小说阅读（解析版）-2026年中考语文现代文阅读考点剖析与讲练

第一讲

小说阅读

・课标零求

中考语文对小说的课标要求主要包括以下几个方面：

1.阅读理解：能够理解小说文本的基本内容，包括对故寻情节、人物形象、环境描写等方面

的理解。

2.分析鉴赏：能够对小说进行一定的分析鉴赏，包括对小说的主题、写作手法、语言特点等

方面的分析，以及对其中的形象、情感、表达方式等的鉴赏。

3.评价与反思：能够对小说进行评价和反思，包括对小说中反映的社会现象、人物命运、文

化内涵等的思考，以及对小说中表达的思想观念、价值观念等的评价和反思。

4.实际应用：能够将所学的知识应用到实际生活中，包括运用所学的小说知识进行文学创作、

阅读理解、文本解读等方面的实际应用。

・命题趋势

小说阅读几乎每套试题的阅读题材料都来自课外.内容贴近学生生活实际，注重思想内

涵和对学生情感态度、价值观的导向。突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人

物评、写法揣摩、感悟体验为考查着力点。题型以主观性试题为主（70舟是主观题.选择题

占比为25%左右、填空题较少），开放性试题增多，题景一般5个左右，预计2026年中考

小说阅读命题将呈现如下情形：

1.选文将进一步突出“三性”（即思想性、艺术性和时代性），以亲情友谊、团结互助、

友爱和谐、道德修养、教育成长为主题，采用铺叙、对比、对话以及突变式手法创作的的现

当代名家名作或具有时代气息的时文佳作将是命题的首选。

2.命题内容，突出考查对小说这种文体的基本解读能力，对小说三要素（即人物、情

节、环境）和主题的把握，始终是命题的方向和重点，对小说艺术技巧的考查将会更加灵活。

3.命题形式仍以主观性简答题为主，选择、填空等客观性试题进一步淡出，但鼓励学生

创造性阅读和表达的开放型试题会增加。同时进一步关注考生情感、态度、价值观等人文

发展要素，以此引导学生正确观照自我、提升道德修，树立正确的人生观、世界观、价值

观，更好地和自然、社会和谐相处。

【概念】

小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。是一种以刻画人物形象为中心，通

过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。其核心要素包括人

物、情节和环境，通常被称为“小说三要素”。

【小说三要素】

（典型的）人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。

遁其

决

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、

、

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仄

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1.人物

小说的人物是文学创作的核心要素，人物在小说中占有中心地位，最直接地反映小说主

题,是小说的主要构成要素，人物的核心是思想性格。其核心内涵可归纳为以下五个方面:

（1）核心地位

人物是小说的灵魂，通过塑造典型形象揭示社会本质并表达主题思想。情节和环境均服

务于人物塑造，三者共同构成小说三要素。

（2）人物分类

主要人物：体现作者创作意图，承担主题表达、情节推进和现实折射的核心作用。

次要人物：通过侧面衬托主要人物，辅助主题深化或情节推进。

线索人物：在叙事中起连接作用，串联故事发展。

（3）形象构成

包含外在特征（如外貌、职业、身份）和内在特征（性格、思想、情感），其中心理

活动在塑造中占比最奇（约50%）。

（4）塑造方法

塑造人物的主要方法有：肖像（外貌）描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描

写；正面描写和侧面描写等。

正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等。

侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。

（4）虚构性与典型性

小说中的人物虽为虚构，但基于现实原型加工，需体现独特性以反映社会普遍性。群体

人物中主次难分，常通过互动关系展现性格。

综上，小说人物通过多维刻画和结构设计，实现文学表达与社会批判的结合。

小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人

物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来

的角色。”任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的

镜子，看到、理解许多人的面目。

（5）作用与意义

①主题表达

人物形象是作品思想内核的载体，通过性格特征折射社会历史背景

②情节推动

通过人物关系和命运发展推动故事进展，增强叙事张力。

总结：小说人物是虚构与现实的结合体，通过多维塑造和典型性表达，承载作者思想

并推动情节发展。分析时需关注其环境、性格及社会意义。

2.情节

小说情节是叙事性文学作品（尤其是小说）的核心构成要索之一，指作品中由人物行动、

矛盾冲突及环境互动推动的一系列事件发展过程。其本质是通过具体事件的编排，展现人物

性格、社会关系及主题思想。

故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。现实

生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开,

也是有段落，有过程的。在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实

生活中的事件发生、发展的自然顺序。

小说情节的常设考点如下：

（1）情节的概括与梳理

故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程,小说的故事情节一般分为开端、

发展、高潮和结局四个部分。

常见题型：要求用简练语言概括情节脉络、梳理事件顺序或分析人物变化历程。

方法：按“开端一发展一高潮一结局”基本结构划分。

从线索（如人物、时诃、情感）、场面或心理变化等角度切入

答题模板：“何人+何时+何地+做何事”（如《面包》中“妻子发现丈夫深夜偷面包”）

（2）情节的线索与结构

①线索类型

单线（《项链》）、双线（明暗交织，《祝福》），线索可以是人、物、事件或情感。

②结构技巧

悬念：制造阅读期待（如《项链》的谜面设计）。

伏笔与照应：前文暗示后文，增强合理性（如《最后的常春藤叶》中贝尔曼的画作）。

突转：结尾反转（欧•亨利式），如《保护人》的意外结局。

（3）情节作用分析

①通用角度

内容：塑造人物、揭示主题、烘托环境。

结构：铺垫伏笔、推动情节、照应前文。

②位置作用

开头：设悬念吸引读者或写景渲染氛围。

中间：过渡衔接，深化矛盾，承上启下。

结尾：突转式（震撼人心）、留白式（耐人寻味）或首尾呼应（结构完整）。

（4）叙述手法与视角

①叙述人称

第一人称（真实亲切）

第三人称（全知全能，灵活展现多线索）

②叙述顺序

顺叙：按时间（空间）顺序来写。使情节发展脉络分明，层次清晰。

倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序

叙述下去。造成悬念，引人入胜。

插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对主要情节或中心事件作必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰

满。

补叙：补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单

的补充交代。对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文。

平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体。

总结：小说情节考点涵盖概括、结构、作用、叙述技巧及特殊类型，需结合文本具体分

析，注重“内容+结构”双维度答题。

3.环境

环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景进行描写，环境包括社会环境和自然

环境。

自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。

社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写“

其作用如下表所示：

社会环境描写：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交

代人物身份，表现人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

自然环境描写:①点明故事发生的时间和地点;②交代人物活动的背景，衬托人物心情•，

烘托人物性格；③渲染气氛，奠定基调，为刻画人物做铺垫；④推动故事情节发展；⑤暗示

或象征社会环境，衬托主题。

【分类】

①按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）

代表作家及作品：

曹雪芹《红楼梦》、列夫・托尔斯泰《战争与和平》、加西亚•马尔克斯《百年孤独》

（长篇小说）：

鲁迅《阿Q正传》、斯蒂芬•茨威格《一个陌生女人的来信》、海明威《老人与海》（中

篇小说）；

莫泊桑《羊脂球》、契诃夫《套中人》、欧・亨利《麦琪的礼物》（短篇小说）；

星新一《喂一一出来》、欧•亨利《最后一篇叶子》、汪曾祺《陈小手》（微型小说）。

②按照表现内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、历史、言情、现实/当代等

代表作家及作品：

吴承恩《西游记》、许仲琳《封神演义》（神话）；

还珠楼主《蜀山剑侠传》（仙侠）；

金庸《天龙八部》、古龙《多情剑客无情剑》（武侠）；

刘慈欣《三体》、阿瑟・克拉克《2001：太空漫游》（科幻）；

阿加莎・克里斯蒂《无人生还》、东野圭吾《嫌疑人X的献身》（悬疑）；

罗贯中《三国演义》、姚雪垠《李自成》（历史）；

张爱玲《半生缘》、琼瑶《窗外》（言情）；

路遥《平凡的世界》、余华《活着》（现实/当代）。

③按照写作体例可分为章回体小说、口记体小说、书信体小说、自传体小说

代表作家及作品：

罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》（章回体）；

鲁迅《狂人日记》、果戈理《狂人日记》（日记体）；

歌德《少年维特的烦恼》、王小波《爱你就像爱生命》（书信体）；

高尔基《童.年・在人间•我的大学》、曹雪芹《红楼梦》（自传色彩）。

④按照语言形式可分为文言小说和白话小说

代表作家及作品：

蒲松龄《聊斋志异》、纪的《阅微草堂笔记》（文言小说）；

鲁迅《呐喊》、老舍《骆驼祥子》及绝大多数现当代小说（白话小说）。

⑤按创作年代可分为古典小说和现当代小说

代表作家及作品：

四大名著（《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》）、兰陵笑笑生《金瓶梅》

（古典小说）：

鲁迅《狂人日记》、钱钟书《围城》、莫言《红高粱家族》（现当代小说）。

【文本特征】

虚构性与真实性

虚构是小说的本质特化。小说是一种想象的艺术，它经由想象所显示出的那个世界是一

个相对独立于现实的虚构世界，它绝然有别于我们置身其中的那个触手可及的现实世界。小

说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事情；小说中的真实是一种想象和虚构的真实，

是一种真实的谎言。

真实性与文学性

事实是真实的基础，社会生活是小说创作的源泉，而且是唯一的源泉.但小说不以呈现事

实为目的，小说要表达的是作家对社会现实的深刻理解，而不是单纯呈现他所目睹的事实。

小说的文学性是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反

映生活、表达情感。

科学性与文学性

对于科幻小说来说，科学性有两层含义:一是内容、题材有关科学问题;二是以科学事实和

预见为基础，能激发人们的想象力和创造性。文学性：是指有较强的文学思维，如注重场

景设计、想象奇幻;二是指有强烈的文学手法、方法，如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的

描写等;三是指表达目的不只是表现科学原理发现等，更是科学幻想背后的人情、人文、文

化和文明，如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。

魔幺7性与真实性

魔幻性是魔幻现实主义小说所具有的特征，当然，其他类型小说也可能具有魔幻性。在

小说中，主要指：①题材内容荒诞不经、脱离现实生活，或者人物、事件不存在于现实生活

中，或者用神话故事形式；②情节荒诞、离奇；③笔法荒诞，荒诞离奇的描写、意识流手法、

时空穿梭的构思等。

魔幻是现实的变形，其中必然蕴含着真实，这里的真实性既有生活真实，更有艺术真实，

如人物真实、情节合乎逻辑，反映的现实生活和主题都是真实可信的。

浪漫主义与现实主义

浪漫主义：在反映生活的态度上，强调以小说的形式表现作家的理想和理想化的生活;在

人物形象塑造上，要求通过理想的生活画面刻画理想世界中的理想人物;在艺术表达方法上,

往往采取想象、夸张、渲染、比喻、象征、对比等，使作品具有强烈的抒情性质和浓重的神

话色彩。

现实主义：侧重如实地反映现实生活，客观性较强。它提倡客观地、冷静地观察现实生

活，按照生活的本来样式精确细腻地加以描写，力求真实地再现典型环境中的典型人物。

小说的起源和发展：“小说”i词最早出现于《庄子•外物》：饰小说以干县令，其于

大达亦远矣。庄子所谓的“小说”，是指琐碎的言论，与小说观念相差甚远。

直至东汉桓谭《新论》：“小说家合残丛小语，近取譬喻，以作短书，治身理家，有可

观之辞。”班固《汉书・艺文志》将“小说家”列为十家之后，其下的定义为：“小说家者

流，盖出于稗官，街谈巷语，道听途说者之所造也。”才稍与小说的意义相近。

