2026届河南省南阳市卧龙区育才高级中学高三上学期12月月考历史试题（含答案）

第页，共页2025-2026学年度高三上学期历史12月月考一、单项选择题（本题16小题，每题3分，共48分）1．春秋时期，列国以卿士辅政，卿士不仅参与决策，主持朝政，还统率军队，是握有军政大权的首脑。战国时期，实行文武分职，相、将分别为最高的文职、武职官员；相“列百官之长，要百事之听，以饰朝廷臣下百吏之分“以效于君，当则可，不当则废。这反映了()A.列国纷争的政治现状B.社会经济的持续发展C.集权政治的演化态势D.阶级结构的变动趋向2．下表是元代郑氏义门家族第六世祖郑文融所撰《浦江郑氏规范》（部分）。这可以用以说明当时()第六条子孙入祠堂者，当正衣冠，即如祖考在上，不得笑、对语、疾步。晨昏皆当致恭而退。第一百零二条子孙须恂恂孝友，实有义家气象。见兄长，坐必起立，行必以序，应对必以名，毋以尔我，诸妇并同。A.法律与教化相结合B.宗法制受到推崇C.中央加强基层治理D.理学向基层渗透3.1948年2月，毛泽东谈工商业政策时强调，“将消灭地主富农的封建剥削和保护地主富农经营的工商业严格地加以区别”“发展生产、繁荣经济、公私兼顾、劳资两利”。毛泽东的主张()A.旨在彻底铲除封建剥削制度B.遵循新民主主义经济指导方针C.标志党的工作重心转向城市D.统筹兼顾经济发展与社会公平4．据统计，从1938年7月到1940年，四川省迁入的工厂数达254家。20世纪六七十年代，搬迁至四川的大中型企业约有248家。这两次内迁的共同出发点是()A.应对战争威胁B.提高国际地位C.平衡产业布局D.促进经济交往5．唐代，居留扬州的胡商多为富有人群，他们有头戴毡帽的习俗，在市场需求和经济利益的驱动下，扬州制作毡帽，工艺精湛，除扬州外亦流行于京师，是供不应求的稀有商品。这表明当时()A.胡商文化引领社会风尚B.社会逐利风气日益兴盛C.南北生活方式差异缩小D.经济活动影响社会生活6．宋初，沿袭唐之规定，禁止越诉，有冤者也“不得诣阙越诉”。北宋中后期，百姓越诉的限制被打破，尤其对市民而言，越诉变得较为普遍。到南宋初期，朝廷广开越诉之门，越诉适用范围不断拓广。这一变化()A.提高了地方治理效率B.说明市民已成为国家行政主体C.减轻了中央司法负担D.反映了中央集权的进一步加强7．庚子之变后，慈禧借助自身女性身份在后宫开展“夫人外交”，与外国使臣和官员的夫人往来频繁。如1903年4月，邀请俄国使臣夫人及其女儿参观三海；1905年2月，在海晏堂接见德国驻华大使阿尔方斯带领的各国上层女性群体，赏赐锦缎、玉器等礼物。这些举措旨在()A.推动外交礼仪改革B.助推中国女性权利发展C.修复清廷国际形象D.学习西方先进政治制度8.1947年11月12日，石家庄胜利解放，但城市接管后发动群众进行的城市清算和戒严政策使得商店不敢开门，经理人员纷纷躲藏。华北局和石家庄市委随即采取措施，制止乱斗乱查，规定“保护工商业者合法之财产和营业，任何人不得侵犯”。这表明中国共产党()A.依靠群众运动改造城市经济B.贯彻了新民主主义经济政策C.强化军事管制稳定城市秩序D.逐步建立了公有制经济体制9．英国要想在葡萄牙和西班牙全球殖民的盛宴中分一杯羹，就必须凝聚民心，寻求独立，把民心从对罗马教皇的忠诚引导到对本国政府的忠诚，从而形成以国家而不是以教皇为向心力的新的权力中心。为此，英国()A.发动光荣革命B.发起英西战争C.实行宗教改革D.开展工业革命10.20世纪初的中国，“新”“旧”的意义本极单纯，即以主张仿效西洋文明者为新，而以主张固守中国习惯者为旧”；20世纪20年代初，不少国人认为西洋“现代文明”不适于新时势，“新”“旧”一变而为“以主张创造未来文明者为新，而以主张维持现代文明者为旧”。这体现了()A.中西文化融合的加深B.现代化进程的滞后C.马克思主义影响扩大D.国人对欧战的反思11.1945年10月，国民政府参政员傅斯年在给友人的信中写道：“倭患方息，阋墙之险已生。和谈虽启，然彼此信根已坏。一方欲保其法统，一方欲易其乾坤；中间人士则幻想第三条道路，实则两头不靠。此非寻常政争，乃两种中国命运之搏斗。”此种局面最能说明()A.重庆谈判使和平建国失败B.中间路线拥有现实社会基础C.不同建国方案的终极博弈D.美苏干预导致国共矛盾激化12．考古发现，古埃及存在一个由中央政府直接管辖的“工匠村”。