2025-2026学年我是小小消防员教学设计

第第页2025-2026学年我是小小消防员教学设计备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：《我是小小消防员》（小学一年级安全教育）。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年10月15日第2节课（8:50-9:30）。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过认识常见消防标志和校园逃生路线，提升安全认知与防范意识；模拟演练火灾逃生动作，发展应急避险的实践能力；树立“人人参与消防”的责任意识，增强保护自己和他人的社会责任感。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生通过课本学习，已初步认识常见消防标志如灭火器、安全出口标志，了解火警电话119，知道基本安全规则如不玩火、远离电源。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生兴趣浓厚，喜欢角色扮演和互动游戏；能力方面，能记忆简单指令，动手能力较强，擅长通过图片、故事学习；学习风格以视觉和听觉为主，偏好参与式活动。3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抽象逃生路线规划时可能混淆；模拟演练中易因紧张忘记动作；注意力短暂，需频繁提醒以保持专注。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每人配备《安全教育》一年级课本及配套活动手册。2.辅助材料：消防标志图片卡片、校园逃生路线图、消防员制服道具、119模拟电话模型、安全儿歌音频。3.实验器材：环保烟雾模拟器（教师操作）、湿毛巾、弯腰逃生动作示范人偶。4.教室布置：划分模拟逃生通道（用胶带标记路线）、设置安全出口指示牌、分组讨论区摆放消防标志拼图。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放火灾警报声（3秒），教室灯光闪烁，教师用严肃语气说：“同学们，教室突然起火了！怎么办？”（1分钟）

2.**问题激发**：展示消防车图片，提问：“看到消防车你会想到什么？火灾时该怎么做？”（2分钟）

3.**互动反馈**：邀请2-3名学生回答，教师总结：“今天我们就来学习当‘小小消防员’，保护自己和他人！”（2分钟）

**讲授新课（20分钟）**

1.**认识消防标志（5分钟）**

-展示灭火器、安全出口、119标志卡片，学生齐读名称和作用。（2分钟）

-游戏“标志对对碰”：教师描述标志特征（如“红色边框，白底绿字，跑向它”），学生举起对应卡片。（3分钟）

2.**学习报警流程（7分钟）**

-播放119模拟电话视频，强调“说清地址、火情、姓名”。（2分钟）

-角色扮演：教师扮演接线员，学生轮流报警（如：“老师，图书馆有烟！”），教师即时反馈“地址说清楚了吗？”。（5分钟）

3.**掌握逃生技巧（8分钟）**

-示范动作：教师用湿毛巾捂口鼻、弯腰贴墙走，学生同步模仿。（3分钟）

-小组讨论：“教室着火时，哪条路线最快？”每组画简图并展示，教师点评“远离电源”“避开浓烟区”。（5分钟）

**巩固练习（15分钟）**

1.**逃生路线闯关（7分钟）**

-教室布置模拟通道：胶带标记路线，设置障碍物（如“浓烟区”贴黑布）。

-分组竞赛：每组派1人蒙眼，其余指挥其弯腰穿越，最快到达“安全出口”组获胜。（计时2分钟/组）

2.**消防标志拼图（5分钟）**

-发放拼图卡片，小组合作拼出完整逃生路线图，教师巡视指导“出口标志位置正确吗？”。

3.**儿歌强化（3分钟）**

-齐唱安全儿歌：“遇火情，别慌张，捂口鼻，弯腰跑，119，快快报，安全出口要找到！”

**课堂总结（5分钟）**

1.**提问回顾**：

-“灭火器标志是什么颜色？”（学生回答：“红色！”）

-“报警时要记住哪三句话？”（学生复述“地址、火情、姓名”）

2.**升华责任**：教师展示消防员图片：“消防员叔叔保护我们，我们也要学会保护自己。回家后和爸爸妈妈一起检查家里的逃生路线！”

