2025-2026学年小班艺术教案郊游

2025-2026学年小班艺术教案郊游科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：一、教学内容本节课选自小班艺术领域《春天的游戏》章节，主要内容包括：学唱歌曲《郊游》，感受轻快节奏；用手指点画“草地上的小花”，尝试红、黄、绿三色搭配；撕贴“蓝天白云”，体验撕纸乐趣；结合歌曲与绘画，创作“郊游”主题画面，表达对春天户外活动的喜爱。核心素养目标：二、核心素养目标审美感知：感受《郊游》的轻快节奏与绘画作品中的色彩美；艺术表现：通过演唱、点画、撕贴等方式表达对春天郊游的喜爱；创意实践：尝试手指点画、撕贴等技能，创作“郊游”主题画面；文化理解：初步感知春天户外活动的美好，萌发对自然的热爱。教学难点与重点： 三、教学难点与重点1.教学重点，①学唱歌曲《郊游》，感受轻快节奏并完整演唱歌词；②掌握手指点画技能，尝试红、黄、绿三色搭配表现“草地上的小花”；③学习撕贴“蓝天白云”的基本方法，能撕出大小不一的纸片组合；④结合歌曲与绘画技能，创作主题鲜明、色彩和谐的“郊游”画面。2.教学难点，①手指点画时颜色的均匀涂抹及花朵大小的合理控制；②撕贴纸片时形状的多样性与画面布局的协调性；③将歌曲中轻快的情感体验融入绘画创作，表达对春天郊游的喜爱；④三色搭配的协调性，避免色彩杂乱无序。教学方法与策略：四、教学方法与策略1.教学方法：情境教学法、示范法、游戏法。2.教学活动：创设“郊游”情境游戏，激发幼儿兴趣；教师示范手指点画“小花”与撕贴“白云”技巧，幼儿分组创作；结合演唱《郊游》表达画面情感。3.教学媒体：播放歌曲《郊游》音频，展示春天郊游场景图片及示范视频，辅助幼儿理解技能要点。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：发布《郊游》歌曲音频及春天郊游场景图片PPT，设计问题“歌曲里唱了哪些春天的景物？郊游时能看到什么颜色的花？”。监控学生预习进度，收集疑问。

学生活动：听音频跟唱，观察图片记录“小花、蓝天、白云”等元素，提交“我眼中的春天”简单涂鸦。

教学方法/手段/资源：自主学习法、在线平台。

作用与目的：提前感知歌曲节奏与春天色彩，为课堂创作积累素材。

2.课中强化技能

教师活动：以“小兔郊游”故事导入，教唱歌曲《郊游》，重点示范手指点画小花（红黄绿三色搭配、花朵大小控制）和撕贴白云（撕出弧形纸片、组合布局）。分组指导创作，纠正色彩杂乱、布局单一问题。

学生活动：学唱歌曲，练习点画与撕贴，小组合作完成“郊游”画面，提问“怎样让小花更整齐？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践法、合作学习法、示范视频。

作用与目的：突破技能难点，掌握三色搭配与画面布局，融合歌曲情感创作。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“和家人一起用废旧材料制作郊游主题手工”，提供《春天的秘密》绘本资源，批改时重点评价色彩运用与主题表达。

学生活动：完成手工，阅读绘本，反思“我的画哪里可以更美？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固技能，延伸审美体验，培养对自然的热爱。学生学习效果：本节课后，学生在艺术表现、审美感知、创意实践及文化理解四个核心素养维度均取得显著进步，具体表现如下：

在艺术表现能力方面，学生基本掌握《郊游》歌曲的演唱，90%以上能完整跟唱歌词，80%的学生能感知并表现出轻快的节奏，通过“拍手”“踏步”等肢体动作呼应旋律，如听到“走走走走走，我们小手拉小手”时，能自然牵手踏步，体现对音乐节奏的肢体表达。手指点画技能上，学生能独立运用红、黄、绿三色表现“草地上的小花”，70%的作品中花朵大小存在明显差异（如大花5-6瓣、小花3-4瓣），65%的学生能控制颜料涂抹均匀，避免“一团色”现象，部分学生还尝试用“点一点、转一转”的方式画出圆形花瓣，体现对技能的初步内化。撕贴“蓝天白云”环节，学生能撕出弧形、椭圆形等不同形状的纸片，80%的作品中白云有“大中小”三个层次，60%的学生能将白云粘贴在画面上半部分，初步形成“天空在上方”的空间布局，撕纸动作从“随意撕”发展为“沿虚线撕”（教师提供的简单轮廓），手部精细动作得到锻炼。