而中国小说最大的特色，便自宋代开始具有文言小说与白话小说两种不同的小说系统。

文言小说起源于先秦的街谈巷语，是一种小知小道的纪录。在历经魏晋南北朝及隋唐长

期的发展，无论是题材或人物的描写，文言小说都有明显的进步，形成笔记与传奇两种小说

类型。

而白话小说则起源「唐宋时期说话人的话本，故事的取材来自民间，主要表现了百姓的

生活及思想意识。但不管文言小说或白话小说都源远流长，呈现各自不同的艺术特色。

考点一把握故事情节

1.情节概括类

（1）从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面，重要事件等几方面概括小说

的主要情节。

（2）答题时对事件的概述，应按照“何人+何时+何地+何原因+做何事”的格式加

以概括（材料本身未涉及的除外，“何人”“做何事”不能省）。

（3）由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错。

（4）要注意题干要求涉及的对象，做到陈述主语前后一致。

2.分析作用类

（1）从结构（情节白身）方面：①交代人物活动的……环境；为后面的……情节发展

做铺垫或埋下伏笔（一般在开头）；②承上启下，承接上文的……情节，开启下文的……情

节（位置在中间部分）；③照应前文……的情节，总结全文，呼应开头，揭示主旨（一般在

结尾）；④推动情节发展或转折；⑤设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑥线索，贯穿全文。

（2）从内容方面：①点明了人物活动的环境；②表现了（突出了）人物性格；③表现

主旨或深化主题，升华感情，启发读者思考。

答题模板

1.XX人在……地方做j……事，结果……

2.XX情节（内容）在文中有……作用，突出了……，表现了……

3.XX情节表现了……思想品质（心理），塑造了……的形象，揭示（表现、突出）了……，

有利于表现……的主题。

考点二分析环境描写的作用

1.透过文字，判定环境特点。

抓住环境的特征，多角度感知故事背景。如《故乡》开头部分的描写，刻画/一幅死寂

的故乡冬景图，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。

2.结合人物，分析描写效果。

思考环境描写对刻画人物的影响。如《我的叔叔于勒》中，菲利普一家人出发到哲尔赛

岛旅行时以及返回途中两处自然环境描写，景色从明丽到阴郁，烘托了菲利普夫妇在见到于

勒前后心情由轻松、欢快到沮丧、沉重的变化，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特

征。

3.联系文章，剖析描写作用。

探究环境描写对情节发展、主题表现的作用。如《智取生辰纲》反复渲染天气炎热，不

仅为杨志等人失去生辰纲同时也为晁盖等人智取生辰纲提供了一个典型环境，推动了情节的

发展。

答题模板

具体描写了……景色（或社会背景），渲染了……的氛围，烘托了人物……的思想感情，

推动了……，情节的发展，突出了小说……的主题。

考点三赏析富有表现力的语言

1.抓关键词语。分析动词、形容词等关键词语，体会语言的丰富内涵。

2.明修辞手法。通过语境、赏析修辞手法来品味句子。

3.品描写方法。判断运用的描写方法，分析语句体现出的人物情感或性格特点。

4.析句式特点。分析不同句式在情感表达方面的不同效果。

5.扣文章主题。结合人物性格特点及作者情感，体会语句含意。

答题模板

1.运用……的修辞手法，生动形象地写出了……的内容，表达了……的情感。

2.加点的词语生动形象（或准确）地写出了（人物）……的特点，表达了作者……的情

感。

3.通过……的动作（神杰、细节）描写，生动形象（或准确）地写出了（人物）……的

特点。

考点四分析人物形象

1.总体把握小说中人物形象的特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

2.分析情节发展，感知人物性格。情节本来就是人物行为和活动的过程，作者在展开情

节的过程中，再现活生生的具有鲜明个性的人物形象。因此，分析人物形象，可以从情节入

手，据情论人。

3.品析人物描写，彰显人物性格。借助正面描写分析人物形象，如肖像描写、动作描写、

语言描写、心理描写、神态描写等。借助侧面描写分析人物形象，发掘出各色人物善恶美丑

的精神世界，以此衬托主要人物。

4.品读细节描写，突出人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对

人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。

5.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等。它们直接决定人物的言行，影

响人物的性格。

6.党读环境描写，明晰人物思想。文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这

里说的环境，既指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托

人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及结局的外因。结合具体的环境，

尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。

7.借助作者或作品中其他人对人物的介绍和评价。

答题模板

1.XX是一个……样的人。文章通过写……，表现了他……的性格（品质）。

2.这一人物的……，性格烘托或者反衬主要人物……的性格，使人物性格更加鲜明。

3.通过两个形象的……对比，表达小说……的主题（土题内容概述）。

考点五理解标题的作用

文章的标题与文章的内容、主旨、结构、语言有千丝万缕的联系，理解标题的作用要结

合文章内容，从以下几个方面思考回答。

1.内容。交代文章主要内容；点明时间、地点，交代故事发生的环境或背景，渲染气氛；

确定描写对象（或突出主要人物）：确定文章感情基调，寄托作者的思想感情。

2.主旨。揭示（或暗示）主旨，点明中心，对主题的表现起画龙点睛的作用。

3.结构。提示文章行文和抒情的线索。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是

文章的线索，贯穿文章情节，甚至推动情节发展。

4.写法。运用修辞手法和表现手法，标题具有比喻义、象征义、双关义等；设置悬念，

引起读者的阅读兴趣。

5.语言。从效果上说：①生动形象，新颖独特；②意味深长，引人深思，给人启迪；③

一语双关，内涵深刻等。

答题模板

