2025-2026学年大班亡羊补牢教案

2025-2026学年大班亡羊补牢教案主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息课程名称：亡羊补牢（语言领域·寓言故事）。教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园大（1）班。授课时间：2025年9月15日上午9:00-9:35。教学时数：1课时（35分钟）。内容基于幼儿园大班语言教材“寓言故事”单元，引导幼儿理解故事情节，初步感知“做错事及时改正”的道理，符合大班幼儿以故事为载体学习简单生活经验的认知特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言素养：能专注倾听故事，理解“亡羊补牢”的主要情节，用简短语句描述故事中的关键行为；思维素养：初步分析羊丢失的原因，联系生活经验思考“不及时改正”的后果，培养简单的因果推理能力；品德素养：通过故事感知“知错就改”的重要性，萌发主动承认错误、及时修正的意识和行为倾向。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿已接触过《龟兔赛跑》等寓言故事，具备初步的故事理解能力，能复述简单情节；在语言活动中学会用"因为...所以..."表达简单因果关系；熟悉"错误""改正"等基础词汇，但尚未系统学习寓言寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对角色扮演、情境游戏兴趣浓厚，注意力持续时间约15-20分钟；语言表达以短句为主，部分幼儿能主动分享生活经验；形象思维活跃，但抽象逻辑推理能力较弱，偏好通过具象活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解"亡羊补牢"中"亡羊"与"补牢"的因果关系存在困难；可能将故事简单理解为"丢羊"事件，难以迁移"知错就改"的深层寓意；在讨论环节可能出现表达不完整或偏离主题的情况。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，通过羊圈道具创设故事场景，引导幼儿直观理解情节；2.讨论法，围绕"羊为何丢失""如何补救"等问题，鼓励幼儿结合生活经验表达；3.游戏体验法，设计"修补羊圈"操作游戏，在动手实践中强化"及时改正"意识。

教学手段：1.运用多媒体播放故事动画，增强视听感知；2.准备可操作羊圈模型和羊玩偶，支持角色扮演；3.利用交互式白板记录幼儿讨论要点，即时生成思维导图。Xx教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：在班级群推送《亡羊补牢》故事动画片段（2分钟），明确“看看故事里发生了什么事”；设计预习问题：“小羊为什么丢了？”“牧民后来做了什么？”；通过家长群反馈了解幼儿观看情况。

学生活动：自主观看动画，用简单话说出“羊丢了”“修羊圈”；思考问题，用图画或口头记录“牧民补牢”；将想法告诉家长，由家长反馈给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法；动画视频、家长群。

作用与目的：初步感知故事情节，为课堂理解寓意铺垫；培养观察与简单表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：用羊圈模型和羊玩偶演示“丢羊”场景，提问“羊丢了怎么办？”；讲解知识点：结合图片分步讲述“丢羊—补牢—不再丢”，重点强调“及时补牢”；组织活动：分组扮演“牧民”修补纸质羊圈，讨论“如果不补会怎样？”；解答疑问：引导幼儿联系“打碎杯子主动承认”等生活实例。

学生活动：观察模型，回答“修羊圈”；听讲并复述“丢羊后马上补牢”；小组合作修补羊圈，说出“补牢羊圈羊就不丢了”；分享自己“做错事改正”的经历。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法；羊圈模型、羊玩偶、纸质羊圈材料。

作用与目的：理解故事情节与因果关系（重点），通过实践突破“寓意理解”难点；培养合作与表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：画“我帮别人补牢”的图画（如扶起摔倒的小朋友）；提供拓展资源：推荐《小马过河》等寓言绘本；反馈作业：展示幼儿画作，表扬“及时改正”的行为。

学生活动：完成图画，讲述“我帮小明扶起椅子，他没再摔倒”；阅读绘本，和父母讨论“故事里的人做错了什么？”；反思：“我以后做错事要马上改。”

