2025-2026学年小班绘画雨鞋教案

2025-2026学年小班绘画雨鞋教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课主要教学内容：观察雨鞋的外形特征（圆头、鞋口、鞋跟），学习用圆形、长方形等简单图形组合画出雨鞋的基本轮廓，尝试用蜡笔为雨鞋涂色，表现雨鞋的颜色和简单图案。2.教学内容与学生已有知识的联系：结合小班美术课本“生活中的物品”单元，学生已掌握基本颜色认知和简单图形（圆形、方形）的画法，有过画常见物品（如水果、玩具）的经验，本节课引导其将已有图形组合技能应用于雨鞋绘画，进一步培养观察力和造型表现能力。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析通过观察雨鞋外形特征，运用圆形、长方形等基本图形组合表现轮廓，培养美术表现能力；尝试用蜡笔为雨鞋涂色并添加简单图案，激发创意实践意识；感受雨鞋的色彩与造型美，初步形成审美判断，体现“生活中的物品”单元对身边事物的观察与表现要求，发展对美术语言的感知与运用能力。教学难点与重点： 1.教学重点，①引导幼儿观察雨鞋的外形特征（圆头、鞋口、鞋跟），结合课本“生活中的物品”单元中对常见物品结构的观察要求，培养细致观察能力；②学习运用圆形、长方形等基本图形组合画出雨鞋的基本轮廓，巩固课本中“图形组合表现物体”的绘画技能；③尝试用蜡笔为雨鞋涂色，表现雨鞋的常见颜色（如红色、蓝色）和简单图案（如小圆点、条纹），落实单元对色彩与图案运用的基础要求。

2.教学难点，①小班幼儿手部肌肉控制能力较弱，在用基本图形组合雨鞋轮廓时，可能出现图形大小比例失调、位置不准确的问题，如圆形过大或过小，长方形歪斜，影响整体造型；②涂色过程中，幼儿可能难以均匀涂满轮廓，出现颜色出界或留白，且对简单图案（如条纹、圆点）的规律排列掌握困难，缺乏对图案布局的初步规划；③将观察到的雨鞋细节（如鞋口的高低、鞋跟的厚薄）转化为绘画表现，幼儿可能因细节观察不深入或表现能力不足，导致作品缺乏对雨鞋特征的准确表达。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有美术课本“生活中的物品”单元相关页面，包含雨鞋范例图示。

2.辅助材料：准备多种雨鞋实物（不同颜色、款式）及高清图片、雨鞋结构分解图示；收集简短雨鞋使用场景视频（如雨天穿雨鞋玩水）。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置绘画操作区，摆放蜡笔、画纸；设置观察角陈列雨鞋实物；墙面张贴课本中的雨鞋范画及基本图形组合示意图。教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师播放简短雨天音效（淅沥雨声），提问：“小朋友们，听，外面下雨啦！下雨天我们出门需要穿什么才能不让小脚湿湿的呢？”学生自由回答（雨衣、雨伞、雨鞋）。

2.实物观察：教师出示不同颜色、款式的雨鞋实物，提问：“这些雨鞋是什么样子的呀？它们的头是什么形状的？鞋口像什么？鞋跟呢？”学生观察并尝试描述（圆头、长长的鞋口、小小的鞋跟）。

3.引出课题：“今天我们就来当小画家，把这些可爱的雨鞋画下来吧！”板书课题“画雨鞋”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.观察外形特征（5分钟）

教师将雨鞋放在展示台上，引导学生分组观察（3-4人一组），提问：“雨鞋的整个身体像我们学过的什么图形？”学生回答（长方形）。“鞋头呢？”（圆形）。“鞋跟呢？”（小长方形）。教师总结：“雨鞋由圆形的头、长方形的身体、小长形的跟组成。”

师生互动：教师指雨鞋部位，学生快速说出对应图形（如“这是鞋头，什么图形？”——“圆形！”）。

2.图形组合画轮廓（7分钟）

教师在黑板上示范画雨鞋轮廓：“先画一个大大的圆形做雨鞋的头（边画边说：圆圆的头，像小皮球），再在圆形下面画一个长长的长方形做身体（长长的身体，像小火车），最后在长方形后面画一个小小的长方形做鞋跟（小小的跟，像小积木）。”

