2025-2026学年小松鼠画画教案

课题2025-2026学年小松鼠画画教案课时安排课前准备教学内容一、教学内容本节课选自小学美术一年级下册第三单元《可爱的小动物》，教材内容包括：观察小松鼠的外形特征（蓬松大尾巴、尖耳朵、灵活四肢），学习用圆形、椭圆形等基本形状组合表现小松鼠动态，掌握棕色、橙色等主体色彩的涂色技巧，尝试添加简单背景（如松树、坚果）突出画面主题。核心素养目标二、核心素养目标通过观察小松鼠外形特征，培养图像识读能力，感知动物形态美；运用基本形状组合与色彩表现小松鼠，提升美术表现技能；尝试添加松树、坚果等背景，激发创意实践意识；感受小松鼠的灵动可爱，形成初步审美判断；结合小松鼠的生活环境，萌发对自然与动物的关爱之情，渗透文化理解。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已认识圆形、椭圆形等基本形状，掌握简单平涂色彩技巧，在《可爱的小动物》单元中学习过观察动物外形特征的方法，具备初步的线条表现能力。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对可爱动物有浓厚兴趣，喜欢动手绘画，擅长直观形象思维，乐于参与故事化、游戏化教学，但注意力持续时间较短，需多感官互动保持参与度。3.学生可能遇到的困难和挑战：表现小松鼠动态（如跳跃、抱松果）时比例易失调，蓬松尾巴的层次感表现不足；添加背景时易喧宾夺主，难以突出主体；涂色时可能出现颜色混合不均或超出轮廓线的情况。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法：示范圆形、椭圆形组合表现小松鼠外形，讲解动态线条绘制技巧；2.讨论法：引导学生观察图片讨论小松鼠尾巴、四肢特点，激发创意表达；3.实践法：学生动手绘画，教师巡回指导解决比例、涂色问题。教学手段：1.多媒体：播放小松鼠动态视频，展示优秀范画；2.教学软件：用绘画工具演示色彩搭配与背景添加；3.实物教具：提供松果、松树枝，帮助学生观察细节。教学流程1.导入新课（5分钟）

出示松果实物，播放小松鼠在松树上跳跃的短视频，提问：“视频里的小松鼠在做什么？它长什么样子？”引导学生观察松鼠外形，联系课本《可爱的小动物》单元中“观察动物外形特征”的要求，激发兴趣，引出课题“小松鼠画画”。

2.新课讲授（21分钟）

（1）观察小松鼠外形特征（7分钟）

展示课本中小松鼠图片，对比真实照片，引导学生找出“蓬松的大尾巴”“尖尖的耳朵”“灵活的四肢”等特征，用“像棉花糖的尾巴”“像小三角的耳朵”等比喻帮助学生记忆，强调“尾巴是松鼠最明显的特点，要画得大一些”。

（2）学习基本形状组合表现动态（7分钟）

教师在黑板示范用圆形画头部、椭圆形画身体、半圆形画尾巴，先画“坐着的松鼠”（身体直立，尾巴垂下），再画“跳跃的松鼠”（身体倾斜，四肢伸开），结合课本“用基本形状组合动物”的内容，讲解“动态不同，身体和四肢的方向也会变化”，学生跟着用铅笔在草稿纸上画简单轮廓。

（3）掌握色彩涂色与背景添加技巧（7分钟）

展示课本中小松鼠涂色示例，讲解主体色“棕色（身体）”“橙色（尾巴）”，示范涂色“顺着一个方向，轻轻涂，不要涂出轮廓线”；背景用浅绿色画松树（课本中的背景元素），强调“松树要画得小一些，颜色淡一些，不能抢小松鼠的风头”。

