判断的概述（导学案）-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

统编版高中政治选择性必修3《逻辑与思维》

5.1判断的概述导学案

一、课标要求

理解判断的含义、基本特征与分类，把握判断与语句的关系，能区分不同类

型的判断，提升逻辑判断能力。

二、核心素养

•科学精神：精准掌握判断的核心要素、基本特征及分类标准，培育严谨的

逻辑思维品质，树立科学的判断观念。

•公共参与：在日常交流、实践决策中正确运用判断，清晰表达观点、理性

分析问题，提升逻辑表达与决策科学性。

三、学习重难点

•重点：判断的含义及基本特征；判断与语句的关系；判断的分类标准及具

体类型。

•难点：区分判断与非判断语句；准确界定不同类型判断的适用场景；议题

情境中精准分析判断的属性与类型。

四、课前预习（填空题）

1.判断就是对认识对象有所的思维形式，其核心是明确认识对象的

或。

2.判断的基本特征有两个：一是判断都有所或有所，二是判断

都有（即真或假）。

3.判断与语句密切相关，是判断的语言表达形式，是语句的思想内容;

但并非所有语句都表达判断，、一般不表达判断。

4.依据判断本身是否包含其他判断，可将判断分为和o

5.简单判断是直接由概念构成而不包含其他判断的判断，包括判断

（断定对象性质）和判断（断定对象之间关系）。

6.复合判断是本身包含其他判断的判断，由和构成，包括

判断、判断和判断等。

五、课中探究（议撅式教学）

总议题：如何精准把握判断的本质与类型，实现科学判断？

分议题一：辨判断特征，分判断与非判断一一怎样界定判断的核心属性？

情境素材

某校园论坛上，同学们围绕“高中学习生活”展开讨论，留下以下几条留言：

①高中数学比初中数学难度大很多！

②你觉得高中要不要参加社团活动？

③请珍惜高中三年的学习时光！

④高中语文的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升等。

⑤要是高中能多些实践课程就好了。

思考问题

1.结合判断的基本特征，分析上述留言中哪些属于判断？哪些不属于判断？

请说明理由c

2.不属于判断的留言分别属于何种语句类型？其与判断语句的核心区别是

什么？

3.请你再列举2个生活中的判断语句和1个非判断语句，强化对判断特征

的理解。

分议题二：析语句关联，解表达误区一一如何正确处理判断与语句的关系？

情境素材

以下是生活中常见的语句与判断对应案例：

①语句1：“小明是三好学生”与语句2：“难道小明不是三好学生吗？”（均

表达“小明是三好学生”这一判断）；

②语句3：“他走了”（可理解为“他离开这里了”，也可理解为“他去世了"）；

③语句4："英语中的‘Yes'"，在汉语中可对应“是”“对”“好的”等，表

达不同情境下的判断或回应。

思考问题

1.案例①中，两个不同语句表达了同一个判断，这说明判断与语句的关系

具有什么特点？

2.案例②中，语句3为何会产生不同的理解？这启示我们用语句表达判断

时应注意什么？

3.结合案例③，说明不同语言的语句与判断的对应关系有何共性？请总结

判断与语句的核心关联规律。

分议题三：判判断类型，应实践场景一一如何依据标准划分判断并灵活运

用？

情境素材

某企业招聘面试中，面试官对候选人的表现做出以下评价：

①候选人A的沟通能力强。

②候选人B的专业技能比候选人C更扎实。

③若候选人D能熟练使用办公软件，且有团队协作经验，就优先录用他。

④候选人E要么选择技术岗，要么选择行政岗。

⑤只有候选人F通过背景调查，才能正式入职。

思考问题

1.上述评价中，哪些属于简单判断？哪些属于复合判断？请结合判断分类

标准说明理由。

2.简单判断中，◎和②分别属于何种具体类型？二者的核心区别是什么？

3.复合判断中，③④⑤分别属于何种具体类型？结合企业招聘场景，说明

