2025-2026学年娃哈哈音乐教案中班

课题2025-2026学年娃哈哈音乐教案中班课时安排课前准备教材分析一、教材分析本节课选自2025-2026学年中班音乐教材“快乐生活”主题，经典儿歌《娃哈哈》旋律欢快、节奏明快，歌词“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳……”贴近幼儿生活，易于传唱。歌曲通过描绘祖国花园的美好景象，结合“娃哈哈”饮品健康快乐的意象，既培养幼儿的音乐节奏感与歌唱兴趣，又渗透热爱生活、热爱祖国的情感教育，符合中班幼儿直观形象思维特点，是音乐与生活常识融合的优质教学内容。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦审美感知、艺术表现、文化理解三大核心素养。通过聆听《娃哈哈》欢快旋律与明快节奏，幼儿感知音乐的情绪美与韵律美；在学唱与动作创编中，提升歌唱表现力与身体协调性；结合歌词“祖国是花园”“娃哈哈”的生活意象，引导幼儿感受音乐与生活的联系，萌发热爱生活、热爱祖国的情感，实现音乐素养与人文素养的融合渗透。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲主歌部分"我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳"的旋律学唱，掌握四分音符与八分音符的节奏组合（如"园"字两拍、"朵"字一拍），确保音准稳定。

（2）动作创编中"花朵绽放"动作的欢快表现，要求幼儿通过手臂波浪与手腕旋转传递愉悦情绪，例如"拍手两次后双手从胸前向上打开成花朵状"。

（3）理解歌词中"娃哈哈"与"祖国花园"的生活意象关联，能结合饮料瓶、花朵图片等实物，说出"娃哈哈像甜甜的花朵"的比喻句。

2.教学难点

（1）附点节奏型"娃哈哈"（"哈"字附点八分音符）的准确演唱，幼儿易将附点拖长或缩短，需通过"嗒嗒嗒"（拍手-拍腿-拍手）的肢体律动强化节奏感知。

（2）情感表达的抽象性，如"祖国是花园"的集体归属感，需借助升国旗视频与班级种植区观察，引导幼儿用"我们班的花园"迁移理解。

（3）多任务协调：边唱边做动作时，幼儿易出现手忙脚乱，需设计"先听音乐拍手→再跟唱→最后加入动作"的阶梯式练习。教学资源1.软硬件资源：钢琴、多媒体播放设备、音响系统、音乐播放软件、娃哈哈饮品实物、花朵盆栽、纸质歌词图谱。

2.课程平台：幼儿园教学管理系统、班级音乐活动资源库。

3.信息化资源：《娃哈哈》歌曲范唱音频、伴奏音频、祖国花园主题图片集、升国旗仪式短视频、幼儿动作示范视频。

4.教学手段：情境创设法（布置“祖国花园”主题墙）、游戏化节奏练习（节奏卡片配对）、多感官体验法（听音、跟唱、舞蹈结合）、实物观察法（观察花朵形态与饮品包装）。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持娃哈哈饮品瓶和花朵盆栽走进教室，微笑提问：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么？你们喜欢喝娃哈哈吗？喝起来是什么味道的？”引导幼儿回答“甜甜的”“很开心”。接着展示“祖国花园”主题图片：“今天我们要学一首特别好听的歌，歌里说‘我们的祖国是花园’，花园里有鲜艳的花朵，还有甜甜的娃哈哈哦！我们一起听听歌里唱了什么吧！”播放《娃哈哈》范唱音频，幼儿初步感受欢快旋律，教师用眼神和肢体动作（如点头、微笑）吸引幼儿注意力，自然引出课题。

2.新课讲授（25分钟）

（1）学唱歌曲主歌，掌握核心节奏型（10分钟）

教师出示纸质歌词图谱，用手指着图谱逐句教唱主歌：“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳。”强调“园”字两拍（教师双手合拢打开两次，模拟“花朵”），用“嗒—嗒”延长音辅助；“朵”字一拍（快速拍手一次）。随后播放伴奏，带领幼儿跟唱，重点纠正“娃哈哈”处附点节奏（“哈”字附点八分音符），教师用“嗒嗒嗒”（拍手-拍腿-拍手）的肢体动作强化节奏感知，举例：“‘娃哈哈’要唱得像小鼓点一样，‘哈’字轻轻跳一下。”