**双边互动设计亮点**

-**反向互动**：在逃生路线讨论中，学生指挥教师“走错路线”，强化错误认知。

-**沉浸体验**：蒙眼闯关通过触觉和听觉感知危险，深化记忆。

-**即时反馈**：角色扮演中教师模拟接线员追问“火源是什么？”，训练学生信息表达能力。

**重难点突破**

-**难点**：抽象逃生路线→通过小组绘图、实物通道模拟具象化。

-**重点**：报警流程→角色扮演中教师故意打断“地址没说清”，引导学生完整表达。

**核心素养拓展**

-**社会责任**：总结环节强调“人人都是消防员”，延伸家庭安全检查任务。

-**实践能力**：闯关游戏将知识转化为动作技能，培养应急反应力。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《消防安全小故事》绘本：选取教材中“不玩打火机”“远离电源插座”等场景的配套绘本，通过小明、小红等小朋友在家庭、学校中遇到火情时的正确应对故事，强化“预防为主”的意识。绘本包含“厨房油锅起火怎么办”“楼道堆放杂物危险吗”等贴近生活的情节，文字简洁，每页配1-2句安全提示，如“火苗跳舞快跑开，告诉大人来帮忙”。（2）《消防标志大集合》卡片：教材中已涉及灭火器、安全出口、119等标志，拓展卡片增加“禁止吸烟”“禁止携带易燃物”“消防栓”等常见标志，每张卡片正面是标志图案（文字描述：红色圆圈斜杠，黄色底黑色“禁止吸烟”字样），背面标注标志名称、作用及常见位置，如“禁止吸烟：在加油站、图书馆看到，看到要提醒大人”。（3）《安全儿歌集》：补充教材中“遇火情，别慌张”儿歌，新增《家庭防火歌》《乘车安全防火歌》，如“小插座，不能摸，湿手不去碰开关，电源插头要插牢，安全用电最重要”，通过朗朗上口的儿歌巩固防火知识。2.课后自主学习和探究（1）家庭消防隐患小侦探：与家长一起检查家中消防隐患，用画笔画出“危险区”（如靠近暖气的窗帘、未关闭的充电器），在家长帮助下记录“我找到的危险”和“解决办法”（如“窗帘离暖气太近，要移到旁边”），下节课分享自己的“家庭安全报告”。（2）制作家庭逃生路线图：参考教材中校园逃生路线图，用A4纸画出家里平面图，标注房间、门窗位置，用绿色箭头画出从自己房间到门口的安全路线，标注“安全出口”，在图中画出“消防器材”（如灭火器位置，若家中没有可写“告诉大人准备”），完成后贴在冰箱上，和家人一起演练1次。（3）学习“家庭消防小卫士”任务卡：完成3个小任务——①记住家中灭火器的位置和简单使用步骤（提、拔、握、压，仅认知，不操作）；②学会拨打家庭所在地消防队电话（非119，提前查询）；③给家人讲一个教材中学到的消防知识（如“着火时要弯腰跑，因为烟在上面”），请家长签字确认“小卫士任务完成”。（4）消防安全小问号：鼓励学生提出与消防相关的问题，如“为什么火灾时要湿毛巾捂口鼻？”“消防员叔叔的衣服为什么不怕火？”，通过问家长、看绘本《消防员叔叔的一天》寻找答案，下节课开展“消防知识小问答”活动，分享自己的发现。【教学评价与反馈】七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与情境创设和互动游戏，如标志对对碰游戏中90%学生能快速举起对应卡片；角色扮演报警环节，85%学生能说出地址和火情，部分学生需提醒补充姓名；逃生动作模仿时，全体学生能正确弯腰捂口鼻，动作规范。2.小组讨论成果展示：各小组逃生路线图均标注门窗位置，6组中5组能避开“电源区”和“浓烟区”，1组路线需优化；消防标志拼图全部完成，正确率达95%，能区分禁止吸烟、消防栓等新增标志。3.随堂测试：通过“连线题”（灭火器-安全出口-119标志对应名称）和“简答题”（报警三要素），80%学生全对，15%学生漏答“姓名”，需强化记忆；逃生动作描述题，学生能写出“弯腰、捂口鼻、贴墙走”，关键词准确。4.课后任务完成情况：家庭安全报告共收集38份，32份能画出2处以上隐患（如“充电器长时间插着”“窗帘挡住灭火器”），6份需家长协助补充；家庭逃生路线图30份标注清晰，8份未标“安全出口”，需后续指导。5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，学生对消防标志和报警流程掌握扎实，实践能力提升明显；需加强抽象路线规划的个别指导，课后任务中“家庭灭火器位置认知”需结合家长资源巩固，强化“人人参与消防”的责任意识迁移。【板书设计】八、板书设计①消防标志（名称+作用）灭火器：红色，灭火用安全出口：绿色箭头，指示逃生方向119：火警电话，紧急求助禁止吸烟：红色斜杠，禁止明火②报警流程三要素说清地址：学校/小区名称讲清火情：哪里着火、什么东西烧了留下姓名：自己的名字和电话③逃生技巧动作要领捂口鼻：湿毛巾捂住鼻子和嘴巴弯腰跑：烟往上飘，弯腰避开贴墙走：沿墙壁找安全出口路线关键避开浓烟：不乘坐电梯远离电源：断电更安全【反思改进措施】九、反思改进措施（一）教学特色创新1.情境沉浸式教学，用真实火灾警报声和灯光闪烁创设应急场景，学生瞬间进入角色，比单纯讲解更易记住“弯腰捂口鼻”等动作要领。2.游戏化闯关设计，蒙眼逃生、标志拼图等任务把知识转化为“玩”，一年级学生边玩边学，参与度特别高。3.家庭任务迁移，让安全知识从课堂走进生活，“家庭安全报告”“逃生路线图”作业，家长反馈说孩子回家后主动提醒“插座不能摸”，责任意识落地了。（二）存在主要问题1.个别学生对“避开浓烟区”等抽象概念理解模糊，绘图时容易漏掉关键细节，比如忘了标注“远离电源”。2.角色扮演报警环节，部分学生只顾“演”，忽略地址要说“几楼几号”的严谨性，信息不完整。3.课后家庭任务完成度差异大，有的孩子独立完成隐患排查，有的完全依赖家长，自主探究能力没得到锻炼。（三）改进措施1.针对“浓烟区”概念模糊，下次准备用黑布模拟浓烟，让学生在“烟雾区”和“安全区”走一走，亲身感受贴墙走的必要性。2.报警角色扮演增加“接线员追问”环节，教师故意问“着火的是几楼？烧的是什么？”，引导学生补充具体信息，强化地址要素。3.家庭任务设计分层任务卡，基础版“画3处隐患”，进阶版“和爸妈一起改1处隐患”，让不同能力学生都能跳一跳够得着，减少依赖。【重点题型整理】1.**连线题**：将消防标志与其作用连线。

灭火器标志——A.指示逃生方向

安全出口标志——B.紧急求助电话

119标志——C.用于灭火

答案：灭火器标志——C；安全出口标志——A；119标志——B

2.**填空题**：拨打119报警时要说清的三要素是：______、______、______。

答案