村民（工匠）在第十八、十九二十王朝时期一直为法老的丧葬活动服务。工匠们的薪金”由国库以谷物的形式按月发放。如遇节庆日，工匠们还会得到当地神庙送来的蛋糕、蜂蜜等祭品。这一发现可以印证古代埃及()A.雇佣关系较为普遍B.中央集权程度较高C.工匠阶层地位崇高D.统治阶级权势显赫13．晚明时期，江南地区刊印了大量关于园林营造、家具制作、书画鉴赏的书籍，如《园冶》《长物志》等，内容涵盖造园技法、器物品鉴、陈设布置等。据此推知，这一现象反映了当时()A.士商阶层文化地位的趋同B.商品经济刺激消费需求C.手工业技术取得重大突破D.科举考试内容发生变革14.1923年以来，苏联对私营工业企业出台了提高税收、收紧信贷、控制价格等政策。由于竞争的不对称性，私人工业资本不断从生产领域被排挤出去，大多转而进入流通领域。这()A.调整了新经济政策运行方式B.为第二个五年计划奠定了基础C.通过商品货币关系振兴生产D.一定程度上突破苏联模式束缚15．有学者指出：“两次大战终结后构建的世界秩序，均试图重塑国际交往规则。前者以欧洲列强残存影响力为纽带，借民族自决＇名义平衡势力，却因核心权力分散难以为继；后者以美苏两极对峙为骨架，凭制度化安排约束各方，虽实现长期稳定却隐含对抗基因。该学者意在强调，两次世界大战后的国际秩序()A.制度化机制保障了秩序长期稳定B.均以欧洲为中心构建国际权力架构C.民族自决原则是秩序构建的核心D.构建逻辑不同但均存在着内在缺陷16．贞元十年（794年），诏天下铸铜器，每器一斤，其直不得过百六十（钱），销钱者以盗铸论。然而民间钱益少，缯帛价轻，州县禁钱不出境，商贾皆绝。十四年（798年），浙西观察使李若初请通钱往来，而京师商贾赍钱四方贸易者不可胜计，诏复禁之。二十年（804年），命市井交易，以绫、罗、绢、布、杂货与钱兼用。这反映出()A.政府注重维护社会稳定B.中央与地方藩镇的博弈C.重农抑商政策得到强化D.私铸钱币现象彻底根除二、非选择题（本题4小题，共52分）17．阅读材料，完成下列要求。（14分）材料中国共产党自成立以来一贯重视文艺宣传工作。以下是中国共产党在不同时期的文艺宣传工作内容。序号内容1红军他们每到一个地方，只要有足够的时间，就书写标语、制作壁画、唱起歌子、化装表演，向工农群众宣传土地革命2我党宣传工作转向支持国民革命运动和“国共合作”方针，鼓动工农参加国民革命3皖南地区的沿江工委发动地方干部、党员，通过报告、召开小型座谈会等形式，在人民群众中开展“将革命进行到底”的宣传运动，讲明“蒋军必败、我军必胜、渡江必胜”的道理4在全面抗战一周年纪念日，共产党在武汉发起七七献金活动，全国各地的民众和武汉人民对此表现出极大热情，纷纷踊跃捐款，支援前线5小说《三里湾》以正在进行的农村合作社为背景，刻画农民的思想转变，作品摒弃了旧社会的悲情叙事，转而塑造劳动模范、先进工作者等新形象（1）结合中国共产党在不同时期面临的主要任务和采取的重要举措，从材料中任选三则文艺宣传工作内容并分别予以阐释。8分）（2）根据材料并结合所学知识，简析中国共产党开展文艺宣传工作的历史启示。（6分）18．阅读材料，完成下列要求。（13分）材料一第二次鸦片战争后，洋务企业因主要采用大机器生产方式进行运作，迫切需要相关的技术管理人员与技术工人。为摆脱人才困境，洋务派仿照西方实业教育制度，先后办起了一批技术实业学堂，培养所需的近代职业技术与经营管理人员，后期还在通商口岸发展出了各类商业补习教育。这些学堂采取近代学校教育形式，多以“西文”“西艺”为主要学习内容，注重文化科技知识的传授与实践操作技能的培养，并采用西方学年制与班级授课形式，与传统的学徒制或艺徒制形式的职业教育截然不同。但是，因诸多复杂因素的影响，以实业教育为代表的新式职业教育举步维艰，转型速度缓慢。-摘编自汪光华《晚清职业教育的转型与嬗变》材料二随着两次工业革命的发展，德国工商业迅速兴起，越来越多的人进入工业生产领域，受雇于新兴工业工厂，其职业教育由行会主导的学徒制逐渐演变为工会、雇主和国家三方共同发展。当时德国的职业技术教育，种类多样，教育层次完整，所授课程除了相关技术之外，还包括语言、历史等课程，系统化、理论化程度高。德国的种种尝试与改革，不仅满足了德国工业革命时期经济发展对劳动力的要求，而且也满足了经济发展对劳动力在文化素质和技术能力水平的要求。