课题2 氧气（导学案）-人教版九年级化学上册（原卷版）

课题2氧气

学习目标

一、知识目标

1.了解并掌握氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。

2.掌握木炭、硫和铁丝在氧气中燃烧的隹验现象，认识化合反应和氧化反应。

3.学会用文字表达式表示化学反应，通过对反应共同特点的归纳，学习从具体到抽象、从个别到•般的

归纳方法。

二、核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析•：能从宏观上观察并描述氧气参与反应的实验现象，从微观角度初步理解氧气化

学性质活泼的原因。

2.证据推理与模型认知：通过实验现象推理得出氧气的性质，建立化合反应和氧化反应的概念模型。

3.科学探究与创新意识：通过对氧气性质的实验探究，培养实验操作能力和创新思维，体会实验探究在

化学学习中的重要性。

4.科学态度与社会责任：认识氧气在生活和生产中的重要作用，培养关注环境、保护环境的意识。

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学习重难点

一、学习重点

氧气的化学性质、化合反应和氧化反应的概念。

二、学习难点

对氧化反应的理解、实验现象的准确描述和分析。

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课前预习

一、氧气的物理性质

1.色态味：通常情况下，氧气是一种的气体；

2.密度：在标准状况下，氧气密度为g/L比空气(1.293g/L)略—(因此盛满氧气的集气瓶—在桌

子上)；

3.溶解性：氧气于水，1L水只能溶解—氧气。

4.三态变化：氧气在-183℃时变为液体，在一218℃变为固体。

二、氧气的化学性质

氧气的化学性质,氧气具有。-

ri7A

■一;—<

1.氧气能支持燃烧

（1）操作：把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中。

（2）现象及结论：,说明氧气能。

（3）应用：用于检验氧气：将,若复燃则是氧气。

2.氧气与木炭、硫和铁的反应

（1）木炭（黑色固体）燃烧

现象：空气中发出红光，放出热量，生成。

氧气中发出—，放出热量，生成o

占燃

文字表达式：碳（。）+氧气（劣）二氧化碳（。。2）

（2）硫粉（淡黄色）燃烧

现象：，放出热量，O

»放出热量，O

点燃

文字表达式：硫（S）+氧气（。2）二二氧化硫（S3）

注意事项：实验时，要在（）o

（3）铁丝（银白色固体）燃烧

现象：

空气中：;

氧气中：，»，O

点燃

文字表达式：铁（Fe）+氧气（。2）'二泗氧化三铁（产。3。4）

【注意事项】

①用砂纸把细铁丝磨成光亮的银白色，是为了o

②将细铁丝盘成螺旋状，是为了0

③把细铁丝绕在火柴上，是为了。

④待火柴快燃尽时才缓慢插入盛有氯气的集气瓶中，是为了

⑤由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶中，是为了_________________________________________________

@集气瓶里要预先装少量水或在瓶底铺上一薄层细沙，是为了

三、化合反应和氧化反应

1.化合反应：

（1）概念：由以上物质生成物质的反应，叫作化合反应（多变一），用字母表示为A+

B+…tC,

（2）判断依据是：生成物。

2.氧化反应

（1）概念：—与一发生的反应属于氧化反应，氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性

（2）判断依据是：反应物有—o

（3）种类：剧烈氧化和缓慢氧化

剧烈氧化：进行得的氧化反应是剧烈氧化。如，物质的燃烧、化学爆炸等；

缓慢氧化：进行得—，甚至被察觉的氧化反应是缓慢氧化。如，动植物的呼吸、食物的腐烂、醋

的酿造、农家肥的腐熟、金属锈蚀等。

课堂探究

一、氧气的性质

活动一：课堂思考引入

问题思考：我们都知道生活中离不开氧气，那请回忆一下，氧气都有什么用途呢？

活动二：氧气的物理性质

问题思考：我们可以从哪些方面来描述氧气的物理性质呢？

问题思考：标准状况下，氧气是什么颜色、什么气味、什么状态的？

问题思考：氧气的密度和溶解性如何？

问题思考：在一定条件下，氧气会发生怎样的三态变化?

