2025-2026学年小心别摔跤教案

2025-2026学年小心别摔跤教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：健康生活·安全防护——小心别摔跤

2.教学年级和班级：二年级（3）班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在一年级健康课上已学习过基本安全常识，如不追逐打闹、上下楼梯靠右行，对“危险动作”有初步认知，能简单说出“滑倒”“磕碰”等后果，但缺乏对“潜在摔跤风险”的系统认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事、游戏兴趣浓厚，喜欢通过情景模拟、图片辨析学习，具备一定的观察能力和语言表达能力，能描述简单场景，但注意力易分散，需多互动设计；学习风格偏向形象思维，依赖具体事物和直观体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对“日常场景中的摔跤风险”（如湿滑地面、楼梯台阶、地面障碍物）识别能力不足，易忽略细节；自我保护意识较弱，遇到危险时反应较慢，需通过案例强化“预判-防护”的思维方式。教学方法与策略1.教学方法：采用情景模拟法、游戏体验法，结合课本插图引导学生观察分析日常摔跤风险，通过小组讨论总结防护要点。

2.教学活动：设计“安全小侦探”游戏，学生分组在教室场景图中标记潜在摔跤隐患；组织“摔倒防护”角色扮演，练习正确缓冲动作。

3.教学媒体：使用课本配套的“危险场景”图片及动画视频，辅助学生直观识别湿滑地面、台阶障碍等风险点。教学过程**（一）情境导入：故事引发共鸣（5分钟）**

同学们，今天老师给大家带来一个真实的小故事。上周，我们班的小明同学在走廊跑得太急，没注意到地上的水渍，结果重重摔了一跤，膝盖都磕破了。医生说幸好他用手撑住了地面，不然脸可能就受伤了。你们觉得小明为什么会摔跤？如果当时他做了什么，就能避免受伤呢？（停顿等待学生回答）

（预设学生回答：跑太快、没看路、地面滑……）

你们观察得真仔细！今天我们就来学习《小心别摔跤》，一起找出生活中隐藏的“摔跤陷阱”，学会保护自己。请大家翻开课本第28页，看看插图中的小朋友遇到了什么危险？

**（二）探究活动一：寻找“摔跤陷阱”（15分钟）**

1.**小组合作观察课本插图**

请4人一组，仔细观察课本第28页的4幅插图：

-图1：楼梯口堆着玩具

-图2：卫生间地面有水渍

-图3：雨天打伞低头看路

-图4：在湿滑瓷砖上跳跃

讨论每幅图中可能导致摔跤的原因，用“⚠️”符号在课本上标记危险点。

（教师巡视指导，提醒学生结合生活经验举例，如“我们班饮水机旁边也容易有水渍”）

2.**全班分享与总结**

各小组派代表发言，教师板书关键词：

-地面障碍物（玩具、水渍、油污）

-不当行为（奔跑、跳跃、低头看路）

-环境因素（雨天、瓷砖地面）

**教师追问**：

-“为什么楼梯口不能堆东西？”（引导学生理解通道畅通的重要性）

-“看到地面有水渍，应该怎么做？”（示范“绕行+告知老师”的正确做法）

**（三）探究活动二：安全防护大闯关（20分钟）**

1.**游戏“安全小侦探”**

教室设置4个模拟场景（用粉笔画区域）：

-**场景A：湿滑走廊**（撒少量滑石粉模拟水渍）

-**场景B：楼梯转角**（放置纸箱当障碍物）

-**场景C：雨天校门口**（用蓝布模拟积水）

-**场景D：操场塑胶跑道**（放置小石子）

学生分组轮流体验，记录场景中的危险点，并写出1条安全提示。

**教师示范**：在场景A中，教师缓慢走过，说：“我看到地面有水渍，应该绕开，还要提醒同学注意！”

2.**角色扮演：正确摔倒姿势**

请2名学生示范：

-**错误示范**：直挺挺向后倒（学生模仿时教师轻扶保护）

-**正确示范**：迅速屈膝、团身、用前臂和手掌撑地（教师分解动作：1.屈膝下蹲2.身体蜷缩3.手臂缓冲）

全体学生跟随教师练习3次，强调“缓冲比硬撑更重要！”

