人教版九年级化学上册《燃烧的条件》导学案（附答案解析）

人教版九年级化学上册《7.1・1燃烧的条件》导学案（附答案解析）

学习目标

一、知识目标

1.知道燃烧是•种可燃物与氧气发生的发光、放热的化学变化。

2.认识可燃物燃烧的必要条件，即可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（着火点）。

3.理解着火点对于某物质来说是固定不变的。

二、核心素养目标

1.化学观念：从宏观的燃烧现象出发，探析燃烧发生的条件，理解燃烧的本质。

2.科学思维：通过对燃烧实验的分析推理，建立燃烧条件的模型，掌握控制变量法分析多因素影响问题的方

法。

3.科学探究与实践：通过探究燃烧条件的实验，培养科学探究能力和创新意识，体会控制变量思想在实验探

究中的应用。

4.科学态度与责任：体会燃烧对推动人类社会进步的重要价值，增强防火意识和社会责任感。

2

学习重难点

一、学习重点

1.燃烧的本质和燃烧的条件。

二、学习难点

1.运用变量控制思想探究燃烧的条件。

3

课前预习

i.写出下列反应的化学方程式:

（1）木炭在空气中完全燃烧，____________________________

（2）红磷在空气中燃烧：o

2.氧化反应：物质与发生的反应。

（1）剧烈氧化：物质在氧气中的燃烧。

（2）氧化：进行得很慢、不易被察觉的氧化反应，如动植物的呼吸作用等。

3.燃烧：通常情况下，可燃物与发生的一种的剧烈的氧化反应。

4.歹J举3例生活中可以燃烧的物质：；列举3例生活中不可以燃烧的物

质：C.

5.燃烧的条件

（1）O

（2）接触（或空气）。

（3）达到可燃物的（着火点）。

注意事项：

（1）三个条件必须同时具备，缺一不可！！！

（2）可燃物燃烧时所需的被称为着火点，着火点对于某物质来说是固定

的，不能改变物质的着火点。

4

课堂探究

一、燃烧条件的探究

活动一：燃烧条件的探究

学生任务1：结合生活经验分析，石头、木材、酒精，哪些能燃烧，哪些不能燃烧？这说明了什么？

学生任务2：写出红磷在空气中燃烧的化学方程式是什么？从化学方程式能预测燃烧可能与哪些因素有关?

学生任务3：探究燃烧的条件，认真观看实验视频，记录实验现象。

实验事实实验现象

（1）在500mL烧杯中加入300mL热水，并放入用硬纸圈圈住的二小块白磷，

在烧杯上盖一片薄铜片，在铜片的一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已

（2）用导管对准上述烧杯热水中的白磷，通入少量氧气或空气

活动二：实验现象的分析

学生任务1:对比分析铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

（资料：白磷燃烧所需最低温度40。。，红磷燃烧所需最低温度260。。）

学生任务2：对比分析铜片上白磷燃烧而热水中白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

学生任务3：用导管对准上述烧杯热水中的白磷，通入少量氧气或空气，白磷燃烧。这一事实再次说明燃烧

需要什么条件？

活动三：总结燃烧的条件及应用

学生任务1：结合上述分析，总结燃烧的条件。

学生任务2：交流讨论

（1）“纸火锅”加热过程中纸张为什么不燃烧？

（2）“钻木取火”时为什么在木头旁边放一些稻草？（稻草的着火点约200C,木材的着火点为24O'C~27O℃）

活动四：介绍控制变量

学生任务：阅读教材P160的方法导引，了解控制变量思想，并结合燃烧条件的探究实验完成下列表格。

对比实验控制变量自变量因变量

铜片上的白磷和红磷

铜片上的白磷和热水中

的白磷

核心归纳

1.燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

2.燃烧的条件

（1）可燃物。

（2）可燃物接触氧气（或空气）。

（3）温度达到可燃物的着火点。

注意事项：

（1）三个条件必须同时具备，缺一不可！！！

（2）着火点对于某物质来说是固定不变的，不能改变物质的着火点。

3.燃烧条件的探究

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现铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中的白磷通入氧气前白磷不燃烧；通入氧气后白磷

