2025-2026学年中班科学教案光

2025-2026学年中班科学教案光学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析本单元围绕“光”展开，结合课本中“奇妙的影子”“阳光下的颜色”等主题，引导中班幼儿通过观察、实验感知光的简单现象，如阳光、灯光的来源，影子的大小变化，以及光透过不同物体的颜色变化。内容贴近幼儿生活，是科学启蒙的基础，旨在培养幼儿的观察能力、动手操作能力及对自然现象的好奇心，符合中班幼儿具体形象思维的发展特点。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察光源、实验探究影子形成与变化，感知光透过不同物体的颜色现象，培养初步的科学观察能力、动手操作能力及逻辑推理能力；激发对光现象的好奇心与探究欲，体验科学活动的乐趣，形成乐于尝试、积极思考、合作分享的科学态度。教学难点与重点1.教学重点，①感知光源的多样性（阳光、灯光等），认识影子形成的必要条件（物体、光源、屏）；②通过实验观察光透过不同物体（透明、半透明、不透明）时的颜色变化现象。

2.教学难点，①理解影子大小变化与光源距离的关系，结合具体操作感知抽象规律；②区分不同透光性物体的特点，并尝试用简单语言描述实验现象；③合作完成“影子变变变”“颜色穿透”等实验，学会分工与记录。教学资源硬件资源：手电筒、白纸屏、不同透光性物体（玻璃片、薄布、木板）、彩色滤光片、太阳光实验场地

软件资源：影子形成动画、光源分类图片

信息化资源：阳光透光现象视频、影子变化动态演示

教学手段：影子剧场游戏、透光性分类卡、合作实验记录表教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“光”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“小朋友们，你们玩过影子游戏吗？比如用手在墙上变出小狗小鸟？你们知道影子是怎么来的吗？光又藏在哪里呢？”

展示图片/视频片段：阳光下奔跑的孩子留下的影子、手电筒照出的手影、夜晚灯光下的影子变化，以及彩虹透过窗户的光斑。

简短介绍：“光是我们生活中看不见的好朋友，有了光，我们才能看见美丽的颜色，才能变出神奇的影子。今天我们就一起来找找光，玩一玩光的游戏吧！”

###2.光的基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解光的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

讲解“光是什么”：“光是从会发光的东西里出来的，比如太阳公公、小台灯、手电筒，它们都是‘光源’，能给我们带来光。”

展示光源分类图（自然光源：太阳、星星；人造光源：灯泡、蜡烛、手机屏幕），请幼儿说说生活中还有哪些光源。

介绍影子形成的条件：“要看到影子，需要三个好朋友：光源（比如太阳）、物体（比如我们的手）、屏（比如墙面或地面）。光跑过去，物体挡住了光，墙上就变出影子啦！”

用示意图（光源→物体→屏）演示影子形成过程，请幼儿用手电筒和玩具小熊在墙上操作，观察影子出现。

###3.光的现象探索（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解光的特性和重要性。

**过程**：

**案例一：阳光下的影子变变变**

带领幼儿到户外阳光下，分组站好，请幼儿观察自己影子的长短：“早上、中午、下午，我们的影子会一样长吗？”引导幼儿在不同时间（如课前、课间）观察影子变化，记录“影子早上长，中午短，下午又变长”。

提问：“为什么影子会变长变短呢？”（引导幼儿感知太阳位置变化，影子跟着变）。

**案例二：手电筒照不同物体**

提供材料：手电筒、透明玻璃片、薄布、木板、彩色塑料片。

请幼儿分组实验：用手电筒分别照这些物体，观察影子有什么不同（玻璃片影子模糊，木板影子清晰；彩色塑料片影子有颜色）。

分享发现：“玻璃是透明的，光能穿过去，影子就淡；木板是不透明的，光穿不过，影子就黑！”

**案例三：彩虹光的秘密**

在三棱镜或装满水的透明杯前照射阳光，或在暗室用手电筒照CD光盘，让幼儿观察墙上的彩虹色光斑。

提问：“光为什么能变出彩虹的颜色？”（简单解释“光有不同颜色，合在一起是白色的，分开就变成彩虹”）。

**小组讨论**：“你们还想用什么材料做光的实验？比如树叶、塑料玩具、妈妈的丝巾？”每组记录1-2个想法，为后续活动做准备。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

将幼儿分成4-5人一组，每组发放“光的小实验”主题卡（如“影子魔术师”“彩色光穿透师”“找光源小能手”）。

小组任务：选择一个主题，讨论“需要什么材料？”“怎么玩？”“可能会发现什么？”。

教师巡回指导，引导幼儿分工：1人负责材料准备，1人负责操作，1人负责观察，1人负责记录（用画画或符号）。

每组选出1名代表，准备分享讨论结果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光的认识。

**过程**：

**小组展示**：

-“影子魔术师”组：“我们要用手电筒和不同形状的积木，让影子变成小动物！”

-“彩色光穿透师”组：“用红色、蓝色的玻璃纸照手电筒，看看光会变成什么颜色！”

