2025-2026学年学洗书包劳动教学设计

2025-2026学年学洗书包劳动教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图一、设计意图本教学设计结合小学低年级劳动教育课本“个人物品整理与清洁”单元，通过“学洗书包”实践活动，引导学生掌握书包清洗步骤（清空物品、分类处理、浸泡搓洗、漂洗晾晒），培养生活自理能力，养成爱整洁、爱劳动的习惯，将课本知识转化为实际技能，增强责任意识，符合低年级学生“做中学”的认知特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过学洗书包劳动，培养热爱劳动、尊重劳动成果的观念，掌握书包清洗步骤方法，发展独立整理清洁个人物品的能力，养成主动保持书包整洁的良好习惯，在劳动实践中体会责任与坚持，形成“自己的事情自己做”的劳动意识，提升生活自理能力，树立正确的劳动价值观，促进德智体美劳全面发展。重点难点及解决办法重点：掌握书包清洗步骤（清空、分类、浸泡、搓洗、漂洗、晾晒），来源为课本“个人物品清洁”单元核心技能。难点：低年级学生动作协调性不足，易遗漏步骤；清洗剂用量控制不当。解决办法：教师分步示范，配合口诀强化记忆；提供任务卡引导操作；分组练习互助监督。突破策略：先模拟后实操，用彩色标记区分步骤；设置“清洁小能手”游戏激励，反复练习直至形成肌肉记忆。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有劳动教育课本“个人物品整理与清洁”单元，对应“学洗书包”课时内容。2.辅助材料：准备书包清洗步骤图解、示范视频、常见错误操作对比图。3.实验器材：每组配备书包、温和清洗剂、软毛刷、塑料盆、晾衣架，确保器材安全无破损。4.教室布置：设置分组操作区，每组一张操作台，地面铺设防水垫，旁设清洁成果展示架。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师展示脏污书包图片：“小明的书包用了两周，边角发黑，拉链处有污渍，闻起来有味道，大家猜猜为什么？”学生回答“没洗”“乱放东西”。教师追问：“书包是我们每天的好伙伴，脏了该怎么处理？今天我们就来学‘学洗书包’！”随后发放任务卡，明确学习目标：掌握清洗步骤，让书包变干净。

（二）讲授新课（15分钟）

1.步骤一：清空物品（3分钟）

教师示范：“先倒书包里的东西，拍拍内袋，检查是否有小纸屑、橡皮屑。”学生同步操作，教师提问：“为什么要把东西都拿出来？”学生回答“避免弄湿书本”“洗得更干净”。教师总结：“清空是第一步，不然书本湿了就坏了！”

2.步骤二：分类处理（3分钟）

教师展示书包部件：“书包有主袋、前袋、背带，哪些能洗？哪些不能？”学生讨论，教师引导：“主袋、前袋布料能洗，金属拉链、塑料扣子要小心。”发放分类贴纸，学生给书包部件贴“可洗”“不可洗”标签，同桌互评。

3.步骤三：浸泡搓洗（4分钟）

教师示范：“盆里放温水（不超30℃），倒半盖清洗剂，搅匀后把书包放进去，泡5分钟。”提问：“为什么要用温水？”学生回答“冷水洗不干净，热水会损坏布料”。浸泡后，教师示范搓洗：“重点洗边角、污渍处，用软毛刷轻轻刷，别太用力！”学生分组练习，教师巡回指导，纠正“刷太猛”“泡太久”等问题。

4.步骤四：漂洗晾晒（5分钟）

教师示范：“换清水，漂洗3次，直到水变清，拧干水分（不要太用力，变形）。”提问：“为什么要漂洗3次？”学生回答“没洗剂残留会刺激皮肤”。晾晒环节：教师展示正确晾法“背带挂起，通风处，不暴晒”，学生用迷你晾衣架模型练习，教师点评“位置太高”“没展开”等问题。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组实操竞赛（10分钟）

每组发放脏书包、清洗工具，按步骤操作，教师计时。要求：步骤完整、动作轻柔、书包洗净。组内成员分工：1人清空、1人分类、1人搓洗、1人漂晾，互相提醒。教师用手机拍摄操作过程，投影展示典型画面（如“漏清空内袋”“拧干太用力”），学生讨论“哪里错了？怎么改？”

2.成果展示与互评（5分钟）

每组展示清洗后的书包，介绍操作心得。学生用贴纸投票“最干净书包”“最规范步骤”，教师总结：“大家记住‘清空、分类、泡、搓、漂、晒’六步，书包就能变整洁！”

