新疆维吾尔自治区（教学设计）-商务星球版八年级地理下册

《第八章第二节新疆维吾尔自治区》——教学设计

课题名称第八章科目地理

第二节新疆维吾尔自治区

学生年级七年级课时1教师

授课班级授课时间

一、教学内容分析

（-）从课标上看

依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》，本节属于“中国地理”模块中“西北地区”的核

心内容，课标要求学生能描述新疆的地理位置与地形特征，说明自然环境对农业、能源开发的影响，分

析其作为东西交流枢纽的区位优势，同时渗透“区域发展与生态保护协调”的人地协调观念。课标强调

地理要素的相互联系，要求学生从区域视角分析地理现象，培养综合思维与区域认知，且注重地理知识

与现实生活的结合，引导学生关注区域发展的实际问题。

（二）从教材上看

商务星球版八年级下册第八章第二节以“新疆维吾尔自治区”为案例，承接西北地区“干旱”的自

然环境总特征，是区域地理“地形一气候一农业一产业一交通”要素关联的典型范例。教材以“三山夹

两盆”的地形为切入点，依次展开绿洲农业、能源基地、交流枢纽的内容，逻辑上遵循“自然环境决定

人类活动，人类活动适应并改造自然”的主线，同时融入新疆的民族特色与经济发展现状，体现地理学

科的综合性与实践性。教材还通过图片、活动题、阅读材料等形式，为学生自主探究、合作学习提供了

素材，符合初中学生的认知规律。

（三）从会考卷看

新疆维吾尔自治区是初中地理会考的高频考点，考查形式多以区域地图为载体，结合文字材料考查

地形特征、绿洲农业的发展条件、能源资源的开发意义、一带一路背景下的区域交流等内容。题型涵盖

选择题、综合题，侧重对地理要素关联分析、区位优势解读、人地关系判断等能力的考查，如“分析新

疆瓜果甜的自然原因”“说明新疆成为能源基地的条件”“阐述新疆在一带一路中的作用”等，要求学

生不仅掌握基础知识点，更能运用地理思维解决实际问题。

（四）综合上述分析

本节内容是西北地区区域地理学习的核心环节，既是对“自然环境影响人类活动”地理规律的具体

应用，也是培养学生区域认知、综合思维等核心素养的重要载体。教学中需紧扣课标要求，依托教材的

知识逻辑，结合会考的考查特点，将地形、气候、农业、能源、交通等要素有机整合，通过具象化的情

境与活动，引导学生从地理视角分析新疆的发展问题，同时注重知识与现实的联系，让学生理解新疆发

展的优势与挑战，树立人地协调的发展观念。

二、学情分析

（一）从知识准备上看

八年级学生已学习中国的疆域、地形、气候等自然地理基础，以及北方地区、南方地区的区域地理

知识，对“区域地理的学习方法”有一定认知，能初步从位置、地形、气候等角度分析区域.自然特征。

但对于西北地区“干旱”的核心特征与地理要素的关联理解较浅，对绿洲农业、能源开发等人类活动与

自然环境的相互作用缺乏深入思考，且对新疆作为“一带一路”交流枢纽的区位价值认知较为模糊。

（二）从学习方法上看

八年级学生具备一定的自主阅读、地图判读能力，喜欢参与小组讨论、情境探究等互动式学习活动,

但抽象思维和综合分析能力仍有待提升，在梳理地理要素之间的逻辑关系、运用地理知识解决实际问题

