2025-2026学年幼儿园a8艺术活动教学设计

2025-2026学年幼儿园a8艺术活动教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容：幼儿园大班艺术领域《创意手工坊》第四章“自然与材料的艺术对话”，内容包括：树叶拼贴画的制作方法（选叶、构图、粘贴）、废旧纸盒立体造型设计（剪裁、组合、装饰）、基础色彩混合实验（三原色调配）。结合课本中“生活中的艺术”单元，引导幼儿运用自然材料和废旧物品进行创意表达，培养动手能力与审美感知。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：聚焦审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解。通过观察自然材料与废旧物品的形状、色彩、纹理，培养对生活中美的感知力；运用拼贴、剪裁、组合等技法，将观察转化为手工作品，提升艺术表达能力；鼓励幼儿大胆尝试材料组合与色彩调配，激发创新思维与实践能力；在活动中渗透自然材料的文化意义与环保理念，初步形成珍惜资源、热爱生活的情感态度。教学难点与重点1.教学重点：材料特性感知与基础技法掌握。如树叶拼贴画中引导幼儿观察不同树叶的叶形（掌状、卵形）、纹理（光滑、锯齿），掌握“从大到小”的粘贴布局；废旧纸盒立体造型中示范安全使用剪刀沿轮廓剪裁，学习“口对口”插接法稳固结构；色彩混合实验明确“两原色调配一原色”的操作步骤，如红+黄=橙的调配比例。

2.教学难点：抽象概念理解与创意实践平衡。色彩混合中，幼儿难以理解“颜色变化原理”，需通过滴管直观演示色彩融合过程；立体造型中，纸盒组合时易出现结构倾斜，需教师手把手指导“底部加固”技巧；创意表达中，幼儿易模仿范例，需通过“你见过树叶拼出小动物吗”等提问，引导结合生活经验设计独特作品。教学方法与策略四、教学方法与策略：1.采用直观演示法，教师分步示范树叶拼贴构图、纸盒剪裁插接、色彩滴管混合；2.设计“自然材料探索家”“创意小工匠”游戏化活动，小组合作完成主题作品；3.使用实物投影展示操作步骤图，播放轻快背景音乐营造创作氛围，结合课本中“生活中的艺术”单元，引导幼儿在玩中学、做中学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“自然与材料的艺术对话”的兴趣，激发探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们最近在公园或小区里捡过树叶、玩过纸盒吗？猜猜看，这些平时可能被我们扔掉的东西，能变成漂亮的艺术品吗？”

展示提前准备的树叶拼贴画（如用树叶拼成的小兔子、小鱼）和废旧纸盒制作的立体造型（如小房子、机器人）的实物或短视频，引导幼儿观察：“看，这片椭圆形的树叶变成了小鱼的肚子，这个方纸盒变成了机器人的身体，神奇吗？”

简短介绍：“今天我们要和树叶、纸盒这些‘自然与材料’做朋友，用它们创造属于自己的艺术作品，就像课本里说的‘生活中的艺术’，美就在我们身边哦！”

2.自然与材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解自然材料（树叶、废旧纸盒）的特性及基础艺术创作技法。

过程：

讲解树叶的特性：“请小朋友们摸一摸自己带来的树叶，有的叶子边缘是光滑的，有的是锯齿状的；有的叶子厚厚的，有的薄薄的，形状也不同，有圆形的、像手掌一样的、像小船一样的。”

介绍废旧纸盒的用途：“这些纸盒有的硬硬的，可以剪开拼成立体的；有的软软的，可以折成不同的形状，它们都能变成我们作品的‘小骨架’哦。”

演示基础技法：“做树叶拼贴时，要先选一片大叶子做‘身体’，再选小叶子做‘耳朵’‘尾巴’，用胶水轻轻粘住；做纸盒造型时，用儿童剪刀沿着虚线剪开（教师示范安全剪法），再把两个纸盒的‘小嘴巴’和‘小耳朵’插在一起，就站稳啦！”

结合课本实例：“课本第22页的‘树叶拼贴蝴蝶’，就是用不同形状的树叶拼成的，我们也可以试试！”

3.自然与材料艺术案例分析（20分钟）

目标：通过课本案例，让幼儿深入了解自然材料艺术的创作方法与意义。

过程：

分析案例一：“课本第20页的‘秋天的树林’，艺术家用了很多红色的、黄色的树叶，有的像小扇子，有的像小手掌，拼成一棵高高的树，我们是不是也能用树叶拼出自己的树？”

