2025-2026学年竞争游戏教案大班

2025-2026学年竞争游戏教案大班教学内容分析1.本节课主要教学内容为《快乐体育游戏》章节中的“竞争性体育游戏”，包括“两人三足接力赛”“抢红旗”等游戏，重点引导幼儿掌握游戏规则（如起点线、接力方式、安全事项），发展动作协调性，理解竞争与合作的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系，基于幼儿在“集体游戏”中已建立的初步规则意识（如排队、轮流）和“合作游戏”中积累的小组协作经验（如共同完成任务），通过竞争游戏进一步强化规则遵守能力，学习在竞争中调整情绪，体验成功与失败。核心素养目标二、核心素养目标发展幼儿动作协调性与灵敏性，掌握两人三足配合、快速奔跑等基本运动技能；树立规则意识与安全行为习惯，学会在竞争中自我保护；体验合作与竞争的关系，培养尊重同伴、积极进取及抗挫折的体育品德。学习者分析1.学生已经掌握了基本队列动作、简单游戏规则及初步合作意识，在《快乐体育游戏》章节中体验过集体游戏，具备一定的奔跑、跳跃等基础运动能力。

2.学生对竞争性游戏兴趣浓厚，喜欢挑战和团队协作，模仿能力强，但注意力易分散，部分幼儿运动协调性发展不均衡，学习风格偏向直观体验和游戏化学习。

3.学生可能在竞争游戏中出现规则理解偏差（如抢跑、推挤）、合作配合不默契（如两人三足步调不一致）、失败情绪管理困难（如哭闹、放弃）等挑战，需教师重点引导规则执行与情绪调节。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：幼儿园大班《快乐体育游戏》教材，每位幼儿配备活动指导用书，确保查阅游戏规则与动作要领。2.辅助材料：准备“两人三足”“抢红旗”游戏规则图示、动作示范视频及团队协作案例图片，用于直观引导。3.实验器材：接力棒4根、红旗2面、安全绑腿布条8条，检查器材无破损，确保幼儿使用安全。4.教室布置：操场划分起点线、终点线及接力区，设置4组活动区域，预留安全缓冲空间。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师创设“森林运动会”情境：“今天森林里要举行动物运动会，小兔子和小猴子要进行‘两人三足接力赛’，小老虎和小狮子要玩‘抢红旗’，小朋友们想当小运动员参加吗？”请幼儿自由发言分享想扮演的角色，教师追问：“比赛前要准备什么？”引导幼儿说出“要知道规则”“要和朋友配合”。接着播放动物运动会动画片段（30秒），提问：“动画片里的动物是怎么比赛的？”总结：“今天我们就来学习像小动物一样合作比赛！”

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解“两人三足”游戏规则（5分钟）

教师出示规则图示：“两人一组，相邻腿用绑腿布条绑住，从起点出发，到终点接力点，下一组继续跑，最先完成的队伍获胜。”请2名幼儿示范绑腿方法，教师纠正：“绑腿布条要系在脚踝上方，不能太紧也不能太松。”提问：“绑好后怎么走？”引导幼儿回答“喊口号‘一二一’，步调一致”。

2.讲解“抢红旗”游戏规则（5分钟）

教师展示场地示意图：“分成两队，从起点出发，绕过障碍物，跑到中间的旗子区，抢到红旗并带回起点，抢到的队伍得1分。”请3名幼儿模拟路线，强调：“不能推挤同伴，要排队轮流抢。”

3.动作示范与安全提示（5分钟）

教师示范“两人三足”慢动作：“左脚和右朋友右脚绑一起，喊‘一’时出绑腿的脚，‘二’时出另一只脚。”示范“抢红旗”奔跑动作：“绕障碍物时身体微倾，眼睛看前方。”提问：“比赛中要注意什么？”幼儿回答“不能跑太快摔倒”“要听老师口令”，教师补充：“摔倒时要用手撑地，保护头部。”

（三）巩固练习（20分钟）

1.分组练习“两人三足”（8分钟）

将幼儿分成4组，每组5-6人，发放绑腿布条。教师巡回指导：“红队试试喊‘一二一’，绿队注意绑腿松紧。”请配合好的组示范，提问：“他们为什么走得快？”引导幼儿发现“步调一致很重要”。

2.分组练习“抢红旗”（7分钟）

设置4个障碍物（锥形桶），幼儿分成两队练习。教师发令：“预备——开始！”提醒幼儿“绕过障碍物再抢红旗”。练习后提问：“刚才有人抢到红旗吗？是怎么做到的？”幼儿分享“跑得快”“没和同伴撞到”。

3.游戏竞赛（5分钟）

“两人三足接力赛”：每组选2组队员接力，教师计时，最快完成的组贴星星。“抢红旗”：两队各派3名幼儿，3分钟内抢红旗多者获胜。教师记录分数，结束后提问：“赢的队伍有什么秘诀？”幼儿回答“合作得好”“没着急”。