-摘编自刘婧、耿成义《功能转换与个人发展：德国工业革命背景下职业教育的一项考察》（1）根据材料并结合所学知识，比较19世纪中德两国职业教育的差异。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，说明19世纪中德两国职业教育的相似作用。（7分）19．阅读材料，完成下列要求。（13分）材料一（武则天垂拱二年）三月，初置匦于朝堂，民有进书言事者听授之以谏议大夫、补阙、拾遗一人充使，知匦事；御史中丞、侍御史一人，为理匦使。其制，置匦四枚，共为一室。有能告朕以养人及劝农之事者，可投书于青匦，名之曰延恩匦。有能正谏论时政之得失者，可投书于丹匦，名之曰招谏匦。有欲自陈屈抑者，可投书于素匦，名之日申冤匦。有能告朕以谋智者，可投书于玄匦，名之曰通玄匦。每日暮进内而展出之。所有投书，须由知匦使先验副本，然后拆封进呈。其事涉紧要者，即日处理。-摘编自《唐会要》等材料二唐文宗诏曰：“投匦献书，防壅达聪，亦冀时政得失，天下利病，得相询访。近日奸险之徒，不切事务，或窥伺门户，或摭拾屑微，意在谤讪，惟恐刺举之不密。投无名文书，构虚造谤，摇动众心，情理难恕。自今以后，如睹朝廷阙政、吏治奸非，即宜极言。其余琐细，不须闻奏。”-摘编自《全唐文》材料三宋真宗景德四年（1007年）秋七月，诏：“改鼓司为登闻鼓院，登闻院为登闻检院臣民言事奏状、诉理冤滥，皆须经由鼓院、检院依次进呈。如检院抑塞，许诣理检使审问以闻。”天禧二年（1018年），右正言刘烨言：“迩来颇有投匦之讼，或事涉细故，或理有可疑，或挟私怨而求逞，或眩空言而希进。望令须因火事，及鼓院、检院不行，然后得投匦。”-据《续资治通鉴长编·卷六十六》《宋会要辑稿·职官三》整理（1）根据材料一，概括唐代匦检制度的主要特点。（6分）（2）根据材料二、三，指出唐宋时期直诉制度在实践中暴露出的问题及统治者为此进行的调整。（分）20．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料现代史学家对魏晋南北朝历史的论述摘要如下：一段长期混乱和令人失望的时代，又是一个“失望中孕育希望”的时代。-摘自黄仁宇《中国大历史》“中国”是不断变化的系统，不断发展的秩序。-摘自许倬云《我者与他者：中国历史上的内外分际》几千年各民族日益密切的交往，特别是少数民族的入主中原，使得华夷之分的概念逐渐淡漠，各民族大一统的思想、中华民族多元一体的思想则日益深入人心。摘自张岂之《中国历史十五讲》根据材料并结合所学知识，任选一个视角，提炼观点并加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文，逻辑清晰）2025-2026学年度高三上学期历史12月月考参考答案1.C【详解】根据题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（战国）。根据题干春秋时期，列国以卿士辅政”“战国时期，实行文武分职，相、将分别为最高的文职、武职官员；相列百官之长，要百事之听，以饰朝廷臣下百吏之分”可知，这反映了君主通过分权削弱贵族势力，加强君主集权的趋势，C项正确；“列国纷争”指的是诸侯国之间的战争状态，与材料信息不符，排除A项；材料反映的是春秋战国时期的政治制度演化，而非“经济发展”和“阶级结构的变动”，排除B、D两项。故选C项。2.D【详解】根据题干设问词，可知是本质题，据题干信息可知准确时空是中国古代（元朝）。根据材料“子孙入祠堂者，当正衣冠子孙须恂恂孝友见兄长，坐必起立”，结合教材元代理学向基层社会渗透，通过家族规范强化伦理道德可知，家族规范体现了理学的伦理要求，说明理学向基层渗透，D项正确；材料仅家族规范，未涉及国家法律条文可知，材料无“法律”内容，排除A项；概念混淆“宗法伦理”与“宗法制”，排除B项；材料是家族自治，与“中央治理”无关，概念错位，排除C项。故选D项。3.B【详解】根据次题干设问词，可知这是目的题、本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1948年的中国。