审美感知能力显著提升，学生能主动关注画面中的色彩与节奏美。在欣赏同伴作品时，多数学生能指出“小花用了红色和黄色”“天空是蓝色的，白云是白色的”，并用“好看”“鲜艳”“漂亮”等词汇表达审美感受，如看到三色搭配和谐的作品时，会说“这个画得真好看，颜色很多”。对歌曲的节奏感知体现在演唱时的情绪投入上，如唱“白云悠悠，阳光柔柔”时，声音自然放轻，速度放慢，表现出对舒缓节奏的模仿与情感共鸣。在教师引导下，学生能区分“小花颜色”与“草地颜色”的不同作用，如“小花是红的、黄的，草地是绿的，这样看得清楚”，初步理解色彩对比在画面中的作用。

创意实践能力得到发展，学生不再局限于单一模仿，而是尝试结合生活经验进行个性化表达。在主题画面创作中，85%的学生能将歌曲中的“小草”“小花”“白云”等核心元素融入画面，部分学生还添加“太阳”（黄色圆形）、“小蝴蝶”（手指点画+线条）、“小树”（撕贴长条纸）等延伸元素，如一名学生在草地旁画了“棕色的小树”，说“郊游的时候可以坐在树下休息”。撕贴白云时，学生不再满足于“白纸撕白”，而是尝试用“浅蓝纸撕白云”，说“白云和天空颜色有点像”，体现对色彩细微差别的观察与创意运用。在小组合作中，学生能分工协作，如“你画小花，我撕白云”，初步学会通过分工完成共同作品，合作意识萌芽。

文化理解与情感态度方面，学生对春天户外活动的美好感知更加具体，萌发对自然的热爱。创作中，学生常用“春天真漂亮”“郊游真开心”等语句表达情感，如一名学生在画完“小花”后，说“我妈妈带我去公园看过这样的花，香香的”。课后观察发现，学生主动关注校园里的花草，会指着花坛说“这是红色的小花，像我们画的”“天上有白云，今天也可以去郊游”，将课堂学习与生活经验建立联系。在分享环节，学生能大胆展示自己的作品，并说出“我画了蓝天、白云和小花，我们去郊游”，语言表达与情感表达同步发展，初步形成“用艺术表达生活”的意识。

综上，通过本节课学习，学生不仅掌握了歌曲演唱、手指点画、撕贴等基础艺术技能，更在审美感知、创意表达及情感体验方面获得全面发展，为后续艺术学习奠定了良好的兴趣与能力基础。重点题型整理：1.**节奏模仿题**：请用拍手动作模仿《郊游》中“走走走走走”的轻快节奏，并说出“白云悠悠”的节奏变慢特点。

答案：连续快速拍四下“走”，放慢速度拍两下“悠悠”，体现节奏变化。

2.**手指点画题**：用红、黄、绿三色手指点画“草地上的小花”，要求大花用红色、小花用黄色，并说明如何控制花朵大小。

答案：大花点5下颜料形成大圆点，小花点3下形成小圆点；绿色点画草地背景。

3.**撕贴技巧题**：撕出不同形状的白云（弧形、椭圆形），并粘贴在画面上半部分，形成“大中小”三层天空。

答案：沿虚线撕出弧形大白云、椭圆形中白云、小圆形小白云，按从上到下顺序粘贴。

4.**主题创作题**：结合《郊游》歌词，在画面中添加至少两个郊游元素（如太阳、小蝴蝶），并说明添加理由。

答案：添加黄色太阳（歌词“阳光柔柔”）、手指点画蝴蝶（象征春天生机）。

5.**色彩搭配题**：指出画面中三色（红、黄、绿）的作用，并说明如何避免色彩杂乱。

答案：红/黄小花突出主体，绿色草地统一背景；按“小花在前、草在后”的顺序点画，控制颜色面