2025-2026学年蘑菇国音乐教案

-1-2025-2026学年蘑菇国音乐教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：《蘑菇国的小精灵》——音乐情境创编课2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日上午第二节（8:40-9:25）4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美感知：感知音乐的节奏和旋律，感受音乐的美，培养对音乐的兴趣。

2.艺术表现：通过歌唱和动作表现音乐情境，发展表现能力。

3.创意实践：在蘑菇国情境中创编简单节奏和旋律，激发创造力。

4.文化理解：体验音乐带来的快乐，了解音乐在生活中的应用。通过《蘑菇国的小精灵》主题，培养学生的音乐核心素养。教学难点与重点1.教学重点，①感知并表现歌曲《蘑菇国的小精灵》的稳定节奏与旋律特点；②通过歌唱、动作创编等方式参与音乐情境活动。

2.教学难点，①在集体歌唱中保持节奏稳定与音准；②结合“蘑菇国”主题情境，用动作和声音表现音乐形象；③激发学生即兴创编简单节奏或短句的兴趣。教学资源准备1.教材：一年级音乐教材《蘑菇国的小精灵》章节乐谱及歌词页。

2.辅助材料：蘑菇国主题情境图片、歌曲音频示范、节奏型卡片。

3.教室布置：创设“蘑菇森林”背景板，划分歌唱区与创编活动区。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持发光蘑菇模型走进教室，用神秘语气说：“今天我们穿越到蘑菇国，邀请小精灵们来跳舞！你们能模仿小精灵的脚步声吗？”播放轻快前奏，学生随节奏跺脚、拍手。

回顾旧知：出示节奏卡片“XX|XXX|”，学生用拍手、拍腿复习。提问：“上节课我们学过哪些小动物的声音节奏？”学生模仿青蛙“呱呱”、小鸟“唧唧”的节奏。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

①展示《蘑菇国的小精灵》乐谱，教师范唱第一段，强调旋律的跳跃感（示范唱“蹦蹦跳跳”时高音上扬）。

②结合歌词讲解：蘑菇精灵“戴草帽”（双手举过头顶）、“穿花裙”（转圈展示）、“采蘑菇”（弯腰模拟采摘）的动作含义。

举例说明：

①播放歌曲动画片段，学生观察小精灵的舞蹈动作。

②教师用三角铁敲击歌曲中的长音“啦——”，学生闭眼感受音的延长。

互动探究：

①分组创编：每组用身体或打击乐器（沙锤、响板）表现一种蘑菇精灵的特征（如“发光蘑菇”用沙沙声、“跳舞蘑菇”用跺脚声）。

②集体跟唱：教师手势指挥，学生边唱边做动作，重点练习“小草帽呀转呀转”的附点节奏（XX.X）。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①完整演唱全曲，分组轮唱（A组唱主歌，B组唱副歌）。

②“蘑菇音乐会”：学生自选角色（歌唱、舞蹈、伴奏），在“蘑菇森林”背景板前展示。

教师指导：

①巡回指导分组创编，纠正节奏错误（如“采蘑菇”处避免抢拍）。

②邀请个别学生上台领唱，用“魔法镜”道具（手持镜子）反馈音准问题。拓展与延伸1.拓展阅读材料

①儿歌《小蘑菇》：教材配套音频资源中的延伸儿歌，歌词“小蘑菇，圆脑袋，雨点儿来，戴草帽”，通过重复的“XXX|XXX”节奏型，巩固学生对稳定节拍的感知，与《蘑菇国的小精灵》中的“蹦蹦跳跳”节奏形成呼应，帮助学生理解不同蘑菇形象的节奏差异。

②绘本《蘑菇王国》：学校图书馆推荐绘本，描绘了森林里各种蘑菇精灵的生活场景，如“发光蘑菇”在夜晚唱歌、“跳舞蘑菇”随风摆动等情节，为学生提供丰富的情境想象素材，辅助课堂创编活动中的角色设计。

③音乐知识卡片：教材附录中的“旋律线小秘密”卡片，用彩色曲线展示《蘑菇国的小精灵》主歌旋律的起伏走向，如“戴草帽”乐句的“上-下-上”走向，帮助学生直观理解音高变化，为后续旋律模仿奠定基础。

2.课后自主探究

①家庭节奏收集：学生回家后聆听生活中的声音（如雨滴声“嗒嗒嗒”、敲门声“咚咚”），用拍手或画符号的方式记录节奏，下次课分享“生活中的蘑菇节奏”，将音乐与日常经验结合，深化对节奏多样性的认知。

②自然观察日记：家长带领学生在小区或公园观察3种不同形状的蘑菇（如伞状、球状），用图画记录其外形特征，并尝试为每种蘑菇设计一个动作（如“伞状蘑菇”双手举高转圈），将生物观察与艺术表现结合，培养跨学科思维。

③小组创编任务：4人一组合作创编新歌词，替换原曲中“采蘑菇”“捉迷藏”等场景，如“小蘑菇，爱唱歌，风儿吹，乐呵呵”，用课堂学过的响板、沙锤为创编段落伴奏，下周一进行“蘑菇音乐会”展示，强化合作与创造能力。板书设计①歌曲核心要素

《蘑菇国的小精灵》

节奏型：XX|XXX|（蹦蹦跳跳）

附点节奏：XX.X（转呀转）

旋律线：上—下—上（戴草帽乐句）

②情境与动作对应

蘑菇精灵形象：

戴草帽——双手举高（高音上扬）

穿花裙——转圈展示（旋律起伏）

采蘑菇——弯腰采摘（节奏稳定）

③创编与探究

新歌词框架：

小蘑菇，______，______，______。（替换场景）

伴奏乐器：响板（XX）、沙锤（X—）

展示区：[预留空间贴学生创编作品]课堂1.课堂评价

①通过提问检查学生对《蘑菇国的小精灵》节奏型（XX|XXX|）和附点节奏（XX.X）的掌握情况，观察学生是否能准确模仿旋律线走向。

②在分组创编环节，记录学生运用打击乐器（响板、沙锤）表现蘑菇精灵特征的动作设计，评价其节奏配合与创意表现能力。

③通过集体演唱观察学生是否能在互动中保持音准与节奏稳定，重点关注“小草帽呀转呀转”等难点乐句的完成度。

2.作业评价

①批改“家庭节奏收集”作业，评价学生能否将生活声音（如雨滴