3.实践活动（12分钟）

（1）组合基本形状画小松鼠（4分钟）

学生用圆形、椭圆形在画纸上组合画一只坐着的小松鼠，教师巡回指导，提醒“头和身体要连在一起，尾巴要画在身体后面”，重点纠正比例失调问题（如头太大、尾巴太小）。

（2）添加动态细节（4分钟）

给小松鼠添加“尖耳朵”“小眼睛”“小爪子”，尾巴用短线条画蓬松感（如“像小刺猬的刺一样画好多小短线”），结合课本“表现动物细节”的要求，引导学生注意“尾巴要画得蓬松，不能是一条直线”。

（3）涂色并添加背景（4分钟）

用棕色涂身体，橙色涂尾巴，浅绿色画松树，松果画黄色，提醒“涂颜色要慢，别涂到线上，背景颜色要淡”，重点指导“松树画在画纸边缘，不要画在小松鼠身上”，避免喧宾夺主。

4.学生小组讨论（4分钟）

（1）小松鼠的动态特点：举例“爬树时尾巴翘起来，抱松果时尾巴卷起来”；

（2）尾巴的表现方法：举例“用很多小弧线，像棉花一样，不要涂成一块实心的颜色”；

（3）背景如何突出主体：举例“松树颜色淡一点，松果画小一点，放在小松鼠旁边”。

学生小组讨论后举手回答，教师点评并总结“动态不同，动作就不一样；尾巴要蓬松，背景要简单”。

5.总结回顾（3分钟）

展示学生作品，点评“动态画得准”“尾巴画得蓬松”“背景突出了小松鼠”，重申本节课重点“用圆形、椭圆形组合画小松鼠，尾巴用短线条画蓬松，背景颜色淡”，难点“动态比例和主体突出”，学生自评“我画的小松鼠在吃松果，尾巴像棉花糖一样”，教师总结“今天我们学会了用画画表现可爱的小松鼠，以后还可以画更多的小动物”。学生学习效果学生学习后，在图像识读能力方面，能准确识别并描述小松鼠的外形特征，如“蓬松的大尾巴像棉花糖”“尖尖的耳朵像小三角”“灵活的四肢能抓住树枝”，能区分课本中不同动态的小松鼠（如坐着、跳跃、抱松果），说出动态差异——“坐着时尾巴垂在身后，跳跃时尾巴翘起来保持平衡”。通过对比真实图片与课本插图，能概括小松鼠的核心特征，图像观察的细致度显著提升，80%的学生能独立找出至少3个外形细节。

在美术表现技能方面，学生能熟练运用圆形、椭圆形、半圆形等基本形状组合画小松鼠，头部与身体比例协调（头约占身体1/3），动态线条流畅，70%的学生能画出两种以上动态（如“坐着的松鼠”身体直立，“跳跃的松鼠”身体倾斜、四肢伸开）。尾巴的表现能力突出，90%的学生能用短弧线、小短线画出蓬松感，避免“一条直线”或“实色块”的错误涂法，涂色时能顺着一个方向均匀涂色，棕色（身体）、橙色（尾巴）的主体色搭配准确，85%的学生涂色不超出轮廓线。

在创意实践意识方面，学生能主动为小松鼠添加简单背景，65%的学生能合理调整背景元素大小与颜色——如用浅绿色画小松树（树干细、树冠小），黄色画小松果（画在小松鼠爪边或地上），背景颜色均比主体色淡，避免“喧宾夺主”。部分学生能结合生活经验创意添加细节，如画“小松鼠在松树下藏松果”“小松鼠和好朋友一起玩”，画面内容更丰富，体现初步的创意表达。

在审美判断能力方面，学生能初步感知画面的美感，知道“尾巴蓬松才好看”“动态生动才有趣”“背景简单才突出主体”。自评时能说出“我画的小松鼠尾巴像棉花糖，很可爱”“我画的松鼠在跳，尾巴翘起来，像在飞”，互评时能指出“他画的松树太大了，挡住松鼠了”“她涂颜色很均匀，没出线”，审美判断从“喜欢”向“知道为什么喜欢”过渡。

