2025-2026学年小班吹羽毛教案

上课时间上课时间2025-2026学年小班吹羽毛教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路结合小班幼儿年龄特点，以“吹羽毛”游戏为载体，关联课本中“身体动作发展”与“健康生活习惯”主题，通过趣味化的吹气活动，引导幼儿感知呼吸力量，发展手眼协调与肺活量，在规则游戏中培养专注力与合作意识，符合小班“做中学”的教学实际，实现玩中促学、学中成长。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过吹羽毛游戏，发展幼儿手眼协调与呼吸控制能力，提升身体动作的协调性与灵活性；在尝试吹气过程中，激发对自然现象的好奇与探究兴趣，培养初步的科学思维；在与同伴轮流、分享游戏中，增强规则意识与合作能力，形成积极的人际交往态度；感受运动带来的快乐，养成积极参与体育活动的健康习惯，促进身心和谐发展。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。小班幼儿已具备基本的跑、跳等大肌肉动作能力，在课本相关活动中初步感知过身体部位功能，如“小手真能干”主题中认识手部动作；在健康领域“我的身体”单元，了解简单健康习惯如洗手、排队，但对呼吸与动作的关联认知较浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对色彩鲜艳、能产生动态效果的游戏兴趣浓厚，喜欢模仿和重复操作；以直观形象思维为主，注意力持续时间约10-15分钟，通过游戏化、情境化学习效果最佳；能力上，手眼协调与呼吸控制处于发展初期，需教师具体引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战。吹羽毛时可能因呼吸力度控制不当导致羽毛无法稳定悬浮，或因动作不协调难以持续吹气；规则意识较弱，易出现争抢羽毛或轮流等待困难；部分幼儿可能因失败产生挫败感，需教师及时鼓励与调整活动难度。教学资源教学资源软硬件资源：彩色羽毛（自然/人工）、小篮子（4-6个）、安全活动场地（室内/室外平坦区域）、便携扩音器、儿童计时器；

信息化资源：教学图片（羽毛动态示意图、幼儿吹气动作图）、背景音乐（轻快儿歌《健康歌》片段）；

教学手段：情境创设（“小鸟送羽毛”故事导入）、教师示范法、小组游戏法（“羽毛接力赛”）、即时鼓励贴纸。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师手持彩色羽毛，用故事情境导入：“今天，小鸟带来了很多漂亮的羽毛，想请小朋友帮忙把它们送到对面的‘羽毛小屋’里，可是羽毛很轻，需要小朋友用嘴巴轻轻吹才能飞起来，你们愿意帮忙吗？”

（2）回顾旧知：教师引导幼儿回忆：“我们之前用嘴巴做过什么呀？”（幼儿回答：说话、唱歌、吹泡泡）“对了，嘴巴的本领很大，今天我们要用嘴巴的本领来玩吹羽毛的游戏，还要记住，吹气的时候要轻轻的，不要用力哦！”

2.新课呈现（约18分钟）：

（1）讲解新知：教师示范吹羽毛的动作，边做边说：“先深吸一口气，像闻花香一样，然后嘴巴轻轻对着羽毛的中间，慢慢吹，羽毛就会飞起来啦！”同时结合课本中“身体动作发展”的图片，强调“呼吸要慢，动作要轻”。

（2）举例说明：教师拿出不同颜色的羽毛，分别示范：“红色羽毛，轻轻吹，飞得高；蓝色羽毛，慢慢吹，飞得远。”请幼儿观察羽毛飞的样子，提问：“羽毛为什么会飞起来呀？”（引导幼儿说出“因为有风吹”）“那我们吹的气就是风，对吗？”

（3）互动探究：①幼儿自由尝试：每组发放3-5根羽毛，让幼儿自由吹，教师巡回观察，提醒“轻轻吹，不要抢羽毛”。②小组讨论：请吹得成功的幼儿分享经验：“你是怎么让羽毛飞起来的？”（幼儿回答：“我慢慢吹的”“我吹羽毛的中间”）教师总结：“对啦，要慢慢吹，吹羽毛的中间，羽毛才会飞得又高又稳。”

3.巩固练习（约12分钟）：

（1）学生活动：开展“羽毛接力赛”游戏，将幼儿分成4组，每组排成一列，起点放一篮羽毛，终点放一个“羽毛小屋”（小篮子）。游戏规则：第一个幼儿拿一根羽毛，轻轻吹到终点的小屋里，然后跑回起点拍第二个幼儿的手，第二个幼儿继续，直到所有幼儿完成，最快完成的小组获得“羽毛小明星”贴纸。

（2）教师指导：①针对呼吸控制较弱的幼儿，教师蹲下来，用手放在幼儿嘴巴前面，感受幼儿吹的气，说：“你看，气吹出来啦，再轻轻一点，羽毛就会飞了。”②针对争抢羽毛的幼儿，提醒：“要轮流哦，等前面的小朋友吹完，你再拿。”③针对失败的幼儿，鼓励没关系：“再试一次，慢慢吹，你一定可以！”

4.结束环节（约5分钟）：

（1）总结回顾：教师请幼儿分享：“今天你玩了什么游戏？你学会了什么？”（幼儿回答：“吹羽毛”“慢慢吹，羽毛会飞”）教师总结：“今天我们用嘴巴轻轻吹羽毛，学会了控制呼吸，还和小朋友一起玩了接力赛，真棒！”

（2）延伸活动：教师发放羽毛，让幼儿带回家和爸爸妈妈一起玩“吹羽毛”游戏，明天来幼儿园分享“和爸爸妈妈一起玩羽毛的故事”。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小羽毛的旅行》（关联教材“我的身体”单元，通过故事引导幼儿感知羽毛的轻飘特性，理解呼吸与力的关系）；《风儿的朋友》（结合“自然现象”主题，展示不同物体在风中的运动，延伸吹气产生“风”的科学认知）。