时容易出现思路混乱的情况。同时，学生对新疆的了解多来自媒体、图片等间接渠道，缺乏直观体验，

需要借助丰富的教学资源和生活化的案例，激发学习兴趣，引导其主动探究。

三、落实核心素养

课标要求：

①明确“三山夹两盆”的地形格局及主要地形区分布。

②说出绿洲农业的主要作物及发展优势与挑战。

③阐述新疆作为新兴能源基地的地位及能源开发的意义。

④结合新疆的地理位置，说明其作为东西方交流枢纽的区位优势，分析区域交流对经济发展的作用。

核心素养：

【区域认知】明确新疆的地理位置、地形格局，说出新疆绿洲农业、能源产业的区域分布特点，明晰区

域经济发展的优势产业。定位新疆在我国西部及亚欧大陆中的区位位置，理解其东西方交流枢纽的区域

价值。

【综合思维】结合自然环境与社会经济条件，综合判断新疆产业发展方向，阐述绿洲农业、能源产业与

区域交流的协同发展关系。辩证分析新疆能源开发、经济发展与生态保护的关系，兼顾经济发展与生态

安全。

【地理实践力】学会运用地图，提升地图判读与信息提取能力。尝试为新疆农业发展、能源开发利用

提出合理的建议，培养地理应用能力。通过搜集新疆东西方交流相关案例，梳理区域交流成果，强化地

理信息整合能力。

【人地协调观】认识新疆干旱缺水、生态脆弱的自然环境特征，树立顺应自然的发展理念，树立新疆经

济发展与生态保护相协调的观念，理解人地和谐对区域可持续发展的关键意义。

四、教学重难点

重难点突破方法

①新疆“三山夹两盆”的地形特征及地①针对地形特征与影响：运用新疆地形模型、分层设色地形

形对自然环境、人类活动的影响。图，让学生动手标注“三山两盆”的位置，结合动画演示地

②绿洲农业的发展条件、主要作物及发形对水汽输送、河流分布的影响，直观理解地形与自然环境

展特点。的关联。

③新疆能源资源优势和能源基地建设②针对绿洲农业：开展“新疆瓜果甜的原因”探究活动，提

的意义0供新疆气候资料（气温、降水、光照数据）和土壤样本，让

④新疆在区域经济交流中的枢纽作用及学生分组分析、归纳绿洲农业的发展条件；结合新疆农业生

发展潜力。产的实景视频，介绍主要作物及发展特点。

⑤分析•自然环境（地形、气候）对绿洲③针对能源基地建设：展示新疆能源资源分布图、西气东输

农业形成和发展的影响。工程路线图，让学生角色扮演“能源规划师”，分析新疆建

①辩证理解新疆能源开发与生态保护的设能源基地的优势及西气东输对东西部地区的意义；结合生

关系。态保护案例，组织辩论赛“能源开发优先还是生态保护优先”，

②阐述新疆作为东西方交流枢纽的区位培养辩证思维。

优势及对经济发展的作用。④针对交流枢纽：利用“一带一路”路线图，让学生小组合

作梳理新疆与中亚、欧洲的交流通道，结合新疆的口岸、贸

易数据等资料，分析其区位优势；邀请学生分享自己了解的

新疆特色产品、文化交流案例，理解区域交流的作用。

五、教学环境及资源准备

教学环境:多媒体教室。

资源准备：教学PPT、教材课本、导学案、相关图文视频资料。

六、教学方法

（一）教法：

①情境教学法：播放《新疆好》音频和新疆风光视频，创设“新疆文化旅行”的情境，激发学生的学习

兴趣；在各环节设置“旅行打卡任务"如“地形探秘员”“农业研究员”“能源规划师”“交流使者"