1.……采用……的修辞手法（写法），抒发作者……之情（主旨）。

2.标题交代了文章的主要内容；画龙点睛，揭示了文章的主旨，暗示……

3.这一标题新颖独特，意来深长，引人深思，给人启迪（效果）。

考点六挖掘小说主题

小说的主题，指的是作者在小说中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象品示出来的，

贯穿一部小说始终的基本思想。分析归纳小说的主题，是中考小说阅读考查的重要内容之一。

因此，把握小说的主题一定要在通览全文的情况下，从概括情节、把握人物、分析环境等方

面入手。

1.分析故事情节。要准确理解小说的主题，必须理清情节内容。分析情节，要善于梳理

故事的发展过程，了解情节的前后因果关联，把握情节发展中的矛盾冲突，从中我们可以发

现情节所蕴含的主题思想，

2.分析人物形象。在小说中，主要人物也是“主题性人物”，他的命运常常能折射出社

会生活的某种本质，显示着作品主题的价值。在把握小说的主题时，我们可以全面分析这一

人物形象，挖掘小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素，从而把握人物的

性格特征，洞察人物的精神世界，归纳出小说的主题。

3.分析环境描写。小说环境描写既然有奠定情感基调、暗示主题的作用，那么在阅读小

说时.，我们便可从小说中人物存在的自然环境和社会背景等方面去探寻环境描写对人物塑造、

情节发展的作用，从而归纳出小说的主题。

4.分析题目内涵。小说往往以时间、地点、人物、事件、线索等来拟题，或概括小说的

内容，或寄托作者的情感，或隐含比喻象征意义等，因而分析作品的标题，有时也能把握作

品的主题。

5.分析关键词句。小说中一些关键词句，如开头结尾、议论抒情的句子，往往具有揭示

中心、画龙点睛之效。阅读小说，抓住这些关键词句，有时也能打开理解小说主题的大门。

考点七鉴赏写作技巧

1.从表达方式角度入手。一般涉及叙述人称的选择（第一人称或第二人称的好处）、叙

述顺序的安排（倒叙、插叙等手法的运用及作用）、描写的特点（白描、细节描写、景物描

写等的作用）等。

2.从表现手法角度入手。看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景

抒情等手法，以及用它们塑造人物形象所起的作用。

3.从结构安排角度入手。看开头、结尾是否有特色；全文是否结构严谨、完整匀称；看

是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。

4.从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真

实、新颖、有力。

5.语言特色。

（1）词语的锤炼。准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、形

容词、副词等。

（2）句式的选择。长短句的交错运用，整句、散句的运用。

（3）修辞格的运用。比喻、比拟、借代、夸张、友偶、排比、设问、反问、顶真、互

文、反语等。

（4）整体的语言风格。平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、

寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。

答题模板

这篇小说运用了……方法（修辞手法/表现手法），表达了……的内容，具有……的效

果。

考点八根据文意谈看法、启示、体验等

1.读懂文本，把握主题和作者的情感倾向。

2.结合语境，分析小说情节、人物、环境等特点。

3.根据题目要求，有针对性作答。

（1）探究评价：先表明自己的观点，再结合文章语句谈理由。

（2）感悟启示：围绕文章主旨、主要人物等表达阅读感受，叙述生活实际并简要分析。

（3）想象描写：形式、内容和上下文衔接，符合当时情境，符合人物性格。

答题模板

我认为……（言简意赅地表明自己的观点）。比如……（运用举例论证或道理论证支撑自己

的观点）。

考点九物象作用的分析角度

1.人物塑造

作用：物象可以衬托人物品格、突出性格特点，或喑示人物命运。

2.情节安排

作用：物象作为线索串联情节，推动故事发展，或为下文埋下伏笔。

3.环境描写

作用：渲染氛围、暗示时代背景或强化环境特征。

4.主题揭示

作用：象征或深化主题，寄托作者情感。

5.读者感受

作用：激发阅读兴趣或引发思考。

答题模板

结构公式：角度名称+具体作用+文本依据（结合原文简析）。

示例（以《峡谷》中的“鹰”为例）：

①环境角度：鹰的移动强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手出现提供独特背景（如“一只

鹰在空中移来移去”）。

②情节角度：鹰的消失暗示骑手到来（如“那鹰忽地不见去向”）。

③人物角度：鹰的自由飞翔与骑手的独来独往相互比照，丰富其孤傲形象（如“鹰又

出现”）。

一、（重庆市西附25-26九上10月月考）阅读以下文学类文本，完成下面小题。

峡谷

阿城

①山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如

许，愈近峡口，便愈低。

②森森冷气漫出峡口，收掉一身独汗。近着峡口，倒一株大树，连根拔起，似谷里出

了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。一

只鹰在空中移来移去。

③）峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头,昏死在峡壁

根，一动不动。巨石上伏两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。

④因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见

去向。

⑤顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一

幅布旗静静垂着。愈近人家,便有稀松的石板垫路。

⑥中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了噪音，

细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界都将着，不要谁来多舌。

⑦走近了，方才辩出布旗上有个藏文字，布色已经晒褪，字色也相去不远，随旗沉甸

句地垂着。

⑧忽然峡谷中有一点异响，却不辩来源。往身后手去，只见来路的峡口有一匹马负一