（2）儿歌资源：《吹吹乐》（改编自教材“健康歌”片段，歌词“小嘴巴，轻轻吹，羽毛飞，像蝴蝶”，强化吹气动作与呼吸控制）；《风来了》（配合肢体动作，如“呼——吹吹手，呼——摇摇头”，促进手眼协调与节奏感）。

（3）科学小工具：轻质纸片（替代羽毛，观察不同材质物体的飘动差异，关联“物体的特征”知识点）；小风车（通过吹气让风车转动，直观感受“气”的推动力，延伸至“力与运动”启蒙）。

（4）美术材料：彩色羽毛、胶水、画纸（结合教材“创意美术”单元，开展“羽毛贴画”活动，巩固对羽毛形状、颜色的认知，发展精细动作）。

（5）体育器材：轻质沙包、小气球（材质比羽毛稍重，逐步提升吹气难度，关联“动作发展”中“力量控制”的进阶练习）。

2.拓展建议：

（1）家庭游戏：“物品吹吹乐”，家长提供家中安全轻飘物品（如纸巾、小毛球），引导幼儿比较不同物品被吹动的距离和速度，记录在“吹气日记”（画符号或贴照片），结合教材“观察与比较”目标，培养科学探究兴趣。

（2）日常观察：“风儿在哪里”，带幼儿在户外观察风吹树叶、旗帜飘动等现象，用手机拍摄视频，回放时引导幼儿说出“风把树叶吹起来了”，联系吹气游戏中的“气就是小风”，深化“自然与生活”的联系。

（3）语言表达：“羽毛的故事创编”，利用绘本《小羽毛的旅行》为原型，鼓励幼儿用“小羽毛飞到了XX，遇到了XX”的句式续编故事，家长用文字记录，促进语言表达与想象力发展，关联教材“看图讲述”活动。

（4）艺术创作：“羽毛变变变”，提供羽毛、颜料等材料，让幼儿通过吹气、粘贴等方式创作“会飞的画”，如吹动颜料形成羽毛状花纹，结合教材“玩色游戏”，提升艺术表现力与动作协调性。

（5）健康习惯：“呼吸小练习”，每天早晨起床后，和幼儿一起玩“吹气球”游戏（深吸气模拟吹气球，慢呼气模拟气球放气），练习深呼吸，结合教材“健康习惯”中“保护嗓子”的内容，培养良好的呼吸习惯。

（6）合作游戏：“小组羽毛接力”，邀请邻居小朋友或家庭成员参与，设置“吹羽毛过障碍”路线（如绕过小椅子、钻过呼啦圈），强调轮流与等待，巩固教材“社会交往”中“合作与规则”的目标，提升人际互动能力。课后作业课后作业1.家庭吹羽毛日记：和爸爸妈妈一起找3样轻飘飘的物品（如纸巾、毛球、树叶），轻轻吹一吹，看看哪个飞得远，用画圈圈的方式记录下来。答案示例：画三个物品，飞得远的画3个圈，近的画1个圈。

2.羽毛接力小任务：邀请家人玩“吹羽毛过小河”（用绳子当小河），每人吹一次羽毛过河，说说怎么和爸爸妈妈轮流玩。答案示例：“我先吹，等羽毛过河了，爸爸再吹，我们不抢。”

3.呼吸小练习：每天早上起床后，和爸爸妈妈玩“吹气球游戏”——深吸气（肚子鼓起来），慢慢呼气（像吹气球），做5次。答案示例：做完后说：“我的气球吹得大大的！”

4.羽毛创意贴画：用今天玩的羽毛，在纸上贴成小鸟、蝴蝶的样子，贴好后给爸爸妈妈讲讲“小羽毛变成了什么”。答案示例：贴成小鸟，说：“小羽毛飞到树上，和小鸟做朋友。”

5.羽毛故事续编：回忆《小羽毛的旅行》，想想小羽毛还会飞到哪里？和谁一起玩？请爸爸妈妈帮忙写下来。答案示例：“小羽毛飞到花园，和小蜜蜂一起采蜜。”板书设计板书设计①动作要领：吸气深（像闻花香）——吹气轻（嘴巴小）——对准中间（羽毛中心）

②游戏规则：轮流玩（不争抢）——轻轻吹（不着急）——接力稳（不落地）

③核心素养：手眼协调（羽毛飞得稳）——合作分享（大家一起玩）——健康快乐（身体棒棒）教学反思与改进教学反思与改进孩子们在吹羽毛时特别兴奋，但部分幼儿呼吸控制不稳，羽毛总吹歪，下次得增加“吹蜡烛”的预热练习，帮他们先找到“轻缓吹气”的感觉。接力赛时争抢羽毛的现象有点多，下次要提前用“小鸟送信”的故事强调“轮流”规则，多准备几组羽毛减少等待时间。有个别孩子失败后直接放弃，得在活动中多穿插“小羽毛飞起来啦”的即时鼓励，用贴纸奖励坚持尝试的行为。场地选择上，室内风大时羽毛容易乱飞，下次优先选通风稳定的走廊，或用透明挡板隔出小区域。最后发现“羽毛贴画”环节孩子们超爱，下次可以提前准备更多材料，让艺术创作和动作练习自然衔接。整体游戏设计挺成功，但规则细节和分层指导还得更精细些。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们用小嘴巴轻轻吹羽毛，学会了深吸气、慢吹气，羽毛就能飞得又高又稳！大家一起玩了接力赛，知道要轮流玩、不争抢，还用羽毛贴出了漂亮的小鸟，真棒！记住啦，吹气要轻，动作要慢，这样小羽毛才会乖乖飞起来哦！

当堂检测