（四）课堂小结与拓展（5分钟）

教师提问：“学洗书包有什么收获？”学生回答“自己事情自己做”“爱干净”。教师强调：“每天整理书包，脏了及时洗，做个爱劳动的小能手！”课后任务：回家给书包洗一次，拍照记录，下周分享“清洁小妙招”。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《我是清洁小能手》（低年级劳动教育绘本）：讲述小朋友小林从不会整理书包到主动清洁桌布、玩具的故事，重点呈现“分类整理”“按步骤清洁”的方法，对应课本“个人物品清洁”单元中“有序劳动”的要求，通过图文结合帮助学生理解劳动的有序性。（2）《课本里的劳动小智慧》：收录课本中“清洁小妙招”拓展内容，如“清洗书包时用旧牙刷刷拉链缝”“白醋去除书包异味”，结合学生生活实际，提供可操作的清洁技巧，强化课本知识的实践应用。（3）《家庭劳动小任务卡》：设计“清洁小达人”任务清单，包括“每周清洗一次红领巾”“每月整理一次书桌抽屉”“学习擦拭自己的小书架”，任务难度递进，贴合课本“逐步提升劳动能力”的编排逻辑，引导学生将课堂所学延伸至家庭生活。2.课后自主探究（1）“我的清洁日记”：学生记录一周内自己清洁的物品（如书包、水杯、手帕），详细写出清洁步骤、遇到的问题及解决方法，例如“清洗书包时发现内袋有铅笔屑，下次清空要更仔细”，通过反思深化对“劳动需要细心”的理解，培养责任意识。（2）“家庭清洁小帮手”：与家长合作，观察家庭清洁分工（如妈妈拖地、爸爸擦窗户），记录自己能参与的劳动任务（如摆碗筷、擦自己的小椅子），拍摄劳动过程照片，在班级分享会介绍“我学会了为家庭做什么”，将个人劳动意识延伸至家庭责任，落实课本“劳动创造美好生活”的主题。（3）“清洁小妙招征集会”：学生通过询问长辈、查阅绘本等方式，收集1-2种清洁小技巧（如“用牙膏刷白球鞋”“食盐去除油渍”），制作“妙招卡片”在班级展示，评选“最佳实用妙招”，鼓励学生在劳动中创新，提升解决实际问题的能力，巩固课本“劳动需要智慧”的核心素养目标。作业布置与反馈七、作业布置与反馈作业布置：1.实践作业：回家清洗自己的书包，按课堂所学步骤（清空物品、分类处理、浸泡搓洗、漂洗晾晒）操作，家长协助拍摄清洗过程照片（2-3张），附简单文字记录（如“第一步清空，发现内袋有橡皮屑，下次要更仔细”）。2.知识巩固：完成课本“劳动小任务”栏目的“书包清洗步骤排序”练习，将“清空、浸泡、搓洗、漂洗、晾晒、分类”六个步骤按正确顺序序号排列。作业反馈：次日收齐作业，批改时重点检查步骤排序正确率（标注错误序号及正确答案）；实践作业关注操作规范性（如是否漏清空内袋、清洗剂用量是否适中、晾晒位置是否正确），用“★”评价（★★★步骤完整且规范，★★步骤基本完整有小失误，★需改进）。针对共性问题（如“拧干太用力导致书包变形”），在课堂展示典型作业照片，引导学生讨论改进方法；对个别学生（如“未分类处理金属部件”）进行单独指导，发放“清洁小贴士”卡（注明“金属配件用湿布擦拭，不可浸泡”）。优秀作业在班级“劳动展示角”张贴，激励学生巩固劳动技能，养成主动整理个人物品的习惯。课后作业八、课后作业1.排序题：将清洗书包的正确步骤按序号排列：①浸泡搓洗②清空物品③分类处理④漂洗晾晒⑤拧干水分。答案：②③①⑤④。2.判断题：（1）清洗书包时可以用开水浸泡，去污效果更好。（×）（2）书包的金属拉链可以直接浸泡在清洗剂中。（×）3.简答题：为什么清洗书包前要先清空物品？答案：避免书本、文具等被水浸湿损坏，同时能彻底清洁书包内袋，防止污垢残留。4.操作题：请写出清洗书包时“搓洗”环节的详细操作要点。答案：用软毛刷蘸取少量清洗剂，重点刷洗边角、污渍处，动作轻柔，避免用力过猛损坏布料，搓洗后用清水冲洗干净。5.情境题：书包背带上有顽固污渍，课本中提到可以用什么方法处理？答案：用旧牙刷蘸取少量牙膏，轻轻刷洗污渍处，再用清水漂洗干净。教学反思与总结这节课整体效果不错，学生基本掌握了书包清洗的步骤，实操时大部分能按“清空、分类、浸泡、搓洗、漂洗、晾晒”操作。分组练习时，小组内互相提醒，特别是“拧干不要太用力”这个难点，通过示范和纠正，学生慢慢掌握了力度。不过部分学生还是漏清空内袋的小纸屑，下次得在任务卡上画个放大镜提示。课堂提问时，学生能说出“温水洗不伤书包”“漂洗没残留”的道理，说明理解了课本里的知识。但有个别孩子搓洗时太用力，把书包刷出毛边，下次得准备更多旧书包当教具，让他们多练手感。课后反馈里，家长说孩子回家主动洗书包了，还教弟弟妹妹步骤，这让我挺欣慰的。不足的是时间有点紧，拓展的“清洁小妙招”没充分讨论，下次可以压缩导入环节，留出5分钟分享妙招。总的来说，劳动课就得让学生“做中