不同类型复合判断在决策中的作用。

六、课堂小结

1.判断的核心：对认识对象有所断定（肯定或否定），且有真假之分，这是

区分判断与非判断的关键。

2.判断与语句：语句是判断的表达形式，二者并非一一对应，需精准把握

语句含义，避免表达误区。

3.判断的分类：依据是否包含其他判断分为简单判断（性质判断、关系判

断）和复合判断（联言、选言、假言判断），需结合场景灵活识别与运用。

4.实践要求：遵循判断基本特征，规范语句表达，精准划分判断类型，提

升科学判断与逻辑表达能力。

七、课后巩固（分层练习）

基础层（必做）

一、判断题（正确的打“J”，错误的打“义”，并说明理由）

1.所有语句都能表达判断，判断必然通过语句呈现。（）

2.“这个苹果又大又甜”是简单判断，因为其表述简洁明了。（）

3.判断的真假取决于语句的表达是否流畅，与认识对象实际情况无关。（）

4.“要么努力学习，要么虚度光阴”属于复合判断中的选言判断。（）

二、选择题（每题只有1个正确答案）

1.下列语句中，属于判断的是（）

A.今天的天气真不错啊！

B.你明天要去图书馆吗？

C.三角形内角和为180度。

D.请帮我拿一下课本。

2.判断的基本特征是（）

①有所断定②语句通顺③有真假之分④形式简洁

A.①②B.①③C.②④D.③④

3.下列判断中，属于性质判断的是（）

A.小明和小红是同学。

B.北京在上海的北方。

C.这本书是经典文学作品。

D.若下雨，则路面湿滑。

4.关于判断与语句的关系，下列说法正确的是（）

A.同一判断只能用同一种语句表达

B.同一语句一定表达同一个判断

C.疑问句一定不表达判断

D.判断的真假会影响语句表达的有效性

5.“只有遵守交通规则，才能保障出行安全”，该判断属丁（）

A.简单判断中的关系判断

B.复合判断中的联言判断

C.复合判断中的假言判断

D.简单判断中的性质判断

6.下列关于复合判断的说法，错误的是（）

A.复合判断包含其他判断

B.复合判断由支判断和联结词构成

C.”他既会唱歌，又会跳舞”是复合判断

D.复合判断的真假仅取决于支判断的真假

提升层（选做）

三、材料分析题

材料一

某班级召开“期末复习规划”主题班会，同学们发表了以下观点：

①复习语文要注重积累古诗文和作文素材。

②数学复习既要攻克难题，又要巩固基础知识点。

③历史和地理哪个学科的复习任务更重？

④若能制定详细的复习计划，复习效率会大幅提升C

⑤请大家互相监督，认真完成复习任务。

（1）上述观点中，哪些属于判断？哪些不属于判断？请结合判断的基本特

征逐一分析。

（2）属于判断的观点中，分别属于何种类型的判断？请说明分类依据。

材料二

某电商平台发布促销公告：“本次促销活动中，若消费者单笔订单金额满300

元，且使用平台优惠券，就能享受8折优惠；同时，消费者要么选择免费出寄,

要么选择到店自提，二者不可兼得。”活动上线后，部分消费者反馈公告表述存

在歧义，导致权益受损。

（1）公告中的判断分别属于何种类型的复合判断？请简要说明理由。

（2）部分消费者反馈公告有歧义，结合判断与语句的关系，分析可能存在

的问题，并提出优化公告表述的建议。

答案解析

一、课前预习答案

1.断定；性质；关系

2.肯定；否定；真假之分

3.语句；判断；疑问句；祈使句（或感叹句中无断定的语句，合理即可）

4.简单判断；复合判断

5.性质；关系

6.支判断；联结词；联言；选言；假言

二、课中探究解析

分议题一

1.属于判断的是①④⑤，不属于判断的是②③：

。①④⑤符合判断“有所断定”“有真假之分”的基本特征：①断定"高中

数学与初中数学的难度关系”，④断定“高中语文核心素养的内容”，⑤断定“对

高中实践课程的期待（隐含肯定'高中实践课程不足’）”，且均有真假可辨；

。②是疑问句，仅提出问题，未做任何断定；③是祈使句，仅提出要求，无