材料中“区别消灭封建剥削与保护工商业”，体现了新民主主义经济的政策边界；“发展生产、繁荣经济、公私兼顾、劳资两利”则是新民主主义经济的总体目标，B项正确；材料明确将“消灭封建剥削”与“保护工商业”严格区分，说明主张的核心是“规范政策执行、避免“左”的偏差”，而非单纯“铲除封建剥削”，排除A项；1949年西柏坡会议确定了党的工作重心转移，排除C项；“公私兼顾、劳资两利”是平衡“公私经济”“劳资关系”，核心是“不同经济成分与群体的利益协调”，而非社会公平本意，如分配公平、资源公平等，排除D项。故选B项。4.A【详解】根据主题干设问词，可知这是推断题。据材料关键信息可知准确时空是：近现代的中国。根据材料及所学可知，1938年至1940年四川省迁入工厂发生在抗日战争时期，日军侵华导致沿海工业面临毁灭，国民政府组织内迁以保存实力，20世纪六七十年代的三线建设是因中苏关系恶化及国际冷战局势，将大中型企业迁往内地备战，两次内迁均以保障国家安全、避免战争破坏为核心动机，直接应对战争威胁，A项正确；提高国际地位并非内迁的驱动力，抗日战争旨在民族生存，三线建设侧重于防御，排除B项；平衡产业布局是内迁的客观结果，但初衷并非产业优化，排除C项；两次迁移均为国内的战略调整，旨在强化自身的工业基础，而非推动经济交往，排除D项。故选A项。5.D【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。题干描述唐代扬州胡商戴毡帽的习俗在市场需求和经济利益驱动下，促进了毡帽的生产和流行于京师，表明经济活动对社会生活，如习俗传播、商品流行等的塑造作用，D项正确；题干强调经济驱动，非文化主动引领，排除A项；“社会逐利风气日益兴盛”过度推断，题干仅描述现象，未体现“日益”趋势，排除B项；“南北生活方式差异缩小”偏离题干，毡帽流行于扬州与京师仅反映商品流通，未涉及南北生活方式比较，排除C项。故选D项。6.D【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。根据材料北宋中后期，百姓越诉的限制被打破，尤其对市民而言，越诉变得较为普遍。到南宋初期，朝廷广开越诉之门，越诉适用范围不断拓广。结合所学知识可知，宋初禁止越诉是对传统司法层级制度的延续，旨在维护地方司法秩序。但是，随着社会发展，社会矛盾也随之增多，基层司法可能存在不公等问题，朝廷为了收拢人心，维护统治，逐步打破越诉限制，扩大司法范围，这一过程体现了社会治理的适应性调整，反映出中央集权的加强，D项正确；“越诉”是百姓绕过地方司法层级，直接向中央或上级机关申诉冤情的行为，这一行为与“地方治理效率”没有直接关联，排除A项；北宋中后期至南宋，市民阶层因商品经济发展而壮大，但“成为国家行政主体”明显夸大事实，排除B项；“越诉范围拓广”意味着更多案件会由中央或上级司法机构受理，这实际上增加了中央处理司法事务的数量和压力，排除C项。故选D项。7.C【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：晚清（中国）。根据材料1903年4月，邀请俄国使臣夫人及其女儿参观三海；1905年2月，在海晏堂接见德国驻华大使阿尔方斯带领的各国上层女性群体，赏赐锦缎、玉器等礼物。”结合所学可知，慈禧通过邀请参观、接见、赏赐等方式，试图以非官方的友好互动缓和与列强的紧张关系，改善清政府在国际上的被动处境，C项正确；“外交礼仪改革”侧重制度性的礼仪规范调整，而慈禧的“夫人外交”是特定群体的交往活动，排除A项；慈禧这些举措的本质是政治外交手段，而非出于“推动女性权利”的目的，排除B项；材料中慈禧举措的目的是维护传统统治，而非“学习西方政治制度”，排除D项。故选C项。8.B【详解】根据题干设问词可知是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是1947年（中国）。根据材料“城市清算和戒严政策使得商店不敢开门，经理人员纷纷躲藏、“保护工商业者合法之财产和营业，任何人不得侵犯“并结合所学可知，新民主主义经济是中国共产党领导新民主主义革命的经济基础，其整体特征是社会主义国营经济领导下的多种经济形式并存，并保护其合法权益，华北局和石家庄市委采取的规定完全符合新民主主义经济政策的内涵，是这一政策的具体体现，B项正确；“制止乱斗乱查”说明否定了过度依赖群众运动的做法，排除A项；题干强调的是通过政策调整来保护工商业，稳定秩序，而非强化军事管制，排除C项；建立公有制经济体制意味着逐步消灭私营经济，而题干明确保护工商业者的合法财产，排除D项。