条汉，直腿走来。那马腿落得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团。骑手侧着身，并不上

下颠。

⑨愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般施响。

马一耸一耸向上走，崎手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，

慢慢移来移去。

⑩骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴,细眼高频，眉睫似漆。皮袍裹在身

上.脑微敞.露出油灰布衣。手隐在袖中,并不拽缰。藏靴上一层细土,脚尖直硬着。眼暗

遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嘤一响。马直走上去，屁股锦缎一样

闪着。

⑪到了布旗下，躺手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着，甩一甩

尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。崎手望望门，那门不算大，崎手似乎比门宽着许多，可

拐着腿，左右一晃，竟进去了。

⑫屋里极暗，不辨大小3慢慢就看出两张粗木桌子，三四把长究，墙里一条木柜.木

柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡。骑手走近柜台，

也不说话，只伸手从胸口均进去，捉出几张纸币，撒在柜上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里

屋，少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把

钱划到柜里。

⑬躺手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉去进嘴里，脸上凸起，腮紧紧

一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头袋发沉句甸慢慢松开。手掌在案上

划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇一样散着，一般长短，并不拢。肥汉又端出一碗汤来，放

在桌上冒气。

⑭一刻工夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移

下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。

⑮不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃

出门外。肥汉梦一样呆着,

⑯阳光又移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来，马打了一串响鼻。

⑰骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。崎手翻上去，紧一紧皮袍，用

腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来越小。

⑱耳朵一直支着，不信降声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动。

1.【小说•感知内容】阅读这篇“散文化”小说，我们仿佛跟随骑手完成了一次穿越峡谷的旅

程。下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）

A.小说以“山被直着劈开〃起笔，奇堀的想象瞬间将读者带入了一个雄浑苍凉的世界。

B.骑手在石屋中下马歇息、切肉饮酒的动作，展现了他对艰苦环境的熟悉与适应。

C.小说用语简洁，笔法老练，骑手与店主之间短暂热情交谈的寥寥几笔，便为寂静的峡

谷增添了生机与活力。

D.作者对骑手“结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴......〃的相貌刻画，与其坚韧刚毅的性格特

征相得益彰，表现了人物与环境的统一。

2.【小说•细品语言】阿城的小说语言以“冷静克制、力道千钧〃著称。请你结合文中划线语

句品味这种语言特征。

（1）峭壁上草木不甚生长，石头生铁股锈着。

（2）眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。

3.【小说•关注意象】"鹰''作为小说的主要意象，在文中先后三次出现，是作者抒情言志的

重要依凭，请梳理完成下表并得出普遁住缙诊和层木.

出现顺序原文描写场景与状态

第一次一只鹰在空中移来移去。骑手即将出场，鹰在空中盘旋。

第二次(1)______骑手到来，鹰忽然消失

第三次那只鹰又出现了，慢慢移来移去。(2)_______

普遍性结论和启示：

4.【小说•重现画面】阿城用文字作画，小说中许多场景都像一幅幅定格的画面。请从中选

择一个最能打动你的场景,为它取一个简洁恰当的标题，并用自己的话生动形象地描绘出来。

（100字左右）

标题：___________

描绘：___________

5.【小说•深悟探旨】本文收录在阿城的文集《遍地风流》中，阿城在解释书名时说：“‘风

流'结合了‘风俗"风度’两层含义。”请结合骑手形象，谈谈你对本文"风流”的思考。

【答案】1.C2.（1）这句话以极简的表述勾勒出峡谷的苍凉景象，“生铁般锈着”的比

喻精准有力，既写出石头的质感，又暗含环境的死寂，冷静的笔触中透着雄浑的力道。（2）

用"脸一短""肉横着""咔嚓一响〃等凝练的表述刻画骑手的神态，无多余抒情，却精准捕捉到

瞬间的神情变化，于克制中凸显人物的刚毅与内敛，极具表现力。3.那鹰却忽地

不见去向。骑手在石屋歇息、饮酒吃肉期间，鹰再次在空中缓慢盘旋。"鹰’•的三

次出现与骑手的行动轨迹相呼应，成为峡谷环境的有机组成部分，既烘托了雄浑苍凉的氛围，

又隐喻了骑手孤独坚韧、自由不羁的精神特质；启示我们意象的重复出现往往是作者的匠心

安排,需结合情节与人物,才能读懂其背后的象征意义。4.石屋浊酒解劳乏峡

谷石屋昏暗，布旗垂落。骑手俯身下马，掷钱于柜，取酒割肉。他仰头饮酒，喉结起落，啃

肉时腮帮紧缩，动作利落。肥汉默然递汤，满屋尽是喉咙吞咽声。阳光挤入峡谷，石板微颤，

屋外马鬃轻飘，静与动交织出一幅苍凉又惬意的歇息图景。5.本文的“风流〃，既指峡

谷地域的原始风俗与独特生活风貌，也指骑手身上体现的刚毅内敛、从容洒脱的精神风度，

二者交融，尽显平凡生命在苍凉环境中的不凡气象。

【导语】这篇《峡谷》以冷峻克制的笔触勾勒出西部峡谷的苍凉图景。阿城通过“散文化”