**（四）知识建构：制定“安全防摔口诀”（10分钟）**

1.**师生共创口诀**

基于探究结果，师生共同编朗朗上口的口诀：

>“走路不奔跑，眼睛看前方；

>地面有水渍，绕开别慌张；

>上下楼梯扶扶手，一步一阶稳当当；

>若要摔倒别害怕，屈膝缓冲护自己！”

2.**口诀手势操强化记忆**

配合动作：

-“走路不奔跑”→双手前后摆臂慢走

-“地面有水渍”→单手画圈绕开

-“一步一阶”→双脚交替点地

-“屈膝缓冲”→下蹲+前臂交叉护胸

**（五）实践应用：校园安全巡查（8分钟）**

1.**分组行动**

学生4人一组，带着“安全巡查表”（课本第29页表格）巡视教室、走廊、楼梯，记录1处潜在摔跤风险并贴警示贴纸。

**教师提示**：

-检查饮水机周围是否有水渍

-观察楼梯台阶是否干净

-提醒同学整理好课桌通道

2.**分享与改进**

各小组汇报巡查结果，全班讨论解决方案。例如：

-“发现饮水机旁有水渍→建议值日生及时拖地”

-“楼梯台阶有灰尘→提议增加‘台阶清洁员’轮值”

**（六）总结延伸（2分钟）**

同学们，今天我们不仅找到了生活中的“摔跤陷阱”，还学会了保护自己的方法。请回家后完成两个任务：

1.和爸爸妈妈一起检查家里的卫生间、阳台，找出1处防摔隐患；

2.每天上学放学时，默念“安全防摔口诀”，做自己的安全守护神！

下课！知识点梳理1.**摔跤风险识别**

-**地面障碍物**：玩具、书本、水渍、油污、石子、台阶裂缝等易导致绊倒或滑倒。

-**环境因素**：雨天湿滑、瓷砖地面、楼梯转角、光线不足区域风险较高。

-**行为习惯**：奔跑、跳跃、低头看路、拥挤推搡、携带重物视线受阻等行为增加摔跤概率。

2.**防护方法**

-**环境管理**：保持通道畅通（楼梯口不堆物）、及时清理水渍、设置警示标识（如"小心地滑"）、改善照明。

-**行为规范**：上下楼梯扶扶手、一步一阶不跳跃、走廊行走靠右慢行、雨天撑伞抬头看路。

-**自我保护**：发现地面隐患绕行或报告老师；遇险时屈膝缓冲，用前臂和手掌撑地，避免头部着地。

3.**安全习惯养成**

-**预判意识**：行走前观察地面环境，留意"湿滑""障碍"等危险信号。

-**应急反应**：摔倒时迅速团身、蜷缩四肢，以身体侧面着地减少伤害。

-**主动防护**：携带重物时双手平衡，穿防滑鞋；在操场等场地避开积水、沙坑边缘。

4.**场景化应用**

-**校园场景**：饮水机周边需及时擦干水渍；楼梯台阶保持清洁干燥；课桌间通道不堆放杂物。

-**居家场景**：浴室铺防滑垫；阳台地面干燥清洁；玩具收纳至指定位置。

-**公共场所**：地铁扶手站稳，避开人流拥挤处；商场电梯口注意台阶落差。

5.**安全口诀强化**

-"走路不奔跑，眼睛看前方；地面有水渍，绕开别慌张；上下楼梯扶扶手，一步一阶稳当当；若要摔倒别害怕，屈膝缓冲护自己！"