活动三：氧气的化学性质-氧气的检验

问题探究：把带有火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中，会观察到什么现象？这说明了什么？

问题思考：检验氧气的方法是什么？

活动四：氧气的化学性质-木炭与氧气反应

问题探究：请描述木炭在空气和氧气中燃烧的现象，并比较有什么不同。

问题探究：夹木炭的用烟钳为什么要由上而下缓慢伸入集气瓶中？

问题探究：如何检验木炭燃烧的产物二氧化碳？

问题探究：写出木炭燃烧的文字表达式。

活动五：氧气的化学性质-硫与氧气反应

问题探究：请描述硫在空气和氧气中燃烧的现象，并比较有什么不同。

问题探究：硫在氧气中燃烧的实验为什么要在通风橱中进行，且硫的用量不能过多？

问题探究：预先在集气瓶中加少量水的作用是什么？

问题探究：写出硫燃烧的文字表达式。

活动六：氧气的化学性质——铁与氧气反应

问题探究：请描述铁在空气和氧气中燃烧的现象，并比较有什么不同。

问题探究：铁丝在氧气中燃烧的实验前，为什么要在集气瓶中放入少量水或在底部铺一层细沙？

问题探究：铁丝若生锈，为什么必须用砂纸打磨光亮？

问题探究：为什么要将铁丝绕成螺旋状？

问题探究：为什么要当火柴快燃尽时，再将铁丝慢慢插入集气瓶中？

问题探究：写出铁燃烧的文字表达式。

活动七：典例精讲

典例1:下列有关氧气的物理性质的说法，错误的是

A.在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体R.氧气不能溶于水

C.通常状况下氧气是无色的D.通常状况下氧气没有气味

典例2.下列有关氧气的说法正确的是

A.氧气的化学性质很不活泼B.氧气极易溶于水

C.空气中含量最多的气体是氧气D.氧气能供给呼吸

典例

3.有两瓶氧气，甲、乙两位同学分别如图所示的方式实验，将带火星的木条迅速伸入集气瓶中，下列有

关他们观察到的实验现象的推测，正确的是

甲乙"

A.两根木条都不狂燃B.甲的木条复燃，乙的木条立即熄灭

C.都复燃，且甲的木条比乙的燃烧更旺D.都复燃，且乙的木条比甲的燃烧更旺

典例4.下列实验现象描述错误的是

A.木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量

B.硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热量

C.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾，放出热量

D.铁丝在氧气中燃烧火星四射，放出热量，生成黑色固体

典例5.氧气性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中剧烈燃烧，产生火星四射现象的是

A,硫粉R.铁丝C.纤磷D.木炭

典例6.某兴趣小组同学进行如图所示实验，关于此实验下列说法中不正确的是

B.步骤②中，木炭要由上向二缓慢伸入集气瓶，目的是防止氧气逸出，让木炭和氧气充分接触反应,

使实验现象更明显

C.通过此实验可以看出，木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈

D.本炭可以和氧气反应，因此可以代替红磷来测定空气中氧气含量

二、化合反应和氧化反应

活动一：化合反应和氧化反应的概念探究

问题探究：分析实验2-2、实验2-3和实验2-4,填写下表:

实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式

2-2

2-3

2-4

问题思考：观察这些反应，它们有哪些共同特点？

问题思考：什么是化合反应？判断依据是什么？

问题思考,：什么是氧化反应？判断依据是什么？

活动二：剧烈氧化和缓慢氧化

问题思考：请举例说明生活中哪些是剧烈氧化，哪些是缓慢氧化？

问题思考：什么是剧烈氧化和缓慢氧化?

问题思考：剧烈氧化和缓慢氧化的区别和联系是什么？

活动三：化合反应与氧化反应的区别与联系

占燃

问题思考：请分析以下几个反应，判断它们分别属于哪种反应类型：碳+氧气"二”二氧化碳；水+二氧化

碳一碳酸；丙烷+氧气，“二氧化碳+水。

问题思考：化合反应和氧化反应有什么区别和联系？

活动四：典例精讲

典例1.卜列化学反应属于氧化反应但不属于化合反应的是

A.铝+氧气3U氧化铝B.甲烷+氧气二氧化碳+水

C.氢气+氧气」水D.红磷+氧气」五氧化二磷

典例2.符合右图中C部分的化学反应的文字表达式是

A.氢气+氧气・点燃）水B.石蜡+氧气—逊―水+二氧化碳

C.二氧化碳+水—碳酸D.氢气+氧化铜铜+水

典例3.下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是

A.动植物呼吸B.铁丝在氧气中燃烧C.酒的酿造D.食物腐烂

典例4.下列化学反应过程中属于剧烈氧化的是

A.天然气燃烧B.水果的腐烂

C.酱油的酿造D.动植物的呼吸

核心归纳

1.氧气的性质

（1）氧气具有：碳、硫、铁可与氯气发生反应，大量的实验证明氧气可以和很多物质发生反应;