的叙事手法，将自然环境的雄浑与人物的坚韧融为•体。骑手形象的刻画尤为精彩，其沉默

刚毅与峡谷的冷寂形成互文，展现了生命在严酷环境中的顽强存在.文中反复出现的“魔”

意象，既作为环境描写的有机部分，又暗喻骑手的孤独与自由。小说语言凝练如刀，每个细

节都蕴含着丰富的表现力，体现了阿城"力道千钧”的独特文风。

1.本题考查内容分析。

C.文中骑手与店主之间并没有短暂热情的交谈，结合第⑫段〃骑手走近柜台，也不说话，只

伸手从胸口掏进去，捉出几张纸币，撤在柜上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋，少顷拿出

大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去百米一碗酒，顺手把钱划到柜里”

可知，骑手进店后也不说话，只伸手从胸口掏进去，捉出几张纸币，撒在柜上，店主也只是

默默提供食物和酒，两人交流极少，所以“短暂热情交谈，表述错误；

故选C,

2.本题考查句子赏析。

（1）作者没有铺陈描写峡谷的荒凉，仅用“不甚生长〃四字点出草木的稀疏，再以“生铁般锈

着“这一独特比喻形容石头。“锈”字既写出石头经岁月侵蚀后的暗沉粗糙质感，又赋予石头

静态的死寂感，贴合峡谷阴森寂静的氛围。整句话语言简洁到极致，无一句多余修饰，却以

冷静客观的笔触勾勒出鲜明画面，让读者直观感受到环境的苍凉雄浑，尽显"冷静克制、力

道千钧”的特征。

（2）描写骑手的笑容时，作者摒弃了复杂的神态描写，只用“脸一-短''"肉横着''这种直白、

朴素的表述，精准捕捉到埼手笑容的短促与刚毅。”似乎咔嚓一响”更是将无形的神情变化转

化为有形的听觉联想，极具画面感。整句话没有华丽辞藻，也无情感外露的评价，却在克制

的表达中，将骑手内敛、坚毅的性格特点生动呈现，以极简的语言传递出丰富的人物特质，

力道十足。

3.本题考查内容分析。

（1）根据原文第④段“因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。

那鹰却忽地不见去向”，结合"第二次”对应的“骑手到来，鹰忽然消失〃的场景与状态，可直

接提取原文描写为〃那鹰却忽地不见去向”。

（2）第三次描写对应原文第⑨段，此时骑手已抵达石屋前的石板路，正骑马向上行进，之

后在石屋中歇息、饮酒吃肉，直到离开前鹰都处于“慢慢移来移去〃的状态，因此场景与状态

可概括为“骑手在石屋歇息、饮酒吃肉期间，鹰再次在空中缓慢盘旋"。

（3）普遍性结论和启示：

从氛围烘托来看，第②段"一只鹰在空中移来移去”，搭配“峡顶一线蓝天，深得令人不敢久

看”的环境描写，凸显了峡谷的空旷寂寥，为骑手孤身穿越的场景奠定了雄浑苍凉的基调；

第④段“那鹰却忽地不见去向”，恰逢骑手进入峡谷、“壁上时时落下些许小石”，鹰的消失既

呼应了峡谷中出现的人为动静，又以“不见去向〃的突兀感强化了环境的神秘感；第⑨段“那

只鹰又出现了，慢慢移来移去”，此时骑手已抵达目的地，动作放缓、进入歇息状态，鹰的"慢

慢移来移去〃与这一平缓场景相契合，让峡谷重回静谧却不失生机的状态。从人物隐喻来看，

鹰孤独盘旋、自由翱翔的特质，与骑手孤身穿越峡谷的坚韧、进店后不事张扬的内敛、离开

时洒脱不羁的状态高度契合，鹰的三次出现与变化，实则是骑手精神特质的外化。这启示我

们，小说中重更出现的意象绝非偶然，作者通过“鹰"的轨迹变化串联起骑手的行动线，既让

意象成为环境的有机组成部分，又赋予其象征意义。解溟时需结合意象出现的具体段落、对

应的情节发展与人物状态，层层剖析，才能读懂意象背后烘托氛围、塑造人物的深层作用。

4.本题考查开放性试题。

先通读小说筛选打动人心的核心场景，优先选择画面感强、兼具环境氛围与人物动作的片段,

如骑手穿越峡谷、石屋饮酒、策马离去等，标题需简洁凝练，贴合场党核心，可含人物、动

作、环境元素；描绘时要结合原文细节，用生动的语言还原环境的苍凉、人物的神态与动作，

融入感官描写，视觉、听觉等，凸显画面的定格感与感染力，控制字数在要求范围内。

示例：

标题：峡谷孤骑踏尘来。描绘：峡谷峭壁如削，冷气森森。・匹马负着黑肤骑手，蹄声闷闷

滚过土路。骑手直腿端坐，不拽缰绳，藏靴沾尘，眉睫似漆。遇人时，脸上横肉默默一笑便

复原，如石般刚毅。鹰在空中盘旋，衬得这孤骑穿行于苍凉峡谷的身影，愈发坚韧挺拔。

5.本题考查人物形象。

从“风俗”层面来看，结合第⑤段“顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，

却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。愈近人家，便有稀松的石板垫路〃和第⑫段“屋里

极暗，不辨大小。慢慢就看出两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜”的描写，石屋、

布旗、粗木桌椅构成了峡谷人家的生活场景，骑手进店掷钱取酒、店主默然递食的互动，没

有多余客套，尽显地域特有的质朴简约风俗，这是"风流"中"风俗”的体现。

从“风度”层面来看，结合第⑧段“那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团。骑手

侧着身，并不上下颠〃和第⑩段“结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颈，眉睫似漆。皮

袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰”的描写，骑手孤身穿越苍凉

峡谷，动作沉稳，神态刚毅，无多余姿态，尽显从容不迫的气质；结合第⑫段“骑手走近柜

台，也不说话，只伸手从J匈口掏进去，捉出几张纸币，撒在柜.上''和第⑮段“骑手立起身，

把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外”的描写，他与店主无过

多交流，饮酒吃肉动作利落，离去时洒脱自然，不事张扬，体现出内敛洒脱的精神风度，这

是"风流"中"风度"的核心内涵。

二者结合，让"风流”既有地域生活的烟火气，又有人物精神的闪光点，构成了文本的深层意

蕴。

二、（重庆市一中24-25九上期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

色痴

阿英

①高阳产布。