断定、无真假，故不属于判断。

Z②属于疑问句，③属于祈使句：核心区别：判断语句有明确的断定（肯

定/否定）且有真假，疑问句、祈使句无断定、无真假。

3.示例：判断语句一一“今天是周一”“跑步有利于身体健康”；非判断语

句一一“周末去哪里玩？”（合理即可）。

分议题二

1.说明判断与语句的关系具有“多样性”，同一判断可以用不同语句表达（陈

述句、反问句均可表达同一判断）。

2.语句3存在歧义，因“走了”的内涵不明确，导致语句表达的判断不清

fflr；启示：用语句表达判断时，需明确概念内涵，避免语句歧义，确保判断的精

准性。

3.共性：不同语言的语句均可表达判断，核心是传递“有所断定、有真假”

的思想内容；核心关联规律：①语句是判断的载体，判断依赖语句表达；②同

一判断可对应不同语句，同一语句可能对应不同判断（歧义句）；③并非所有语

句都表达判断，需结合判断特征筛选。

分议题三

1.①②属于简单判断，③④⑤属于复合判断：

。①②不包含其他判断，直接由概念构成，符合简单判断的定义；

。③④⑤均包含其他判断（支判断），且有联结词连接，符合复合判断的定

义。

2.①属于简单判断中的性质判断，断定“候选人A”的“沟通能力强”这一

性质；②属于简单判断中的关系判断，断定“候选人B与候选人C”在“专业技

能”上的比较关系：核心区别：性质判断断定对象自身的性质，关系判断断定对

象之间的关联。

3.③属于复合判断中的联言判断，用“且”连接“熟练使用办公软件”“有

团队协作经验”两个支判断；④属于复合判断中的选言判断，用“要么……要

么……”连接“技术岗”“行政岗”两个支判断；⑤属于复合判断中的假言判断，

用“只有……才……”连接”通过背景调查”“正式入职”两个支判断；作用：

联言判断可全面评估候选人条件、选言判断可明确候选人选择范围，假言判断可

设定入职前提，为招聘决策提供清晰逻辑依据。

二、课后巩固解析

基础层

一、判断题

1.X理由：并非所有语句都表达判断，疑问句、祈使句等无断定、无真

假的语句，一般不表达判断。

2.X理由：该判断包含“大”和“甜”两个断定，由联结词“又”连接，

属于复合判断中的联言判断，简单判断的核心是不包含其他判断，与表述简洁与

否无关。

3.X理由：判断的真假取决于认识对象的实际情况，而非语句表达流畅

度，符合实际情况的判断为真，反之则为假。

4.V理由：该判断用“要么……要么……”连接两个支判断，明确两种

选择的排他性，符合复合判断中选言判断的定义。

二、选择题

1.C解析：A是感叹句，无明确断定；B是疑问句，仅提问题；D是祈使句，

提要求；C断定“三角形内角和”的性质，有断定、有真假，属于判断，故选C。

2.B解析：判断的两个基本特征的是“有所断定”和“有真假之分”，语句

通顺、形式简洁并非判断的核心属性，故选B。

3.C解析：A、B断定对象之间的关系，属于关系判断；D包含支判断，属

于复合判断；c断定“这本书”的“经典文学作品”这一性质，属于性质判断,

故选C。

4.D解析：A错误，同一判断可通过不同语句表达；B错误，歧义句可能

表达不同判断；C错误，反问句可表达判断；D正确，判断真假会影响语句传递

思想的有效性，故选D。

5.C解析：该判断用“只有……才……”连接两个支判断，设定“遵守交

通规则”是“保障出行安全”的前提，属于复合判断中的假言判断，故选C。

6.D解析：复合判断的真假不仅取决于支判断的真假，还取决于联结词的

逻辑性质(如联言判断需所有支判断为真才为真)，D说法错误，其余选项均正

确，故选Do

提升层

二、材料分析题

材料一

(1)属于判断的足①②④，不属于判断的是③⑤：

•①断定”语文复习的重点内容”，有断定、有真假，属于判断；

•②用"既……又……”断定"数学复习的两个方向”，有断定、有真假，

属于判断；

•③是疑问句，仅提出问题，无断定、无真假，不属于判断；

•④用“若……则……”断