2025年新苏教版小学科学六年级下册10《煤、石油和天然气》教案

苏教版小学科学六年级下册3苏教版小学科学六年级下册3110.煤、石油和自然气【课标落实】的课程目标。科学学问：科学探究：论与假设是否全都。能基于所学的学问，通过观看、试验、查阅资料、调查、案例分析等方式猎取实物的信息。科学态度：在敬重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观看、试验结果消灭不全都时，不急于下结论，而是分析缘由，再次观看、试验，以事实为依据做出推断。计与制作，培育创精神。科学、技术、社会与环境：人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉实行行动保护环境。本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙”的高年段要求。而形成的。【教材分析】3前面一课的学习，学生已经生疏了各种各样的自然资源，了解到这些资源在生产生活中发挥着重要的作用，人类的现代生活与自然资源密不行分。本课学习，引导学生关注现代社会的这三大能源支柱。系列生物以及物理化学变化形成的，具有不行逆性。食用油模拟岩层中的石油，通过往里面灌水的方式增加底部压力，利用油的低密度特性使其浮于水上，并使油从导管排出。结沟通三种能源的异同。【学情分析】作对学生来说没有难度。总结并推导出结论，具备了确定的解释力气，并情愿与他人合作沟通。【教学目标】科学学问：科学探究：能基于对相关科学事实的梳理和分析，对煤、石油和自然气的形成缘由作出合理的推测。对探究煤、石油和自然气等不行再生资源的成因感兴趣。科学态度：1．在科学探究中能承受别人的批判意见，调整自己的观点，在小组内情愿沟通沟通，分享自己的观点。科学、技术、社会与环境：生疏到科技的进展给人们的生产、生活带来的便利。再生性。树立珍惜能源矿物的意识。【教学重点】知道煤、石油和自然气的形成过程，属于不行再生资源。【教学难点】对煤、石油和自然气的形成缘由作出合理的推想。【教学预备】教师材料：课件和视频。橡皮塞。【教学时间】11．(ppt〕提问：同学们，车子在大路上行使需要燃料，你知道它们都是借助什么燃料在工作吗？〔汽油、柴油、电、自然气等〕好地呈现了人类对化石能源的开发利用，这也是引导学生关注日常生活中的科学性问题。]和柴油又是从哪来的吗？〔石油中提炼出来的〕最近，电动汽车在大路上也越来越多见，它的能量又来自于什么呢？〔电动汽车需要电能。〕类社会的三大能源支柱，今日我们来学习《煤、石油和自然气》。5．关于煤、石油和自然气，你有哪些感兴趣的问题想要问呢？梳理问题，分类汇总，大体上应当是关于成因、开采及用途等几方面。学习更乐观更主动，提高学习的效益。]二、科学探究〔一〕生疏煤、石油和自然气先来观看一下，看看它们是怎样的？学生小组活动进展观看。那么自然气是怎样的？教师没方法带来实物，我们结合图片，来了解一下。谁来说说你观看到的它们的特点？时候呈现蓝色火焰〕下实物，在观看中增加学生的感性生疏，在观看中学生也能获得更多信息，比方也可能在煤块上看到植物的印迹、觉察石油的粘稠特性等。]〔二〕生疏成因形成过程。小组学习，教师巡察。哪个小组来向大家汇报一下你们的学习觉察呢？沟通，小结：空气隔绝，同时受到高温高压作用，经过亿万年，变成了煤。后来地壳运动，有的煤层露出地面。石油和自然气，油、气由于密度低所以向上移动，在地壳中形成储油层和自然气层。争论:这些能源矿产在形成上有什么共同之处？有什么不同之处？沟通：高压下的变化。而且环境是在海洋下。训练，能引导学生抓住事物的本质特征，培育比较和分析力气。]那么煤、石油和自然气的形成，与太阳有什么样的关系呢？开太阳，所以追根溯源，它们三者的形成都与太阳能有关，它们在燃烧时会转换为光能、热能或动能，而石油和自然气燃烧后，能释放出比煤更多的热量。［设计意图:建立三者与太阳能的关系，这是在树立能量守恒的意识。]〔三〕模拟石油开采法吗？观看开采石油的图片，说一说你所了解的石油开采。师生沟通。争论试验方法和设计原理。〔食用油代表什么？小石子代表什么？为什么要塞紧瓶口？〕橡皮管另一端放入空烧杯中。5．学生小组试验，教师巡察。沟通，你觉察了什么？为什么油会从导管里排出来？力削减，影响出油量的时候，会承受往内部灌水的方法，增加压力，让油浮起来，这是一种常规的采油方法。]那么煤和自然气又是如何开采的，你知道吗？猜一猜。连续观看视：《煤的开采》、《自然气的开采》［设计意图：本课生疏争论的对象有三种，当学生争论了解了石油的开采原理后自然而讯，提高学习效益。]三、拓展延长活中到底发挥了哪些用途呢？小组争论一下。2．学生沟通，教师补充概括：石油：炼制汽油、沥青、润滑剂、化纤面料等自然气：制造氮肥、自然气汽车、燃气灶等燃料，而且成为化工原料，在生产生活中发挥着举足轻重的作用。但是，教师要告知大家的是，煤、石油和自然气都属于化石能源，化石能源在使用过程中会造成确定的环境污染，燃烧时会产生大量的二氧化碳，而二氧化碳的大量排放导致了“温室效应”，引发温度上升、2030生可以为“减排”做什么？大家沟通，全课总结。〔低碳出行、公交车出行、不开无人灯、空调温度设置，夏天等〕从力所能及的小事开头，疼惜环境，保护地球，让点滴努力会聚成巨大的进步