-配合动作记忆：摆臂慢走（走路）、单手绕圈（绕开障碍）、交替点地（台阶）、下蹲护胸（缓冲）。

6.**责任与协作**

-**个人责任**：主动报告安全隐患（如地面裂缝、水渍），不玩危险游戏（如追逐推挤）。

-**集体协作**：值日生负责清洁易滑区域；小组互相提醒"注意脚下"；设立"安全巡查员"定期排查隐患。

7.**伤害应对**

-**轻微摔伤**：立即冷敷淤青部位，告知家长或老师；避免揉搓伤处。

-**严重摔伤**：保持伤者不动，拨打急救电话；不随意移动疑似骨折部位。

8.**教材关联知识点**

-课本第28页插图对应风险点：楼梯玩具堆放（障碍物）、卫生间水渍（湿滑）、雨天低头看路（行为不当）、瓷砖跳跃（环境风险）。

-课本第29页"安全巡查表"实践应用：记录校园隐患（如台阶灰尘、走廊杂物），提出改进方案。

9.**延伸认知**

-**季节性风险**：冬季冰雪路面需穿防滑鞋，结冰区域绕行；夏季雨天注意门口积水。

-**特殊群体防护**：低年级学生需老师引导通过楼梯；行动不便者应有人搀扶。

10.**安全价值观渗透**

-珍爱生命：理解摔跤可能造成的骨折、脑震荡等严重后果。

-尊重规则：遵守"不奔跑""靠右行"等安全规定，保障集体安全。

-科学防护：通过缓冲动作、环境管理等科学方法降低风险，而非单纯依靠运气。内容逻辑关系①摔跤风险识别是基础认知，对应课本第28页插图中的具体危险场景：楼梯口堆放玩具（地面障碍物）、卫生间地面水渍（湿滑环境）、雨天低头看路（不当行为）、瓷砖上跳跃（高风险动作），关键词为“绊倒”“滑倒”“磕碰”，核心句是“地面隐患+行为不当=摔跤风险”。

②防护方法是核心技能，关联课本中的行为规范：上下楼梯“一步一阶扶扶手”、走廊行走“靠右慢行”、遇水渍“绕开+报告”，自我保护动作“屈膝缓冲、前臂撑地”，重点词为“预判”“规范”“缓冲”，关键句是“环境管理+行为控制+应急动作=安全防护”。

③实践应用是能力转化，依托课本第29页“安全巡查表”和“安全防摔口诀”，通过校园巡查（记录隐患）、家庭排查（延伸场景）、手势操强化（记忆固化），知识点为“场景化识别”“习惯养成”“责任协作”，核心词为“应用”“习惯”“守护”，关键句是“知识→行动→习惯=安全保障”。教学评价2.作业评价：批改学生完成的“家庭隐患排查表”和“校园巡查记录”，重点关注隐患类型是否与课本中的“地面障碍物”“湿滑环境”等知识点对应，对识别准确、提出合理改进建议的学生给予“安全小卫士”贴纸奖励；对遗漏关键风险点（如忽略阳台积水、台阶裂缝）的学生，用红笔标注并提示“结合课本第28页图3再思考”，鼓励学生在下次巡查中补充完善，强化知识应用能力。教学反思与总结这节课下来，孩子们对“摔跤防护”的积极性很高，特别是“安全小侦探”游戏和角色扮演环节，大家抢着举手参与，连平时最调皮的小浩都能准确指出教室饮水机旁的水渍隐患，说明课本里的场景图确实帮了大忙。不过也有小遗憾，比如在“屈膝缓冲”动作练习时，几个孩子还是直挺挺往后倒，看来分解动作还得再慢一点，下次得用“像抱紧小熊”这样的比喻多示范几次。

知识掌握方面，大部分孩子能说出“楼梯堆玩具危险”“地面有水要绕开”，但课本第29页的“安全巡查表”填得不够细致，比如有小组漏记了“走廊转角的小台阶”，下次得带着他们逐项核对。情感态度上，孩子们课后主动贴警示贴纸的样子挺暖心，但回家作业完成度不高，下节课得设计个“家庭安全打卡”小任务，让家长也参与进来。典型例题讲解1.**情景判断题**：课本第28页图2中，小朋友在卫生间地面有水渍时跑步，这样做对吗？为什么？

**答案**：不对。地面有水渍容易滑倒，应绕开并告诉老师清理。

2.**行为辨析题**：上下楼梯时，小红为了快一点，一次跨两级台阶，这种做法是否正确？

**答案**：不正确