师生互动：教师画一步，学生跟着用手指在空中画一步（如“和老师一起画圆形，画——大——圆！”）；请1-2名学生上台尝试画轮廓，教师指导图形位置（如“长方形要和圆形连起来，不要分开哦”）。

3.涂色与图案添加（3分钟）

教师展示课本中雨鞋范例（红色雨鞋带小圆点、蓝色雨鞋带条纹），提问：“这些雨鞋穿了什么颜色的衣服？上面有什么图案？”学生回答（红色、蓝色；小圆点、条纹）。

教师示范涂色：“涂色时要轻轻拿蜡笔，从上往下涂，涂得满满的，不要留白。”示范添加图案：“可以画小圆点，像小雨滴；也可以画条纹，像斑马线。”

师生互动：教师提问“你想给雨鞋穿什么颜色的衣服呀？”“想画什么图案？”，学生自由回答，教师给予鼓励（如“你的想法真棒！小圆点很可爱！”）。

（三）巩固练习（20分钟）

1.动手绘画（12分钟）

学生分组就坐，每组发放画纸、蜡笔，教师巡回指导。

教师指导重点：

-图形组合：提醒学生“圆形和长方形要连起来，雨鞋才不会断”；对图形画歪的学生，手把手辅助调整位置。

-涂色均匀：对涂色出界的学生，说“蜡笔宝宝要待在雨鞋里面玩，不要跑出去哦”；鼓励涂色满的学生“你涂得真整齐，雨鞋穿得暖暖的！”。

师生互动：教师轻声询问“你的雨鞋是什么颜色的？”“给雨鞋画了什么图案呀？”，学生边画边回答，教师及时表扬（如“你画的蓝色雨鞋真漂亮，像小海洋！”）。

2.作品展示与互评（8分钟）

学生完成后，将作品贴在“雨鞋小花园”展示墙（墙面提前布置草地背景）。

教师组织“雨鞋小模特”活动：请3-4名学生当“小模特”，介绍自己的作品（如“我的雨鞋是粉色的，上面有草莓图案”）。

师生互动：教师引导其他学生评价“你觉得XX的雨鞋哪里画得好？”（如“我喜欢他的雨鞋，颜色很鲜艳”“他的圆点画得很整齐”）；教师总结评价：“大家都画得很认真，有的雨鞋颜色很漂亮，有的图案很有创意，都是小画家！”。

（四）课堂总结（5分钟）

1.回顾重点：教师提问：“今天我们画雨鞋用了哪些图形？”（圆形、长方形）“涂雨鞋要注意什么？”（涂得均匀、不出界）。

2.情感升华：“雨鞋能保护我们在雨天玩得开心，我们也要爱护它哦！下次我们还可以画更多生活中的物品，好不好？”学生齐声“好！”。

3.整理材料：学生有序将蜡笔放回笔筒，画纸交给教师，结束课程。学生学习效果：在知识掌握层面，学生能准确描述雨鞋的外形特征，与教材“生活中的物品”单元中对常见物品结构的观察要求高度契合。课堂互动中，学生能主动说出“雨鞋的头是圆圆的，像小皮球”“鞋口长长的，像小嘴巴”“鞋跟小小的，像小积木”，表明其已深入理解雨鞋各部分的形态特征。在图形认知与组合方面，学生能将课本中学习的圆形、长方形等基本图形迁移应用于雨鞋绘画，如用圆形表现鞋头、长方形表现鞋身、小长方形表现鞋跟，且能清晰表达“雨鞋是由圆形和长方形组成的”，体现了对图形组合知识的灵活运用，为后续复杂物品绘画奠定基础。