分析案例二：“课本第24页的‘纸盒小火车’，用了长方形的纸盒做车厢，圆形的瓶盖做轮子，还在上面画了窗户，火车就能开起来啦！我们能不能用纸盒做一辆会跑的小汽车？”

分析案例三：“课本第26页的‘彩虹花园’，用红色、黄色、蓝色的颜料混合，变成了橙色、绿色、紫色，就像彩虹一样，我们也来试试调出自己喜欢的颜色吧！”

引导思考：“这些作品都用到了我们身边的材料，比如树叶、纸盒、颜料，它们是不是比买来的玩具更有意义？”

小组讨论任务：“现在请小朋友们4人一组，想一想：如果我们要做一个‘我们的幼儿园’主题作品，可以用哪些自然材料和废旧材料？比如树叶做操场，纸盒做教学楼，颜料画天空？”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作能力与问题解决能力，激发创意。

过程：

分组与任务分配：“现在请小朋友们找到自己的小伙伴，4人一组，每组选一个小组长，负责记录大家的想法。”

讨论引导：“小组长可以问问组员：‘你想用树叶做什么？用纸盒做什么？遇到困难怎么办？比如纸盒站不稳，我们可以试试用胶多粘一点，或者在下面放一个小石头。’”

教师巡回指导：“教师走到各组，倾听幼儿讨论，适时提问：‘如果做小动物，树叶的哪部分适合做耳朵？’‘纸盒剪不开怎么办？’”

准备展示：“讨论结束后，每组选一名代表，和大家分享你们的‘幼儿园’作品想法，要说出用了什么材料，怎么做哦！”

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深对自然材料艺术创作的理解。

过程：

小组展示：“请每组代表上台，拿着你们组的‘设计图’（可以是简单的画或文字描述）分享。比如：‘我们组想用绿色的树叶做操场，用方纸盒做教学楼，在上面画窗户，用红色的树叶做国旗。’”

互动提问：“其他小朋友可以提问：‘你们的国旗怎么粘在纸盒上？’‘操场用什么树叶最像？’”

教师点评：“教师针对每组作品进行点评，肯定创意：‘第一组的想法很棒，用树叶做了国旗，真环保！’；指出不足：‘第二组的小汽车轮子可以用瓶盖，这样更圆，更好滚动哦！’；给出建议：‘第三组的操场如果用不同形状的树叶，会更有层次感！’”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调自然材料艺术的价值，鼓励幼儿在生活中创造美。

过程：

回顾总结：“今天我们和树叶、纸盒做了朋友，学会了用它们拼贴、造型、调色，还一起设计了‘我们的幼儿园’作品，大家都是小小艺术家！”

强调意义：“课本告诉我们，生活中的材料都能变成艺术品，就像我们用废旧纸盒做机器人，用树叶拼小鱼，既环保又好玩，对吗？”

布置作业：“今天回家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起收集1-2种你喜欢的自然材料（比如树叶、小石头）或废旧材料（比如纸盒、瓶盖），想一想它们能做成什么，下次课来和大家分享你的‘小发现’哦！”教学资源拓展1.拓展资源：

自然材料艺术资源：结合课本“生活中的艺术”单元，拓展不同季节树叶的形态与纹理知识，如春季嫩叶的卵形、秋季枫叶的掌状与红黄渐变；介绍树叶拼贴的技法延伸，如“层叠法”（用大小树叶叠加表现立体感）、“拓印法”（在树叶上涂颜料拓印纹理）；补充自然物拼贴案例，如用花瓣拼贴“春天的小花”、用小石头组合“海底世界”。废旧材料造型资源：拓展不同材质纸盒的特性，如硬纸板适合做稳固结构（城堡底座）、瓦楞纸适合表现纹理（动物皮毛）；介绍废旧物品组合技巧，如“插接法”（用吸管连接纸盒做机器人手臂）、“缠绕法”（用毛线缠绕瓶盖做装饰）；补充纸艺造型案例，如用快递盒制作“小火车”、用酸奶盒制作“风铃”。色彩混合延伸资源：结合课本“彩虹花园”案例，拓展三原色混合的变调知识，如红+黄+少量蓝=土黄、蓝+黄+少量红=墨绿；介绍自然材料染色法，如用紫甘蓝汁染布料为紫色、用菠菜汁染纸为绿色；补充色彩搭配案例，如用红绿对比色拼贴“圣诞树”、用邻近色（黄、橙）表现“秋天的落叶”。生活艺术案例资源：拓展民间自然材料艺术，如树叶贴画“百鸟朝凤”（用不同形状树叶拼出鸟的形态）、麦秆粘贴“农家小院”；补充幼儿创意作品案例，如用废旧光盘制作“彩虹鱼”、用冰棒棍搭建“小桥”，体现“生活中的艺术”主题。