象不燃烧燃烧

对①铜片上的温度达到了白磷的着火点，未达到

比红磷的着火点着；通入氧气前热水中的白磷没有接触氧气，

分②铜片上的白磷接触了氧气，而热水中的白磷通入氧气后热水中的白磷接触了氧气

析没有接触氧气

结①燃烧需要温度达到可燃物着火点；②燃烧需

燃烧需要氧气

论要氧气

注意事项：（1）铜片的作用：导热、放置药品。（2）热水的作用：①使水中白磷与空气隔绝;

②为薄铜片上的药品提供热量。

4.改进实验方案：

改进原因：P2O5有毒，排放到空气中污染空气，实验用药品较多。

改进实验

¥

大烧杯的作用是密闭，防止白烟逸散，污染

实验分析气球的作用是形成密闭环境防污染

空气

6随堂练习

1.12025•山西朔州•模拟预测）在古代，为防止失火，打更人会边走边喊：“天干物燥，小心火烛！”从燃烧

条件分析，这里“火烛”的作用是（）

A.为燃烧提供氧气B.为燃烧提供可燃物

C.提高可燃物的着火点D.使可燃物的温度达到着火点

2.〔2025•江西九江•三模）火爆春节期间的某国产动漫电影中有这样一个片段，两主角在战斗中展现了“水

火交融”的场景。在实验室中，白磷也能够在水中燃烧，实现“水火交融”，水下白磷燃烧的条件除了与氧气

接触外，还需要（）

A.白磷足量B.温度达到白磷的着火点

C.加入催化剂D.降低白磷的着火点

3.（2025•河南郑州•模拟预测）请对下图所示实验进行分析。

（1）实验中能说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点的现象是.

（2）实验中使用气球的目的是。

⑶通过该实验推测白磷在实验室里的保存方法：。

7

作业布置

考点1燃烧的条件

1.（24-25八年级下•黑龙江绥化•期末）用酒精灯加热装有水的纸船，纸船竟然安然无恙，其主要原因是（）

A.水能分解B.温度未达到纸的着火点

C.没有和氧气接触D.纸不是可燃物

2.（2025•山西•中考真题）节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是和。火

药的作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。下

列说法正确的是（）

A.常温F金属盐可以发光B.高温可提高镁的着火点

C.燃放焰火有发光放热现象D.火药中只含有一种可燃物

考点2燃烧条件的探究

3.（2025•山西晋城•模拟预测）在一次实验课I：,同学们按如图所示的实验装置探究可燃物燃烧需要的条

件，以下关于该实验的分析正确的是（）

气球

A.两气球均会先变小后变大B.①和②试管中均产生大量白烟

C.①和②证明燃烧需要与氧气接触D.水中的白磷通入氧气后也可燃烧

4.（2025・陕西西安・模拟预测）用如图装置进行实验，观察到只有a处白磷燃烧，待装置冷却到室温后打

开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶（已知：白磷、红磷的着火点分别为40℃、240C,且装置的气密性良好）。

下列各项分析不正确的是（）

A.80℃热水的作用之一是提供热量

R.a处白磷燃烧产牛大量的白烟

C.对比a、b两处可验证燃烧需要温度达到可燃物的着火点

D.最终理论上，倒吸水的体积约为集气瓶总容积的!

5.（2025・北京大兴・二模）用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。

已知：白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为260℃。

（1）水中白磷未燃烧的原因是<.

（2）能证明可燃物燃烧需要温度达到着火点的现象是

参考答案与解析

学习目标

一、知识目标

1.知道燃烧是一种可燃物与氧气发生的发光、放热的化学变化。

2.认识可燃物燃烧的必要条件，即可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（着火点）。

3.理解着火点对于某物质来说是固定不变的。

二、核心素养目标

1.化学观念：从宏观的燃烧现象出发，探析燃烧发生的条件，理解燃烧的本质。

2.科学思维：通过对燃烧实验的分析推理，建立燃烧条件的模型，掌握控制变量法分析多因素影响问题的方

法。

3.科学探究与实践：通过探究燃烧条件的实验，培养科学探究能力和创新意识，体会控制变量思想在实验探

究中的应用。

4.科学态度与责任：体会燃烧对推动人类社会进步的重要价值，增强防火意识和社会责任感。

2

学习重难点

一、学习重点

i.燃烧的本质和燃烧的条件。

二、学习难点

1.运用变量控制思想探究燃烧的条件。

3

课前预习

i.写出下列反应的化学方程式：

（1）木炭在空气中完全燃烧：C+02==C020

点燃

（2）红磷在空气中燃烧:4P+5O2===2P2O5。

2.氧化反应：物质与氢之发生的反应。

（I）剧烈氧化：物质在氧气中的燃烧。

（2）缓慢氧化:进行得很慢、不易被察觉的氧化反应，如动植物的呼吸作用等。

3.燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的•种发光、放热的剧烈的氧化反应。

4.歹J举3例生活中可以燃烧的物质：纸张、棉花、木材（合理即可）；列举3例生活中不可以燃烧的物质:

水、石头、玻璃（合理即可）。

5.燃烧的条件

（1）可燃物。

（2）接触氧气（或空气）。

（3）达到可燃物的最低温度（着火点）。

注意事项：

（1）三个条件必须同时具备，缺一不可！！！

（2）可燃物燃烧时所需的最低温度被称为着火点。着火点对于某物质来说是固定丕变的，不能改变物质的

着火点。

4

课堂探究

一、燃烧条件的探究

活动一：燃烧条件的探究

学生任务1：结合生活经验分析，石头、木材、酒精，哪些能燃烧，哪些不能燃烧？这说明了什么？

答案：石头不能燃烧，木材和酒精能燃烧。这说明燃烧的条件之一是有可燃物。

学生任务2：写出红磷在空气中燃烧的化学方程式是什么？从化学方程式能预测燃烧可能与哪些因素有关?

答案：4P+5O2===2P2O5;氧气和温度

学生任务3：探究燃烧的条件，认真观看实验视频，记录实验现象。

实验事实实验现象

（1）在500mL烧杯中加入300mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷，

在烧杯上盖一片薄铜片，在铜片的一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已

三三三,白。

用滤纸吸去表面上水的白磷。^

（2）用导管对准上述烧杯热水中的白磷，通入少量氧气或空气

答案：（1）铜片上白磷燃烧、红嶙不燃烧，热水中白磷不燃烧：（2）通入氧气后热水中的白嶙燃烧。

活动二：实验现象的分析

学生任务1：对比分析铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

（资料：白磷燃烧所需最低温度40。。，红磷燃烧所需最低温度260。。）

答案：需要达到燃烧所需的最低温度（着火点）。

学生任务2：对比分析铜片上白磷燃烧而热水中白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

答案：燃烧需要氧气（或空气）。

学生任务3：用导管对准上述烧杯热水中的白磷，通入少量氧气或空气，白磷燃烧。这一事实再次说明燃烧

需要什么条件？

答案：燃烧需要氧气（或空气）。

活动三：总结燃烧的条件及应用

学生任务1：结合上述分析，总结燃烧的条件。

答案：燃烧的条件为（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）。并且

这三个条件必须同时具备。

学生任务2：交流讨论

（1）“纸火锅”加热过程中纸张为什么不燃烧？

（2）“钻木取火”时为什么在木头旁边放一些稻草？（稻草的着火点约200C,木材的着火点为240C~270C）

答案：（1）纸中盛放汤料、水等物质，水蒸发时能吸收燃烧产生的热量，使纸表面温度无法达到纸的着火

点。（2）稻草的着火点低，更易引燃。

活动四：介绍控制变量

学生任务：阅读教材P160的方法导引，了解控制变量思想，并结合燃烧条件的探究实验完成下列表格。

对比实验控制变量自变量因变量

铜片上的白磷和红磷

铜片上的白磷和热水中

的白磷

答案:

对比实验控制变量自变量因变量

铜片上的白磷和红磷可燃物、氧气温度白磷燃烧，红磷不燃烧

铜片上的白磷和热水中可燃物、温度氧气铜片上的白磷燃烧，热水

的白磷中的百磷不想烧

核心归纳

1.燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的i种发光、放热的剧烈的氧化反应。

2.燃烧的条件

（1）可燃物。

（2）可燃物接触氧气（或空气）。

（3）温度达到可燃物的着火点。

注意事项：

（1）三个条件必须同时具备，缺一不可！！！

（2）着火点对于某物质来说是固定不变的，不能改变物质的着火点。

3.燃烧条件的探究

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现铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中的白磷通人氧气前白磷不燃烧；通入氧气后白磷