技能提升方面，学生的绘画表现能力明显进步。在轮廓绘制环节，相比之前绘制简单物品（如苹果、气球）时图形随意、位置散乱的情况，学生能更准确地控制图形大小与位置，85%以上的作品能实现圆形与长方形的紧密连接，无明显分离或比例失调现象，说明其手部肌肉控制能力与图形组合技能得到有效发展。涂色技能上，学生涂色的均匀度显著提高，70%的作品能做到颜色涂满轮廓且基本不出界，部分学生能尝试课本中提到的简单图案，如用蜡笔画出排列整齐的小圆点（模仿“小雨滴”）或平行的条纹（模仿“斑马线”），甚至个别学生能创新设计波浪形图案，体现涂色精细动作的进步与图案表现意识的萌芽。

核心素养发展上，学生的美术表现、创意实践与审美判断能力均得到培养。美术表现方面，学生能通过图形与色彩表达对雨鞋的理解，如选择红色涂雨鞋并搭配黄色圆点，解释为“这是草莓雨鞋，甜甜的”，将生活经验与绘画表现结合，展现了个性化的美术语言。创意实践意识增强，不再局限于模仿课本范例，而是主动设计独特图案，如画恐龙图案雨鞋、彩虹条纹雨鞋，或在鞋跟处添加“小尾巴”，体现对雨鞋造型的创造性拓展。审美判断初步形成，学生能感知雨鞋的色彩美与造型美，在作品互评环节说出“我喜欢蓝色的雨鞋，像天空一样干净”“他的雨鞋颜色涂得很满，看起来很暖和”，表明其已具备初步的审美鉴赏与表达能力，符合单元“感受生活物品之美”的目标要求。

学习兴趣与习惯方面，学生对绘画活动的参与度与主动性显著提升。导入环节中，学生能积极回应情境创设，如听到雨声后兴奋地说“要穿雨鞋！不怕水啦”，表现出对学习内容的浓厚兴趣。绘画过程中，学生专注度提高，能持续投入12分钟以上的创作时间，遇到困难（如图形画歪）时，90%的学生会主动举手求助“老师，我的圆形画大了怎么办”，而非放弃，体现学习主动性的增强。在作品展示环节，学生乐于分享，能完整介绍自己的作品，如“我的雨鞋是紫色的，上面有星星，晚上穿它能看到星星”，语言表达逻辑清晰，自信心明显提升。同时，学生初步养成有序整理材料的好习惯，课程结束后能主动将蜡笔放回笔筒、画纸交给教师，表现出良好的学习常规。

总体而言，本节课的学习效果紧扣教材“生活中的物品”单元目标，学生不仅掌握了雨鞋绘画的知识与技能，更在观察力、表现力、创造力及审美感知等方面得到全面发展，为后续美术学习积累了宝贵经验，体现了教学过程的实用性与实效性。内容逻辑关系：①观察与认知的逻辑：紧扣教材“生活中的物品”单元对物品结构的观察要求，重点知识点为雨鞋外形特征分解，核心词句“圆形的头”“长长的鞋口”“小小的鞋跟”，引导学生从整体到局部认知，建立雨鞋与基本图形的对应关系，为后续绘画奠定观察基础。

②图形组合与绘画表现的逻辑：依据教材“图形组合表现物体”的技能目标，重点知识点为基本图形（圆形、长方形）的组合应用，核心词句“圆形做鞋头，长方形做鞋身，小长方形做鞋跟”“图形紧密连接，雨鞋才不断”，体现从图形认知到轮廓绘制的技能迁移，符合小班幼儿由简到繁的绘画发展规律。

③色彩图案与创意拓展的逻辑：呼应教材中色彩与图案运用的基础要求，重点知识点为涂色技巧与图案设计，核心词句“蜡笔轻轻涂，涂得满满的”“画小圆点像小雨滴，画条纹像斑马线”“创新图案如恐龙、彩虹”，在掌握基础技能后鼓励个性化表现，实现技能与创意的融合，体现美术表现的层次性。课后拓展：1.拓展内容：观察家中或社区的其他生活物品（如水杯、书包、玩具熊），参考课本“生活中的物品”单元对物品结构的观察方法，思考这些物品的外形可以用哪些基本图形（圆形、长方形