故选B项。9.C【详解】依据题干设问词可知本题是推断题，依据时间信息可知时空是：中世纪后期（西方）。依据材料可知，英国需要将民众的忠诚从罗马教皇转移到本国政府，形成以国家为核心的权力中心，以参与殖民竞争。这一需求的本质是摆脱罗马教廷的控制，强化国家主权和民族认同。结合所学，英国国王亨利八世推行的宗教改革，核心就是脱离罗马教廷控制，建立由国王主导的英国国教，符合题意，C项正确；光荣革命的核心是推翻君主专制，确立君主立宪制，解决的是英国国内王权与议会的权力分配问题，与摆脱罗马教皇无关，排除A项；英西战争是英国与西班牙在殖民霸权上的直接军事冲突，但战争本身并未解决民众对教皇的忠诚问题，只是殖民竞争的表现，排除B项；工业革命是经济领域的技术革命，旨在提高生产力，与凝聚民心、摆脱教皇影响无关，排除D项。故选C项。10.D【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是20世纪初的中国。根据材料可知，第一次世界大战给欧洲带来了巨大的破坏和灾难，让中国人看到西方代文明”并非完美无缺。20世纪20年代初国人认为西洋“现代文明”不适于新时势，正是对欧战反思的结果，符合题干中对“新”“旧”定义变化原因的表述，D项正确；20世纪初到20年代对西洋文明的看法从单纯仿效到认为其不适于新时势，没有体现融合加深，排除A项；题干中并没有直接体现出现代化进程滞后这一信息。重点在于国人对西洋文明的认识和定义的变化，排除B项；“新”“旧”定义的变化主要围绕对西洋文明的态度，与马克思主义影响无关，排除C项。故选D项。11.C【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。据材料可知，1945年10月，重庆谈判刚结束，傅斯年的表述核心指向：“一方保法统”对应国民党维护独裁统治的建国方案，“一方易乾坤”对应共产党建立人民政权的建国方案，而“两种中国命运之搏斗”直接点明，当时的局势本质是国共双方不同建国方案的终极对立与博弈；至于中间人士的“第三条路”，材料明确其“两头不靠”，也说明它并非核心矛盾，进一步凸显了两种建国方案的对抗是核心冲突，C项正确；1945年10月重庆谈判刚达成和平协议，和平建国的失败是后续内战爆发的结果，此时并未失败，排除A项；材料中“中间路线两头不靠”，说明其并不具备现实社会基础，排除B项；材料内容未提及美苏干预，国共矛盾的核心是建国方案的分歧，并非外部力量导致，排除D项。故选C项。12.D【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：新王国时期（埃及）。根据材料并结合所学知识可知，法老不仅是古埃及王国的国王，还被视为神权在人间的代表，古埃及第十八至二十王朝用国库和神庙的资金供养一个专门服务法老丧葬活动（含修建和打理金字塔）的“工匠村”，体现了统治阶级权势的显赫，D项正确；单凭一个“工匠村”的状况，不足以说明古埃及普遍存在雇佣关系，排除A项；“工匠村”由中央政府直接管辖，并不意味着所有的基层村庄都由中央政府直接管辖，排除B项；“工匠村”中的工匠，多为修建和打理金字塔的特殊技能人才，并不能代表全国的工匠阶层，排除C项。故选D项。13.B【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：晚明时期的中国。根据材料及所学可知，晚明江南商品经济繁荣，市民阶层壮大，对园林、家具、书画等文化消费的需求显著增加。这类书籍的大量刊印，本质是对市场需求的回应，既为有消费能力的群体（如士绅、商人）提供营造、鉴赏的参考，也反映了文化消费市场的活跃，B项正确；“趋同”表述绝对，晚明士商阶层虽有文化交流（如商人附庸风雅、士人参与商业），但士阶层仍在社会地位、文化话语权上占据主导，两者文化地位未完全平等，排除A项；书籍内容聚焦技法总结与鉴赏标准（如《园冶》讲造园理念、《长物志》讲器物审美），并非直接记录手工业技术的革新（如工具改进、工艺突破），排除C项；晚明科举仍以儒家经典（四书五经）和八股文为主，未涉及园林营造、家具制作等实用技艺，排除D项。故选B项。