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；绘画材料、绘本。

作用与目的：将寓意迁移到生活（重点），巩固“知错就改”的意识；培养反思与迁移应用能力。Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料

《小猪唏哩呼噜》之“小猪建房子”：故事中小猪唏哩呼噜最初用稻草盖房子，被大风吹倒后没有放弃，而是学习用木头和砖头重新建造，最终建成坚固的房子。内容通过小猪两次盖房子的对比，直观体现“发现问题及时改正”的过程，语言生动有趣，符合大班幼儿理解水平，与“亡羊补牢”中“丢失羊后修补羊圈”的情节形成呼应，强化“知错就改”的行动逻辑。

《小熊宝宝绘本》之《小熊摔倒了》：讲述小熊走路不小心摔倒了，妈妈没有立刻扶他，而是鼓励他自己站起来，并记住“下次要看路”。绘本以简洁的画面和重复句式，贴近幼儿生活经验，通过小熊从“摔倒后哭闹”到“记住教训小心走路”的转变，帮助幼儿理解“错误后改正”的具体行为，与“亡羊补牢”中“牧民补牢后羊不再丢失”的结果相对应，引导幼儿将寓意迁移到自身生活场景。

中国传统寓言《掩耳盗铃》（幼儿简化版）：讲述一个人偷铃铛时捂住自己的耳朵，以为别人也听不见。故事通过荒诞的行为，让幼儿直观感受“自欺欺人”的错误，对比“亡羊补牢”中“主动承认错误并改正”的正确做法，帮助幼儿区分“逃避问题”与“解决问题”的区别，深化对“及时改正”重要性的理解，符合教材中寓言故事单元的主题延伸。

《幼儿园品德教育绘本》之《我把玩具修好了》：通过小朋友心爱的玩具坏了，一开始很伤心，后来学习用胶带和零件修补好玩具的故事，展现“遇到问题不逃避，主动尝试解决”的过程。绘本设置“玩具坏了怎么办”“如何修补”等互动环节，鼓励幼儿边阅读边思考，与“亡羊补牢”中“修补羊圈”的具体行动结合，引导幼儿在生活小事中践行“知错就改”。

2.课后自主学习和探究

（1）“生活中的亡羊补牢”观察日记

活动内容：鼓励幼儿用图画或简单文字记录生活中“做错事后改正”的事例，如“打翻了牛奶后主动擦干净”“弄乱了玩具后自己收拾好”。家长协助幼儿记录时间、事件和改正过程，每周在班级分享会上展示1-2个例子。

探究步骤：①引导幼儿回忆“今天有没有做错什么事？后来怎么做的？”；②用蜡笔画出事件经过（如“牛奶洒了→拿抹布擦→地面干净了”）；③在图画旁用拼音或汉字标注简单说明（如“我错了，我擦了”）；④分享时讲述“改正后心情怎么样”，强化“改正错误是勇敢的行为”。

设计意图：通过生活实例观察，将“亡羊补牢”的寓意从故事迁移到现实，培养幼儿的责任感和行动力，符合大班幼儿“具象思维为主，需要生活经验支撑”的认知特点。

（2）“修补小能手”角色扮演游戏

活动内容：家长与幼儿共同准备破损物品（如破洞的袜子、松动的玩具零件、掉落的拼图块），模拟“发现问题—想办法修补—成功修复”的完整过程，用手机记录视频并分享至班级群。

探究步骤：①幼儿观察物品破损情况，思考“怎么才能修好？”（如“袜子破洞→找妈妈学缝补”“拼图掉了→检查哪里松了”）；②选择工具（针线、胶水、胶带等）尝试修补，家长在旁指导安全操作；③完成后展示修复成果，说一说“修补时遇到了什么困难？怎么解决的？”；④观看班级其他小朋友的视频，比较“不同修补方法的效果”。