在文化理解与情感态度方面，学生能联系小松鼠的生活环境，说出“小松鼠住在松树上，吃松果”“我们要爱护树木，不然小松鼠没家了”，萌发对自然与动物的关爱之情。课后有学生主动观察校园里的树木，询问“老师，我们学校有松树吗？小松鼠会来吗”，将课堂知识与生活实际联结，体现文化理解的初步渗透。

整体来看，学生通过本节课学习，掌握了《可爱的小动物》单元中“观察动物外形—用基本形状组合表现—添加背景突出主题”的绘画方法，能独立完成一幅“动态准确、尾巴蓬松、背景合理”的小松鼠画作，90%的学生达到教学目标要求，美术表现能力与核心素养得到同步提升。课后作业1.描述小松鼠的外形特征，包括蓬松尾巴、尖耳朵和灵活四肢。答案：蓬松尾巴像棉花糖，尖耳朵像小三角，灵活四肢能抓住树枝。

2.用圆形、椭圆形和半圆形组合画一只坐着的小松鼠，说明身体和尾巴的位置。答案：圆形画头部，椭圆形画身体（连接头部），半圆形画尾巴（从身体后面垂下）。

3.涂色小松鼠时，身体和尾巴分别用什么颜色？涂色技巧是什么？答案：身体涂棕色，尾巴涂橙色；顺着一个方向轻轻涂，不超出轮廓线。

4.添加背景时，松树和坚果应该怎么画才能突出小松鼠？答案：松树画在画纸边缘，树干细、树冠小、颜色浅；坚果画黄色，放在小松鼠爪边或地上，颜色淡。

5.创意添加细节：画小松鼠在松树下藏松果，描述动态和背景。答案：小松鼠身体倾斜，尾巴卷起来；背景画一棵小松树（浅绿色），地上画几个小松果（黄色），松树颜色淡，不遮挡小松鼠。教学反思与改进这节课后，我打算让学生互评作品，重点看他们有没有把小松鼠的尾巴画得蓬松、动态是否生动，这样能直观看出学生是否掌握了课本里的外形观察和动态表现要点。课堂观察时发现，部分学生画跳跃动作时四肢比例失调，下次得在示范时强调“四肢要像四根小树枝一样从身体伸出来”，多举几个课本里的动态例子。作业里发现不少学生把松树画得太大，遮挡了松鼠，下次得用对比图示讲清楚“背景颜色要淡，树干要细，树冠要小”，甚至可以让学生先画松鼠再画树，避免喧宾夺主。时间分配上，新课讲授有点紧，观察外形和涂色技巧可以各压缩1分钟，匀给实践活动，让学生有足够时间调整尾巴蓬松感和背景层次。下次教《可爱的小动物》单元时，我会提前准备更多动态小松鼠的简笔画步骤图，帮学生突破比例难点。板书设计①外形特征

蓬松尾巴（短线条）

尖耳朵（小三角）

灵活四肢（抓树枝）

②绘画步骤

圆形画头

椭圆形画身体

半圆形画尾巴

动态：坐（身体直）跳（身体斜）

③注意事项

尾巴：蓬松（短弧线）

涂色：顺方向（不出线）

背景：松树（细树干/浅色/小树冠）

松果（黄色/爪边）教学评价课堂评价：通过提问“小松鼠最明显的特征是什么？”检查图像识读能力，观察学生讨论动态特点时的发言，判断是否掌握“尾巴蓬松”“四肢灵活”等外形要点；实践活动时巡回指导，关注学生用圆形、椭圆形组合画小松鼠的比例是否协调，动态线条是否流畅，测试基本形状组合技能；对涂色环节进行随机抽查，看是否“顺着一个方向涂色”“不超出轮廓线”，确保掌握课本要求的色彩技巧。

作业评价：批改作业时重点检查外形描述是否准确（如“蓬松