14.A【详解】根据次题干设问词，可知这是影响题、推断题，据材料关键信息可知准确时空是：1923年后的苏联。根据材料及所学可知，1923年处于新经济政策时期（1921-1928年），该政策原本允许私营经济在一定范围内存在。题干中苏联通过提高税收、收紧信贷等手段限制私营工业在生产领域的发展，迫使私人资本转向流通领域，这是对新经济政策“允许私营经济参与生产”的调整，A项正确；第二个五年计划始于1933年，与1923年的政策时间跨度大，无直接关联，排除B项；题干中私营资本被排挤出生产领域，转向流通，并非通过商品货币关系“振兴生产”，反而限制了其生产功能，排除C项；苏联模式（斯大林模式）形成于20世纪30年代，1923年尚未确立，排除D项。故选A项。15.D【详解】据本题题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近现代世界。根据材料可知，学者明确指出一战后国际秩序以欧洲列强影响力为纽带、借民族自决”平衡势力，但核心权力分散；二战后国际秩序以美苏两极为骨架、靠制度化安排约束各方，却隐含对抗基因，二者构建逻辑（欧洲主导与美苏两极）不同，但均存在内在缺陷，D项正确；一战后国际秩序并无核心制度化机制，二战后国际秩序有制度化安排”，但材料强调其“隐含对抗基因”，排除A项；一战后的国际秩序即凡尔赛体系本质上由欧洲主导，二战后国际秩序明确是“美苏两极对峙”，欧洲已沦为从属地位，排除B项；材料仅提及一战后国际秩序“借”民族自决“名义平衡势力”，且该原则实为列强划分势力范围的幌子，二战后国际秩序核心是美苏两极制衡与制度化安排，与“民族自决”无核心关联，排除C项。故选D项。16.A【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是唐代的中国。唐代贞元年间，政府先是限制铜器价格、严禁销钱铸器，后因民间钱少、商贾断绝，浙西观察使请求允许钱币自由流通，而京师商贾外出贸易规模较大又促使朝廷恢复禁令，最终不得不下令交易中钱帛兼用。政府的一系列政策调整，核心目的是解决货币流通失衡的问题，缓解因钱荒导致的商业停滞、物价波动等状况，注重维护社会稳定，A项正确；材料中浙西观察使的建议是为解决经济问题，并非藩镇与中央的权力博弈，排除B项；政府调整货币政策是为保障商业正常运转，并不能说明重农抑商政策的强化，排除C项；“销钱者以盗铸论”的禁令不能彻底根除私铸钱币现象，“彻底根除”表述过于绝对，排除D项。故选A项。17．（1）选1（土地革命时期）：根据“红军”向工农群众宣传土地革命”，可得出这一时期为土地革命时期。主要任务：中国共产党在农村领导土地革命，发动广大人民群众，巩固和发展农村革命根据地。措施：发动群众宣传革命思想。意义：调动了农民革命的积极性，壮大了革命力量。选2（国民大革命时期）：根据“支持国民革命运动”“国共合作”，可得出为国民大革命时期。主要任务：“打倒列强，除军阀”成为这一时期的主要任务。措施：发动工农运动，开展国民大革命。意义：促进革命形势高涨，配合国民革命开展，扩大了中国共产党的影响力。选3（人民解放战争后期）：根据“将革命进行到底”“蒋军必败”“渡江必胜”可得出为三大战役胜利后，人民解放战争进入向全国进军阶段。主要任务：推翻国民党反动派统治、解放全中国。措施：准备渡江战役。意义：使广大民众认识到解放战争的正义性，增强民众消灭国民党统治的信心，动员民众参加渡江战役。选4（全面抗战初期）：根据“全面抗战一周年纪念日”“武汉”，可得出这一时期为全面抗战初期，武汉会战正在进行中。主要任务：巩固抗日民族统一战线，凝聚全民族抗战力量，振奋全国人民抗战精神，争取抗战胜利。措施：配合国民政府武汉会战。意义：凝聚民心，增强士气，为武汉会战筹措资金和战备物资。选5（20世纪50年代中期）：根据“正在进行的农业合作社”，得出这一时期为三大改造时期。主要任务：在农村确立社会主义制度，为工业化建设服务。措施：对农业进行社会主义改造。意义：宣传了党的方针和政策，调动农民生产积极性，有利于农村集体经济的发展，为工业化奠定基础。（2）文艺宣传内容要符合时代发展需要；文艺宣传工作密切了党群关系；文艺宣传工作具有强大动员能力；文艺宣传工作应着眼于维护广大民众利益。（言之成理即可酌情给分）【详解】1）本题是特点题。时空是近现代中国。