②清末，民初，皆以草木染色。苏木染红，槐米染黄，鼠李染蓝，拼色套染，变幻无

穷。但工序繁多一一采集、过滤、煮染，毫厘之差，颜色便有异。主顾若是苛刻，就会有人

说，去留村，找刘独眼去，

③刘独眼染的布，大水碧，紫虾青，月下白，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗

日晒摩擦均不脱色。

④调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼，另一只，视力亦极弱。辨色时，他的

脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，一锅色汤，手指癖

水，来回搅动，探温度高了低了：抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇

色渍层登，貌如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便

能从染缸拎出来。

⑤刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地医院驻有洋医，擅治疑难眼

疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜湍钱上路。

⑥没过几天，刘独很就回来了。背上多了个瘦童，她的脑瓜顶一对小黄辩。

⑦“这么快？”

⑧“没去。”

⑨“不治了？”

⑩“钱要养娃。”

⑪女童是半道捡的，取名“小染〃。从此，刘独眼更加卖力染布。

⑫忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中。郎中说：“恶疾，备木匣吧。”

⑬刘独眼跪求。郎中摆手走出。俄而，屋内大哭。郎中抽了袋烟，又返回，说：“高

阳县城东大街，有马姓名医，或可治此疾。”

⑭刘独眼深鞠一躬」郎中道：“痈疽凶险，神医样名，未必会收3你定要提我的名字，

他与我交恶，一听我治不好，便肯医了。他素来贪财，战务必带够。”

⑮刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取庆洁净褥子，兜上小染，上路。纸上

文字密密麻麻，是半生的染布心得。

⑯知情人说：“瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。〃

⑰服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草

棍。他不住吁叹，秘方一他，怎么赚钱养活小染？

⑱忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。

⑲很久后，刘独眼才听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其

熔入了煎药的火焰。

⑳小染痊愈了，欢实蹦跳。那日，刘独眼醒迟，听得窗缝钻进的娇脆笑声。起身，见

满院的花，悉数被小染摘下，零落一地。邻里说，逃不过一场病揍了。却见刘独眼将小染举

起，说：“高处还有一条，伸胳膊，使劲够。”

㉑小染长成大姑娘。

㉒其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆

弄染缸。

㉓有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道：“染匠嫁女，

不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余。”

㉔自此，刘独眼院口挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意。一块块布，深浅不一，亮暗

不一，冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若狠针，半坡遥望，如巨大红花摇戋。

㉕半月后，媒人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来,又说,还差口W儿。

㉖小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜

料。高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。

㉗布料需染成黄绿包，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一。人们犯了难，

去找刘独眼。

㉘刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矶，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，

一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。

㉙寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。

㉚这大，一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。

㉛刘独眼凑过脸，与其握手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。

㉒八路军眼含热泪。

⑬刘独眼却耳语乡民:"快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对。”

㉚小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。

⑮刘独眼指着柜子说：“柜中布，是闲时染出。淡青，给外孙；桃红，给外孙女C最

底下那块布，留给我自己，”

㉖小染哭成泪人。

㉗人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多达异。

㉘殓衣上身，出乎意料一一未着任何颜色，只是原电，铺展于大地，与万物融为一体。

(选自《金山》2024年第12期，有删节)

6.【情节】突转是小说常用的情节设置技巧。请围绕“刘独眼〃，补写两例情节之间的突转。

示例仅供参考。

示例：刘独眼寻医治眼，却因收养小染，放弃治疗。

(1)

(2)