（2）创编“花朵绽放”动作，表现歌曲情绪（8分钟）

教师提问：“歌曲里说‘花朵真鲜艳’，花朵是怎么开放的呀？”幼儿模仿花朵绽放（双手从胸前向上打开）。教师提炼动作：“我们先像小种子一样蹲下，然后慢慢站起来，双手打开成花朵状，最后转个圈，就像花朵在跳舞！”播放歌曲，带领幼儿边唱边做动作，强调“鲜艳”时要笑得甜甜的，手臂打开要大，传递愉悦情绪。

（3）理解歌词意象，建立生活与音乐联系（7分钟）

教师拿出娃哈哈饮品瓶和花朵图片，引导幼儿观察：“看看娃哈哈的包装上有什么？（花朵）喝起来甜甜的，像不像花朵的味道？”举例：“‘娃哈哈’就像甜甜的花朵，我们的祖国就像大花园，我们都是花园里的小花朵！”结合班级种植区的向日葵，提问：“我们种的向日葵是不是也很鲜艳？它们也是祖国花园的一部分哦！”帮助幼儿理解“祖国是花园”的抽象概念。

3.实践活动（15分钟）

（1）节奏游戏：“节奏小火车”（5分钟）

教师扮演“火车头”，出示节奏卡片（如“XXX”“X.X”），幼儿依次拍手或拍腿打出节奏。重点练习附点节奏“X.X”（“娃哈”），教师用“火车开动”的情境：“小火车开到‘娃哈哈’站时，要‘嗒嗒嗒’（拍手-拍腿-拍手）才能过去哦！”幼儿分组竞赛，巩固节奏难点。

（2）歌曲表演：“小小歌唱家”（5分钟）

幼儿分成3组，一组演唱主歌，一组做“花朵绽放”动作，一组用沙锤打节奏（教师提前发放沙锤）。教师播放伴奏，引导幼儿边唱边表演，提醒“边唱边做动作时，小手要跟着音乐慢慢打开，不要着急！”结束后每组互相点评，教师强调“动作要像花朵一样漂亮，声音要像小鸟一样清脆”。

（3）生活联想：“我的花园”（5分钟）

发放画纸和蜡笔，幼儿画出自己心中的“花园”，要求包含“花朵”“娃哈哈”或“小朋友”。教师巡回指导，举例：“你可以画一朵红色的花，旁边放一瓶娃哈哈，就像歌里唱的‘花朵真鲜艳，娃哈哈甜甜的’！”完成后请幼儿分享自己的画，深化歌词与生活的联系。

4.学生小组讨论（5分钟）

教师将幼儿分成4人小组，围绕3个问题讨论，每组选代表回答：

（1）“你觉得‘我们的祖国是花园’是什么意思？”举例回答：“我们班的种植区像花园，我们种的向日葵就是花园里的花朵。”

（2）“唱‘娃哈哈’时，‘哈’字要怎么唱才对？”举例回答：“要短一点，像拍手-拍腿-拍手一样，不能拖长。”

（3）“边唱边做动作时，你觉得哪里最难？”举例回答：“刚开始唱歌的时候手会忘记打开，要先慢慢唱，再做动作。”

5.总结回顾（5分钟）

教师带领幼儿完整演唱歌曲，边唱边做动作：“今天我们学会了《娃哈哈》，知道了祖国是花园，花朵要鲜艳，娃哈哈要甜甜地唱。还记得‘娃哈哈’的节奏吗？（幼儿拍手-拍腿-拍手）花朵的动作要怎么样？（双手打开）我们都是祖国花园里的小花朵，要开得漂亮哦！”最后播放歌曲，幼儿跟着音乐走出教室，结束本课。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《我们的祖国》绘本：选取“花园”“花朵”主题页面，配合“祖国是花园”歌词，引导幼儿观察不同地域的花卉（如牡丹、向日葵），理解“花园”的多样性，结合班级种植区观察记录，深化“祖国花园”的具象认知。

（2）《宝宝学节奏》儿歌集：收录附点节奏儿歌（如《小星星》变奏版），通过“嗒嗒嗒”节奏图谱对比，强化“娃哈哈”附点节奏的巩固，提供家庭节奏游戏示范（如拍手-拍腿-拍手组合）。

（3）《娃哈哈的故事》图画书：讲述饮品与健康生活的关系，展示不同口味娃哈哈包装上的花卉图案，关联歌词“花朵真鲜艳”，渗透“健康饮食像花朵一样美好”的生活理念。

（4）《我爱我的祖国》儿歌CD：包含《娃哈哈》《国旗国旗多美丽》等歌曲，对比不同爱国儿歌的旋律特点，如《娃哈哈》欢快跳跃与《国旗》庄严舒缓的差异，拓展音乐情绪感知。