（2）氧气具有：反应的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，反应越剧烈

（3）氧气具有：在氧化反应中提供氧，是常用的氧化剂；

（4）与金属的反应：大多数金属都能在氧气中燃烧，生成相应的金属氧化物。

例如，镁在氧气中燃烧生成氧化镁，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。

（5）与非金属的反应：非金属如碳、硫等也能在氧气中燃烧，生成相应的非金属氧化物。

例如，碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。

2.僦化反应和化合反应

化合反应氧化反应

由____或________的物质生成

概念物质与—发生的反应

__________的反应.

特点“—变_"，用A+B一一AB表示有_参加

举例―、—等与氧气的反应石蜡燃烧、木炭燃烧等

联系化合反应_____是氧化反应；氧化反应_______是化合反应。

【特别提醒】

•化合反应是化学基本反应类型之一：

,氧化反应不是化学基本反应类型之一，是特征反应。有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应。

氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。

・缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，如呼吸作用、金属生锈、食物的腐烂、酒和酸的酿造、农家肥

的腐熟等都是缓慢的氧化反应，称之为缓慢氧化。缓慢氧化也是氧化反应，它不发光，但放热。

化合反应和氧化反应的关系：

有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应。

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*随堂练习

1下列有关氧气的物理性质的说法，错误的是（）

A.一定条件下氧气可变成淡蓝色液体

B.氧气不能溶于水

C.通常状况下氧气是无色的

D.通常状况下氧气没有气味

2.有两瓶氧气，甲、乙两位同学分别如图所示的方式实验，将带火星的木条迅速伸入集气瓶中，下列有关

他门观察到的实验现象的推测，正确的是（）

A.两根木条都不复燃

B.甲的木条复燃，乙的木条立即熄灭

C.都复燃，且甲的木条比乙的燃烧更旺

D.都复燃，且乙的木条比甲的燃烧更旺

3.下列实验现象描述错误的是（）

A.木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热最

B.硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有剌激性气味的气体，放出热量

C.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾，放出热量

D.铁丝在氧气中燃烧火星四射，放出热量，生成黑色固体

4.下列关于硫在氧气中燃烧的实验，说法错误的是（）

A.实验应在通风橱中进行

B.硫的用量可以多一些，现象更明显

C.预先在集气瓶中加少量水可吸收二氧化硫

I）.硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈

5.铁丝在氧气中燃烧的实验中，下列做法错误的是（）

A.在集气瓶底部铺一层细沙

B.把光亮的铁丝盘成螺旋状

C.点燃系在铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中

D.待火柴快燃尽时，再将铁丝慢慢插入集气瓶中

6.下列化学反应属于氧化反应但不属于化合反应的是（）

A.氢气+氧气，警水

B.氢气+氧气，警二氧化碳+水

C.铝+氧气管氧化铝

1）.红磷+氧气•五氧化二磷

7.下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是（）

A.动植物呼吸

B.铁丝在氧气中燃烧

C.酒的酿造

D.食物腐烂

考点1氧气的物理性质

1.5列关于氧气的描述错误的

A.通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体

B.氧气是一种化学性质比较活泼的气体

C.氧气在低温、高压时能变为液体或固体

D.鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水

2.下列有关氧气的说法正确的是

A.氧气的化学性质很不活泼B.氧气极易溶于水

C.空气中含量最多的气体是氧气D,氧气能供给呼吸

3.下列对氧气的有关描述，正确的是

A.鱼虾能在水中生存，说明氧气易溶于水B.空气中氧气的质量分数约是2遥

C.氧气是一种化学性质比较活泼的气体D.氧气能支持燃烧，常用作燃料

4.潜水员下水、航天员在舱外、登山人员高海拔探险都需要携带氧气，这是因为氧气

A.能供给呼吸B.无色无味C.能支持燃烧D.密度比空气大

考点2氧气的化学性质

5.氧气的化学性质活泼，能支持燃烧。下列物质在空气中燃烧时能产生大量白烟的是

A.铁丝B.硫粉C.红磷I).木炭

6.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示，关于三个反应的

叙述中不正确的是

A.都是化合反应B,都是氧化反应

C.都需要点燃0.生成物都是固体

7.氧气的化学性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧・生成白色固体的是

A.硫粉B.红磷C.铁丝D.木炭

8.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，下列关于氧气的说法正确的是

A.铝在常温下能与氧气反应形成致密的氧化铝薄膜，囚此铝的抗腐蚀能力强

B.空气中氧气的质量分数约为2陶

C.硫在氧气中燃烧的现象是：产生蓝紫色火焰，生成二氧化硫

D.红磷在氧气中燃烧会产生大量白雾

(1)实验一