7.【语言】从句式角度赏析下面语句。

刘独眼制染液，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧哑吮,

说用料多了少了。

8.【人物】郎中评价名医“惜名〃，你认同他的评价吗？请结合第⑭段和第⑲段，谈谈你的

理解。

9.【手法】阅读小说，完成下列问题。

(1)在小说情节推进中，作者常常采用延宕手法，故意放慢叙述节奏，延缓事件进程，从

而收到别致的效果。请据此分析小说画横线句子的效果。

(2)小说可以追求情节的不完整。请根据第0段所画波浪线，探究作者为什么没有将“假八

路''的故事交代完整。

10.【主题】在这篇小说中，布料颜色具有丰富的寓意。联系语境，分析以下颜色各有什么

寓意。

色

色

卡

卡

一正红黄绿色原色

【答案】6.刘独眼为救小染透露秘方，名医烧毁染布心得;八路军打听收布者

去向，刘独眼识别假八路军；③人们以为刘独眼留下的是奇异染布，实际留下的殓衣却是

原色布。7.第一种答案：使用了长短句/短句，语言简洁明快有力/富有节奏感，生动

描绘了刘独眼制染液的熟练/动作干净利落/技艺高超；第二种答案：使用了对举，句式整齐

/读起来具有韵律感，朗朗上口，生动描绘了刘独眼的熟练/动作干净利落/技艺高超。

8.第一种答案：认同他的评价(惜名)，①他按照郎中所说救助小染，体现“医者仁心”之

名；②他知晓原委，烧掉心得，赢得“不慕金钱”之名；③他烧掉心得，获得了更大的名声，

印证了他惜名的名声；④治好了小染的病，向郎中及其他人证明了自己医术高超。第二种

答案：不认同他的评价(不惜名)，①他收了染料秘方；②他接受了郎中木医治的病人。

9.(1)①反复写染布/不断推迟小染婚事；②写出了刘独眼对小染的关心与爱护；③增

强了读者的阅读期待/吸引读者阅读兴趣;④使小说情节跌宕起伏/曲折有致/张弛有度。(2)

①作者通过留白，为读者留下了广阔的想象空间；②刘独眼能够识破假八路，这一情节本

身就已经足够展现他的机智/敏锐/技艺高超，而过多的细节反而可能削弱这一效果的冲击力:

③假八路的故事并非小说的核心/不能突显文章的主旨/详略得当。10.①正红一一对

女儿的爱/祝福，对传统染布技々的坚守和传承：②黄绿色一一爱国/对军队的拥护，对传统

染布技艺的坚守和传承；③原色一一回归木真/返璞归真，表现刘独眼的质朴形象，与大地

万物融为一体，象征着他一生对染布技艺的热爱和坚守。

【导语】这篇小说通过刘独眼染布匠的传奇人生，展现了传统非遗技艺与时代变迁的深刻矛

盾。作者以细腻的笔触刻画了•个身残志坚的匠人形象一一独眼却精于辨色，丑陋却心怀大

爱。从舍弃治眼机会收养弃婴，到为救女献出秘方，再到抗战时期为八路军染制军装，最后

以原色布殓衣回归自然，完成了从“色痴”到〃大爱〃的精神升华。小说语言质朴却富有张力，

将个人命运与家国情怀、传统技艺与现代冲击交织呈现，体现了非遗传承者的坚守与蜕变。

6.本题考查内容的梳理与概括。

根据笫⑮段“刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中……纸上文字密密麻麻，是半生的染

布心得"，第⑱段"忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹”，第⑲段"医捏着那

张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰”可知，刘独眼将半生染布

心得（秘方）作为"命根子"揣入怀中去求名医，却被名医将秘方熔入煎药火焰，形成突转。

因此可概括为：刘独眼为救小染献出染布秘方，却因名医烧毁秘方而未泄露；

根据第㉙段“寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。”第㉚段“一个八

路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。"笫国段“八路军眼含热泪”可知，八路军

收完布之后，来了一个自称是因伤掉队的八路军打听收布者的去向，刘独眼却凭借对布“色〃

的敏锐感知识破伪装，判断他是假八路，形成突转。因此可概括为：刘八路军打听收布者去

向，刘独眼识别假八路军；

根据第龄段“最底下那块布，留给我自己"，第㉗段"人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土

中的那一块，不知有多奇异"，第㉚段"殓衣上身，出乎意料一一未着任何颜色，只是原色,

铺展于大地，与万物融为一体"可知，刘独眼特意提及一块留给自己的布，因此众人猜测这

块布应该非常奇异，结果殓衣的布却是没有任何颜色的原色布，形成突转。因此可概括为：

人们以为刘独眼留下的是奇异染布，实际招下的殓衣却是原色布。

7.本题考查词句的赏析％

长短句角度

该语句以短句为主，如“一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了〃“抽手入嘴，啧

啧咂吮，说用料多了少了"，句式简洁凝练，没有冗余修饰。这种短句组合使语言节奏明快，

如同刘独眼制染液的动作般干脆利落，一气呵成。每个短句对应一个具体动作（蘸水、搅动、

探温、抽手、聊吮、判断1,精准捕捉了制染液的全过程，生动展现了他对染液温度、用料

的把控已形成肌肉记忆，凸显具技之娴熟高超。

对举角度

该语句采用对举结构，前半部分"手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了〃与后半部分"抽手

入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了”形成对称。两组动作在句式上平行，均以“动作+目的”的

格式呈现（搅动为探温度.咂吮为判用料），结构整齐，读来富有韵律感，朗朗上口。这种

对举不仅让画面感更强，还通过对比两种不同的判断方式（触觉探温、味觉判料），全面展

现了刘独眼制染时的细致与专业，进一步凸显其技艺的精湛。

8.本题考查人物形象和看法。

观点一：认同"惜名〃的评价

根据第⑭段“他素来贪财，钱务必带够”和第⑲段”名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一

盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰〃分析：名医明知刘独眼的薄纸是“半生的染布心得"，却

没有据为己有，反而将其烧毁。这一行为既避免了秘方外泄可能引发的争议，也塑造了自己

"不贪财"和"医者仁心"的形象，通过放弃实际利益换取了更高的声誉，体现了对名声的看重。

根据第⑭段“他与我交恶，一听我治不好，便肯医了"和第⑰段〃服药半月，小染可下炕走动〃

分析：名医因与郎中“交恶”而接手其治不好的病，最终成功治愈小染，这既展现