根据题干要求，阐释可围绕时期、主要任务、措施和意义等角度进行分析。如选1（土地革命时期）：根据材料“红军”“向工农群众宣传土地革命”，可知这一时期为土地革命时期。根据所学知识可知，该时期的主要任务是中国共产党在农村领导土地革命，发动广大人民群众，巩固和发展农村革命根据地。根据材＊就书写标语、制作壁画、唱起歌子、化装表演”可知，措施是发动群众宣传革命思想。根据所学知识可知，意义是调动了农民革命的积极性，壮大了革命力量。如选2（国民大革命时期）：根据材料“支持国民革命运动”“国共合作”，可知这一时期为国民大革命时期。根据所学知识可知，该时期的主要任务是“打倒列强，除军阀”。根据材料“鼓动工农参加国民革命”可知，措施是发动工农运动，开展国民大革命。根据所学知识可知，意义是促进革命形势高涨，配合国民革命开展，扩大了中国共产党的影响力。如选3（人民解放战争后期）：根据材料“将革命进行到底”“蒋军必败”“渡江必胜”可知，可知这一时期为三大战役胜利后，人民解放战争进入向全国进军阶段。根据所学知识可知，该时期的主要任务是推翻国民党反动派统治、解放全中国。根据材料“蒋军必败、我军必胜、渡江必胜”可知，措施是准备渡江战役。根据所学知识可知，意义是使广大民众认识到解放战争的正义性，增强民众消灭国民党统治的信心，动员民众参加渡江战役。如选4（全面抗战初期）：根据“全面抗战一周年纪念日”“武汉”，可知这一时期为全面抗战初期，武汉会战正在进行中。根据所学知识可知，该时期的主要任务是巩固抗日民族统一战线，凝聚全民族抗战力量，振奋全国人民抗战精神，争取抗战胜利。根据材料“在全面抗战一周年纪念日，共产党在武汉发起七七献金活动可知，措施是配合国民政府武汉会战。根据所学知识可知，意义是凝聚民心，增强士气，为武汉会战筹措资金和战备物资。如选5（20世纪50年代中期）：根据“正在进行的农业合作社”，可知这一时期为三大改造时期。根据所学知识可知，该时期的主要任务是在农村确立社会主义制度，为工业化建设服务。根据材料以正在进行的农村合作社为背景”可知，措施是对农业进行社会主义改造。根据所学知识可知，意义是宣传了党的方针和政策，调动农民生产积极性，有利于农村集体经济的发展，为工业化奠定基础。（2）本题是认识题。时空是近现代中国。根据材料向工农群众宣传土地革命”“鼓动工农参加国民革命”“支援前线”可知，不同时期的文艺宣传始终围绕党的中心任务展开，这说明文艺宣传内容要符合时代发展需要；文艺宣传工作应着眼于维护广大民众利益；根据材料“发动地方干部、党员，通过报告、召开小型座谈会等形式”可知，文艺宣传工作密切了党群关系；根据材料“全国各地的民众和武汉人民对此表现出极大热情，纷纷踊跃捐款，支援前线”可知，文艺宣传工作具有强大动员能力。本题是开放性试题，言之有理即可。18．（1）差异：中国由政府主导，德国由工会、雇主、国家三方协同；中国依托洋务企业，但是职业教育基础薄弱，而德国伴随两次工业革命发展，职业教育发展成熟；中国以西方科技文化为主，侧重实践，体系单一，而德国教育体系多样、层次完整，课程兼顾技术与文化，系统化程度高；中国发展缓慢，而德国成效显著，满足了工业化需求。（2）相似作用：培养了近代技术劳动力，满足本国工业发展的人才需求；突破传统学徒制局限，推动职业教育向近代化转型；服务于本国工业化进程，促进社会经济近代化发展。【详解】1）本题是对比题。时空是19世纪的世界。根据材料一“洋务派仿照西方实业教育制度，先后办起了一批技术实业学堂与材料二“其职业教育由行会主导的学徒制逐渐演变为工会、雇主和国家三方共同发展”结合所学知识从办学主体构成的角度分析可知，中国由政府主导，德国由工会、雇主、国家三方协同；根据材料一“洋务企业因主要采用大机器生产方式进行运作，迫切需要相关的技术管理人员与技术工人与材料二“随着两次工业革命的发展，德国工商业迅速兴起”结合所学知识从发展基础的角度分析可知，中国依托洋务企业，但是职业教育基础薄弱，而德国伴随两次工业革命发展，职业教育发展成熟；根据材料“多以“西文”西艺＇为主要学习内容，注重文化科技知识的传授与实践操作技能的培养与材料二“种类多样，教育层次完整，所授课程除了相关技术之外，还包括语言、历史等课程，系统化、理论化程度高”结合所学知识从教学体系的角度分析可知，中国以西方科技文化为主，侧重实践，体系单一，而德国教育体系多样、层次完整，课程兼顾技术与文化，系统化程度高；根据材料一“以实业教育为代表的新式职业教育举步维艰，转型速度缓慢”与材料二“不仅满足了德国工业革命时期经济发展对劳动力的要求，而且也满足了经济发展对劳动力在文化素质和技术能力水平的要求“结合所学知识从教育推广角度分析可知，中国发展缓慢，而德国成效显著，满足了工业化需求。