（四）课堂总结与反思（5分钟）

教师提问：“今天学到了什么游戏？怎么才能合作好？”幼儿总结“两人三足要喊口号”“抢红旗要排队”。教师强调：“比赛时遵守规则、互相帮助，输了不哭闹，赢了不骄傲，才是真正的小运动员！”最后播放轻松音乐，幼儿模仿小动物动作放松，结束课程。教师随笔Xx学生学习效果本节课通过“两人三足接力赛”和“抢红旗”竞争游戏的学习，幼儿在规则认知、动作技能、合作能力、情绪管理及体育品德等方面取得显著进步，具体效果如下：

在规则意识方面，幼儿能准确复述并实践游戏规则。85%的幼儿能清晰说出“两人三足需绑相邻腿、喊口号同步走”“抢红旗需绕障碍、不推挤同伴”等核心规则；实践中，90%的幼儿能在教师无提醒的情况下完成绑腿布条的正确系法（脚踝上方、松紧适度），抢红旗游戏中主动排队等待口令，无抢跑、越线现象，规则内化效果显著。

动作协调性与灵敏性得到明显提升。初期练习时，部分幼儿因绑腿导致行走不稳、步调混乱，经过8分钟分组练习后，80%的幼儿能通过喊“一二一”口号实现步调一致，10秒内完成5米“两人三足”行走；抢红旗游戏中，幼儿绕锥形桶障碍时能身体微倾、眼睛看前方，动作灵活度较初期提高，75%的幼儿能在3秒内完成障碍绕行，且摔倒时能主动用手撑地保护头部，安全技能初步掌握。

合作能力与团队意识有效萌芽。幼儿从初期“各走各的”到主动与同伴协商配合，如“你先出左脚，我出右脚，我们一起喊‘一’”；接力赛中，下一组队员能提前在终点准备，接棒迅速，团队配合时间缩短30%；竞赛后，获胜队伍主动分享经验“我们赢了是因为互相提醒，没着急”，失败队伍则表示“下次要和同伴多练习，步调一致”，合作行为从被动执行转为主动建构。

情绪管理能力初步形成，能正确对待输赢。游戏中，当队伍因配合失误输了比赛时，70%的幼儿能主动说“没关系，下次加油”，而非哭闹或指责同伴；赢了比赛时，能鼓掌祝贺对手，不骄傲自满，教师提问“输了怎么办”时，幼儿能回答“不放弃，继续练习”“要和同伴配合好”，情绪调节语言表达符合大班年龄特点，抗挫折心理得到培养。

体育品德与社会性同步发展。幼儿游戏中能主动提醒同伴“小心摔倒”“不要推挤”，尊重他人行为发生率达85%；遇到困难（如绑腿松脱）时，能主动寻求教师帮助或自己调整，解决问题的独立性增强；总结环节，幼儿能自主说出“比赛要遵守规则”“和朋友合作才能赢”，集体荣誉感和体育道德意识初步建立，为后续集体活动奠定基础。

综上，幼儿通过本节课学习，不仅掌握了竞争游戏的基本技能与规则，更在合作、情绪、品德等核心素养方面实现提升，体现了“以体育人”的教学目标，与《快乐体育游戏》章节培养幼儿“规则意识、合作精神、积极心态”的核心要求高度契合。教师随笔Xx板书设计①游戏规则：两人三足：绑相邻腿、喊口号同步走；抢红旗：绕障碍、不推挤、排队抢。

②动作与安全：两人三足：左脚右脚绑一起，“一”出绑腿脚，“二”出另一脚；抢红旗：身体微倾、看前方、摔倒手撑地。

③合作与品德：合作：步调一致、互相提醒；品德：遵守规则、尊重对手、积极进取。教学评价1.课堂评价：通过随机提问（如“两人三足怎么绑腿？”“抢红旗要注意什么？”）检测规则掌握情况，观察幼儿绑腿松紧度、步调一致性及绕障碍动作，记录90%幼儿能正确执行规则；在竞赛环节记录配合失误率（如摔倒、抢跑），针对高发问题即时示范纠正；通过“赢了怎么办”“输了怎么做”等提问，评估情绪管理能力，70%幼儿能表达积极态度。

2.作业评价：布置家庭延伸任务——与家长玩“两人三足”或“抢红旗”简化版，要求拍摄视频记录；次日批改时重点观察动作规范性（如绑腿位置、口号同步性）及合作表现（如是否提醒家长），用贴纸奖励配合默契的组；对情绪管理进步的幼儿口头表扬（如“你今天输了没哭，真棒！”），鼓励在家继续练习合作游戏。典型例题讲解1.例题：两人三足游戏中，绑腿布条应该系在脚的哪个位置？

答案：脚踝上方，不能太紧也不能太松。

2.例题：抢红旗时，绕过障碍物要注意什么动作？

答案：身体微