（5）《幼儿园音乐游戏100例》：选取“节奏火车”“花朵蹲蹲”等游戏，设计家庭版活动方案，如用塑料瓶装豆子自制沙锤，配合《娃哈哈》节奏演奏。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭音乐任务：家长协助幼儿录制“娃哈哈”节奏视频，要求用household物品（如筷子敲碗）表现附点节奏，上传班级群分享；收集家中含“花朵”图案的物品（如毛巾、水杯），下次课展示并说明“像歌里的花朵一样鲜艳”。

（2）生活观察日记：幼儿观察小区或公园的花卉，用图画记录“我看到的花园”，标注“红色花朵”“黄色花朵”等，家长协助文字记录，结合歌词“花朵真鲜艳”描述感受，培养观察与表达能力。

（3）创意艺术活动：用彩泥制作“娃哈哈花园”，包含花朵、饮品瓶、小朋友等元素，要求体现“甜甜的娃哈哈”与“鲜艳花朵”的关联，作品在班级“祖国花园”主题墙展示。

（4）亲子歌唱会：家长与幼儿共同学唱《娃哈哈》改编版（替换歌词为“我的家是花园，家里花朵真可爱”），录制家庭表演视频，突出边唱边做动作的协调性，重点练习“花朵绽放”动作的流畅性。

（5）健康饮食探究：幼儿参与家庭水果沙拉制作，选择鲜艳水果（如草莓、橙子），联想“花朵的颜色”，家长引导讨论“健康食物让身体像花朵一样强壮”，渗透“娃哈哈”健康饮品的生活意义。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿学唱《娃哈哈》时对主歌旋律的掌握度，如“园”“朵”字的音准与节奏是否稳定，附点节奏“娃哈哈”的演唱是否准确（“哈”字是否短促跳跃）；关注动作创编中“花朵绽放”的肢体协调性，如手臂打开幅度、微笑表情是否传递愉悦情绪；记录幼儿参与互动的积极性，如举手回答问题次数、跟唱时的专注度。

2.小组讨论成果展示：评估各组对“祖国是花园”的理解深度，如能否结合班级种植区向日葵举例说明“我们也是花园里的花朵”；检查“娃哈哈”节奏模仿的准确性，如是否用“拍手-拍腿-拍手”正确表现附点节奏；观察小组合作分工情况，如是否有幼儿主动协调演唱、动作、节奏的任务分配。

3.随堂测试：发放节奏卡片（如“X.X”“XXX”），幼儿用拍手或沙锤打出节奏，重点检测附点节奏的正确率（目标80%达标）；播放歌曲片段，幼儿接唱“花园里花朵真鲜艳”，评估音准与歌词记忆完整性；随机邀请2-3名幼儿独立展示“花朵绽放”动作，检查动作与歌词的同步性。

4.作品展示：收集“我的花园”绘画作品，观察是否包含“花朵”“娃哈哈”或“小朋友”等元素，能否用“甜甜的”“鲜艳的”等词汇关联歌词；点评创意艺术活动“娃哈哈花园”彩泥作品，评价是否体现“饮品与花朵”的意象融合。

5.教师评价与反馈：针对整体教学效果，肯定幼儿对歌曲旋律与节奏的掌握（如90%能完整跟唱），指出情感表达的提升空间（如“祖国”概念需更多生活实例支撑）；建议后续活动中增加“家乡花园”实地观察，深化歌词与生活的联系，强化“热爱祖国”的情感渗透。教学反思与总结教学反思：这节课《娃哈哈》的教学整体比较顺畅，节奏游戏“小火车”孩子们特别感兴趣，用拍手拍腿的方式帮他们很快抓住了“娃哈哈”的附点节奏难点。但发现部分孩子在边唱边做动作时还是手忙脚乱，下次可以设计更简单的动作分解步骤，比如先练“花朵绽放”单独动作，再慢慢加入歌唱。课堂导入时用娃哈哈实物和花朵图片效果很好，孩子们看到熟悉的饮品都兴奋地举手，但“祖国是花园”的抽象概念对部分孩子来说还是有点难，下次可以多准备些家乡公园或幼儿园种植区的照片，帮他们建立更直观的联系。

教学总结：孩子们基本能完整演唱歌曲，90%以上能准确打出“嗒嗒嗒”的附