设计意图：通过动手操作，让幼儿体验“亡羊补牢”中“行动比空想更重要”的道理，培养解决问题的能力和动手实践能力，契合教材中“通过实践活动强化认知”的教学要求。

（3）“寓言故事小剧场”亲子表演

活动内容：选择1-2本拓展阅读中的绘本（如《小猪唏哩呼噜建房子》《我把玩具修好了》），家长与幼儿分角色扮演故事人物，用道具（积木搭房子、玩偶当角色）还原故事情节，重点突出“错误发生—改正行动—积极结果”的环节。

探究步骤：①幼儿选择喜欢的角色（如小猪、小朋友），家长旁白或扮演辅助角色；②表演时加入对话（如“小猪：房子被吹倒了，我要盖更结实的！”“妈妈：宝贝，你真棒，知道改正错误！”）；③表演后讨论“故事里的人做错了什么？改正后有什么变化？”；④尝试改编故事结尾，如“如果小猪没有盖新房子会怎样？”，深化对“及时改正必要性”的理解。

设计意图：通过角色扮演和对话创编，提升幼儿语言表达能力和逻辑思维能力，同时通过亲子互动增强学习兴趣，符合大班幼儿“在游戏中学习”的年龄特点，延伸教材中“通过故事学习品德”的教学目标。

（4）“错误改正小妙招”分享会

活动内容：每周五下午班级组织5-10分钟分享会，幼儿用1-2句话分享“本周改正的一个小错误”，如“我把小朋友的画撕了，说了对不起并帮他粘好了”“我不小心把水洒了，自己拿拖把擦干了”。教师用即时贴记录幼儿的分享，贴在“成长树”主题墙上，每月评选“改正小明星”。

探究步骤：①幼儿提前思考“本周改正的错误”，在家长帮助下组织语言；②分享时说出“错误是什么”“怎么改正的”“改正后有什么感受”；③教师引导其他幼儿提问（如“你撕画后心里怎么想的？”“粘好后小朋友开心吗？”）；④集体鼓掌鼓励，强化“改正错误值得表扬”的积极导向。

设计意图：通过定期分享和正向激励，帮助幼儿建立“犯错不可怕，改正更光荣”的观念，持续巩固“亡羊补牢”的品德教育成果，贴合教材中“通过集体活动强化行为习惯”的教学实践。Xx内容逻辑关系①故事情节理解：重点知识点包括故事的主要情节如羊丢失、牧民修补羊圈；关键词如丢失、修补；关键句如“羊圈坏了，羊丢了，牧民补牢了，羊不丢了”。

②寓意理解：重点知识点包括知错就改的重要性；关键词如错误、改正；关键句如“做错事要马上改”。

③生活应用：重点知识点包括将寓意应用到生活中的具体行为；关键词如生活、行动；关键句如“打碎了杯子要承认并收拾”。Xx作业布置与反馈作业布置：

1.**图画日记**：幼儿用蜡笔画出"我做错事后改正"的一件事（如打翻牛奶后擦干净、弄乱玩具后收拾好），家长协助在图画旁用拼音标注简单说明（如"我错了，我擦了"）。

2.**故事复述**：回家给爸爸妈妈讲《亡羊补牢》故事，重点说清楚"羊丢了怎么办""牧民做了什么""后来羊为什么没丢"。

作业反馈：

1.**图画日记反馈**：教师批改时用星星贴纸标注"改正行为"（如擦牛奶、收拾玩具），在图画旁写简短评语（如"主动擦牛奶，真棒！"），每周选取3-5幅作品在班级展示墙分享。

2.**故事复述反馈**：通过家长反馈了解幼儿讲述情况，对能说出"丢羊-补牢-安全"因果关系的幼儿给予口头表扬（如"你记得牧民及时补牢，羊就安全了！"），对遗漏关键情节的幼儿，次日课间用玩偶道具再次演示故事情节。

3.**集体反馈**：周五作业总结会上，教师用"改正小明星"称号奖励完成作业认真的幼儿，强调"改正错误就像补羊圈，会让事情变好"。Xx典型例题