面发出轰隆声，“柳树”慢慢伸展手臂长出嫩芽，“蚂蚁”弯腰爬行找食物），游戏后让幼儿画出自己扮演的角色，重点表现动态（如“春雷”的曲线、“蚂蚁”的爬行路线），关联教材“实践创新”目标，通过肢体动作加深对绘画表现的理解。

（5）节气绘本共读：每晚睡前阅读《二十四节气惊蛰》，重点关注“小虫醒来了”章节，让幼儿说出故事中哪些情节和教材内容一样（如“春雷一响，蚂蚁出洞”），并模仿故事中的对话（如“小蚂蚁说：‘春天来了，我们去找食物吧’”），用绘画的方式续编故事（如“蝴蝶也飞出来采蜜了”），培养幼儿的联想能力和语言表达能力，同时巩固对惊蛰自然特征的记忆。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.多感官体验融合：将雷声音频、柳枝实物、昆虫模型与绘画结合，让幼儿通过听、看、摸全方位感知惊蛰，比单纯看图片更深刻。

2.文化情境创设：用“春醒角”布置和节气故事导入，把抽象的“惊蛰”变成可触摸的春天场景，增强文化代入感。

（二）存在主要问题

1.时间分配需优化：小组讨论环节超时2分钟，压缩了总结回顾时间，导致部分幼儿作品展示不充分。

2.色彩指导不够细：个别幼儿混淆嫩绿与草绿，教师巡回时未能及时手把手纠正，影响画面准确性。

（三）改进措施

1.精简讨论环节：将小组问题合并为“惊蛰里你发现了什么？”开放性问题，提前用图卡提示关键词（如“蚂蚁”“嫩芽”），引导幼儿快速聚焦，控制5分钟内完成。

2.设计色彩对照表：在每组桌面放置嫩绿、草绿、深绿三色卡纸，标注“柳芽”“小草”“大树”对应色，并示范用色卡比对涂色，减少混淆。

3.增设分层任务：对色彩敏感度弱的幼儿，提供已勾好轮廓的涂色页；能力强的幼儿鼓励添加更多细节，如给蚂蚁画食物颗粒，确保不同水平幼儿都能获得成功体验。板书设计：①核心概念

惊蛰：春雷惊百虫

自然特征：春雷（轰隆隆）、昆虫苏醒（蚂蚁、蝴蝶）、植物萌发（柳芽、小草）

②绘画技能

留白画雷声：弯曲线条、天空留空

点画法画嫩芽：笔尖轻点、嫩绿色

色彩区分：柳芽（嫩绿）、小草（草绿）、大树（深绿）

③文化感知

节气文化：自然节律

春天生机：万物醒来、热闹景象课后作业：1.观察记录：周末和爸爸妈妈一起在小区或公园寻找惊蛰的痕迹，记录1-2个发现（如柳树发芽、蚂蚁搬家），用点画法把观察到的植物画下来，并写一句简单的话（如“柳芽是嫩绿色的”）。答案示例：发现柳树长出尖尖的嫩芽，用绿色水彩笔笔尖轻轻点在树枝上，写“柳芽醒了”。

2.绘画实践：用今天学到的技能画一幅“惊蛰”主题画，要求：天空留白画春雷（弯曲线条），植物区用点画法画嫩芽（嫩绿色），昆虫区画一只动态蚂蚁（如搬东西）。答案示例：天空画两道黑色弯曲线条留白，树枝上点浅绿色小点，蚂蚁画成排队搬食物的样子。

3.语言表达：用自己的话描述惊蛰时春天的景象，说给爸爸妈妈听。答案示例：“春雷轰隆响，小蚂蚁爬出来找吃的，柳树长出嫩芽，春天真热闹。”

4.知识问答：惊蛰是什么意思？它有哪些自然特征？答案示例：惊蛰是春雷惊醒小虫子的节气，特征有春雷轰隆、昆虫苏醒、植物发芽。

5.创意手工：用废旧纸盘和树叶制作一幅“惊蛰”拼贴画，纸盘画天空和春雷（留白贴棉花），树叶拼贴成蝴蝶（贴翅膀）。答案示例：纸盘留白贴两道黑线做雷声，梧桐叶剪成蝴蝶形状贴在纸盘上。教学评价：十、教学评价1.课堂评价：通过提问自然特征（如“惊蛰时小蚂蚁会做什么？”“柳芽是什么颜色？”）检测幼儿对“春雷惊百虫、植物萌发”的认知；观察实践活动中的绘画表现，重点看“雷