2.拓展建议：

家庭亲子拓展建议：开展“自然材料寻宝记”活动，建议家长与幼儿在小区或公园收集5种不同形状的树叶、3种小石头、2种种子，回家后按“大中小”规律拼贴一幅“我的家人”，并用胶水固定，最后在作品背面写上材料名称（如“银杏叶做爷爷的脸”）。进行“废旧材料变形记”游戏，建议家长引导幼儿观察家中废旧物品（如纸盒、瓶盖、旧报纸），思考“纸盒能变成什么？”，用儿童剪刀剪裁、胶水粘贴，制作“笔筒”“小汽车”等实用物品，完成后拍照记录“变形前后”对比。生活观察拓展建议：实施“季节变化小档案”活动，建议幼儿每周观察一种植物（如小区里的梧桐树），用图画记录树叶形状变化（春天嫩芽、夏天茂密、秋天变黄、冬天落叶），并收集不同季节的树叶贴在档案本上，标注日期和颜色特征。开展“日常物品形状找一找”活动，建议幼儿在家中寻找圆形（瓶盖）、长方形（纸盒）、三角形（饼干盒）等形状的废旧物品，用彩笔在纸上画出这些形状，并剪下来拼贴成“机器人”。创作技巧拓展建议：学习“材料搭配小技巧”，建议幼儿在拼贴树叶时，选择“深色树叶做轮廓、浅色树叶做填充”，如用深绿色树叶做树的树干，用浅黄色树叶做树叶；制作纸盒造型时，用“胶水加固关节处”（如纸盒连接处涂两层胶水），避免作品散架。掌握“工具使用安全小口诀”，如“剪刀尖要朝下，不用时放盒里；胶水不要涂太多，免得作品粘手脏”。环保理念拓展建议：参与“变废为宝小行动”，建议幼儿用废旧材料制作“礼物”，如用瓶盖串成“手链”送给妈妈、用纸盒做“存钱罐”存零花钱，并在作品上写“环保小卫士”，体会“废物利用”的意义。开展“艺术作品分享会”，建议幼儿将家里的废旧材料带到幼儿园，与同伴一起合作创作“我们的幼儿园”大型拼贴画，用树叶做操场、纸盒做教学楼、瓶盖做花坛，完成后在班级展示，讲述作品中的“环保小故事”。教学反思与总结教学反思这节课下来，直观演示法的效果确实不错，尤其是树叶拼贴时我拿着不同形状的叶子边摸边讲，孩子们眼睛都亮晶晶的，跟着摸自己的叶子，很快就记住了“掌状”“卵形”这些词。不过色彩混合环节有点小问题，有几个孩子把红黄蓝直接混在一起变成黑乎乎的，下次得准备更多透明杯子，让他们亲眼看到“两原色调一原色”的渐变过程，比如红+黄先调出浅橙，再加一点点蓝才变土黄，这样更直观。小组讨论时，“我们的幼儿园”主题本来挺热闹，但有个组的小女孩一直没说话，后来发现她不知道怎么用树叶拼教学楼，下次得提前给每组准备几张简单的“设计图模板”，让她也能动手参与进来。

教学总结孩子们这节课收获挺大的，知识上认识了树叶的纹理、纸盒的硬度，技能上学会了安全剪纸盒、“口对口”插接，连平时不爱动手的小男孩都举着纸盒小火车跑来给我看。最让我惊喜的是他们主动说“树叶扔掉太可惜了，要做艺术品”，环保意识真的种进心里了。不过也有不足，比如有个孩子拼的“机器人”手臂总掉，因为胶水涂得太少，下次得强调“胶水像小星星，点三下才够粘”；还有几个作品太像课本范例，下次得多问“你见过树叶拼出长颈鹿吗？脖子怎么用叶子做？”引导他们多想不一样的。总的来说，这节课把课本“生活中的艺术”讲活了，下次可以试试让孩子们带家里的废旧材料，一起做个班级“环保艺术展”，肯定更有意思！内容逻辑关系①材料特性感知作为认知基础

重点知识点：自然材料（树叶、纸盒）的物理属性（形状、纹理、硬度）与