象不燃烧燃烧

对①铜片上的温度达到了白磷的着火点，未达到

比红磷的着火点着；通入氧气前热水中的白磷没有接触氧气，

分②铜片上的白磷接触了氧气，而热水中的白磷通入氧气后热水中的白磷接触了氧气

析没有接触氧气

结①燃烧需要温度达到可燃物着火点；②燃烧需

燃烧需要氧气

论要氧气

注意事项：（1）铜片的作用：导热、放置药品。（2）热水的作用：①使水中白磷与空气隔绝;

②为薄铜片上的药品提供热量。

4.改进实验方案：

改进原因：P2O5有毒，排放到空气中污染空气，实验用药品较多。

改进实验

y-80T1MC

大烧杯的作用是密闭，防止白烟逸散，污染

实验分析气球的作用是形成密闭环境防污染

空气

1.12025•山西朔州•模拟预测）在古代，为防止失火，打更人会边走边喊：“天干物燥，小心火烛！”从燃烧

条件分析，这里“火烛”的作用是•）

A.为燃烧提供氧气B.为燃烧提供可燃物

C.提高可燃物的着火点D.使可燃物的温度达到着火点

【答案】D

【解析】“火烛”燃烧提供热量，达到可燃物的着火点。

故选D。

2.12025•江西九江•三模）火爆春节期间的某国产动漫电影中有这样一个片段，两主角在战斗中展现了“水

火交融”的场景。在实验室中，白磷也能够在水中燃烧，实现“水火交融”，水下白磷燃烧的条件除了与氧气

接触外，还需要（）

A.白磷足量B.温度达到白磷的着火点

C.加入催化剂D.降低白磷的着火点

【答案】B

【解析】水下白磷燃烧的条件是与氧气接触，温度达到着火点。故选B。

3.（2025•河南郑州•模拟预测）请对下图所示实验进行分析。

（1）实验中能说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点的现象是o

（2）实验中使用气球的目的是o

（3）通过该实验推测白磷在实验室里的保存方法：。

【答案】（1）丫型管中白磷燃烧而红磷不燃烧

（2）平衡气压，防止生成的五氧化二磷逸出，污染空气

⑶保存在水中（隔绝氧气）

【解析】（1）丫型管中红磷（与氧气接触，温度未达到着火点）不燃烧，白磷（与氧气接触，温度达到着

火点）燃烧（产生大量的白烟，放热），说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；故填：Y型管中白磷燃

烧而纤磷不燃烧C

（2）白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，反应放热，实验中使用气球的目的是防止生成的五氧化二磷逸出

，污染空气，还能平衡气压；故填：平衡气压，防止生成的五敏化二磷逸出，污染空气。

（3）水中的白磷不能燃烧，通过该实验，推测白磷在实验室的,呆存方法为：保存在水中（隔绝氧气）。

7

作业布置

考点1燃烧的条件

1.（24-25八年级下•黑龙江绥化•期末）用酒精灯加热装有水的纸船，纸船竟然安然无恙，其主要原因是（）

A.水能分解B.温度未达到纸的着火点

C.没有和氧气接触D.纸不是可燃物

【答案】B

【解析】纸是可燃物，也与氧气接触，用酒精灯加热装有水的纸船，纸船安然无恙，是因为水蒸发吸热，

使温度未达到纸的着火点。

A、水能分解与纸船不燃烧无关，该选项错误；

B、温度未达到纸的着火点，符合分析，该选项正确：

C、纸船与氧气接触，该选项错误；

D、纸是可燃物，该选项错误。

故选B。

2.（2025•山西•中考真题）节口的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是和°火

药的作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。下

列说法正确的是（）

A.常温下金属盐可以发光B.高温可提高镁的着火点

C.燃放焰火有发光放热现象D.火药中只含有一种可燃物

【答案】C

【解析】A、根据“焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光”可知，常温下

金属盐本身不能发光，错误；

B、着火点是物质的固有属性，一般不能改变，高温不能提高铁的着火点，错误；

C、通常情况下，可燃物与氧气发生的•种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧，燃放焰火时，火药燃

烧，会有发光放热现象，正确；

D、火药的成分是KNO3、S和C,其中S和C都可以燃烧，属于可燃物，火药中不止含有一种可燃物，错

误。

故选C。

考点2燃烧条件的探究

3.（2025•山西晋城•模拟预测）在一次实验课上，同学们按如图所示的实验装置探究可燃物燃烧需要的条

件，以下关于该实验的分析正确的是（)

A.两气球均会先变小后变大B.①和②试管中均产生大量白烟

C.①和②证明燃烧需要与氧气接触