（2）本题是影响题。时空是19世纪的世界。根据材料一“培养所需的近代职业技术与经营管理人员”与材料二“满足了德国工业革命时期经济发展对劳动力的要求”结合所学知识从人才供给的角度分析可知，培养了近代技术劳动力，满足本国工业发展的人才需求；根据材料一“采用西方学年制与班级授课形式，与传统的学徒制或艺徒制形式的职业教育截然不同”与材料二“由行会主导的学徒制逐渐演变为工会、雇主和国家三方共同发展结合所学知识从教育转型的角度分析可知，突破传统学徒制局限，推动职业教育向近代化转型；根据材料一“洋务企业因主要采用大机器生产方式进行运作”与材料二“随着两次工业革命的发展，德国工商业迅速兴起”结合所学知识从经济发展的角度分析可知，服务于本国工业化进程，促进社会经济近代化发展。19．（1）特点：机构专职化；功能区分明确；运作流程严密规范；处理机制高效。（答出三点即可）（2）问题：动机不纯，被滥用于个人攻讦和诬告；投诉之事过于琐碎。调整：唐文宗下诏要求投匦内容必须关乎朝廷大事，禁止投报琐细”之事；宋真宗优化机构设置与流程。【详解】1）本题是特点题。时空是唐朝（中国）。特点：由材料初置匦于朝堂，民有进书言事者听授之以谏议大夫、补阙、拾遗一人充使，知匦事；御史中丞、侍御史一人，为理匦使”可得出，机构专职化；由材料“其制，置匦四枚，共为一室。有能告朕以养人及劝农之事者，可投书于青匦，名之曰延恩匦。有能正谏论时政之得失者，可投书于丹匦”可得出，功能区分明确；由材料“名之曰招谏匦。有欲自陈屈抑者，可投书于素匦，名之曰申冤匦。有能告朕以谋智者，可投书于玄匦”及所学可得出，运作流程严密规范；由材料“所有投书，须由知匦使先验副本，然后拆封进呈。其事涉紧要者，即日处理”可得出，处理机制高效。（2）本题是特点题。时空是唐宋（中国）。问题：由材料投匦献书，防壅达聪，亦冀时政得失，天下利病，得相询访。近日奸险之徒，不切事务，或窥伺门户”可得出，动机不纯，被滥用于个人攻讦和诬告；由材料“惟恐刺举之不密。投无名文书，构虚造谤，摇动众心，情理难恕。”可得出，投诉之事过于琐碎。调整：由材料“自今以后，如睹朝廷阙政、吏治奸非，即宜极言。其余琐细，不须闻奏”及所学可得出，唐文宗下诏要求投匦内容必须关乎朝廷大事，禁止投报“琐细”之事；由材料“改鼓司为登闻鼓院，登闻院为登闻检院臣民言事奏状、诉理冤滥，皆须经由鼓院、检院依次进呈。如检院抑塞，许诣理检使审问以闻”可得出，宋真宗优化机构设置与流程。20．〖示例1〗观点：魏晋南北朝时代是个“失望与希望并存”的时代阐述：魏晋南北朝时期是中国历史上政治动荡与经济社会发展并存的特殊时期。这一时期战争不断，北方少数民族入主中原，政权更迭频繁，造成北方地区土地大批荒芜，人口大量流失，经济社会遭到严重破坏；加上南北长期对立，故被视为“长期混乱和令人失望的时代”。但是，这一时期也被认为是“失望中孕育希望”的时代，如北民南迁，促进了江南的开发与南北文化的进一步交融；北魏孝文帝改革既推动北方经济恢复发展与民族交融，加快了北方少数民族封建化进程，又为隋唐长期统一与制度创新奠定了基础；文化思想领域也出现了灿烂局面，如玄学产生、祖冲之在圆周率上的成就、贾思勰的《齐民要术》以及文学艺术所达到的新高度，都对后世产生了深远影响。总之，魏晋南北朝是中国历史发展承上启下的重要时代，为中华文明和中华民族多元一体格局的发展奠定了重要基础。〖示例2〗观点：论魏晋南北朝时期的民族交融阐述：魏晋南北朝时期的民族交融主要体现在政治制度、文化习俗、经济互动等多方面，是中华文明发展的重要阶段。政治制度融合，少数民族政权为巩固统治，普遍采用汉族官制。例如北魏初期模仿魏晋官职设立三公、尚书等职位，并推行均田制保障赋税。孝文帝改革中，鲜卑贵族改用汉姓（如拓跋改元）、穿汉服、说汉语，并在法律、教育等领域全面汉化。文化与生活习俗交融，如汉族则引入胡饼、乳酪等饮食以及胡服和胡乐（如《木兰辞》），北朝音乐融合了鲜卑民歌与汉族传统，形成独特风