让学生在情境中完成学习目标。实际操作：课堂导入时播放音频和视频，展示新强的自然美景与特色

物产；在讲解各知识点时，以“打卡新疆各地”为线索，提出对应的探究任务。

②直观演示法：利用地形模型、地图、图片、视频等直观教具，将新疆的地形特征、绿洲农业、能源开

发等抽象知识具象化，帮助学生理解地理要素的关联。实际操作：展示新疆分层设色地形图，引导学生

观察地形分布；用动画演示“三山夹两盆”的地形格局对水汽的阻挡作用；播放绿洲农业灌溉视频，直

观呈现农业生产特点。

③任务驱动法：将教学内容分解为多个探究任务，如“标注三山两盆的位置”“分析绿洲农业的发展条

件”“设计新疆能源输出方案”，让学生在完成任务的过程中主动获取知识。实际操作：发放导学案，

明确各任务的要求和时间；在小组合作中，以任务单为依据，引导学生逐步完成探究，教师进行巡回指

导。

（-）学法

①合作学习法：将学生分为6个学习小组，每组5-6人，围绕核心问题开展小组讨论、合作探究，如

“分析新疆瓜果甜的自然原因”“探讨新疆能源开发与生态保护的关系”，培养学生的团队协作能力。

实际操作：确定小组分工（记录员、发言人、资料搜集员等），给予5-8分钟的讨论时间，之后每组

派代表展示探究成果，其他小组进行补充和评价。

②实践体验法：通过动手标注地医、观察实物、角色扮演等实践活动，让学生在体验中加深对知识的理

解，提升地理实践力。实际操作：让学生在新疆地形图上标注“三山两盆”的名称；观察哈密瓜、葡萄

干等实物，结合气候资料分析其生长的的自然条件；扮演“能源规划师”，设计西气东输的补充路线。

③图表归纳法：引导学生利用表格、思维导图等形式，梳理新疆的地形、农业、能源、交通等知识点，

构建知识体系，提升信息整合能力。实际操作：在“梳理巩同”环节，让学生分组绘制本节知识的思维

导图；教师展示示例表格，让学生填写新疆绿洲农业的发展条件、主要作物等内容。

七、教学流程

开始

1

导入：1“视频播放”课堂任务驱动，激发求知欲和学习兴趣

探索启航1，落实素养落实本节课的核心素养和重难点

一、1位置范围“自学+讲解”，明确新疆的位置及范围

二、三山夹两盆

1“合作探究+视频”，明确新疆的地形格局

三、绿洲农业

1“合作探究+讲解”，归纳新疆的绿洲农业及作物

四、I能源基地“视频+合作探究”进行知识总结，凸显重难点

五、交流枢纽“视频播放”，总结东西方交流枢纽的案例及意义

1

五、梳理巩固知识梳理，精选题目，针对训练，提升能力

八、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图媒体应用

①视频播放：播放刀郎《新疆好》的音①认真聆听歌①通过音视频播放

频，同时展示新疆赛里木湖、吐鲁番葡曲、观看图片，频和图片

导入新课

萄沟、喀纳斯湖等自然景观和哈密瓜、积极回答教师创设生动图文展示

走进新疆，激发兴葡萄、核桃等特色物产的图片；的问题，分享自的情境，吸

趣②设疑导入：“同学们，从歌曲和图片己对新强的初引学生的

中，你们感受到了新疆的哪些特色？大步印象(如风景注意力，激

家想不想深入了解这片神奇的土地？美、水果甜、民发学生的

③引入主题：今天就让我们一起走进新族特色浓等)，学习兴趣；

疆维吾尔自治区，开启一场地理探秘之对本节课的学②简洁的

旅。”习产生期待；提问，让学

②明确本节课生明确本

的学习内容：西节课的学

北地区《新疆维习方向，快

吾尔自治区》。速进入学

习状态。

探索启航①引入主题西北地区《新疆维吾尔自治①学生通过课①明确本PPT展示

区》，带领学生了解本节课的课标要求标解读，明确本节课的核

落实素养

和重难点，落实核心素养和目录；节课的核心素心素养,做

目录浏览士核心素养二养，做到有的放到有的放

区域认知综合思维地理实设力人地协■观矢，明确教学的矢；

络合自禽环境与被含短，合而用出a.wrn

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鬟M号笠&安堂.J_I养；解本节课

-----------------------⑦---------

②通过目录浏主要的学

览，学生能了解习内容

02三山夹两盆

03绿洲农业本节课主要的

学习内容

05交流枢纽

06梳理巩固

(-)过渡语：要开启新疆探秘之旅，首先得①结合地图独①通过地PPT展示

找准新疆的位置，就像旅行前要确定目立思考，举手回图判读培

探究新知一

的地的方位一样。答教师的问题,养学生的图文总结

位置范围，定位新任务一：位置范围在导学案上记区域认知

录新疆的位置能力，让学

疆◎任务安排：展示中国政区图和新疆位

特点；同桌之间生从宏观

置图、新疆的相对位置图（主要的邻国）；

相互核对答案，上把握新

提出问题：“请同学们观察地图，描述

纠正错误认知；疆的地理

新疆维吾尔自治区的经纬度位置和海陆

②积极举手回位置；

位置，说说其地理位置的特点。

答问题，其余学②以“旅行

◎学生自学：学生根据教师的任务安排，

生认真观看，指定位”为过

结合课本知识和所学知识，看图积极回

出不足并补充；渡，让教学

答问题，教师给予即时点评和补充总结：

③记录教师总环节衔接

1位置范巴二A

■1F芥布

「结的新疆维吾更自然；

；⑻R口一rs

海陆位■:位于我国的西北边尔自治区位置③独立思

■.我国■西■的省级行政区修^7

•，不工7

与范围的核心考与同桌

・m”■尔akwu

相对位♦:州0众多（8个）.mi

古oivm.哈萨克斯想.目直'■,・知识点；核对相结

吉尔吉斯斯坦.哥吉克斯坦.M

富汗.巴易斯妲.印度相邻1

④在课本进行合，兼顾学

◎教师讲解：展:示图）对新疆维吾尔

t,笔记的勾画和生的个体

自治区的范围组成和口:;族进行讲解:

补充并完成导学习和合

K范围、民族电宣

学案中学习清作学习。

范围组成«:>f•

均160多万平方千米,是我国百根最单的填写。

大的传爆行政区域,♦金是9■木齐

160多万平:

1*吾尔裱哈。丸族塔吉克族汉族■

file

◎知识总结：新疆位于我国西北边陲，

是我国面积最大的省级行政区，深居内

缶，远离海洋，这一位置特点对其自然

3环境和经济发展产生了重要影响。

◎导学清单：带领学生完成导学案学习。

（三）过渡语：找准了新疆的位置，接下来我①动手在地图①通过动PPT展示

们要探索新疆的地形奥秘，大家知道新上标注地形区

探究新知二手标注、观

疆最具特色的地形格局是什么吗？名称，观察地形图文展示

察模型和

三山夹两盆，探秘模型感知地形

任务二：三山夹两盆动画演示，

分布；视频播放

地形◎探究任务：展示新疆维吾尔自治区的让学生直

②以小组为单

地形图，展示新疆地形图；观理解“三

位讨论地形对

◎合作探究：小组合作谈论3分钟，请山夹两盆”

气候、河流的影

同学们在地图上找出阿尔泰山、天山、的地形特

响,记录讨论结

昆仑山，以及准喝尔盆地、塔里木盆地,征，培养地

果；小组代表发

并描述它们的分布关系，总结出新疆的理实践力；

言，其他学生认

地形格局；②小组讨

真倾听并补充

◎点评总结：学生标注完和讨论结束后,论地形的

不同观点；

之后请小组代表发言，教师进行补充总影响，引导

③观看视频，明

结，教师播放“南疆和北疆”的相关视学生思考

白新疆中“南疆

频。地理要素

和北疆的划分

之间的关

依据以及不同

联,提升综

点”；

合思维能

④进行知识梳

力;

理，并在课本相

③教师的

◎教师讲解：这样的地形格局对新疆的应位置认真勾

补充总结

气候、河流分布有什么影响？直接利用画做笔记

帮助学生

地图讲解新疆的“气候类型、气候特征、

梳理知识，

河湖特征”；

形成系统

认知。

◎板书总结：进行知识的总结并板书。

（四）过渡语：“新疆独特的地形和气候，孕①分组观察地①通过实PPT展示

育了别具特色的农业类型一一绿洲农图、气候数据和物观察、数

探究新知三

业，这也是新疆瓜果香甜的秘诀所在。”实物，展开讨据分析和图文总结

绿洲农业，品味特

任务三：绿洲农业论，分析绿洲农小组探究，

业的分布和发让学生深

色◎资料准备：展示新疆绿洲农业分布示

展条件；入理解绿

意图、气候资料统计表，发放哈密瓜、

②小组代表用洲农业与

葡萄干、核桃等实物：

实物结合分析自然环境

◎任务安排：提出探究任务：“请同学

结果进行展示的关系，落

们结合地图、气候数据和实物观察，分

发言，其他小组实综合思

组探究新疆绿洲农业的分布特点、发展

进行评价和补维和地理

条件，以及主要作物的生长优势。”

充：实践力；

◎合作探究：前后桌4人为一个小组，

③认真倾听教②以“品味

利用3分钟时间带任务进行讨论，学生

师的总结，修正特色瓜果”

探究过程中，教师巡回指导，解答学生

自己的认知，补为切入点，

的疑问。之后请各小组展示探究成果，

充笔记；让学习内

教师点评并总结:

④在教师的带

括绿洲农业生容更贴近

主要农作物领下，在导学案生活，激发

以小去.■花.mII为主,产

■高、a员优

农作物质・优上记录绿洲农学生的探

①加KJB..到于6岬

MM;业的相关知识究欲望；

@，水・代用仪1».无UK较:

■沮if.wvuiaM：

④坪术.m供水。：点。③小组展

08.2$•■支襄■花尸区分与示和互评，

■绿洲农业息=

培养学生

的表达能

力和批判

性思维。

◎导学清单：及时完成导学案填写。

（五）过渡语：“除了特色农业，新强还蕴藏①观看视频和①通过视PPT展示

着丰富的能源资源，是我国重要的新兴地图，提取新疆频和地图

探究新知四

能源基地，助力发能源基地，为国1家发展力芝供了强大的动能源资源的相直观展示图文展示

力。”关信息；新疆的能

展

任务四：能源基地②参与辩论赛，源优势和

结合所学知识西气东输

◎资料展示：展示新品同能源资源分用7图、

和搜集的资料，工程，

西气东输工程路「线图力各放西气东，输工

阐述自己的观②让学生

程建设视频；

点；了解能源

◎问题展示：。）新疆后川明些主要的能源

③认真倾听正基地建设

资源？②西气东、输工;程白勺起止点及其对

反方的辩论，思的意义；

输出区和输入区分别彳自H•么意义？

考能源开发与③辩论赛

◎图文展示+视才页播放【：1爰示新疆的“能

生态保护的平的形式激

源矿产分布示意图、》a电场分布示房长图、

衡方式；发学生的

，，

光伏电站分布示;意图9明确新疆的主

④认真倾听教思维碰撞，

要资源能源，指i放视领矛口西气东输:线路

师的总结，在教培养辩证

分布示意图，总,结出勺气东输一:线和

师的带领下，在思维和语

二线工程的起止:点及XX寸输出区和?输入

导学案上记录言表达能

区分别有什么意义”；

新疆有关能源力；

三地理意义.金地理意义萼

基地的相关知④引导学

①编1m能源短欢.保障工业生产和识点——新疆生关注生

①将资源优为转化为经济优衿；居艮生活能源供应,支捍经济发

⑸带动相关产业发限；展.的主要能源资态保护，树

③创造KC业Ml位；②优化畿源结构，港少煤炭期烧,

④完善・础设施;降低大气污染，改善空气质■.助源矿、西气东输立人地协

化、工处化逸程：

力生55保护.

⑥改否出地居民生活质■.的线路起止点调观。

⑶降低能海运0成本（普代核踏运

W）,攫升能源利用效率,描动产及西气东输的

业升级.

◎辩论赛：组织学生进行辩论赛：“新地理意义（对输

强能源开发优先还是生态保护优先”，出区和输入区

各小组选派代表进行辩论，教师引导学的有利影响）。

生辩证看待能源开为W与生态保护的关

系o

（六）过渡语：“新疆不仅是能源基地，还是①小组合作分①结合“一

我国与中亚、欧洲交流的重要枢纽，在析地图和数据，带一路”的

探究新知五

'一带一路’倡议中发挥着关键作用。”梳理新疆的区时代背景，

交流枢纽，联通东

任务四：交流枢纽位优势；让学生理

②结合自己了解新疆的

西①展示“一带一路”示意图、新疆口岸

解的案例，讨论区位价值,

贸易数据；

新疆在东西方培养区域

②提出任务：“请同学们小组合作，梳

交流中的作用；认知能力；

理新疆作为交流枢纽的区位优势，结合

③小组代表展②小组合

实例说说新疆在东西方经济、文化交流

示探究成果，分作探究和

中的作用。”

享新疆的交流案例分享，

③学生合作探究后，教师请小组代表展

案例（如中欧班提升学生

示成果，补充介绍新疆的跨境贸易、文

歹U、新疆特色产的信息整

化交流案例（中欧班列）；

品出口等）。合能力和

T中欧班列・

4”-表达能力；

达1.”万为.另育从IHM表的中,中欧

皿己皿・防鼻*MM说.第玲干中默期》的③让学生

开■越行，~育苗磨•竟曜了产业

1Q人口■■的-S2W1-.认识到区

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工也■■定■■■大.flKXVMiM.域交流对

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4..aBsar.ats»■*<*««.niiii・东・.经济发展

④总结新疆作为交流枢纽对区域经济发

的重要性，

展的推动作用，

拓宽地理

视野。

（七