-“找光源小能手”组：“我们想找教室里哪些东西会发光，哪些不会发光。”

**提问与点评**：

-教师：“影子魔术师组，积木离手电筒近一点，影子会怎么样？”（幼儿：“会变大！”）

-幼儿提问：“彩色光穿透师组，用两种玻璃纸叠在一起，光会变成紫色吗？”（展示实验验证）。

教师总结：“每组都有很棒的发现！影子大小和物体离光源的远近有关，光穿过彩色物体会变色，这些都是光的魔法！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调光的重要性和意义。

**过程**：

回顾：“今天我们认识了光的朋友（光源），玩了影子游戏，发现光能穿过不同物体，还能变出彩虹的颜色。”

强调意义：“光让我们能看见世界，能玩好玩的游戏，没有光，我们的生活会黑漆漆的，所以我们要节约用电，爱护光源哦！”

布置作业：“回家和爸爸妈妈一起玩‘影子游戏’：晚上用手电筒照手，变出小狗、小鸟的影子；再用妈妈的丝巾、彩色塑料片试试光会变成什么样子，明天来幼儿园分享你的发现！”知识点梳理1.光源认知

①自然光源：太阳、星星、萤火虫等自然界中能自行发光的物体。

②人造光源：电灯、蜡烛、手电筒、手机屏幕等人类制造的光源。

③光源共同特征：能自行发光，照亮周围环境，是影子形成的前提。

2.影子形成原理

①影子三要素：光源（如太阳/手电筒）、遮挡物（如物体/身体）、屏（如墙面/地面）。

②形成条件：光沿直线传播，被物体遮挡后形成暗区即影子。

③影子特点：影子形状与遮挡物轮廓一致，颜色为暗色或黑色。

3.影子变化规律

①光源距离影响：物体离光源越近，影子越大；越远则影子越小。

②光源角度影响：光源在物体正上方时影子最短；斜射时影子变长。

③时间变化：阳光下物体影子早晚长、中午短（太阳位置变化导致）。

4.物体透光性分类

①透明物体：玻璃、水、塑料杯等，光可完全穿透，影子模糊或无影。

②半透明物体：薄纱、毛玻璃、彩色塑料纸等，光部分穿透，影子颜色变浅。

③不透明物体：木板、书本、金属等，光无法穿透，影子清晰明显。

5.光的颜色现象

①单色光：红、蓝、黄等彩色玻璃片透光后形成单色光斑。

②彩虹形成：阳光通过三棱镜或水滴时分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。

③颜色混合：两种颜色玻璃片叠加（如红+蓝）可能产生新颜色（如紫色）。

6.光的日常应用

①照明：电灯、手电筒提供夜间或暗处光线。

②安全警示：反光衣、交通标识利用反光增强可见度。

③艺术创作：皮影戏、手影游戏利用影子进行表演。

7.光与生活关系

①视觉依赖：人眼需借助光线才能看清物体。

②植物生长：阳光促进植物光合作用。

③健康影响：适当阳光补充维生素D，强光需防护。

8.实验操作要点

①影子实验：固定光源位置，移动遮挡物观察影子变化。

②透光实验：用手电筒照射不同物体，记录屏上的光斑特征。

③安全规范：避免直视强光（如太阳/激光），防止烫伤。

9.科学探究方法

①观察比较：对比不同光源、不同物体的影子差异。

②实验验证：通过改变光源距离/角度验证影子变化规律。

③记录表达：用绘画或符号记录实验现象和发现。

10.环保与安全意识

①节约用电：随手关灯，减少不必要的光源使用。

②光污染防护：夜间避免强光直射他人，合理使用灯光。

③自然保护：观察阳光时勿长时间凝视，保护眼睛健康。板书设计①光源与影子基础

-光源：太阳（自然）、电灯/手电筒（人造）

-影子三要素：光源、遮挡物（如手/玩具）、屏（如墙面/地面）

-形成原理：光沿直线传播，物体挡住光→影子

②光的特性探索

-透光性分类：透明（玻璃→影子模糊）、半透明（薄纱→影子浅）、不透明（木板→影子清晰）

-影子变化：光源近→影子大；光源远→影子小；光源斜→影子长；光源正→影子短

-颜色现象：单色光（红玻璃片→红光斑）、彩虹（阳光→七色光）、颜色混合（红+蓝→紫）

③光与生活联系

-日常应用：照明（电灯）、安全（反光衣）、艺术（手影戏）

-科学方法：观察（比较影子）、实验（改变光源距离）、记录（画影子变化）

-环保安全：节约用电、不直视强光、保护眼睛教学评价1.课堂评价：通过提问“影子形成的三个朋友是谁？”“光穿过玻璃和木板有什么不一样？”等，了解幼儿对光源、遮挡物、屏及透光性分类的掌握情况；观察幼儿在“影子变变变”“光穿透实验”中的操作是否规范，如是否能正确使用手电筒、合作记录影子变化；通过小组展示环节，测试幼儿对影子大小与光源距离关系、颜色变化现象的表达是否准确，及时纠正“影子大小只和物体有关”等错误认知，引导幼儿